大事与小事阅读答案【热门15篇】

老宋还是有点忐忑，心里琢磨着这事儿确实有点儿不对劲，说儿子的老师为啥要请自己吃饭啊，应该是咱请老师啊!还是在啥私人俱乐部请客，说介绍一些新朋友认识认识。哎，宴无好宴，硬着头皮去吧!

“老宋，就等你了，来来，快过来，我们开始吧!”老师一把将老宋从门口拉到房间中央。说来也怪，整个房子灯都关着，乌漆马黑的，只有中央摆着张桌子，上面铺着洁白的餐布，一束聚光灯打下来。老宋被晃得有点睁不开眼睛，他往四周瞄了瞄，好家伙，暗地里围了不少人啊，不过看不太清楚，只见了一双双眼睛，发着绿光，像一群狼崽子，老宋有点害怕，问：“老师，不是说请我吃饭吗?现在整得哪出?”

老师没搭理老宋，自顾对着黑暗中的人说：“欢迎参加饕餮之夜。”然后从桌子里拿出一个杯子来，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗?

黑暗中传出一个粗粗的声音：没满，房地产至少还可以涨十年!房子本来就不是给穷鬼修的，买不起房子是他们没钱，富人会越来越富。老师你可以倒点沙子啊，你说是不是啊，老宋?

老宋不知道是谁问他的，他有点不好意思，虽然平常穿得比较光鲜，其实兜里也没啥钱，也算个穷鬼。

老师表扬性地笑了笑，倒进了沙子，又问：现在满了没?

传来一个阴阳怪气的声音：别介啊!你们倒是捞饱了，可咱国际热钱还才刚进来，连腥都还没尝着，大家联手好发财嘛，老师你可是主流经济学家，你得好好开导开导老宋，别太保守啊!快倒水，还能倒水呢，别逼急我弄个鱼死网破。

老师很镇定地笑了笑：放心，大家发财。遂又倒满了水。

这时一个不阴不阳的声音说：你们倒好，分完了蛋糕，可咱家吃啥啊，咱贪了那么多钱，总不能让它们贬值吧，你看这物价涨的，哎呀，谁要让咱家过不好，那谁都别想有好日子过!

老师慌了起来：啊，怎能把您忘了呢!赶紧把杯子的东西全倒出来。重分重分，咱们合计合计再分一次。

分了半晌……老宋在旁边看不太明白，就心里嘀咕，分个东西啥的，把我叫来干啥啊?

老师终于分好了，各方面还算满意，他自己也挺得意的：来，大伙儿搭把手，把老宋按住，把这杯东西给他灌下去。

一堆黑手按死了老宋，眼看一杯泥沙、石头就要灌下来，老宋这时才慌了：要死人了，要死人了，老师你咋害我呢!

每天在生活中都发生许多故事，每个故事都有一段内容(废话)。每个内容又有一段内涵(屁话)。这所有的一切都需要装入自己脑子中，可是西瓜大的脑子能装入多少呢?这让我想起老师曾在某年某月的某天给我们上的某堂课上将的某段故事，内容大致是;在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗?一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗?全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗?如果要放石头进去，该怎么放?男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

记得那堂可挺替哪杯子悲哀的，好好的一个杯子不装水，非要拿来装什么沙子，石头什么的，开始挺干净的一个杯子。前段试验做完里面全不都是西斯呼啦的一堆烂泥巴，黑忽忽的，脏兮兮的，在用来装水给大家喝，超人看两眼也悠悠呢。不过试验还听生动的，也不白浪费老师煞费苦心糟蹋的一个杯子。试验结束后，老师让我们发表下各自的看法，基本上哪几个好学生滔滔不绝的说了一大堆，但总的来说也就这四个所谓的观点而已。其一“看起来到了极限，其实还有很大空间”其二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子，其三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去，其四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可……

