写动物作文的技巧和方法小学(最新20篇)

有一天晚上，我和爸爸去奶奶家玩。

玩了不久，爸爸要回家了。刚走出门就看见一只小鼹鼠躲在门的角落，吱吱吱吱的叫着，好像在向爸爸求救。爸爸看见一只黄色的大猫用爪子刨一只小鼹鼠。爸爸害怕小鼹鼠被那只黄色的大猫抓住，于是轻轻地踢了一脚黄色的大猫，把黄色的大猫赶走了。

赶走了黄色的大猫后，小鼹鼠吱吱吱地跑出门角后又在爸爸面前吱吱吱的叫了几声，好像在对爸爸说：“谢谢你，救了我。”

小鼹鼠道完谢后就往楼梯过道上跑，可是怎么也跑不上去。爸爸想，可能是被刚才那只黄色的大猫吓昏了，慌不择路，所以才向楼梯过道上跑。小鼹鼠正要返回去，有一位叔叔正好挡住了小鼹鼠要返回的路，不幸被那位叔叔发现。

那位叔叔大叫一声：“除四害!”于是就准备踩小鼹鼠。这时，旁边的阿姨阻止那位叔叔踩小鼹鼠，可是那位叔叔不听，于是就踩了一脚小鼹鼠，第一脚没踩死，又踩了几脚。可怜的小鼹鼠就这样一命呜呼了。

我问爸爸为什么要救那只小鼹鼠，爸爸说：“因为那只小鼹鼠很可爱，所以要救那只小鼹鼠。”爸爸告诉我鼹鼠要破坏农作物的根。

通过这件事情让我知道了鼹鼠虽然是一种长相可爱的小动物，但是它也会破坏农作物的根。可是在我眼里它永远是最可爱的小动物。

我家里有一只猫，因为全身洁白如雪，所以我叫它“小白”。

小白的脑袋圆圆的，耳朵是三角形的，非常可爱。当你一直抚摸它的头，小白就会提前把耳朵往后扯，真有趣。它的眼睛很大，瞳孔会随着光线的.强弱而变化，光线强时，它的瞳孔会变成一条线;光线弱时，瞳孔就变得很大很圆，充满整个眼眶。小白的脚下还有一层柔软的肉垫，走起路来静悄悄地，一点儿声音都没有。在天气热的时候，这软绵绵的肉垫走到哪，哪边就会留下一串湿漉漉的脚印，原来小白是用肉垫出汗的呀!

小白十分勇敢。有一天傍晚，我在厨房盛饭，不知从哪儿传来一阵悉悉索索的声音，我好奇地顺着声音看过去，突然一个黑影从我眼前掠过，我吓得一声大叫“啊——”，然后就跑了出去。妈妈也被我吓了一跳，她着急地问我：“怎么了怎么了?”我指着厨房，语无伦次地说着“老……老鼠……有老鼠……”这时，小白早就冲进了厨房，我和妈妈只听到里面一阵响动，有撞到柜子的声音，也有老鼠“吱吱”的叫声。妈妈好笑地说：“不就是老鼠嘛!小白会搞定一切的。”不一会儿，小白的身影就出现在厨房门口，嘴里叼着一个黑乎乎的东西。我定睛一看，那不就是刚刚把我吓得直冒冷汗的老鼠嘛!只见片刻前灵活嚣张的老鼠此时软绵绵地垂着身体，随着小白的走动一晃一晃的。小白得意地走过来，昂起头看着我，邀功一般，好像在说“看!别怕!老鼠被我抓住啦!”

小白很乖巧，从来不像别人家的猫一样一出门就乱跑，也不会窝在家里死活都拽不出去。我和妈妈出门散步经常带着小白，别人家遛狗，我们家遛猫。在长久的遛猫过程中，小白还和它的狗兄弟学了一招。有一次，我带着弟弟出去拿快递，小白慢悠悠地跟在我们身后。半路上我发现弟弟的鞋子不知什么时候踢掉了，我到处找都没有看到鞋子的踪迹——路边，草丛里，灌木丛里都找不到，我急得像热锅上的蚂蚁。正在这时，路边草丛里窜出一道白影，原来是小白，嘴里还叼着弟弟的小鞋子，它把鞋子放在弟弟脚边，然后坐在我们面前，优雅地舔了舔爪子，乖巧地“喵”了一声。我帮弟弟穿上鞋子，回过头，看到小白抬着头一副求夸奖的样子忍俊不禁，于是轻轻摸了一下它的头，赞到：“好样的!小白。”

小白是我的好朋友，无论是开心的时候还是难过的时候，它都陪在我身边，它已经成为了我生活中不可缺少的一部分，我喜欢小白。

小学生写作文只是初学初练，缺点，毛病自然很多。就象画画一样，从涂鸦开始。教师要用赏识的眼光看待学生的“涂鸦作文”。把学生的作文改得太细致未必就有好效果，甚至会事与愿违。学生精心写完作文后，非常渴望得到老师的肯定和表扬。试想，如果换来的是老师的否定和批评或者是面目全非的批改，他们怎能不受打击呢？他们又怎么会喜欢写作文呢？

