写动物作文的技巧和方法小学【汇集20篇】

一身洁白又柔软的毛，小小的鼻子上衬着一双水灵灵的小眼睛。叫声又娇小又动听，走起路来静悄悄的，还不时地摇晃着它那一条尾巴，既俊俏又可爱。这，就是我最喜欢的小动物——猫。

我家养了一只可爱的小白猫，它十分温顺，却又十分顽皮。有一次，妈妈买了一个花瓶，搁在了桌上。小猫咪盯着它看了半天，还不时发出“喵喵”的叫声。突然，它一个箭步“冲”了过去，在花瓶边上，似乎在细细打量着它。它时不时更凑近些，嗅嗅这花瓶。还不停地围着它转个好几圈。忽然，只听“嘭”的一声，花瓶碎了。原来是小猫不小心把它碰倒了。此时，小猫又惊又怕，早已溜到了床下，“喵喵”的叫声又微弱了许多。

它虽然调皮，但有时是非常可爱的。在我们围坐在一起吃饭的时候，它会独自呆在一旁，默默享受着它的“大餐”，等吃完了，又开始在我身旁“散步”了。它似乎很无聊，却让我感觉十分可爱。

都说猫是老鼠的天敌，我却不这样觉得。我家的猫不但不捉老鼠，似乎还有一点怕老鼠呢！晚上，它总会在黑漆漆的屋子里走来走去，似乎没有一点点睡意。当老鼠出没的时候，它突然跑回属于自己的那一块领地，闭上水汪汪眼睛，一会儿就睡着了。

每天，我都会抽空来陪它玩。有时我会扔一个球过去，小猫也会“自觉”地把它捡回来。在与它玩耍的过程中，我十分开心，我感到了人与动物之间的友谊。不知小猫是怎么想的，我猜，它一定十分开心吧！

看！这就是我最喜欢的小动物——猫，怎么样，可爱吧？

[我最喜欢的小动物小学生优秀作文

我家有一条棕黄色皮毛的小母狗，全身上下除了它的皮毛最光鲜亮丽，就数她那双炯炯有神的珠子最显眼了，因此在我心里也给它叫做“明珠”。

“明珠”最有趣的是它的行为，常常使人乐不可支。

早上，当我走下楼时，它总会探出它的小脑袋出来表示欢迎，当我走到最后一层台阶时，他就会以迅雷不及掩耳的速度跑到我的脚下，与我的脚趾来个亲密接触，而它也会害羞的缩了回来，继续和我“工作”。

中午，当我放学回来的时候，第一眼看到的是一条正在向我飞奔而来的“猎豹”，它突如其来的表现使我措手不及，于是我只有像含羞草一样退后的份儿了。

吃完中午饭，就去给“明珠”送饭了。当我把饭放在它那睡趴的脸前的时候，它居然“送”了我个转头！就像心里在说：“怎么是这种饭菜！我要吃五星级大酒店的山珍海味，你不给我买我就绝食。”我只好无奈的摇了摇头，端起盘子走了。可是当我迈出几步后，那小姑娘似乎知道错了，便又以它那惊人的速度跑了过来，“汪汪”地叫着。它那可爱的举动令我觉得又好笑又得意：“看你以后还绝不绝食了。”

一天当中它跑了不知道多少回，但是每次都是那么敏捷，令人“惊喜”。

“明珠”，我家一条可爱的“猎豹”。

今天，动物游乐园里可真热闹！

瞧，小猫和小狗手握竹竿，正在玩钓鱼比赛。他们屏住呼吸，把铁钩提到金鱼嘴里的银环前，但是鱼钩碰了银环一下滑开了。小猫差点就要泄气。可小狗一点都不灰心，还鼓励小猫一起努力，一定会钓到鱼的。它们一次又一次地用钩子去钩。只见小狗定了定神，瞄准了银环，用力钩去，套到了！小猫马上也学着小狗的样子去做——哈，它也钓到了鱼！它们高兴地欢呼起来。

在它们的身后，猴子正在津津有味地耍桃子。它把三个粉红色的大桃子扔起来，两只手上下舞动，桃子就很有规律不断地来回转，看得人眼花缭乱的。大伙儿见了都啧啧称赞，大声喝彩。

小兔子也玩得很起劲。它穿着溜冰鞋，在游乐园里滑过来滑过去，像轻盈的小燕子一样。小鸡们呢，正在比赛踩木墩。因为它们的身体都小小的，而木墩间的距离比较远。跳之前，它们都要深深地吸一口气，然后用力一蹬，跳了过去，每跳过一格，就会开心得咯咯咯直叫。只有松鼠最文静了，她拿了一只 MP4 ，一边听音乐，一边观看小动物们的精彩表演。大家都觉得开心极了， 动物游乐园里充满了欢快的笑声。

[小学一年级作文：动物游乐园

我家有三种动物，分别是金鱼、小狗和乌龟。第一个来我家就是金鱼了。这些金鱼有许多品种，有水泡眼鱼、珍珠鱼、清道夫清道夫它能把别的鱼拉出的粪便给当成食物给吃了。一开始这些鱼都活的好好的，可是不知道为什么这些鱼的身上长了白色的点点，感觉像发霉似的，即使是把药投下去这些鱼也没有好点，三四天后，这些鱼都死掉了。又过了几天，妈妈有从市场里买了些金草鱼回来。