其实自己也蛮有观点的，可老师就是没吧我叫起来，哑巴吃黄连，有观点也咽肚子里，总不能慢学校追的老师去抒发自己的情感吧，这样搞不好会被误会的。蹦出来个师什么恋的就不好了，阅卷老师你说对吧。所以还要感谢下你们出这个题目，可以让我在这里好好的抒发下当时，当时哪万分激动的时刻，自己哪豪情壮语的情感全部抒发出来。字数差不多了，其实我写太多了，手也累，阅卷老师看的也累，(谁知道你看完没看完呢)总的来说，我的观点就是，西瓜大的脑袋装不了多少事，就和杯子一样，所以要学会光装大事，这样还可以装小事，就像您阅卷一样，高考是国家大事，您就多装点，像我这一篇生动的作文是否能感染您是小事，您多担待点，能多给几分就几分，满分其实最好。如果光装小事，给我作文分少的话，您那西瓜大的脑袋哪还能装进去大事。所以说：装小事不如记大事，这样才显得您的大度。最后祝愿所有阅卷老师过好每一天。(分给高点，你好我也好。)

(1)(略)

(2)①不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径;具有扎实功底、全局观念和战略

眼光，善于抓住事物的本质;叙述视野广阔，注重人文修养。

(3)①基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣;②数学教育要有利于系

统学习和深入理解数学，而不是海量题目训练和追求竞赛获奖;③现行奥数数学方

法太功利，且无法引导学生深入理解和训练数学思维。

(4)①吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有利于科学与人

文交融理念的形成;②物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的

数学研究提供了便利条件;③吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够

融会贯通，富有创造性;④吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见长久的

学术生命。

：

老师问：这个石头和杯子的演示说明了什么问题?

学生甲：说明了虚心使人进步。

老师：你是团支书吧?

学生乙：老师，说明了不要自我设限，总有潜力可挖。

老师：这位同学，你将来会成为成功的商人或者税务专员。

教室里一片寂静，同学们汗……

老师打破沉寂：还有谁?

同学丙缓缓站起：其实，老师，杯子从来都是满的。

老师：哦?

同学丙：大家觉得它是空的，但是它装满了空气。

老师：那你觉得……

同学丙：我觉得这只是一个简单的物质结构演示。石头是大块固体，所以留下了大量空隙。沙子也是固体，但是能够注水说明也存在大量空隙。所以，它什么道理也没有说明。

老师：你高考报的是文科还是理科?理科生这么写作文，你想得零分么?

同学丁：老师，我认为您没有动作。

老师：你什么意思?

同学丁：杯子本身是空的，一会儿有石头，一会儿有沙子，一会儿有水。但是到了最后，杯子还会是空的。所以，这些东西不是从无中生出有来，只是因为各种外力和因缘暂时出现的现象。它们并不曾出现，也不曾消亡。

老师：你是说这杯子不曾装过任何东西?

同学丁：我觉得，连这个杯子都不曾出现过。以前，它是沙土，被烧熔成玻璃。未来，它会跌成碎片。现在我们看到的杯子，不过是个暂时的现象。您说杯子的时候，只是给这个暂时的现象一个命名，并没有一个不变不灭的杯子存在。

老师：你应该去考佛学院。

同学戊：我明白了!

老师：小戊，你说说看?

同学戊：老师，您说什么就是什么。因为无论是谁站起来回答，您都认为不对，所以无论从里面看到了什么，都是错的，只有您说的是对的。

老师：那为什么我还要提问呢?

同学戊：因为这样您才可以一一驳倒，显示出您的全面和高明啊。

老师：如果我也没有标准答案呢?

同学戊：那您可以宣布让大家继续思考，然后就放学，可同学们还是会觉得您高深莫测。

老师：你将来会成为出色的秘书。

教室里一片寂静，同学们瀑布汗……

老师：那么，我现在有两个答案提交给你们，你们自己选择其中之一。第一，其实我也没有任何答案，因此，大家都是对的。同学们(愤怒)：抗议!不可能没有标准答案的!

老师：我之所以那么做，是为了开拓大家的思路。

同学们(暴怒)：滚蛋!开你妈的头!要高考了，还开这种玩笑!

同学们一拥而上，抓住老师，开始用老虎凳、辣椒水、烙铁和夹棍逼问标准答案是什么。

老师：别打我的脸，我还有第二个答案!

同学们停手，静听。

老师：其实，其实，我想种一小盆仙人掌，但是我又不想把手弄脏。

同学们一哄而散：切!早就猜到了!叫你丫一直装!

