就这样埋下一颗种子作文指导300字20篇

提倡学生写日记，开始多数学生积极性不高，即使少数写，也多流于形式。针对这一实际，我采取试讲、读、写的方法，激发他们写日记的爱好。讲，是有预备地向学生讲述一些名人英雄人物，通过写日记而成长起来的过程。如：鲁迅、雷锋、王杰等。

让学生熟悉到经常写日记对于提高写作能力和思想品德修养都有好处。同时有计划地向他们介绍写日记的方法。读，就是提供一些合适儿童知识水平的优秀日记，让他们认真阅读。从中吸取好的营养，逐步提高写日记的能力。

写，则是人人动笔，把自己做过的，看到、听到、想到的人或事，景或物写出来。开始要求短小，真实，具体，然后逐步提高。为了解决少数学生基础差，写作难的实际问题，答应摘抄与写作相结合。但摘抄必须注明，且不得超过总篇数的三分之一，这样一来，每个学生都能动笔，而且可以天天坚持。

一转眼过去，我重新投胎一样，从梦中醒过来，故事就从此开始。

“咦”我叫了一声，“我在哪里，我的身体怎么变成了一粒种子，我怎么会在豆荚里面？虽然我成为种子的前一天，就想成其它的东西，但也不要变成种子啊！”我悲伤地说，几天过后，豆荚开了，我从房间里掉了出来。

掉进了小河，小河说：“小种子你要去桂林吗？”我说：“好吧。”就这样，我顺着水上火车一路前往。有一只大灰狼来喝水，我漂着漂着就落在大灰狼的头上，大灰狼在经过人类地盘的时候，我掉了下来，几天过后，我变成了柔嫩的小树苗，小朋友看着我，看着看着就把水桶提了过来，天天为我浇水，捉害虫。几年过后，我变成了高大威武的大树。

小朋友们在我的底下乘凉，几天后，伐木工人，从工厂走过来，拿起斧头，一下把我砍倒。

我从梦中惊醒过来，“原来是一场梦。”

春天，是播种的季节。我在花盆里种下了一颗种子，希望它能快快长大，因为我要把它送给我的好朋友做生日礼物呢！

我小心翼翼地把花籽埋到土里，浇了水，等它发芽。两天过去了，花盆里没有任何变化，我担心花会不会已经死掉了，妈妈说，生命成长都需要一个过程，让我耐心等待。第三天，我终于看到它发芽啦！清晨阳光照耀下，嫩芽浅绿浅绿的，又细又弱小的样子，看了真让人心疼。但是我知道，它一定会茁壮成长起来的。

果然，过了几天，小嫩芽变得结实多了！它还长出几片小小的嫩绿的叶子，对着阳光仔细观察，还能看到叶子边缘细小的绒毛呢，真是可爱极了！现在啊，这棵花苗已经长得很茂盛啦，又高又大，有好多翠绿翠绿的叶子。我期待它的花朵开得鲜艳美丽，就像我和朋友的友情一样！

一篇好的作文，不仅需要良好的素材，充沛的感情，同时也需要一定的写作技巧进行适当处理。在实际教学过程中，教师也应该指导学生掌握一些基本的写作技巧，为自己的作文加分。比如，在文章的开头如果比较有新意，往往会给阅卷老师眼前一亮的感觉，可以增加第一印象。同样，如果文章的结尾有一个漂亮的总结，为整篇文章划上一个完美的句号，也可以为整篇作文加分。因此，学生在写作时，应在开头、结尾的地方多花点心思。

综上所述，作文教学在高中语文教学中占有极其重要的地位，对于提高学生的文学素质和综合素养具有极其重要的作用。新时期下，教师应转变教学理念，加强和学生之间的有效互动，激发学生的写作兴趣。同时应引导学生多阅读，积累素材，并且传授学生一些必要的写作技巧，全面提高作文教学有效性。