第二个来我家的是小狗，我和爸爸给它取了个名字，叫小K。小K它一身乌黑乌黑的毛、水亮水亮的眼睛，灵敏的耳朵。它还特别调皮，每当我的家人一会来，它就粘在我们的脚边绕来绕去；有时又特别尽职，当陌生人来的我们家的时候，它就冲着那个人狂叫，家里人赶紧出来阻止。

最后一个来我家的就是乌龟了，我家有两只乌龟，一只叫小乌，一只叫小龟，小乌刚来我家时左顾右盼，好像在把这个新家看看遍，而小龟却缩在壳里，觉得这个新家是非常危险的。

同学们，一周的学习结束了。到了周末，除了要做老师布置的家庭作业之外，你还会做些什么呢？为什么有的同学总是有好的成绩，是学习的高手呢？这都归结于这些学生有好的学习方法。

一周是学习的一个小的阶段。在周末，如果对这一周的学习内容进行总结和复习，这对加深理解所学内容的重难点，提高记忆效率，巩固所学知识十分有必要。

我们可以从以下几个方面来做：

一、温习一遍本周所学教材。按照本周所学的科目的内容，结合课本及课本上的思考题，回顾一下教材主要讲了什么，重难点分别是什么，教材所要求掌握的内容，哪些自己已经理解并掌握了，还有哪些需要进一步的理解。通过这种方法，可以加强对教材的理解，使要求掌握的内容更加条理化。

二、对照一次课堂笔记。对照课堂笔记，回顾一下老师在这一周重点讲了哪些内容，自己理解了哪些内容，哪些内容记住了，哪些还没有记住，没记住的内容需要强化记忆。这样可以进一步把握教材的重难点，加深对课本内容的记忆。

三、检查一遍本周所做的作业。把本周的所有作业认真的看一遍，看一看哪些练习题是基础训练题，哪些是能力训练题。看看哪些是重点，哪些是难点，对于重难点是否已经掌握。看一看哪些题目做对了，哪些题目做错了，做错题目的原因是什么，对做错的题目要再纠正一遍，然后和原来做错的题目进行比较。这样做，可以检验自己掌握知识的程度，做到心中有数。

四、记录一些材料。通过上面的三个环节，我们已经明确了重难点，以及做错题目的原因，还有哪些需要加强巩固的知识和没有弄懂的问题等，我们最好用一个专门的本子记录，可以为我们以后对这方面的复习，以及期中期末考试的复习做好准备。

五、总结一下本周的学习方法。周末全面的复习之后，还要认真的总结一下自己一周来在各个学习环节上的学习方法，对那些成功的学习方法，要在下周继续发扬，对那些不成功的学习方法，要向其他学生学习一些好的学习方法。

我家有一只小狗，名叫金毛，它是我过生日时妈妈送我的礼物，我可喜欢它啦!

金毛浑身长满了金色的毛，像披了一件毛大衣，威风凛凛。伸手摸摸那毛，感觉非常光滑，像是在摸妈妈的长头发，舒服极了!一双乌黑发亮的眼睛嵌在眼窝里，像两颗黑宝石。两只三角形的耳朵，有时竖在脑袋上，像两个小雷达在接收信号;有时耷拉着，像在脑袋上打了两块补丁。它的鼻子湿漉漉的，像是喝水的时候把鼻子弄湿了，又像是伸着舌头故意把鼻子舔湿的。

金毛平时一动不动趴在门口，像是一个非常尽职的卫士。有人来了，它就走过来闻气味，如果是认识的，就不停地摇着尾巴，不认识的呢?就把尾巴竖得很高，还“汪汪”地叫着。每次出去散步，它跑得可欢了，脚底像抹了油一样，我都追不上它。

我家的小狗很有趣。有一次，我跟它去玩球，我假装将球扔了出去，它便竖着耳朵飞快地跑出去寻找。东找找、西看看，结果没有找到球，便气喘吁吁地跑到了我的身边，看到球还在我的手上，我正哈哈大笑，它知道自己上当了，对着我“汪汪”叫，仿佛在说：“讨厌你，欺负我。”从那以后，它就再也不上我的当了。

这就是我家的金毛，非常有趣的小狗，只要一有空，我就逗它玩!

审题。这一步是写作文中最基本的环节，如果审题出错，那么即使后面作文写得再好，也不可能得高分，甚至有可能因为跑题而折在语文上。对于材料作文来讲，可以从多个角度立意，但是要有从众心理，尽可能确定一个主流学生会写的方向来写，不要曲解或偏离材料中心，也不要面面俱到解读材料。

列提纲。确立一个主题以后，就要针对这一主题展开作文，那么写之前最好列一个大纲，每一段写哪些内容，从哪些角度写，每段写多少字等，让写作文这件事在自己的掌控之中。比如首尾段点明中心，中间几段或围绕故事发展顺序写，或举正反及古今例子证明等。

套用模板素材。天下文章一大抄，所以写文章最好多背一些典型的作文模板，然后根据模板框架进行套作。其中的作文素材就需要多进行积累和背诵，比如经典文学和历史人物素材，中国历年感动十大人物，以及生活中的真实故事等。

写作并修改。写作文最能提高的环节就是修改步骤，写完一篇文章后通过反复读就会发现一些语句不通的问题，反复推敲是可以自己改正的。另外，最能提高作文水平的做法是，请教老师点评，包括作文整体写作思路的问题以及作文材料选用等问题，听取建议后认真改正会有较大提高。当然，写作文也是需要反复练习的。