我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。

念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。

母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下那浑浊的液体没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校我把它全扔了。

当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。

一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个晨三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5介煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质，发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。

很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，就母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给女儿吃，就能保儿女的平安，母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……

读信的那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。

毕业前，我写信告诉母亲我有女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错，城里女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。

后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手，那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我再给你买一打。”我当然没有要一打，只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。

后来当我和妻恋爱时，我送给她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很能珍惜。

后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”

看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用刀子那条红围巾“给拴住的”……

不过这是什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福，所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。

奥谢耶娃《好事情》（节选）中的小尤拉幻想自己救了妹妹和小狗的命，做了两件不得了的好事情；可在妹妹需要小尤拉陪她玩，小狗需要他喂水时，尤拉却认为这些事比不上他所想的“好事情”，不值得他做，还狠狠地拒绝了他们，结果妹妹和小狗十分伤心。

尤拉虽然有一颗做好事的心，但在他眼中的好事情是那种惊天动地的好事情。勿以善小而不为。连妹妹和小狗的一点小忙都不肯帮，还怎么谈去救他们的命呢？这种尤拉式好人，实属荒唐。

汉语典故“一屋不扫，何以扫天下”中的陈藩虽有“扫天下”的雄心壮志，却连自己的屋子都不扫，又怎么一扫天下？

不论是想做大好事还是想做大事，都要明白“欲成大事，先做小事”的道理。

多做平凡的小事，能为将来做大事打下夯实的基础。鲁迅说过：“巨大的建筑，总是一木一石迭起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。”在基础而平凡的小事的搭建下，未来的大事才可能在风雨中不动摇。

多做艰苦的小事，以磨练自己坚韧不拔的意志。祖逖每天闻鸡起舞，最后成了战功显赫的大将军；王羲之小时每天挥笔疾书，写完字后就到家门口的水池去涮笔。久而久之，池水都染黑了，书圣王羲之也成了。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”正是如此。

多做细琐的小事，来培养自己严谨的做事风格。很久以前，英国国王理查三世因战马少了一个马掌钉而逊位；加加林因为脱了鞋而成了第一个飞上太空的人。统治权因一个马掌钉而改变；荣誉因脱了鞋而到来。可见重视细节和严谨对成功十分重要。

现在的部分青年好高骛远，这是坚决不可取的。否则就会像小尤拉一样，落个自己没做成还伤害了别人的下场。

总之就是，欲成大事，先做小事。

15.第一件事：母亲为了让我考上大学，用自己最心爱的镯子换来了一瓶营养液，结果想不到是伪劣产品。

第二件事：母亲听说儿子吃了母亲亲手煮熟的鸡蛋会保儿女平安，于是千里迢迢从乡下寄来5个熟鸡蛋，收到的时候已经变质了。

第三件事：母亲听说我交了女友特意从乡下寄来红围巾，为了拴住一个好媳妇。

16.在文章结构上起到引出下文的作用，为下文做好铺垫。

17.母亲兴奋的交给我一盒营养液，她认为我喝了这盒营养液肯定能考上大学。

18.具体指在学习上、在生活上、婚姻上。

19.如果发生在我身上，我不会告诉母亲的。母爱是伟大的，是无私的。因为母亲是乡下人，没有文化，所以给我的爱也是最朴实的。如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑。所以必要的时候善意的谎言是最美的。

①当我刚呱呱出生时,护士就不让妈妈见到我,悄悄地把我抱到哺婴室去.医生 地告诉她,我的左肘以下没有手.

②有一天,7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈,我不会削土豆皮,我只有一只手.”妈妈在做针线活,她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮,今后再也不许用这个借口拒绝干活了.”我当然能削土豆皮,用我的右手持刀削皮,左上臂帮着托一下就行了.妈妈知道办法总会有的,她常说：“只要你尽最大的努力,就没有你不会做的事.”

③在我读小学二年级时,一天,老师要求我们从猴架这边荡到那边去.轮到我时,我摇头示意不会荡.有些孩子在背后笑我,我哭着回家.当晚,我告诉了妈妈.她拥抱我一下,并做出“让我想想办法”的表情.第二天下午她下班后,把我带回到学校去.她教我先用右手抓住杠棒,用力引体向上,再用左上臂夹住杠棒.当我费力地照她说的做时,她始终站在一边鼓励我.以后每天她都带我去练习.我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景.我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆.

