水果之王有什么作用(实用20篇)

猜一猜我最爱吃的是什么？不吃时是绿色的吃的时候是红色的吐出来是黑的。它是什么？对啦!就是西瓜。

夏天到了，好吃的水果纷纷闪亮登场：有香甜可口的西瓜，有像珍珠链一样的葡萄，还有毛茸茸的.水蜜桃。而西瓜种类众多：无籽瓜、黄瓤瓜、红瓤瓜……它圆圆的，像花皮球，又像地球仪，淡绿色的瓜皮上点缀着墨绿色的条纹，像细小的波浪，又像时起时伏的山峰，更像地球仪上的纬线。摸一摸，十分光滑，像摸到婴儿的皮肤一样。闻一闻，淡淡的清香扑鼻而来，让人神清气爽。

吃一口，有淡淡的甜味，再连吃几口，甜津津的，然后猛吃几大口，非常甘甜，满口清凉，深呼吸几口，喉咙里润滑冰凉，就像含着薄荷糖一样，吞入肚中回味，心里像抹了蜜一样甜，让人回味无穷。

西瓜的吃法多种多样：榨汁喝，香浓可口，甜津津的；把西瓜切成小块，放入冰箱，冷冻十分钟，再拿出来吃，更是冰凉爽口；把瓜皮切成片或丁状加入尖椒、生姜、油、盐、酱、醋、大蒜等佐料爆炒，又香又脆又辣，十分开胃；把瓜籽晒干，加上盐炒熟后可以当休闲零食。

西瓜的营养非常丰富!它富含钙、铁、锌、硒和维生素A、B、C、D及矿物质。

看着西瓜，我不禁想起了一件往事。有一次，我吃西瓜时打了个喷嚏，正好把瓜子打在爸爸脸上，爸爸成了大花脸，我捧腹大笑，爸爸神情严肃，好象快生气了，我连忙帮他把瓜籽擦掉了。

我爱吃水果，更爱吃消暑、生津的西瓜!

一、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。

五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。

七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

八、引言论：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

屋外的寒风瑟瑟，可是，我的心里却有一种说不出的温暖。

我有一个秘密，心中藏着一种无法用语言描绘的爱。正如莎士比亚所说：“爱，就像春天，永远使人温暖，鲜艳，清爽。”

这个夜晚，“静”得吓死人，那雨哗哗啦啦地下着，仿佛玉皇大帝正为了一件事情伤心欲绝呢！电光火石般的闪电，撕扯着黑幕仿佛在天空中表演舞蹈似的。那雷声如同一枚枚炸弹，在天空中一瞬间爆发。这一阵又一阵的，仿佛是在大舞台上表演。

而我却在这个“静寂”的房间中做着这个该死的作业。写着写着，就不知从哪儿来的一丝困意，眼睛眯成了一条细缝，听着那屋外的演奏声，进入梦乡。等我再一次醒来的时候，妈妈却在边上望着我，我羞愧不已，马上拿起了放在桌边的水笔，“沙沙沙”那水笔仿佛是一位舞女，在我的舞台上翩翩起舞，那优美的舞姿，让我不由自主地想起了在花丛中飞的蝴蝶小姐们。

这时，沉默已久的妈妈开口了：“刘玉滢啊，你别做了，现在都已经深夜了，这样会过于劳累的，所以，还是去睡觉吧，反正明天是星期天，明天也可以做呀！”

我微笑道：“没关系的，今天的作业就快要做好了，明天还要练习运动项目呢。妈，你就别担心了，我没事的，马上就做好了，我一会儿就去睡觉。”可是，十分钟，二十分钟，一个小时过去了，我还没去睡觉，妈妈就去切了一盘水果来给我吃，妈妈走进来时，那温柔的灯光照在妈妈的乌黑发亮的头发上，那么的耀眼，手中的水果发出诱人的光，闪闪亮亮的。

我深深地吸了一口气，空中漂浮着水果淡淡的芬芳。我迫不及待地拿起一个水果大口地咬了下去，那汁水流进了我的肚子里，流进了我的心里。妈妈就坐在我身旁，看着我，一口一口地吃着，脸上笑意连连，眼里盛满了柔和的母爱。

这就是母爱。我拾起一片枫叶，她拥有整座枫林的快乐，我咽下一口苦水，她就坠入了无边的深渊。

1.下定义：简洁明了的概括说明对象的内涵本质,使说明文章更严密科学严谨.

2.作诠释：对事物进行解释说明,用于解释被说明内容的成因及内在联系. 使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解.