说明文首要的一点是明确说明的 对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。常用的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等。下定义，即给要说明的对象下一个明确的定义。如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物,并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。分类别是将要说明的对象按照某种标准划分类别，以帮助读者对事物的理解。如电视机，可以分为彩色电视机和黑白电视机。作比较，即将这种事物与那种事物比较异同，从而更清楚地说明事物的特点。如将城市和乡村作比较，将大学和幼儿园作比较等。作比较的时候一定要注意比较的事物之间应当具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客观事实，胡乱比较。为了说明某种事物的特点，有时候需要介绍它的背景、原理、历史等，这时就要用到引资料这种手法。比如我们要对长城进行说明，适当地引用一些历史文献，就更有助于今天的人们了解长城的历史，从而加深对长城中所蕴含的民族精神的认识。在复杂说明文中，列图表具有不可替代的优势。大量的数据、冗长的叙述、复杂的相互关系等，都可以通过图表得到直观的表达。

按说明的对象不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。前者着重在于说明的成因、构造、形状、用途等，后者则重在说明事理。这两类说明文常用的写作手法也有一定的区别。比如事物说明文重在说明事物的物理特征，常用的是下定义、分类别等说明手法，事理说明文重在说明事物的逻辑特征，地要用到引资料、作比较等说明手法。但时候，在同一篇文章中，几种说明手法都要用到，相辅相成，互为补充。

如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察。说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。要做到这一点，就要养成认真观察、深入了解的习惯：

观察要有针对性。要带着问题观察，而不是走马观花、浮光掠影。最好能在观察前列出观察提纲，观察时要记笔记、画图标。要善于提出问题。

观察时要分清主次。这就要求我们注意观察的顺序。观察有概括性观察和特写性观察之分。前一种方法有助于抓住事物的概貌，后者则利于把握观察对象的细节和特征。由概括到特写、由全局到局部，是观察的一般原理。

观察重在事物的形。要想传神，写出事物的内涵、原理等，则需要有很好的查阅资料、作调查的能力。比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。在写好它的形状、颜色、品种之外，如果能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理，这篇文章就会有说服力，使读者更深刻地认识到洛阳牡丹的文化特色。这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力。作为小，应当从小注重积累知识和调查能力的训练。比如通过剪报、记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己。

写作说明文还要注意说明的顺序。有合理的顺序，文章才能条理清晰，让人看得明白。说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。 逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。什么是合理的顺序呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。说明事物的形状、构造等，往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法，往往以时间为顺序;说明事物的事理，往往以逻辑关系为顺序。

【摘要】通过对语言文学的学习，可以使小朋友具备扎实的语言功底和较强的写作能力。为大家准备了语文扩句的三种方法，希望帮助大家提高的人文素质和写作能力!

怎样扩句

同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。

在这一句中存在两种毛病：

一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。

二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。”

扩写句子有三种具体的方法：

(1)想象扩句法。

想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们(它们)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

例如：“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。

(2)描述扩句法

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

例如：“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。

(3)说明扩句法

说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。

另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。

‘我们(十分)热爱徐州(的云

扩大知识面，拓宽人文视野，可以说是小朋友们的一笔财富。希望提供的语文扩句的三种方法，能让大家更加了解中国语言的博大精神，享用这一笔知识财富!

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类 文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

记叙文的特点

记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

写作记叙文要做到一下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

①通过叙述点题是小学作文点题方法之一。如《草原》一文的开头：“这次，我看到了草原。”这里用叙述的方法点题，话语中流露出第一次见到向往以久的草原的兴奋之情。

②通过描写点题。如《我的爸爸》一文的开头：“我的爸爸今年36岁，中等身材，乌黑的头发，一双明亮的眼睛衬着白皙的皮肤，显得十分慈爱、可亲。”这里通过描写人物的外貌点明题意。除此之外，还可以通过描写人物的语言、行动、心理点题。当然，也可以通过描写环境、景物含蓄点题，或通过侧面描写间接点明题意。

③通过抒情点题，这个也是小学作文点题方法。如《我爱我的老师》的结尾：“刘老师啊，我的好老师！您不但教我知识，还时时刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何关心他人。我从心底里喊一声：“刘老师，我爱您！”作者直抒情怀，点明题意，大大增强了文章的感染力。

④通过议论点题。如《记一件发生在身边的事》的结尾：“‘在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。’是啊，人间自有真情在。如果我们每个人都奉献出一点爱，世界不就会变成美好的人间了吗？”这段议论，既点明题旨，也使文章增添了光彩。

蜻蜓是个挺奇特的家伙。它的头呈三角状，两对睁得滴溜圆的黑眸子炯炯有神，好像能看懂你的心思似的。小巧玲珑的身子好像风一吹就能把它刮到地球的极端去。扑扇的大翅膀与它的身体是多么匀称，飞翔时好似一个窈窕淑女轻悠悠的漫步。 优美轻盈的身体，蜻蜓是个很挑剔的淑女呢！