针对小学生的心理特点，我尝试用亲切、鼓励的语言写作文评语，尽力发现学生思维的闪光点，将好词佳句圈起来以示鼓励。如果作文语言生动、精彩，我就批示“只要你肯努力，也许会成为一名出色的作家。”如果选材新颖，立意、表达都很好，我就批示“写得很好，可以发表。”对学困生的评语要慎重，决不能轻易批下“词不达意，不知写的是什么”等评语，而是尽力找出文中的优点，用红笔圈起来，或者画上一朵鲜艳的大红花，并用商讨的语气指出如果怎么写会更好。

在作文评讲时，把学生作文的精彩之处在全班朗读，学生的自豪之情溢于言表。现在，学生不但改变了对评语的态度，而且对作文的态度也发生了显著的变化。学生开始喜欢老师的评语，写作兴趣也被激发起来了。学生一旦对作文产生兴趣，写作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。

说明文阅读答题技巧

一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。）

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较

不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。

④、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。

⑥、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“??”一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物“??”的特征（事理），

2、对具体篇、句、词的评析

篇、句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。

第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了??的说明方法，说明了??（内容：事物特征或事理），使说明??（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了??（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如??（具体举例），就是??（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用）。

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。下面是小编为你带来的小学童话故事作文写作技巧，欢迎阅读。

一、我们在写之前要弄清什么是童话?

童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。

二、童话都有哪些特点呢?

第一：写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。

第二：写童话需要有拟人化的形象

童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。"

第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

三、 童话的写作和要求：

优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过"幻想处理"，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个"幻想处理"，也就是"生活幻想化"的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：

第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。

第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。

第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。

第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。

第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。

四、怎样创编童话故事

一、 利用"假设"进行想象

假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。

二、利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力

在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。"画好故事"以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。

三、利用"表演"展现故事情节

例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼"，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。

四、利用"续编"延续故事内容

如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢?如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法，就是你的想象力;把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。

所有人都有自己喜欢的小动物，有的人喜欢温柔的猫咪；有的人喜欢可爱忠诚的小狗；还有人喜欢漂亮的孔雀。我最喜欢的还是雪白雪白的小白兔。

小白兔有一双火红火红的大眼睛，就像红宝石一样。往下看是一个精灵小巧的鼻子。然后是一张小嘴，里面镶嵌着两颗又长又白的大牙，可爱极了！

记得有一次暑假，我去乡下外婆家玩。外婆家有几只灰白相间的小兔子。我飞快地跑向兔笼，挑了一只最可爱的兔子准备喂它。我拿起外婆早已洗干净的胡萝卜心惊胆战地走向兔笼，然后小心翼翼地把萝卜尖塞进兔笼。小白兔象饿了几辈子似的朝着萝卜跳过来。我感觉是一只老虎要扑来一样，吓得一蹦三尺高，胡萝卜飞向空中，我抬头一看，胡萝卜差点掉进我嘴巴里！小白兔在笼中饿得上蹿下跳，目不转睛地盯着我手中的胡萝卜，那眼神感觉要把我也一口吞下去了。不甘心的我尝试着再次靠近笼子，我的手在颤抖中慢慢地把胡萝卜伸进笼子里。

这时顽皮的小白兔用它的前面的两只爪子伸出来抓胡萝卜，我心里一惊，手都变软了，胡萝卜直接掉地上了！我真想把小白兔直接拎起来，把胡萝卜塞进它嘴巴。但是这样怕吓着小白兔，所以我心生一计，我直接把胡萝卜从笼子的上面塞进去，这一次小白兔敏捷地跳起来接住胡萝卜，狼吞虎咽地享受起它的美食！一眨眼功夫就把胡萝卜消灭干净了！还满足地舔了舔嘴唇！就像我吃完汉堡后的感觉一样！我看着它，禁不住捧腹大笑！

小白兔真是可爱又调皮，我感谢小白兔给我带来了很多乐趣。这就是我的动物朋友，你们喜欢它吗？

7月3日星期四天气阴

今天下午，我写完作业之后，就去阳台上看我的小乌龟。说起这只小乌龟还有点由来呢，是我爸爸从钓鱼人那里买下救下它的，从此它就成了我们家的小成员。

小乌龟有点儿大，不过可爱极了，所以我帮它取了一个好听的名字——乐乐。乐乐有着长长的脖子，硬硬的壳儿，当我伸手给它喂食时，它就把那长长的脖子钻进硬硬的壳儿。乐乐还有着极大的本领，比如，把它放在盆子里，虽然里面很滑，但是靠着乐乐的坚持不懈，最终还是爬上了顶端。乐乐吃东西的样子十分可爱。我把一块肉丢下去给它吃，它嫌太大，就把手一个劲地把肉撕开，因为它的力气小，所以它试了好多次，终于，乐乐成功把肉给撕开了，我看它那可爱的样子，脸上不禁乐开了花。怎么样，听了我的介绍，了解我家的乐乐了吧，它是多么可爱呀！