④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么,不宽容我,而是坚决认为我能找到办法自己干.有一次我参加一个舞会,没有一个男同学来邀请我跳舞.我回家后哭了,妈妈久久不发一言,然后说：“喔!亲爱的,总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的,你会看到的.”她声音虚弱嘶哑,我撕开蒙着头部的被子 kuī 见她在流沮.于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦.她从来不让我看到她哭泣,因为她不愿我感到内疚呀. ⑤如今当我有不顺心的事时,总感到妈妈仍在我身旁,仍在对我说：勇敢地面对困难,没有解决不了的事.

1、给加点的字注音或根据拼音写出汉字

gu第一声 zhou第三声 窥 疚

2、在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词,这个词应是：

委婉(婉转)

3. 比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事,说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?答：前者因信任我能独立完成,所以放手；后者难度较大；除鼓励外还具体帮助我,体现母亲严格要求又循循善诱 .

4. “当我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆. ”一句,请紧扣目瞪口呆这一词句作点赏析.答：是对孩子们的神态描写,写出他们由于吃惊而发愣的样,侧面烘托出“我”动作的熟练,以及“我”在妈妈的帮助下取得了成功 ,自己的努力得到了回报.

5. 文中的母亲是怎样的一个形象?

答：赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲

我们常常轻视那些身边的小事，认为它们“微”不足道，却不知涓涓细流汇成大海，颗颗土粒堆成高山！

在家中写完作业不喜欢检查，妈妈一再要求检查，我总是回妈妈“这不过是一件小事，以后再检查好了”这时妈妈总是说“学习，它不是一件小事”。我相信许多同学们也是这样认为，家庭作业又不是重要考试，做完就好，没有必要再去检查一遍，可妈妈却用一个故事改变了我的想法。

故事是这样的在一片丰美的草原上生活着一群羊，其中有一只羊整日好吃懒做，从不和其他小羊一起去练习奔跑，因为他认为这种小事不值得他去浪费吃草的时间，日复一日年复一年这只小羊的行动变得越来越慢，这时草原上来了一群狼，他们像一道闪电似的冲向羊群，小羊们四散而逃，只有那只又肥又慢的羊落入了狼口。故事寓意非常深刻，小努力在关键时刻会起到大作用。就像那只的小羊，懒惰成了它致命的弱点。而我经常把学习当做小事，总觉得作业明天做也行，这一两道题会不会也没什么，可是自己却忘了最后的成绩不就是这么一点点积累下来的吗？

不积小流，难以成江海；不积跬步，无以至千里。小事成就大事，细节决定成败！

我也没有标准答案呢?

同学戊：那您可以宣布让大家继续思考，然后就放学，可同学们还是会觉得您高深莫测。

老师：你将来会成为出色的秘书。

教室里一片寂静，同学们瀑布汗

老师：那么，我现在有两个答案提交给你们，你们自己选择其中之一。第一，其实我也没有任何答案，因此，大家都是对的。

同学们(愤怒)：抗议!不可能没有标准答案的!

老师：我之所以那么做，是为了开拓大家的思路

同学们(暴怒)：滚蛋!要高考了，还开这种玩笑!

同学们一拥而上，抓住老师，开始用老虎凳、辣椒水、烙铁和夹棍逼问标准答案是什么。

老师：别打我的脸，我还有第二个答案!

同学们停手，静听。

老师：其实，其实，我想种一小盆仙人掌，但是我又不想把手弄脏。

同学们一哄而散：切!早就猜到了!叫你丫一直装!