它们只选择雨后的竹林安家，有时也会调皮的到人们家去做做客。不过，它可友善了，不会打搅你。平时季节更替可以看到很多蜻蜓，有时候只看到稀少几个，但蜻蜓就喜欢到我家来！所以，我经常和蜻蜓戏耍，梦里，她就是国色天香，蜻蜓可是消灭害虫——蚊子的好帮手哩！捕食时，绿色的花纹能帮它作掩护，等悄悄的靠近猎物时，它就以迅雷不及掩耳之势牢牢咬住猎物。但它毕竟是个窈窕淑女，吃东西当然也是细嚼慢咽啦！它在捕食猎物时是英勇的战士，可吃东西是就是脱下粗犷面孔的花木兰喽。

我喜欢蜻蜓，它真是个空中厉害的飞行员，可爱的昆虫，俊俏的淑女，你真可爱啊！作为自然界的益虫，我们要爱护好它！

变色龙：永远没有本色，但永远 是流行色。

长颈鹿：谁说只会“攀高结贵”?为了生存，有时也要低头喝水。黄鼠狼：拜年的，可不一定全是善心。竹节虫：伪装得再像，一飞便原形毕现。人面虫：包装得再好，虫永远是虫。鸵鸟：跑得再快，不会飞，还算什么鸟。青蛙：坐井观天，天永远是一个点。鹦鹉：有的是乖巧，就是没有头脑。

蝴蝶：欣赏它的美丽，谁还管它曾经是虫，曾经是蛹。乌龟：胜利，是因为兔子的失误。老虎：百兽之王，几无天敌，因为皮可御寒，骨可入药，却成了不法者捕猎的对象。猴子：因为从来不夹尾巴，所以一直做不成人。螳螂：生存，不仅要瞻前，有时还必须顾后。熊猫：珍奇，正在于似熊非熊，似猫非猫。孔雀：只顾炫耀尾巴，却同时露出丑陋的屁股。乌鸦：报的虽是凶信，说的却是真话。云雀：把歌一直唱上云端，不是为了取宠，旨在觅求知音。燕子：只要可以安家，管什么寄人屋檐下。蜘蛛：一丝不苟，才能安身立命。蜗牛：为了放心，出门竟连家一起搬走。知了：只知聒噪，只说夏好，只会逍遥，就是不知死后蝉蜕入药。画眉：漂亮只是天生，其实一点儿不懂美容。鸳鸯：正像一类人，有时是一种兽、一种鸟，有时也是一类人。

狐狸：狡猾得逞，是由于异类的愚蠢。狼：与狈为奸不怕，可怕的是与狗化敌为友。狗：十足的奴性，是为在关键时倚仗主人的威势。牛：实干家自喻的形象，投机者嘲讽的对象。鹰：即使盘桓谷底，也是山的风景。鸡：可卑的骄傲———自以为飞得比鹰还高。

我家有一只小猫，它的名字叫灰巧克力。它长着一身灰色的毛，一双三角形的顺风耳，一对像绿宝石一样的眼睛，一个小巧玲珑的鼻子，加上有力的四肢，这就是活泼机灵的灰巧克力。

我一回家，灰巧克力就坐在椅子上看着我，好像对我说：“小主人，欢迎回家。”我写作业时，灰巧克力总是坐在我旁边，它目不转睛地盯着我的作业本，好像要和我一起解题似的。有时候我做不出来的时候灰克力就喵喵地叫着，好像对我说：“小主人，不用着急，慢慢思考。”然后我心就静下来。每当我吃好晚饭，灰巧克力总是抱住我的大腿，好像对我说：“我要跟你玩哦!”每次看着它那可怜的小眼神，我就忍不住要跟他玩一会。我从柜子里拿出它最喜欢的玩具—小毛球。我把小毛球往远处一扔，它每次都用短跑冠军豹子的速度接到那小毛球，可真厉害呀!每次巧克力玩累了，我都会抓一把猫粮给它吃，它小心翼翼地从我手里叼一个，津津有味地吃了起来。我告诉你，它那么小心翼翼是因为怕伤到我!

我和灰巧克力还有个小故事呢。有一天我在家里喝着牛奶，忽然，想起来忘记整理书包了，我马上放下牛奶去整理。我刚一回头，我的牛奶就不见了。只听见喵喵的叫声，我跟着声音来到了灰巧克力喝水的地方，它正在喝着从牛奶瓶子里流出来的牛奶呢，看着这只可爱的小馋猫，真是哭笑不得。

我喜欢我的小伙伴—灰巧克力。

Everybody knows the panda, they are cute and clever, naughty, not only to protect themselves.

The panda is very clever. It often let xiao Lin rat ran out let it eat, of course also use some tricks.

It also is very naughty. Sometimes it took advantage of the hunter is not at home, swaggering into which, ate a hunters game. Finished, also spoon is still far away, even the pot on the branch.

When the enemy comes, it can well protect themselves, not eaten by the enemy.

But, for now, lovely wild animals such as pandas have less and less, hog deer, deer on the hill before the animals can be seen, now already gone.

Crested ibis, golden eagles, crane these gorgeous, beautiful birds, in hundreds of millions of years ago, but now I can only see them in the zoo of beautiful appearance.

Monitor lizards, Chinese alligator, pythons, although these animals is very dangerous, but it is also important wildlife species and the ecological balance of nature also plays a certain role.

In this sense, what do you think of? We cant because their delicious meat, to kill. They are poor, less and less because of their brothers and sisters; They are afraid, because there are risks of killed themselves; They are angry, because of our excessive development, their territory is more and more small.