3.举例子:举出实际事例来说明事物,其作用是使说明的对象具体形象,便于读者理解.

4.列数字：列举数字进行说明.其作用是使说明准确无误,令读者信服.

5.打比方:用修辞方法中的明喻、暗喻来生动形象说明,增强文章的趣味性.

6.作比较：一个事物跟另一个事物做比,以突出强调被说明对象的特点(地位、影响等).

7.引用： 引用别人的话或资料原文,加强被说明事物的理论依据的真实性.

8.分类别：把一个大的范围分为一个个小的范围,把复杂的事物按一定的标准分成若干小的事物来说明.其作用是使说明条理清楚.

9.摹状貌：通过具体的描写揭示事物的特征,能使说明生动形象,使文章更具可读性.

10.列图表：画出图表,可使说明内容直观形象.

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

语文说明文阅读题答题技巧

一、说明文知识概说

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

（一） 说明文分类

根据说明对象不同分:

事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。

事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。

根据表达方式和写作目的分：

1、平实性说明文——语言平实

2、文艺性说明文——语言生动

（二）说明方法

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

（三） 说明顺序

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）说明文常见的结构。说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。

考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。

考点之二：说明对象特征

[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。

对策：A、看题目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。

[类型2]：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三：说明顺序

[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等时间顺序：说明事物的发展变化逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。

2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 考点之四：说明方法

[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

11.引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。

答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地

说明了××（说明内容），使读者××。

考点之五：说明语言

[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？)

答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

[类型3]：限制性词语能否删去?

对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。

[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?

对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。

【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。

3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

其他文体文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

议论文阅读答题技巧

1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ?明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）

?方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明） ?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点； ?补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）

?论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。

?分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。 ?论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

?分析论证的作用：证明该段的论点。

4、 议论文的结构 ?一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。

?类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。

5、议论文的语言 ?严密（修饰性、限制性的语言的运用）； ?生动（成语、各种修辞手法的运用）；

?词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ?句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

6、驳论文的阅读

?作者要批驳的错误观点是什么？ ?作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ?由此，作者树立的正确的观点是什么？

7、常见考点

①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：

（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。

（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。

第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等

第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。

第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。

②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。

1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。

③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

此考点的基本形式：作者如何证明论点的？

ü 答题思路是：作者为了证明??观点，首先使用了??论据，然后对??论据进行了怎样的分析，从而证明了??观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 ④、议论文的论证方法考点

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：

1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。

3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

ü 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了??，或深入浅出证明了??（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：

A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。

B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。

ü 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？ ü 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。

⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

⑦、开放性、拓展题考点

这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。 ⑧、议论文中非议论成分考点

ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）

你喜欢吃什么水果呢？是红红的苹果、碧绿的西瓜，还是紫盈盈的葡萄？我呢？就喜欢躺在角落里的樱桃。

我用手轻轻的摸了摸，它的外表可光滑了，就像光滑的小球！我又拿起它仔细地看了看，它的形状是圆圆的，像颗大大的珍珠，颜色有淡红色，还有紫红色，就像发卡上美丽的装饰。我把它放在鼻前闻了闻，一股浓郁的果香扑鼻而来，像花茶的味道一般清新怡人。我迫不及待得咬了一口，一股甘甜清香，使我醉倒。这时我仿佛听见樱桃在说“干啥吃我，我还没结婚生孩子呢，我还得找我的如意郎君哪！”

每次吃大樱桃时都让我想到忙碌的妈妈。每天中午放学，她都要接我回家吃饭，中午忙忙碌碌都不能睡觉，还要给我洗水果。妈妈对我说“樱桃有很多维生素，还能提高免疫力，一定要多吃。”我吃到的不仅是香甜的樱桃，还有妈妈对我浓浓的爱。

说了这么多，你喜欢上樱桃了吗？

今天清晨，阳光照进了窗里，我透过窗户看见妈妈提着一大袋水果从宽敞明亮的小路上走了回来，她打开门，走了进来，坐在了沙发上。

酸酸的葡萄

妈妈给我弄葡萄吃，葡萄有点儿酸，对于一般人来说，葡萄是非常酸的，可是我却非常喜欢吃，我大口大口地吃着葡萄，爸爸被我馋得直流口水，真是“口水直下三千尺，疑是银河落九天，呀！”