每个人都想成就一番大事业，为名，或为利。但是，人们往往忘记了一番大事业，是需要无数个小事奠基的。

每天，打开电视，看见的事各种各样的新闻。有见义勇为的，有事业有成的，但是谁会去记那些旁观帮助施救者的人，谁会去记那事业有成的人的员工呢？而那些做大事的人，又一定是不做小事的吗？不，成功的人往往是一件一件小事做起来，直到做大做强的。

就拿房产开发做例子，房产开发能让周围的人民便利，而且人与人交流也会频繁，热闹。而那选择开发房地产的老板，会被百姓给称道。人们会记住这位老板。但是，仅仅只靠那位老板一个人做能做成吗？很显然，不能，即使能也不知道要到猴年马月。但他会聘请人手，请建筑工人，设计师，材料监督员，包工头等。建筑工人一砖一瓦的砌好墙壁，设计师设计房子模型，材料监督员引进材料……这些人做的虽是一件又一件小事情，但缺一不可，那一环出了问题，那么这栋高楼就不达标。

再拿我自己的学习做例子，在初一的时候，我数学不太好，总想着报个什么奥数班之类的，能拓宽眼界和思维。于是和父母说了我的想法，他们欣然同意了。在第一节课上，看着老师对黑板上的数字指指点点，解析各种解题思路，但我依旧弄不明白为什么可以得出这一步。我瘫坐在位置上，手麻木的做着笔记，双眼盯着黑板，背挺得笔直，生怕错过任何一点。即使是这样，也不是很理解这些思路，更不要说自己再想其他的步骤了。大约过了9个课时，我们马上就要迎来期中考试，按理来说奥数比学的更难，所以听不懂很正常，但课内知识绝对不在话下。于是满怀信心的参加考试，课本没摸一下。一到考试，我傻眼了，这些题目和奥数基本撘不上边，我只能凭借着上课时的印象来答题。果然，这次考的很糟糕，差点就没及格。成绩出来后，我问了数学老师我的问题，他说主要是基础知识没掌握牢靠，而奥数是为了在原有的基础上给你打开新的思维，连走路都没走稳怎么能跑呢？我觉得老师说的有道理，于是花了一个星期的大部分课余时间，将基础知识重新理解一遍。一周后，在奥数班上，就有了立竿见影的效果，原本一知半解的方法，也能基本掌握。在月考中，我也受益极大，成绩较于上次好了太多。

电视上房地产开发商的成功是因为各种员工做了一件件小事，而我的学习的转变是因为我重新拾起那一道道基础的知识。做好每一件小事，惊世骇俗的大事才能有一个良好基础。

读一本好书，就如同邂逅一位伟大的导师，就如同拥有一笔取之不尽的财富。因此，课余时间我总喜欢让书籍成为我的伴侣，点亮我精神的星空。

打开卢小永主编的《启迪学生心灵的211个哲理故事》，它精选了爱心、自信、诚信等方面的211个哲理故事，让智慧和道理如同一股清泉渗透到我的心里，给了我为人处世及个人成长的方方面面的启迪。特别是“细节—成败的分水岭”这一章节，那几个小故事让我铭记不忘。原来是执著而专注一丝一毫细节的维雷勃杜克才让我们有机会看到完美的自由女神像;一个马掌的铁钉能毁了一个庞大的英国王朝;亨利福特从地上捡起一张小纸片顺手把纸片扔到垃圾箱这么一件微不足道的小事而成了福特汽车王朝的建立者……由此可见，“小事”是摘取成功桂冠的阶梯，是事业结出丰硕果实的沃土。如果拒绝做小事，那么伟大的理想永远是空中楼阁。

刘备曾经说过，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”各种小事和细节充斥着我的生活和学习，就像没有那一级级的楼梯，我怎么能上的了高楼呢?没有那涓涓细流的汇集，哪来大海的浩瀚无垠呢?学校的课堂中，数学上的每个符号，每一个小数点，每一步的简单运算看看十分的不起眼，但它一旦弄错就会“差之毫厘，缪之千里”;语文上的每一个错别字，每一句错句，可能就会意义混淆，造成不可挽回的损失;英语上的每个单词拼写和发音，语法的运用，都会造成整句意义表达的混乱，对今后的英语学习带来多方面的影响;甚至最最简单的细节——不正确坐姿与执笔的方法，都会导致我视力的下降，影响到正常的学习。生活中在公交车上给老人让个座，帮助外地人指一下路，将果皮垃圾扔进垃圾箱，甚至于听一听妈妈的唠叨，念一念爸爸的嘀咕，问一问奶奶的冷暖，亲一亲外公的面庞，看是不屑一顾的小事，他们却能感悟到细节的奥妙和其蕴含的意义。当我们每一天面对那些“繁琐芜杂”的小事，面对那些“微不足道”的小节时，会有多少人意识到这些可能关系到每个人的成长和道德素质的培养。