From now on, dont again disorderly kill wild animals! From now on, dont be a lot of developing forest! Dont ruin the world that animals and animal again!

大家都认识熊猫，它们既可爱又机灵，不但淘气，还会自我保护。

熊猫很机灵。它经常让小林鼠自己跑出来让它吃，当然也会使用一些计策。

它还很淘气。有时，它趁猎人不在家，大摇大摆地闯进去，偷吃猎人的野味。吃完了，还把勺子仍得远远的，甚至把锅挂在树杈上。

当敌人来时，它能很好地保护自己，不被敌人吃掉。

但是，现在，像熊猫这样可爱的野生动物也越来越少了，豚鹿、梅花鹿那样的之前在小山坡上就能看见的动物，现在早已不见了踪影。

朱鹮、金雕、白鹤这些华丽、美丽的鸟儿们，在几亿年前曾经数不胜数，但现在只能在动物园里才能见到它们的美丽的模样了。

巨蜥、扬子鳄、蟒，这些动物虽然很危险，但也是重要的野生动物物种，对自然界的生态平衡也起着一定的作用。

说到这儿，你们想到了什么呢?我们不能因为他们的肉美味，就随便乱杀。它们可怜，是因为它们的兄弟姐妹越来越少;它们害怕，是因为自己有被杀的风险;它们生气，是因为我们的过度开发，它们的领地已经越来越小了。

从现在开始，不要再乱杀野生动物!从现在开始，不要再大量开发森林!不要再破坏动物和动物的家园吧!

奶奶家有一只老母鸡，它的嘴已枯黄，声音中还带些沙哑，羽毛也不丰满，就连脚也已粗糙，但还是每天献上一个“小宝贝儿”。

母鸡下蛋的非常趣，那天我见它趴窝了，就悄悄过去想看个究竟，只见老母鸡正在鸡窝里“闭目养神”。它一动不动，只用黑溜溜的眼光看着四周，一点儿也不受外界干扰，奶奶来喂食，它不动，爷爷来喂水，它还是不动。如果这时你去抓它，它会用嘴轻轻地啄你的手，过了一个多小时，它在窝里唱起歌来了，好像在说：“我立功了！快来捡吧！”更有趣的是，它下完蛋，总在窝里“懒”一会儿，等它懒够了，才慢腾腾地站起来，摇摇身子。做做操，然后大口地吃起食来。

老母鸡的趣事还有很多，如果你想知道的话，就来看看它吧！它会“热情”地欢迎你的！ 【篇三：写自己喜欢的动物小学生作文】

我家养了一头母猪。长长的身子圆滚滚的，足足有两米长，眼睛的外面有一个圆圆的黑圈，好像是戴着一副眼镜，鼻子的前面有两个大大的鼻孔，嘴巴很长，尾巴短短的，卷成一个6字形。

这只猪非常贪吃。它常常先用大鼻子拱食物，然后大口大口地吃起来，直到把食物吃得一干二净，才用舌头舔了舔鼻子，回窝安心地睡觉去了。它一睡就是几个小时，很少活动。特别是冬天，它睡的时间就更多了。那个时候，它只知道睡醒了就吃，吃饱了再睡。如果妈妈喂得不及时，这猪就会感到很饿了，一旦饿了就在窝里“咕噜咕噜”乱叫。猪食一舀下猪盆中，那猪并狼吞虎咽似的贪吃起来。

这猪虽然贪吃好睡，但也相当尽职。

当母猪产下一窝小猪时，十多只浑身红润的小猪依偎在母猪的身旁，它们有的在打磕睡，有的却精神饱满地玩耍，有的甚至爬上母猪身上玩滑滑梯。这一举一动让人看了就生爱慕之心。这时，有几只小猪叫了叫，似乎在说：“妈妈，我们的肚子饿了。”突然，母猪一翻身，露出了红嫩的奶头。小猪慢条斯理地走过去，先用嘴巴拱了拱，然后含住奶头，津津有味地吮吸着甜美的乳汁。它们的嘴巴还不时地动了动，奶水从嘴角流出来了，贪婪的小猪连忙用舌头舔了舔。吃饱了的小猪就躺在地上睡。母猪咕噜咕噜地哼着，仿佛在唱着《摇篮曲》呢。多像一个尽职的母亲。

为了把作文写得更好，每一个步骤都要合理地安排，每一步都设计好了，整体作文才能好，才会等到高分，小编收集了作文写作技巧与方法，欢迎阅读。

一、要想写好作文，必须先学好本单元的课文。每个单元的课文都是这个单元的例文，均有启发引领本单元作文思路的作用。我们要分清课文的类型，知道课文是写什么的。文中运用了那些描写，常见的描写有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、场面描写、环境描写、肖像描写等，用笔把这些描写画出来，并练习在自己的作文中应用。有不少课文中运用了不同的修辞方法，课文中常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、歇后语、对偶、引用、反问、设问等，试着先把它们找出来，再把它们画出来，看能否在自己的作文中运用。还要看课文的开头怎样扣题的，中间怎样把主要内容一步步说清楚的，结尾是怎样升华主题的。这些都是写好作文的基础，“照着葫芦画瓢”是课文和作文关系的真实写照。

二、在学习第一篇课文时，老师就要把本单元的作文任务传达给同学们。说明本单元的课文安排类型和作文类型，让同学们提前知道作文任务，带着任务学课文效果会更好些。老师要求同学自己读懂要求，吃透写作内容，明白写作范围。有了课文引路，又知道了写什么内容，用一周多的时间酝酿怎样写，这样每一篇作文都是打的“有准备之仗”。这样的文章能写不好吗?