请你们爱惜世界上的每一个小动物，不要故意去伤害它们！爸爸说要把小乌龟放生让它回归大自然，给它找个好去处，让它能和更多的乌龟们生活在一起，在我们家它一个人孤伶伶的很可怜，我很舍不得，但是想想爸爸说的对，回归大自然生活在那片净土上是对它最好的爱。

导语： 微型小说又名小小说，超短篇小说，一分钟小说。下面是小编整理的小小说写作技巧，同学们过来测试一下吧!

日本作家星新一指出：“很久以前就存在着类似超短篇小说的作品。……但是，超短篇小说这个名字的正式出现，是源于美国。”多数人推崇美国作家欧·亨利(1862-1910)是创始人。他的近三百篇作品，情节生动，笔调幽默。其中《麦琪的礼物》脍灸人口。

可以这么说，超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。

微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、密、奇、新。

1、微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克·吐温的《丈夫支出帐本中的一页》。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。

再如《三封电报》(美·佚名)：

伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。———佛莱特。”

伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三个星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”

很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。———佛莱特。”(选自《世界微型小说精选简评集》)

这篇小小说是一家美国杂志以3000美元的悬奖征求“文字最简短，情节最曲折”的故事的获得首奖的作品。单一的情节里，事件完整、有冲突、呈现因果联系，这样，事件所呈现的面貌就不是简单、重复而没有变化了。

2、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。

3、奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝健的《永远的门》的结尾就出人意料。

4、新。指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追求“新”。他写道：“有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说(Short-Short)混为一谈，这是不妥当的。我是受了美国超短篇小说的影响。但是没有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个‘新’字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶!”(星新一《一分钟小说选》)

为此，他常常借助于童话、寓言、科幻、推理等手法，通过非现实的题材或现实题材的非现实笔法，反映他在现实生活中的独特的感觉，表现清新的主题，如他的《保修》。当然，微型小说的立意和其它形式的小说作品一样，有时并不是一眼能看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国著名科幻作家弗里蒂克·布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“地球上最后一个人独自坐在房间里，虚这时忽然响起了敲门声……”就写得十分别致而耐人寻味。

我家养了一只小鹦鹉，它的头上有一小簇红色的羽毛，就像戴着一顶帽子，所以我叫它“小红帽”了。

我家的“小红帽”会说话，有时侯还和我顶嘴。有一次，它把我惹生气了，我不给它吃。我们吃饭的时候，它的双眼直勾勾地盯着饭桌上地美味佳肴，样子特别可怜。我忍不住又同情它来，给它倒了一杯炒绿豆米。它高兴极了，直对我说：“小主人，谢谢！谢谢！”有时，它自己饿了，还会打开鸟笼钻出来，去柜子里找炒绿豆米呢！找到了就津津有味地吃起来。

我写作业地时候，“小红帽”会一动不动地站在我的书桌上，看着左右跳动的笔尖，听着笔尖在纸上写字时发出的沙沙声。有时它也会和我捣蛋，在我的作业本上踩上几个“小树杈”，踩完了还站在一旁一边欣赏它的“得意之作”，一边观察我又什么反应。如果心情好，我就会笑着摸它的头；如果心情不好，我就会把它教训得眼冒金星。它总是一边大叫“小主人，对不起”以便到处乱撞；或者说“够了，够了，”就飞回自己得鸟笼里了。

“小红帽”就是我的好朋友。每当我不开心的时候，只要看着它可爱的样子，我的心情就会好转。它还学会了我妈妈的口头禅。在我做作业不认真时，来上一句：“小主人，认真一点呀！”哈哈，真是个聪明的家伙呀！