我是一粒又黑又小的种子，大家都叫我小不点。我有一个梦想就是长成一棵大树，结满又大又甜的果子。

我使尽全力，从又黑又暗又硬的泥土里挤了出来。

过了一段日子，我长满了翠绿的叶子。一天夜晚，狂风暴雨对我又骂又打又踢，但是我没有害怕，没有流泪，没有被打倒。

又过了许多天，我开满了漂亮的花。好心的蜜蜂帮有梦想的我传播花粉。

不久，我结果实了。但是可怕的虫子来咬我可怜的果实，好心的小鸟看见我很坚强就把虫子叼走了。

经过千辛万苦，就像西游记里的九九八十一难，苦尽甘来，我终于结出了又大又甜的果实，一个小不点的梦想成真了！

[种子的梦想作文

一册童书在手，我就甘之如饴。

已经记不清楚是哪个春天，识字不多的奶奶就着火塘灰教我学写字，我歪歪斜斜印了一串串卤鸡脚爪子。也就这样，奶奶在我心中播下了第一颗求知的种子。

已经记不清楚多少个春天，爷爷在染绿的山坡，一边播种，一边给我讲传书、让我猜字谜、对对子，《弟子规》、《三字经》在我们幼小的心田播下了忠孝的种子，激起我对古诗的浓厚兴趣。

上学了，爸爸妈妈常常和我一起读故事书，课外老师指导我们读童话，像《青蛙弗洛格的成长故事》《杨红樱注音本系列童话故事》就像心灵加油站。

老师每每跟我们说，读有字之书如禾如稻，读无字之书如诗如画。常勉励我们“读万卷书，行万里路”。

走进春天，走过夏天，迈入金秋，我这颗读书种子在发芽、生根、长叶、开花……

今天早晨，汪老师神神秘秘地走进教室，要介绍一个神奇的宝贝给我们。

只见汪老师拿出一包小小的“种子”，它其貌不扬，表面是棕褐色的，稍有光泽，像是披着一件棕褐色的外衣。它的“肚子”圆圆的，“脚”和“头”是尖尖的，像一个小巧玲珑的橄榄球。我摸了摸感觉硬邦邦的，有点粗糙，表面坑坑洼洼的，像老爷爷的脸上布满了皱纹。我又闻了闻，它竟然有一股淡淡的中药味。同学们议论纷纷，议论这到底是什么？有的同学说这是水蜜桃的核，有的同学说是小核桃，还有的同学说是红枣核。我也在猜想，这到底是什么呢？这时，汪老师对同学们说：“同学们，这是胖大海。”

一年中有很多个节日，我最喜欢端午。

每年的五月初五为端午，是中国民间的传统节日。赛龙舟和吃粽子是端午的主要活动。相传龙舟竞渡是为了捞救投汨罗江而死的爱国诗人屈原，把粽子投进河里是让鱼蛟虾蟹吃饱了，不再去吃屈原的遗体。

今年的端午又快到了，我提议咱们自己包粽子吃，妈妈一下就同意了。利用星期天，我跟着妈妈学包粽子。我学着妈妈的样子先取三片叶子，把两片叶子正着放，一片反着放，夹在中间，然后把这三片叶子卷成一个空心的圆雉形，然后在空心的圆锥形里插个筷子，拿小勺子舀了一些糯米放在里面，然后摇动筷子，一直把粽子包的紧紧地。不一会儿，我和妈妈就包完了粽子。上锅蒸的任务就包给爸爸了。

打开电视，正在直播龙舟竞赛，吃着自己包的香喷喷的粽子，看着赛龙舟，心理别提多高兴了。

怎么样?我家乡的端午有意义吧!