三、明白了要写的内容和范围之后，就要留意自己的生活和身边的人物，寻找写作的素材，主动“找米下锅”。“留心处处皆文章”，只要细心观察，我们就有写不完的材料，有趣的事，快乐的事，后悔的事，每件成功的失败的事都给我们留下了难以磨灭的印象。我们身边有各具不同特点的人，热心的，善良的，淘气的，贪吃的，芸芸众生中有写不完的人。生活中的吃喝玩乐，学习中的酸甜苦辣，课内课外，各种活动，都可以写进我们的作文，这样的作文是真实的，而且就发生在我们身边，大家爱读，生命力就强。

四、明白了写什么，找到了写作素材之后，就要给自己的作文拟一个好题目，好的作文题目既能和作文内容完全吻合，又能新颖别致，看了富有新意的题目，人们就想看全文的内容。像美国小朋友BoyuCHen写的《我们班的两座“山”》，北京亦庄实验小学的连晓曦的《是谁偷走了我的快乐》，黑龙江萝北县杨洪金的《冤家路宽》，我们学校贾培峥同学的《情满教师节》等作文题目，都给人耳目一新的感觉。

五、用简妙作文的写法写出简洁扣题的好开头来。《简妙作文，一学就会》是我们编辑部李凌总编独创的一种作文教学方法，曾在中央电视台《成长在线》栏目中多次播出，受到全国小朋友的欢迎，其教材多次修改，出版17次，一次次掀起抢购狂潮。简妙作文的开头要求是扣题、定位、引下文。扣题就是把题目中的重点字或词写进第一段中。如黑龙江萝北县第三小学的赵佳欣同学的《“不男不女”的尹嘉宇》开头是这样写的：“在萝北县第三小学六年一班里，有位‘不男不女’的同学，她就是我的朋友尹嘉宇。”北京瀛海二小的张彬同学的《大度的爷爷》开头是这样定位的：“我的爷爷是一个很大度的人，他对人温和忍让，从不和别人斤斤计较。”这样的开头既扣住了题目，又让人产生看下去的欲望。

六、下大力气写好中间部分。简妙作文把作文的开头叫做凤头，把中间段称作猪肚，它应该是丰富饱满的。因为它是全文的重点和核心，我们一定要下大功夫把它写好，要详细描写事情的全过程，运用多种描写和修辞，把经过写的生动而富有情趣。有的同学写作文时按开头中间结尾三段式写法，从我们学的课文上看，却大多把文章分成许多层次，或按时间顺序，或按空间移位，一层层地反映出课文的全貌。我们来看一下《大度的爷爷》的中间部分：“那天早上，朝阳初上，空气清新，我爷爷照例早起锻炼，他沿着村里的土路散步，正在土路中间慢慢走着，一个青年男子却把我爷爷给撞倒了，爷爷一看，他就是我们村出名的不讲理的人，所以人们都管他叫张不理，更可气的是他撞了人连句客气话都不说就扬长而去，爷爷看清撞他的人是张不理，就没跟他计较，爬起来拍拍身子前面的土，继续散步。

爷爷回到家，我爸和我三叔、四叔看到我爷爷身子后面全是土，就吃惊地问爷爷：“爸，您这是怎么了?”我爷爷说：“没怎么呀!就是张不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上，又没受什么伤，没事的!”我爸一听就火了，叫上我三叔、四叔去找张不理，边走边气哼哼地说：“撞了人也不过来看看，太不懂道理了!”我爷爷在后面紧追，不让爸爸去找人家，气头上的爸爸哪能听爷爷的。

爸爸和三叔四叔一口气跑到了张不理家，找到了张不理，张不理还在那儿狡辩呢，我爸刚要伸手教训他，我爷爷就气喘吁吁地跑来了，让我爸快住手，爷爷说：“人家撞我是不小心，谁家还没个着急事，都是乡里乡亲地住着，有话好好说，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑话吗?”一席话说得爸爸低下了头，连平时最不讲理的张不理也脸红了，赶紧给爷爷拿了个小板凳，让爷爷赶快坐下。

七、有许多初写作文的同学，对中间段的描写总是不过关，写的过于粗略，缺少对人物的刻画和情节的描述，不少老师给学生写上“不具体，缺细节”的批语，但这对以后的作文并不起什么作用。怎样才能改变这种难以扭转的局面呢?“作文是问出来的”，教师应采取多问的策略，提高学生的增补能力。记事的作文我们可以设如下问题：你把事情的时间地点交代清楚了吗?当时的情景和场面是怎么样的?有哪些人参加了这件事?他们都说了什么?做了什么?对这件事有什么不同的态度?这件事开始怎样?后来发生了怎样的变化?事情的结果如何?你怎样评价这件事?下面是连晓曦作文《捉鱼》的中间部分：我们站在岸边，俯身往水里一看，嘿!鱼还真不少，我们个个高兴得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起裤脚，扑通扑通跳进水里，我们一人一个角，把鱼围起来，来个瓮中捉鳖。大家眼中有鱼无人，只见黎薇和梁潇为了抢一只小鱼，“咣”地一声撞上了，小鱼摆摆尾巴游走了，不再和她们捉迷藏。高尚更可笑，鱼还未捉到一条，人却扑通一下坐到了水里，先把自己变成了一条美人鱼。张京费了九牛二虎之力也没抓到一条鱼，真是笨得优秀。“啊”从后面传来一声惊喜的声音，任凯阳为了抓到那只和他周旋了半天的小鱼，竟趴在了水里，摊开手一看，鱼早没了踪影，“唉!鱼比人聪明呀!”他坐在水里自我解嘲。毕竟有几个聪明人，不长时间我们就抓了一大些鱼。“咱们老百姓，今儿个真高兴!”我们拿着胜利的果实，亨着小曲儿，朝小区门口走去。没想到还没到小区门口，就被保安叔叔拦了下来，他让我们把鱼倒回去，说那是小区养的鱼，我们不放鱼他就不放人，真是秀才遇上兵，有理说不清。没办法，我们只好按保安叔叔的要求，把捞来的鱼完璧归赵。