甜甜的橘子

我拿了一个橘子，剥开了，我掰了一瓣放到嘴里，“哇！好甜呀！”我双眼就像看见了黄金似的，直盯着橘子，我一下子就吃完了，才不到五秒，这回，我已经冲破了我的最高记录。

甜甜的香蕉

“一看这香蕉就好吃”我说罢，我把上面金黄金黄的皮剥掉，大口大口吃了，香蕉真甜呀！我爸爸也吃了一个。

水果真好吃，大家一定要多吃水果哟！

你知道吗?我喜欢吃的水果有西瓜、葡萄、香蕉……可我最喜欢吃的就是柠檬了。

柠檬有着拳头似的大小，它披着黄色的披风，不成熟的时候，它总是一身青色，远看犹如一块青色的鹅卵石，可它可比青色的鹅卵石大多了。它还没有摘下来的时候，家住在枝头和一大堆兄弟有说有笑的。

有的柠檬脸上长满了“小痘痘”，可有的柠檬脸上如才出生的小孩的脸一样光滑、娇嫩。

柠檬不仅长得可爱，味道酸酸的，而且还有许多营养价值。

柠檬中含有丰富的柠檬酸，因此也被誉为“柠檬酸仓库”。它的果实汁多肉脆，有浓郁的芳香气。因为柠檬的味道特别酸，故只能作为上等调味料，用来调制饮料、菜肴、化妆品和药品。柠檬味道极酸，因为孕妇最喜欢吃，故又称为“益母果”或“益母子”。

它的食疗功效也有很多，让我来一一告诉你吧!

一、柠檬生津解暑开胃，夏天的时候，吃柠檬，它不但解暑，还对人的胃有好处。

二、能预防心血管疾病，那些有心脏病和高血压的只要每天多吃一些柠檬就可以预防疾病的发生。

三、常吃柠檬清热化痰。

四、具有抗菌消炎的功效。最后一条要注意了，特别是那些爱美的女生，吃柠檬延缓衰老，抑制色素沉着，这就是它的功效。

你看!我喜欢柠檬没错吧!

给大家猜个谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸膛。聪明的你猜到了吗？没错，就是西瓜。

今天，太阳火辣辣的晒着，就像一个巨大的火球在燃烧的。天空非常湛蓝，就像刚洗过的蓝宝石。大树无精打采的，耸拉着圆圆的脸。草大哥弯下了腰，低下了头。我满头大汗的，简直汗如雨下。心里暗暗的嘀咕：“如果能来一块清爽可口的西瓜，那该有多好？”说曹操曹操就到，果然，老师抱来了又大又圆的西瓜，足有20多斤。刚刚我还是无精打采的，现在立刻就精神饱满，眼睛发亮。老师让我们观察它的外形，他穿着黄绿般的衣服，有一个小尾巴，卷卷的。我摸了摸，光滑油亮的，还突出来了一些棱子。我又敲了敲，发出“砰砰”的响声，一敲，就知道它又脆又甜。“老师，啥时候才能七西瓜，吃西瓜呀？”

说是迟，那是快，老师拿着银光闪闪又锋利的刀子向西瓜走去，手起刀落，只听见“咔嚓”一声，西瓜被切成了两半儿，漂亮极了。红艳艳的瓜瓤像玫瑰一样，还点缀着黑玛瑙般的瓜籽。渗出来一点果汁，仿佛珍珠似的，还散发着淡淡的清香。我们的口水，咽了一口又一口，老师仿佛看透了我们的心思。又挥舞菜刀，西瓜被切成一块一块的，就像一片片花瓣，让人垂涎三尺，老师说可以让每人都领一块儿西瓜，感受西瓜的美味。

领上西瓜后，老师还没让开始吃西瓜，已经所剩无几了。开始一阵明亮的声音从我耳边浮过。有的同学狼吞虎咽的，不管三七二十一，拿上就吃，两个腮帮子都鼓的满满的。有的同学很优雅，一口一口的吃，吃完以后，脸上，手上都没有果汁。有的同学很会品尝，首先，闻了闻，然后，又舔了舔，最后，经不住诱惑，我狼吞虎咽的吃了起来，脸上手上全是果汁，弄得同学们哭笑不得。甜津津，脆丝丝，西瓜简直是天下美食第一。还有的同学一边吃，一边说：“好吃，真好吃！”弄得满脸的果汁，真是一个小馋猫。

我爱西瓜，它陪伴了我一个烈日炎炎的夏天。

曾经打败过老虎的水牛，在帮助农民耕地，同时也过着美好的生活，老虎也想要那样的生活，于是他让农民展示给他看所谓的“智慧”。农民很聪明，说他把“智慧”忘在家里了，但老虎必须被绑起来。然后农民回去叫其他人过来，把老虎关进笼子里，老虎傻眼了。