成功就是由一件又一件小事、一个又一个细节积累而成的。只有把握小事，注意细节，才能取得成功。让我们踏踏实实地从小事做起，从身边的一点一滴做起，踏着小事情铺成的道路，走向伟大光明的未来。

老宋还是有点忐忑，心里琢磨着这事儿确实有点儿不对劲，说儿子的老师为啥要请自己吃饭啊，应该是咱请老师啊。还是在啥私人俱乐部请客，说介绍一些新朋友认识认识。哎，宴无好宴!硬着头皮去吧。

“老宋，就等你了，来来，快过来，我们开始吧。”老师一把将老宋从门口拉到房间中央。说来也怪，整个房子灯都关着，乌漆吗黑的，只有中央摆着张桌子，上面铺着洁白的餐布，一束聚光灯打下来。老宋被晃得有点睁不开眼睛，他往四周瞄了瞄，好家伙，暗地里围了不少人啊，不过看不太清楚，只见了一双双眼睛，发着绿光，像一群狼崽子，老宋有点害怕，问：“老师，不是说请我吃饭吗?现在整得哪出?”

老师没搭理老宋，自顾对着黑暗中的人说：“欢迎参加饕餮之夜。”然后从桌子里拿出一个杯子来，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗?

黑暗中传出一个粗粗的声音：没满，房地产至少还可以涨十年!房子本来就不是给穷鬼修的，买不起房子是他们没钱，富人会越来越富。老师你可以倒点沙子啊，你说是不是啊老宋?

老宋不知道是谁问他的，他有点不好意思，虽然平常穿得比较光鲜，其实兜里也没啥钱，也算个穷鬼。

老师表扬性地笑了笑，倒进了沙子，又问：现在满了没?

传来一个阴阳怪气的声音：别介啊!你们倒是捞饱了，可咱国际热钱还才刚进来，连腥都还没尝着，大家连手好发财嘛，老师你可是主流经济学家，你得好好开导开导老宋，别太保守啊。快倒水，还能倒水呢，别逼急我弄个鱼死网破。

老师很镇定笑了笑：放心，大家发财。遂又倒满了水。

这时一个不阴不阳的声音说：你们倒好，分完了蛋糕，可咱家吃啥啊，咱贪了那么多钱，总不能让它们贬值吧，你看这物价涨的，哎呀，谁要让咱家过不好，那谁都别想有好日子过!

老师慌了起来：啊，怎能把您忘了呢。赶紧把杯子的东西全倒出来。重分重分，咱们合计合计再分一次。

分了半响……

老宋在旁边看不太明白，就心里嘀咕，分个东西啥的，把我叫来干啥啊?

老师终于分好了，各方面还算满意，他自己也挺得意的：来，大伙儿搭各手，把老宋按住，把这杯东西给他灌下去。

一堆黑手按死了老宋，眼看一杯泥沙石头就要灌下来，老宋这时才慌了：要死人了，要死人了，老师你咋害我呢!

每天在生活中都发生许多故事，每个故事都有一段内容。每个内容又有一段内涵。这所有的一切都需要装入自己脑子里，可是西瓜大的脑子能装多少东西呢?这让我想起老师曾在某年某月的某天给我们上的某堂课上讲的某段故事，内容大致是：在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗?一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗?全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗?如果要放石头进去，该怎么放?男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

上那堂课的时候，我很替那杯子悲哀，好好的一个杯子不装水，非要拿来装什么沙子、石头什么的，开始挺干净的一个杯子，试验做完里面全部都是一堆烂泥巴!黑糊糊、脏兮兮的，再用来装水给大家喝，超人看两眼也悠悠呢!不过试验还挺生动的，也不白浪费老师煞费苦心糟蹋的一个杯子。