我以后再也不会骂它了，我爱我的小鹦鹉。

你们喜欢小动物吗？反正我是很喜欢小动物，尤其是：小兔子、没有毒的小蛇、小猴子、小花猫、小狗、小百灵鸟、小乌龟。下面我就来介绍一下这小动物吧。

小兔子温柔可爱是一个乖乖女，而又胆小害怕，像是一个和父母走丢的孩子，真是一个大家闺秀。

没毒温顺的小蛇，虽然说是温顺，但是它感到自己有危险的话，它还是会用它那两颗锋利的小牙咬你，虽然无毒也会让你疼痛难忍。

小猴子可是相当机灵的动物，安可以用它那灵活的似人一般的爪子扒香焦吃，虽然它不能像人一样说话，但它的智商是和人不分高低的，甚至超出人的智商。

小花猫白天在家里不是睡觉就是闲着咕噜咕噜叫，到晚上它瞪起它那两个电灯泡似的大眼睛抓住那偷大米的小老鼠也算是为民除害了。

小狗可是一个有情有义的动物，他可以为了一个人不顾自己的安然来救主人的。

小百灵鸟可是我们歌唱偶象，只要有人说我的歌声像百灵鸟一样动听，我就乐得屁颠屁颠的了。

小乌龟走路可相当慢，不过小乌龟的耐性可是无法形容的，像是一个很深沉的老人家。

人和动物之间的友情可是很重要的，如果世界上没有动物就会没有欢乐，所以人不要太自私，要和动物和平相处，要爱护动物，不要扑杀动物。

北京海淀区厢红旗。一年级:史泉悦

[小学一年级写物作文450字

变换顺序法主要是指在叙事的过程中改变常规的顺叙，而采用倒叙、插叙等叙述方法，从而带给文章一种摇曳多姿的美。

具体来说运用倒叙即是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前，如《背影》；二是像《羚羊木雕》那样把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆，如《风筝》。

采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

使用倒叙应注意以下三点：

一、倒叙实在是一种截叙，是顺叙的变式。那么，关键在于截得恰到好处。或截意外的结局于前，使读者急欲读完全文；或截精彩片断于先，使文章开首即光彩照人。到底怎样截，在什么地方生变，是费心血、见功力的。特别是片断倒叙更是如此。

二、注意顺叙与倒叙之间的衔接。倒叙是顺叙中某个部分提前，倒叙之后还要转为顺叙。所以，倒与顺之间存在着天然的内在联系。使用倒叙既要做到过渡自然，又要把倒叙的起止点交代清楚。

三、不可为倒叙而倒叙。若文章所反映的事件历时较长，情况又较复杂，才适宜用倒叙的方法。对于时间跨度小、情节单纯的事件则不必用倒叙的方式，若勉强使用反倒故弄玄虚了。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。

如鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当我的母亲谈到闰土时，作者用这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入发掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

放学了，我和妈妈一起迈着轻松的步伐往车子的方向走去。妈妈一边走一边对我说：“宝贝，今天我有一个大大的惊喜等你哦!”我惊奇万分，问：“是什么!是什么!”妈妈神秘一笑，卖起了关子，说：“等一会上车了，你就知道了，礼物就在车子副驾驶座上。”

我刚到车边就大喊：“妈妈，妈妈，快开门!”妈妈带着一脸微笑，开了车门，把一个小笼子放到了我的面前。“呀!小猫!”我激动极了，大声喊出来!小猫的眼睛是蓝色的，就像两颗闪闪发亮的蓝宝石。妈妈说这是一只英短，它们的眼睛尤其漂亮，特别是晚上，跟夜明珠一样熠熠生辉。它是一只可爱的小公猫，性情温顺，经常围着我们喵喵喵喵地叫个不停。它也会掉毛，我经常打扫猫笼，保持它生活空间的卫生，妈妈说我是个敬业的“铲屎官”。客人来了，小东西就会站在笼子旁边叫个不停，好像在说：“欢迎你到我家做客!”

一转眼，小猫已经到我家两年多了，它成为了家里的一份子，我和妈妈都很爱它，它是我的小宝贝!

曾经见过这样一段精彩的话：“一个人在路上走着，是散文；一个人在路上走着掉进了沟里，是小说；一个人在路上走着，忽然飞上了天，是诗歌。”这段话非常形象地指出了不同文体的特点。小说靠情节，诗歌在于想象，而散文贵在平实而富有情感。或者说情感自然真挚地抒发，是散文的灵魂所在。

刘勰在《文心雕龙情采》中说道：“圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振，文附质也……文采所以饰言，而辩丽本于情性。故情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅：此立文之本源也。”他认为，文章的情感是第一位的，是文章的根本，语言是为表情达意服务的。一篇没有真挚情感的文章，就没有了灵魂。没有灵魂的文字是没有价值可言，也就失去了生命力。

我们常常困惑于散文的写作水平无法提高，就下功夫在语言上进行雕琢，在文章的形式上进行结构，或者追求文章内容的新奇刺激。其实，当我们尝试散文的写作时，当我们的文字足以恰当地表情达意，我们的语言就足以胜任散文的创作了；当我们用纯熟的语言把想要表达的东西条理清晰地呈现出来，说明我们已经具备了足够的语言组织能力，具备了写好一篇散文的基础。如果写出来的文章还不能令人满意，可能就不单单是技巧问题，说明文章并没有把作者的真情实感表现出来，或者是文章缺少最真挚的情感，而没有真情实感的文字就如同没有了灵魂。没有灵魂的文字又如何打动读者呢？我们不妨这样想一想，当我们动笔写一篇散文的时候，我们是否倾注了最真挚的情感？如果我们的文字连我们自己都打动不了，我们又如何希望我们的文字打动读者呢？