写人的作文也要通过多问，全面反映出人物的特点。需要指出的是，人物的特点必须用具体的事例反映出来。对记人的作文，我们可以提出如下问题：你写的人物是谁?他是干什么的?和你的关系如何?他的特点是什么?你准备用几件事来突出他的特点?你想用什么描写来表现他的特点?你能应用修辞方法吗?你对这个人有什么评价?我们来看一下孙小剑同学的作文《严厉的哥哥》的中间部分：这不，在今天的听写中，我又写错了一个字，我正在改这个字的时候，哥哥走过来，拿起我的本看了看说：“真有能耐，刚刚学过的字也能写错!”我无可奈何地笑了笑，赶紧把错字改对了。

接下来，哥哥并没有因我改错态度认真而放过我，他又翻开我的语文书问了我好几个问题，这些问题有的我能很熟练地答上来，有的回答得不很熟练，哥哥听了我的回答后，脸色有些不高兴了，他生气地说：“这些都学过了，怎么还这么生?”我赶紧分辩说：“不是……”哥哥不容我解释：“不是什么?你就别强词夺理了!”我今天真是“秀才遇到兵，有理说不清”了。

他正数落我的时候，我的好友李斯特来找我玩，我哥可不管这些，还是当着同学的面毫不客气地批评我，真让我下不了台。我心想：我都这么大了，你怎么也得给我留点面子呀!后来在李斯特的央求下，他总算开了恩，允许我们出去玩会儿，临出门时，他不忘给我戴上“紧箍咒”：“2点半，不，2点10分必须给我回来，否则的话，你学过的课文都得给我读10遍!”

八、文章的结尾是能否得高分的关键，“编筐编篓，重在收口”也可用在作文结尾上。《简妙作文，一学就会》的结尾要求是照应开头写所感。这个所感就是感想、感受和感悟。结尾通过独到的认识和中肯的评价，使文章的主题得到升华，自己的认识得到提高，提升了作者的做人品味。我们看一下赵卓亚的《小雨沙沙》的结尾：雨啊!你不杂尘滓，有着天使一般的心灵，用生命为万物谱写乐章。你将世界洗刷，让一切都变得清晰，将丑陋肮脏收在自己的体内，随自己葬入土地。有人说，下雨是云发怒的样子，我想不对，雨应该是云最美的化身，是上苍赠与我们的最珍贵的礼物。还有赵雁南同学的作文《让爱永恒》的结尾：看，生活中竟有这么多的爱。爱是那么伟大，又是那么无声，何必不让爱永恒呢?只要每一个人都伸出我们的双手，帮助一下身边需要帮助的人，爱就产生了。帮助别人是爱，被人帮助也是爱，人人都献出一点爱，我们的社会就会爱满人间。

九、写作文要遵循从说到写的原则。当我们学好课文、吃透本单元的作文要求、把要写的素材、要用的修辞和描写、文章的题目、作文的开头中间结尾等这一切都准备好后，我们还应该把作文内容在大脑中过滤一下，给同学或老师说一说。说作文是非常重要的一个环节，它有利于理清思路，为以后的写打下良好的基础。

十、作文的材料确定之后，又细致地给别人说了一遍，作文的雏形已形成了。这时就可以找出稿纸，动笔写作文了，要按格式要求，题目居中，每段空两格，标点占一格，一行末的标点可放在格外，每行的第一格不能是标点。层次要清楚，语句要通顺，不写或少写错别字。写完后要认真通读一遍后，没有问题了，再交给老师批改审阅。这样认真地写过课本上的八次作文后，老师排好名次后再发给你，你就有半个作文集了，一个学期就有一本属于自己的作文书了。只要坚持写下去，到高中时有不少同学就真的可以出书了。

这就是我们写作文的线路图，每个同学都能做到，大部分同学都能完成，到那时，我们的作文将会大上一个新台阶。

我舅舅养了一只小狗，它十分漂亮，一双又黑又亮的眼睛炯炯有神;一个黑黑的鼻子，十分显眼;一张小嘴向前嘟着，好像时刻在撒娇;一身雪白的毛，软软的，摸上去舒服极了。我很喜欢“花生”，比舅舅这个主人还喜欢它。

明白它的名字为什么叫“花生”吗?哈哈，很简单，因为它爱吃花生，是不是没见过爱吃花生的小狗，我家的花生就是这么独特。只要有花生引诱，不管它在哪里，肯定会立马飞奔过来。我都担心它会不会哪天被人用一颗花生给骗走了。