春天来了，万物复苏了，大地披上了绿妆。到了播种的季节了。

一个星期一的下午，放学后，在”小饭桌”的阳台外有一片空地，我和奶奶将从老家带来的一包香菜种子种在地里。

种的时候我要把圆溜溜的种子种下，奶奶说：“要把它揉开才能长得好。”奶奶揉种子，我松土，种子被揉成了像荷花瓣的样子，把它撒在地里。撒的时候它们在地上蹦啊！跳啊！好像在说：”我们要生根了！我们要发芽了！我们要生长了！”

每天放学后我都给它们浇水。盼着它们快点发芽，几天后种子发胀了，皮都胀破了，过了几天小芽长出来了，白白的、嫩嫩的、像个小尾巴。又过了几天香菜终于探出了头，像一个个小问号。几天以后绿油油的小芽分开了两片叶子，在随风跳舞呢！

再过几天，我就可以吃上我亲手种的美味的香菜了，我的心里别提多高兴了！

假如我是种子，希望是树的种子。那样，我就能为保卫祖国的水土出一份力。

假如我是种子，希望是花的种子。我将尽情地绽放，为过往的行人送去一份清香。

假如我是种子，希望是稻谷的种子。我要结出颗粒饱满的稻子，为饥饿的人们送去一份温饱。

假如我是种子，希望是野果的种子。我将结出香甜的果实，为干渴难耐的旅行者送去一份甘甜。

假如我是种子，希望是小草的种子。我要快快长大，为地球母亲增添一份新绿。

假如我是种子，希望是梦的种子。我要结出甜甜的果实，人们吃了就都会做出甜甜的梦。

假如我是种子，希望是彩虹的种子。我要在天空中架起一座巨大的彩虹桥，让全世界都看到我的美丽。

假如我是种子，我将是爱的种子。我要在人们的心里生根、发芽、开花、结果，我将让人们拥有爱，让世界充满爱！

1. 启发谈话，激发兴趣

俗话说：“功夫不负有心人。”你的习作通过自己几次修改，一定有许多精美之处，这是你辛勤劳动的结果。请你将自己习作中认为写得最满意的地方读给同桌或小组里的同学听听，让他们与你一起分享成功的欢乐。

2. 分四人小组评赏。可以自己评赏自己的习作，也可以评赏他人的习作。

3. 鼓励学生自告奋勇走上讲台评赏自己的习作或评赏推荐他人的习作，进一步激发学生的习作热情。

4. 对评赏得好的同学授予“浪花奖”。

5. 将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内或学校同年级内传阅。

将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊。

今天早晨，汪老师神神秘秘地走进教室，要介绍一个神奇的宝贝给我们。

只见汪老师拿出一包小小的种子，它其貌不扬，表面是棕褐色的，稍有光泽，像是披着一件棕褐色的外衣。它的肚子 圆圆的，脚 和头 是尖尖的，像一个小巧玲珑的橄榄球。我摸了摸感觉硬邦邦的，有点粗糙，表面坑坑洼洼的，像老爷爷的脸上布满了皱纹。我又闻了闻，它竟然有一股淡淡的中药味。同学们议论纷纷，议论这到底是什么？有的同学说这是水蜜桃的核，有的同学说是小核桃，还有的同学说是红枣核。我也在猜想，这到底是什么呢？这时，汪老师对同学们说：同学们，这是胖大海。

1.善于倾诉自己的烦恼教师导说:有人总结有一条人生经验:一份快乐与人分享,就成了两份;一份烦恼向人倾诉,就只有了一半.这句话告诉我们,欢乐要与人同享,烦恼要善于倾诉.

有了烦恼,并不是一件可羞的事.生活中有阳光朗照之日,必然也有阴霾笼罩之时.刚刚步入中学的我们,正处于青春“断乳期”,环境的改变、课程的增多、心理的蜕变、青春意识的萌发,都会给稚嫩的我们带来烦恼.何况,敏感的心灵往往是烦恼的温床!

学生敞开心扉,自由倾诉,教师作最虔诚的听众.(拒绝评价,因为此时教师的任何评价都是拙劣的、不合时宜的.)

然后请每位同学把自己遇到的烦恼列个清单,并用一两句话形象描述自己当时的心理感受.