散文是需要技巧的，但所有的技巧都是为抒发情感服务的。如果我们不能明了这一层，我们就会陷入散文写作的误区。读过很多这样的文字，有非常高的表达技巧，语言的运用可以说已经出神入化、炉火纯青了。可文章就是无法打动读者，让人感觉像是一片浮萍，飘在水面，看起来很美，却缺少内涵，不够厚重，感情苍白，没有灵魂。

一个人若没有了灵魂，就是行尸走肉；一篇文章若没有了灵魂，无异于一堆毫无生气乱码。用虚构的人物和编造的情节来欺骗读者，就违背了散文的创作原则。散文不能真挚地抒发情感，尽管文字的技巧很高，终究还是没有生命力的。散文不是小说，应该时刻记得有一个真我在。用手中的笔，写自己独特的感受，抒发内心最为真挚的情感，这才是我们所提倡的。我们可以寄情山水，我们可以托物抒怀，我们可以发思古之幽情，我们可以关注社会、关注人生。无论我们写什么，那种感受都是自我而独特的，那种情感的抒发都是自然而真挚的，这样的文字就自然会有新意，有真情，有灵魂。

我们所熟知的司马迁的《报任安书》，韩愈的《祭十二郎文》，诸葛亮的《出师表》，李密的《陈情表》，朱自清的《背影》等等，哪一篇不是情真意切，读来潸然泪下呢？所以南宋谢枋得在其《文章轨范》中引用安子顺的话说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈”。真挚的情感是一篇文字的灵魂，只有有了这样的灵魂，你的散文有可能达到最高境界。

所以，只满足于熟练掌握了散文写作的技巧是不够的，只有我们在写作的时候倾注了我们真挚的情感，我们才能创作出高品位的作品。动手写文章之前是否问一问自己，所抒发的情感是否发自我们的内心深处，我们的情感是否真挚？否则，我们不要去写。因为每一篇文字要想打动读者，首先要感动作者，自己要感动，就必须是发自内心的，最真挚的情感，否则是难以做到的。蕴含了真挚情感的文章就有了灵魂，有灵魂的文字是会获得读者的认可和喜爱的。

用优美的文笔，抒发真挚的情感，这样的散文才会是上乘之作。

我过生日那天，妈妈给我买了一个礼物，我对妈妈说：“妈妈你给我买了一个什么礼物呀？”“是一只小白兔”妈妈对我说。

它非常可爱，白白的毛、长长的耳朵p红色的大眼睛p淡粉色的小鼻子，嘴里有好几颗白白的牙齿。很可爱！我给它起名叫圆圆。

它可爱干净了！每天都用爪子去洗脸。

有一次，我拿着青菜去逗它，我一跑，它也跟着我。我跑累了，准背休息一下，我回头一看，却发现它不见了。哦，原来我掉了一片青菜，圆圆正在津津有味的吃着呢！

我喜欢我的小白兔！

手拿两把大剪刀，身上穿着铁甲袍，要是有人来惹我，请他吃我两剪刀。这是什么动物呢?哈哈，当然是螃蟹啦!你一定已经看到上面的题目了，你一定会想：难道我(我就是马婕)喜爱的小动物是螃蟹?对了，就是螃蟹，你别太吃惊，这几只螃蟹还是我亲自捉来的呢!

三年级的一个傍晚，妈妈带着我去了渔人码头，到了泥滩上，我看见了很多人都在挖小洞，这是为什么呢?因为傍晚是捉螃蟹的时间，傍晚时，很多螃蟹都会上岸找食物，那些螃蟹会从洞中爬出来，那些人在掏螃蟹窝，等它们爬出来就捉住它们。

我连拖带拉地把妈妈拉到卖水桶和小铲子的地方，让妈妈给我买了一套捉螃蟹的工具，接着便把妈妈拉到泥滩上，一起捉螃蟹了。泥滩上的我小心翼翼地走着，生怕一不小心就被螃蟹夹住了脚趾头。我们找了半天，一只螃蟹也没有找到。在水深的地方，眼尖的我发现了一只正飞快地爬行的螃蟹，我迅速用水桶拦住了它的去路，伸出抓着小铲子的手，“嗖”的一声把它放入了桶中。我高兴极了，抓了一只又一只。回到家里，我数了数螃蟹的数量，一共有五只，我把它们放在上次从碧海金沙带回来的沙子里，倒入一些水，使沙子变湿，然后用一自己做的钓鱼杆钓起螃蟹来。

我把有豆腐干的线抛到一只强壮的螃蟹面前，那只螃蟹先碰了碰它，以为没有危险，便用大钳子夹住了它，我迅速地把它拉了起来，等它发现这是一个陷阱时已经太晚了。为了以免被螃蟹夹到，我用剪刀把线剪断，让它又回到了属于它的“小城堡”里。