试验结束后，老师让我们发表下各自的看法，基本上那几个好学生滔滔不绝地说了一大堆，但总的来说也就这四个所谓的观点而已。其一，“看起来到了极限，其实还有很大空间”;其二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子;其三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去;其四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可……其实自己也蛮有观点的，可老师就是没把我叫起来，哑巴吃黄连，有观点也咽肚子里，总不能满学校追着老师去抒发自己的情感吧!这样搞不好会被误会的。蹦出来个师什么恋的就不好了，阅卷老师你说对吧!所以还要感谢下你们出这个题目，可以让我在这里好好地抒发下。当时那万分激动的时刻，自己那豪情壮语的情感全部抒发出来。

字数差不多了，其实我写太多了，手也累，阅卷老师看得也累(谁知道你看完没看完呢)总的来说，我的观点就是，西瓜大的脑袋装不了多少事，就和杯子一样，所以要学会光装大事，这样还可以装小事。就像您阅卷一样，高考是国家大事，您就多装点，像我这一篇生动的作文是否能感染您是小事，您多担待点，能多给几分就几分，满分其实最好。如果光装小事，给我作文分少的话，您那西瓜大的脑袋哪还能装大事进去。所以说：装小事不如记大事，这样才显得您的大度。最后祝愿所有阅卷老师过好每一天。

①专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探讨与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工;但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家;他们是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。

②假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，足注能超出正文两三倍;但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是专家而已。又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。

③再进一步。今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。

④今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作人，并且必须作人。一个十足的人，在一般生活上讲，是全人，由学术的立场讲，是通人。我们时常见到喜欢说话的专家，会发出非常幼稚的议论。这就是因为他们只是专家，而不是通人，一离本门，立刻就要迷路。他们对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知，所以除所专的范围外，若一发言，不是幼稚，就是隔膜。

⑤学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求专精与研究的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通□谈不到，广泛的博通□无从求得;结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。抗战其间，各部门都感到人才的缺乏。我们所缺乏的人才，主要的不在量，而在质。雕虫小技的人才并不算少。但无论作学问，或是作事业，所需要的都是眼光远大的人才。

⑥要作学问，二十岁前后是最重要的关键，这正是大学生的在校时期。品格、风趣、嗜好，大半要在此时来作最后的决定。此时若对学问兴趣立下广泛的基础，将来的工作无论如何专精，也不致于害精神偏枯病。若在大学期间，就造成一个眼光短浅的学究，将来若要再作由专而博的功夫，其难真是有如登天。今日各种的学术都过于复杂深奥，无人能再望作一个活的百科全书的亚里士多德。但对一门精通一切，对各门略知梗概，仍当是学者的最高理想。二十世纪为人类有史以来最复杂最有趣的时代，今日求知的机会也可谓空前;生今之世，而甘作井底之蛙，岂不冤枉可惜?因为人力之有限，每人或者不免要各据一井去活动，但我们不妨时常爬出井外，去领略一下全部天空的伟大!

1.第①段中死抱一隅之见的人是指__________________。(2分)

2.下列对第③段中画线句的作用分析错误的一项是___(3分)

A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。

B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。

C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。

D.强调作者对历史专家与历史家的区分，进一步反对只专一门。

3. 第⑤段中作者认为造成学术界太专的趋势的原因是_____________________________。(2分)

4. 联系上下文，为第⑤段画线句选项填空，简述理由。 (3分)

(1)也 更 (2)既 又

选项___ 理由：____________________________________________________________________

5. 联系全文，概述培养通人的重要性。( 5分)

______________________________________________________________________________

6.从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。(不超过45字)(4分)

鲁迅 朱光潜 马克思 爱因斯坦

______________________________________________________________________________

参考答案：

(一)(17分) 1.(2分)只关注自己的研究方向、方法与立场的人(程度1分，关注点1分) 2.(3分)D 3. (2分)大学轻基本课程，求专精与研究的美名(一点1分) 4. (3分)(2) 真正的精通与做深刻的专门研究照应，广泛的博通与正当地应付复杂的人生照应，根据后者的并列关系可以判定：作者主张要广泛的博通，真正的精通虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。(选项1分，答对一点理由即得2分) 5. ( 5分)培养通人，有利于追求学问的全境，有利于做一个十足的人，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。(一点1分，两点3分，三点4分) 6.(4分)马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是通人。(一点2分，两点3分)