小“花生”可贪玩了，每次看我要出门就飞奔过来抱着我的腿使劲的撒娇，要是不一样意带它出去就咬住我的裤脚不撒嘴了，磨到我拿它没办法了，一松口带说带它出去，就跑的比什么都快。出门以后要是碰到其它小狗，真的是拉都拉不住，火箭般就冲上去跟其它小狗一齐玩了。

“花生”还是一只十分忠诚的小狗，会保护我。记得有一次我们在外面玩，有个大朋友欺负我，它就对他龇着牙，皱着眉，凶巴巴的冲着他吼，那个欺负我的人被吓的立马跑掉了。

“花生”真的是一只十分可爱的小狗，虽然有时候贪玩一点，但我还是很喜欢它。

小学作文想象怎么写？有什么技巧？下面是小编帮大家整理的小学作文想象辅导技巧，希望大家喜欢。

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1) 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

(2) 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

(3) 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

(4) 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么，说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

(二) 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

(1)形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝;不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

关于幻想想象

幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

新年的时候，爸爸出差回来，带回家1只小松鼠。它的头尖尖的，两只小小的耳朵立在上面，两只眼睛又黑又大，仿佛是两颗黑宝石。小小的嘴巴里长着几颗锋利的牙齿，毛茸茸的身体下面长着4条又细又小的脚，脚趾上长着弯弯的爪子。最惹人喜爱的是它那1条又大又粗的尾巴，睡觉时还用它当被子呢！

小松鼠很调皮。1次，它用牙齿咬断笼子跑出来，在我的房间里乱穿。我的小床上都是它的脚印，我刚买来还没看的新书，也被它咬了几个洞。我非常生气，刚想伸出手去打它，小松鼠立刻用前爪抱着它那小脑袋，好像在叫我别打他，它下1次不敢了。看到它那副可怜兮兮的样子，我的怒气1下子就抛到了9霄云外。

小松鼠非常聪明。我把它关在1个狭窄的竹筒里，它拼命叫唤，还不停地跳。“我也不想这样，谁让你不听话呢？”我对小松鼠说着。

因为竹筒太小，我把小松鼠放出来让它吃东西，怎么知道它出来了，就不进去了。我想了想，把1颗葡萄放在它的手里。它看了看我，就吃起来了。它吃完后，向我叫起来，我又给了它1颗。它很快就吃完了，又向着我叫。我又拿起1颗粒葡萄，可这次，我没有给它。我拿着葡萄放它前面，让它来拿。它真的来拿了。我看它要来拿了，1下子把葡萄扔进了竹筒里。我心想着它被我骗了，就暗暗的笑了。怎么知道它反应这么快，突然来了个急刹车，没有中计。我想：“反正它都不进去，就奖励它的这1聪明举止，给它1些香瓜子吧。”我把它抱到沙发上，把那些香瓜子放在报纸上面，让它吃。可它怕这又是1个圈套，不敢吃。我知道它害怕这又是个圈套后，我就悄悄的在墙后面看着它。它看到我不在，开始吃起来了。小松鼠吃瓜子也很有趣。它前肢捧着瓜子，后肢半蹲着，然后把瓜子放进嘴里，它慢慢的嚼着，吐出来的却是瓜子的皮和壳。

新年过后，爸爸说：“我们把这只松鼠送给别人吧！不是的话，你会没心学习的。”我虽然说可以，但我心里狠死爸爸了，既然我们不可以养它，那新年的时候你为什么要把小松鼠带回家呢？

今天，小松鼠送给了1位老奶奶，是我亲手给那位老奶奶的。我送给老奶奶的时候，我还很勉强的笑了起来。老奶奶走后，我跑进了房间，痛哭了1场后，我心里舒服多了。

啊！我会永远记住那个调皮的小松鼠，并想让它也记住我,就给它起了1个名字“勿忘我。”

[第一次养小动物小学作文

我有只可爱的小乌龟，它的脖子上好像围着无头围巾，还是皱皱的呢!我买来的时候，它的眼睛都不眨，还是单眼皮的。眼珠子是绿色的，光溜溜的大。耳朵是橘色的，还有他那小嘴巴让他显得特别可爱。

它的小脚有四个爪子，共有四只脚，爪子真像海怪的爪子。它的四肢和他的头很喜欢缩进去，所以人们都说他是缩头乌龟，他们说的确实不错，只要我动他一下只会把头缩进去一动不动，好像是要假装睡觉。

它的背壳上硬得很，我轻轻地用筷子敲她的背可是他连一点反应都没有，最中间还隔了一条分离线啊!它的两旁带着许多的花纹，非常的均匀。它的下壳更好看花纹就像画的一样。两旁一摸一样，更本没什么不同。动物观察日记400字

它的尾巴小小的细细的尖尖的绿绿的。走路时跟蜥蜴一样，尾巴甩来甩去。

它在我家的鱼缸里和一条可爱的小金鱼生活在一起。我每次给它们吃东西的时候，虽然乌龟在地下行走很慢，但是在水里游的可不慢，他会奔出去和鱼抢吃的。

虽然人们说它是缩头乌龟，他们应该不知道吧!乌龟其实在古代就是一个吉祥物连皇上驾的马车的上方有个伞都是照着乌龟壳做的。所以以后我会好好的保护我这只可爱的小乌龟。