一连几天我都会这样去玩它们，没过多久，它们就被我给折腾的半死半活了。最后，为了不让小螃蟹死于非命，我只好将她们又放回了小河里。

这就是我最喜爱的小动物：几只给我带来了不少快乐的小螃蟹。

电影是一种视觉媒介，它把一个基本的故事线戏剧化了。

一部电影剧本就是一个由画面讲述出来的故事。它象名词(noun)──指的是一个人或几个人，在一个地方或几个地方，去干他或她的事情。所有的电影剧本都贯彻执行这一基本前提。一部故事片是一个视觉媒介，它是把一条基本的故事线加以戏剧化。如同所有的故事一样，它有一个明确的开端、中段和结尾。

第一幕，或称开端 一个标准电影剧本的篇幅大约有120页，或长两个小时。不论你的剧本全用对话、全用描写，或两者兼有之，均可按一分钟一页来计算。

如果你去看电影，你时常会自觉或不自觉地做出判断──你是否喜爱这部影片。今后看电影时，请注意一下，你需要多长时间做出你是否喜爱这部影片的决定。一般大约十分钟左右。也就相当于你写的电影剧本的头十页。你应该及时地抓住你的读者。

第二幕，或称对抗 第二幕是你故事的主体部分。一般是在剧本的第30页至90页。它之所以称为电影剧本的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是冲突(conflict)。一旦你给自己的人物规定出需求(need)，亦即在剧本中他想要达到什么目的，他的目标是什么，你就可以为这一需求设置障碍(obstacles)，这样就产生了冲突。

第三幕，或称结局 第三幕通常发生在第90页至第120页之间，是故事的结局。故事是如何结束的?主人公怎么样了?他是活着还是死了?他是成功还是失败了?等等。你的故事需要有一个有力的结尾，以便使人理解并求得完整。

戏剧性结构可以被规定为：一系列互为关联的事情、情节或事件按线性安排最后导致一个戏剧性的结局。

要想写好剧本，就必须懂得剧本的基本知识和理论，搞明白电影的规律﹗

简单来说，要写好一个故事，首先要构思好你的故事走向，人物关系，情节高潮，主题思想等…… 美国好莱坞有一套编剧规律：

即开端、设置矛盾、解决矛盾、再设置矛盾，直至结局。中国也有自己的编剧规律：起、承、转、合。

态度 ( attitude)

写故事最重要的是对故事的态度，不同的态度会产生不同的效果。举一个简单的例子，同样是写一个青楼女子的故事，如果作者

是以一个淫秽、色情的态度去写，故事自然集中于男女之间欢爱的部份。相反，如果作者是以一个同情、尊重的态度去写，故事便会集

中于描写青楼女子被迫卖身，身不由己的可怜、无奈……

主题 ( Theme )

在下笔写故事之前，你必须要问自己：你要讲一个怎样的故事?是朋友之间的友情(如电影午夜牛朗-midnight cow boy)，男女之

间的爱情(铁达尼号-Titanic)，外星人入侵地球的故事(天煞地球反击战)，还是一个控诉战争的故事(杀戮战场-platon)等。这就是主题。

主题必须十分明确、贯彻、毫不怀疑D悴荒軐悬惶讘馉幤危粫r就怀疑战争，一时就歌颂战争。主题有如一支指南针，它会引导

你创作故事，和贯穿故事中的枝节。而最重要的是它能避免你在写作中偏离主道。试举一例，清朝皇帝雍正在野史是一个杀弟、杀父夺位，

强奸弟弟妻子的禽兽。但在雍正皇朝(早期亚视播出的电视剧)作者笔下的雍正，却是一个好皇帝。因为作者的主题是要写一个好皇帝，所以

在故事中只会见到雍正彻夜不眠批奏章、视察农民、减税、推行德政等场面，并没有杀弟、杀父等场面。

所以，一套成功的剧本是要让观众看完后，清楚明白作者想表达的思想和主题。

创造角色冲突 ( character conflict )

角色冲突是吸引观众的不二法门。这包括故事角色和角色之间的冲突，角色和他自身价值观的冲突等。

创造角色冲突的方法：

方法一： Potogonist Vs Antogonist

故事里的人物想做一些事，但有一股力量抗衡他，这就是Potogonist /Antogonist

例如电影怒火风暴(Falling Down)故事中，主角刚刚经历完痛苦的劳狱生涯，当他出狱时，他一心想见回自己的妻子，重过正常人

的生活(Potogonist，他想追求的事)。但他的妻子逃避他，不认他，而四周的人也因他的犯罪纪录而歧视他(Antogonist，阻止他达到目的的

力量)。

方法二：不能分解的关系 ( unbreakable bonding )

当角色和角色之间存在冲突，而且有一个不能分开的结把他们拉在一起，好戏便来了。

举一个简单的例子，男主角的妻子是个三姑六婆、八卦的女人，而男主角的母亲则是个守礼节的传统妇女。因为环境的因素，主角和

他的妻子必须搬进家里和妈妈一起住。试想两个完全冲突的人：媳妇和奶奶被一个 unbreakable bond 拉在一起时，会是怎样。

伏笔 (Planting)