1.选材以小见大，结构彩线串珠。一件小事，只要意义不凡，就可以围绕它来成文。选取生活中最美丽、最感人的一幕，运用细节描写打造精彩镜头。可以以一个眼神、一个动作、一种现象、一种习惯、一句话、身体的某一部分为线索，以点带面，以小见大。

2.认真选择文体，精心谋篇布局。写“幸福”这一话题，记叙文是最佳文体，可以描写几个片段，运用镜头组合、小标题连缀等模式谋篇布局；若写成议论文，可先提出观点，如，幸福不是占有而是奉献，幸福就在身边等，然后选取事例论证观点。

3.选材要典型，感情要真挚。 “文章不是无情物”，只有“情动”才能“辞发”。若能以生活中典型的真人真事为素材，写起来便会文思泉涌，一气呵成。因为真实、鲜活的人和事容易触发写作的灵感，也容易触动读者的心灵。

1．写什么？可写上网的经历，可写对互联网未来的预测，可写互联网给生活带来的影响，可写对互联网的看法；可以实写，也可以虚构。没有接触过互联网的，亦可写”我想上网“，叙写自己对互联网的认识与渴求，抒发困难地区学生迫切希望增加现代化教学设施的情感。

2．怎样写？可用”互联网畅想曲“”2l世纪：网络时代“等题目，对未来互联网作大胆设想；可用”第一次上网“”我与电脑的故事“”我的Internet情结“等题目，写自己上网的独特感受；可用”相约Internet“”爱你，躲你“”电脑你这‘坏东西“’等题目，编述有关网络的故事。

3．为什么这样写？可以列出提纲后反思一下：用了哪几种写作技巧．能达到突出题旨的目的吗？有创意吗？能在众多作文中出类拔萃吗？

[我与网络话题作文指导

《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”。(语文教学论文 )如果将作文局限于课堂，显然是不够的。课堂作文多半为命题作文，学生不管有无作文的动机、需要、材料，都必须完成，这就容易使学生失去作文的兴趣，甚至会使学生对作文产生畏难情绪。因此，教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。作文训练注重做到课内阅读典型引路，课外阅读增加积累。叶圣陶老先生也曾形象地把阅读和写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，因此，教师参与指导学生开展多种读书活动，并采取多种形式组织学生交流阅读所得。

妈妈给了我几颗草莓种子，它们好小啊！好像一粒粒小芝麻，把它们放在手心里，我都不敢大口呼吸，生怕把它们吹走了。

我和妈妈把花盆装满土，我急不可耐地把种子埋进泥土中。每天我起床的第一件事就是给小种子浇水，然后把它放到阳台上，让它享受阳光的滋润。放学后我会冲到阳台上，焦急地看我的种子有没有发芽。

一天，我发现我的花盆里出现了一个嫩绿纤细的身影，我激动的大喊：“妈妈，我的种子发芽啦！”小芽靠近泥土的茎是淡紫色的，我想这是种子妈妈留给小芽的胎记。在茎上伸出了两片椭圆形的嫩叶，好像一双张开的小手在拥抱这个崭新的世界，整个小芽像一只绿色的蝴蝶在我的花盆里飞舞。

从一颗种子变成生机勃勃的小芽，生命真是太神奇啦！

一、检查预习

让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。(意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备)

二、归纳总结

学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：

A、将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。

B、多用第一人称，便于直抒胸臆。

C、多用象征的表现方法

D、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。

E、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。

F、语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。

G、事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。

H、文章题目一般就是被寄托感情的事物。

(归纳时要求学生举课文为例，便于复习)

三、写作指导：

1、学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？

2、班级交流。

四、进行写作

1、把一句话分成两句或三句来说，能避免病句的出现;

2、倒装句能起到突出某个词语的作用;

3、在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增;

4、开头段不能太长，控制在30到50个字内最佳;

5、写记叙文时,如果无法开头,可以从“时间+时令+景色”开始;

6、写人时，如果不会开头，那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始;

7、写景作文，可以从景色的一处细小的美丽开始;

8、在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式;

9、如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细;

10、叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明

这次整理就到这里啦，祝大家在考试中鱼跃龙门!

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