相信有作文的人都会知道什么叫做伏笔吧﹗埋下伏线可以吸引观众追看剧情。例如在电影心计中，主角汤美一早便表露了他有模仿人

签名和行为的能力(伏线)，到故事发展到他杀了有钱人迪奇后，观众凭借伏线已经估到主角会假冒迪奇。

关键匙 (Payoff )

所谓 Payoff，就是最能象征整个故事的对象。例如在电影”Apartment”中，那条门匙就是Payoff。又如著名电影「舒特拉的名单」

中，那张犹太人的名单也是Payoff。

蒙太奇 (montage)

有两个画面，梅花间竹地播出，这就是蒙太奇。

例如在电影教父中，画面一边播出教会里正在举行的神圣仪式，如神父替孩子洗礼，向天主祈祷等。但另一边画面却转接地播出教

会中邪恶的一面，例如教会中的领袖为求夺权，去反对他的人的住所，不停地大开杀戒。

蒙太奇亦可以指一些不同而没有关系的画面,当他们剪接在一起的时候，会产生另一种意义,简单来说,如第一画面中有一只手正在

投球，而另一画面是另外一只手接到一个球,然而球不见得是同一个，但当两个画面前在一起的时候,就是一个人把球投给另外一个人，注意

/若中间再加入另外的画面，这意思就完全不一样了﹗﹗

I like small animals have kitten doggie and so on, but my favorite is I buy small crabs.

Remember it was a Sunday, Zhao Yifan to seek me to play, we go out and see there is an old woman in sell crabs, we went to the old woman beside him, said: "grandma, we are going to two crabs." grandma gave us two, we returned home I hurriedly put a basin of wash in clean water, put the crab to the inside, Im afraid crabs dont adapt to the environment, and to put too many POTS I pick up the small stone on the beach, I carefully observe small crabs, see them as a battle-hardened general, commanding, a pair of round eyes can spirit, I touch it, its big claws waving up immediately.

One day, I went to see crabs found that there are many soil and leaves in the water, I will give it in water, holding it, I thought I will hurt it, will try very hard to of struggle, after a while it has no strength, I good the water was going to put it back, it with the tongs lived my fingers, I how to jilt also to throw off, I had to put it in the water, "it was slowly loosen the pliers.

I very like my little crabs, because it brings me a lot of fun, outside my study is to accompany me to play, it let me grow a lot of extra-curricular knowledge.

我喜欢的小动物有小猫小狗等等,但我最喜欢的还是我买的小螃蟹.

记得那是一个星期天,赵逸凡来找我玩,我们一出门便见有一位老奶奶在卖螃蟹,我们走到老奶奶身旁说:"老奶奶我们要两只螃蟹."老奶奶给了我们两只,我们回到家我连忙把一个脸盆洗了洗放进净水,把螃蟹放到了里面,我怕螃蟹不适应环境,又往盆里放了许多我在海边捡的小石头,我仔细观察小螃蟹,只见它们像久经沙场的将军,威风凛凛,一双圆溜溜的眼睛可精神了,我一碰它,它的大钳子立刻就挥舞起来.

有一天,我去看螃蟹发现水里有许多土和树叶,我就给它换水,我捏着它,它还以为我要伤害它,就拼命的挣扎,过了一小会它没有力气了,我接好水正想把它放回去时,它用钳子夹住了我的手指,我怎么甩也甩不掉,我只好服输把它放到水里,它这才慢慢地松开了钳子.

我非常喜欢我的小螃蟹,因为它给我带来了许多乐趣,在我学习之外都是它陪我玩,让我增长了许多课外知识.

我家有一只“小淘气”，它是一只哈士奇，它带给了我很多快乐。

看!它胖胖的，肯定是平时吃太多了。它的眼睛炯炯有神，会目不转睛盯住一个东西看。鼻子小小的，不过很灵敏。别看它那嘴巴小，可是能塞下“半个地球”呢!全身长毛就是它，它的毛长得可快了，平均二十天就要剃一次。它的四肢也很长，可以直接跳上2米高的台阶呢!

我们家的“小淘气”真是名副其实。记得那天，我考试考了100分，我们全家出门为我庆祝，而把“小淘气”放在家里。我们还讨论如果“小淘气”安静的话，我们就带肉骨头给它吃。可是当我们回到家，只见屋内一片狼藉，妈妈生气地找“小淘气”，准备打它时，我看到“小淘气”胆怯地躲在沙发下，用乞求的眼神看着我，我心领神会，告诉妈妈：“妈妈，这次先放过‘小淘气’吧!”妈妈最终同意了。

虽然它很淘气，但也有善解人意的一面呢!有一次，我回家，妈妈刚好在做饭，可能没有听见我的敲门声。我使劲敲啊敲，可还是没人应答，我仔细一听，发现有“咣咣咣”的声音，原来是“小淘气”在抓门，同时狂吠，它想提醒妈妈。妈妈听见了，打开门，把我迎回家。那次可多亏了“小淘气”呀!

我喜欢“小淘气”，同时也憎恨它的“淘气”，但更多的是爱。

作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。下面请欣赏小编为大家带来写作文的技巧和方法，希望对大家有所帮助~

一、飞扬多姿的文笔

考场作文，语言和内容是阅卷老师最为看重的两个方面，也是体现考生写作潜能最重要的两个方面。在作文中，如果写景状物，绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事言理，生动风趣。在语言上广采博学，遣词造句力求神韵，甚至广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩，也就达到了文章的另一种境界与高度。语言“有文采”，可以弥补发展等级其他方面的不足，用语言的恣意挥洒来张扬考场作文个性化的境界，已是考场作文成功的最为公开的秘密。

二、一言九鼎的识见

对于中学生的作文，阅卷老师尤其看重学生的思想认识与观点见解。在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。

三、千描百绘的特写

考场记叙文，阅卷老师最看重有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重有没有特写镜头。因为写好特写镜头在阅卷老师看来，就是写好记叙文的最佳境界。什么是特写镜头，即考生借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力的艺术手法。所以为了与一般平铺直叙式的记叙文境界有别，考生应该独辟特写的佳境，让考场记叙文因为特写而牵制住老师的眼球。

四、诗情画意的意境

考场散文的最高境界是诗情画意，有时即使寥寥几笔，也让阅卷老师如获至宝。意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术境界。散文要富有诗意，就应有意捕捉优美的意象并寄托感情，形象一点说，就是要在写散文的时候，感到仿佛是在写诗和作画，要表达出情味、画面和韵致，同时要追求语言的诗化，主要表现在凝练含蓄、形象具体、音韵节奏等方面。要特别善于用精炼语句点染诗意，通过绘形绘色绘声的描写让阅卷老师生发丰富的联想和想象，从而满目生辉，满口溢香。

五、生动形象的说理

考场论说文的最高境界是议论生动形象，阅卷老师特别害怕大段罗列高深理论，板着面孔说教，愿意看到考生把议论中抽象的，难懂的道理或见解，采用一定的方法和手段，使之变得具体、变得形象；把议论中冗长的客观的论述，采用一定的技巧，使之变得生动活泼，摇曳多姿。比如使用比喻论证，因为喻体的为人熟知，而本体与喻体之间又具有相似点，议论起来就会独僻蹊经，别开生面。而如若在议论中始终贯穿生动形象的说理，则自成妙境。

六、“听唱新翻”的境界

内容是由材料来完成的，考生常常觉得只有那些虽显陈旧却典型的材料才切合题意，因而写出来的文章就显得陈旧无新意。阅卷老师评改同一道作文题，若考生总是使用同几则材料而无新意，这样的作文无疑就会被打入冷宫。所以不妨“听唱新翻”，以另外全新的角度去驾驭材料，比如说到屈原，02年的一考生开篇一句就亲切的询问：“是你吗？”紧承而来是一连串的问话，似为不解之惑，实则屈原精神的再现，将屈原心灵的选择——爱国展现无遗。诸如此类的“新翻”，不仅会使阅卷者欣欣然，也会使自身的作文境界为之一新。

七、慧眼传神的标题

要在考场中取悦阅卷老师，先用传神的标题去构建作文的佳境，尝言：标题是眼睛。好作文就要有一双迷人的慧眼。现在我们训练了大量的话题作文，大量同学却把标题拟得老气横秋，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。

记得在夏天时候，爸爸、母亲带我出去玩。正巧刚走到门口，看见有几个孩子正在捉蚂蚁，我看着看着觉得非常有趣，也参加了进去。

当我们正挖开蚂蚁窝时候，突然从蚂蚁窝我另一头，出来了一群蚂蚁，而且还拖着一些白色“小米粒”拿了下来。扒开一看，里面有一个黑色小点点。

刚扒开那个“米粒”时候。我还以为那里面生了小黑虫了呢！正当我疑惑不解时，爸爸走了过来。看到我若有所思样子，奇怪问我：“又有什么难题把你难住了？”我对爸爸说：“爸爸，蚂蚁吃米里怎么带着虫子呀？”爸爸听了大笑了起来。这时，母亲走了过来，看见爸爸这样开心，便问爸爸怎么回事。爸爸把事情来龙去脉都告诉了母亲。母亲听了，对我说：“桐桐，刚才你看到是蚂蚁卵。”“卵！不可能吧！明明就是米呀！”我反驳说。母亲又对我说：“你仔细观察一下，这个小米粒像不像蚂蚁？”我仔细一看，“真，很像蚂蚁。”我大叫道。这时爸爸有对我说：“以后做什么事都要认真，不要只看它表面，要仔细观察思考，只有这样才能把事情做好问题弄明白，懂了吗？我点点头。

从这次观察中，我又学到了知识，我非常开心。