读了这个小故事，让我深受启发：人们只要有智慧就可以制服对手；人们只要有智慧就可以发展科技；人们只要有智慧就可以使祖国强大。

古时候，有诸葛亮利用“草船借箭”、制造“空城计”，以少胜多，大获全胜。

现代人用智慧做了很多惊天动地的事情。从嫦娥一号到神七载人，再到航母下水，无不彰显中国人民的智慧。

中国人民还用智慧创造未来，赢得胜利。从乒乓球的多次蝉联冠军到中国女排的再次夺冠；从我们的军队捍卫祖国领土完整再到海军国际护卫任务的圆满成果，中华民族的智慧大气磅礴。

智慧十分可贵，是一般人不容易得到的东西。既然智慧这么可贵，那么我们就不要去荒废自己，只顾着玩耍、嬉戏。我们一定要珍惜时间，充实自己，努力汲取更多的智慧，为祖国贡献更多的力量。

今天，老师刚进教室就笑着说：“这节课我们要做水果拼盘。”刚说完，同学们都高兴得手舞足蹈起来。

老师给我们看了一些水果拼盘的图片，经过挑选，我们小组决定制作“猫头鹰”。

我们拿出一个红彤彤的苹果，它像一个醉汉的脸蛋。接着，我们拿出一个橙子，金黄的橙子，像一个太阳在掌上闪耀一样。我先将橙子切成片，做猫头鹰的脑袋，接着将同伴梁竣凯的柠檬切片，当猫头鹰的眼眶，然后，借了两颗紫盈盈的葡萄做眼睛。最后，我用火红火红的圣女果做尖嘴。这样，猫头鹰的脸蛋就展现在我们的面前了。我闻了一下，水果的清香味扑鼻而来，真想狠狠地咬上一口。

做完猫头鹰的头部，该做身子了。我切下一半苹果，再把剩余部分切成一小块，一小块的。接着我和梁竣凯摆出了猫头鹰的小爪子，拼盘就完成了!评比开始了，我们如愿以得的，得了一等奖。我看着这“调皮的猫头鹰”，心里充满了无比的自豪感。

这次做水果拼盘真有趣!

裴振余

我最喜欢的水果是橘子。

前几天，我的同学送给我一个橘子。我拿过来一看，啊！橘子的皮金灿灿的，就像一个小太阳。我又摸了摸橘子，橘子的皮很粗糙，就像妈妈常年劳作的手一样粗糙。我接着闻了闻，只闻到了淡淡的酸味。接着我把橘子皮剥开，看到了鲜嫩的果肉，既像几个小孩子在说话，又像几个人在打麻将，还像一个小南瓜。有瓣果肉被我捏破了，一阵清香扑鼻而来，橘子好像在说："我很好吃，快来吃我吧！"我忍不住尝了尝，这时，满嘴都充满了橘子的香，橘子的甜。因为橘子很好吃，所以我还想再吃一个橘子。

橘子的作用很大。可以将它的皮晒干，制成茶叶，还可以做成药材，具有非常好的药用价值。

啊，橘子！你有这么多的作用，我真想每天吃到一个橘子。

卜子萱

我有一个最喜欢的水果——苹果。

它红彤彤的，就像小姑娘羞红了的脸一样。闻一闻，就有一股淡淡的香味扑面而来，咬一口十分的甜，苹果的汁都涌了出来，就像牙齿在水游泳一样，把它放进榨汁机里面，把它榨成果汁，啊！别提多么棒，多么好喝了！最美的味道，还是水果本身的味道。

有一天妈妈买回来一大袋子苹果，我迫不及待的就想把它们吃掉，妈妈用水把一颗颗苹果洗了一下，拿出刀子，开始削苹果皮，妈妈削掉一个苹果皮，我就用一个苹果皮擦一下手背。苹果终于削好了，我狼吞虎咽的吃了起来，苹果快没了，我的嘴巴里吐出了一个又一个“子弹”，这个苹果最终都被我一个人吃光了。

啊！苹果真是又甜又香！

“吧唧吧唧”咦？是谁在上课时享受美味？低头一看，只见同桌俯着身子，抱着一个火龙果，正在狂吃呢。嗯？你还问我为什么？呵呵，告诉你吧，我们六九班马上就要举行一次水果拼盘大比拼啦。走，咱们一起与瞧瞧吧！

红彤彤的苹果，弯弯的香蕉，酸溜溜的葡萄，满身“毛发”的猕猴桃……随着上课铃的打响，这些大大小小的水果也慢慢地出现在了桌上。拉好桌子，拿好水果，我激动的心情依然无法停止。

满怀期待的坐下，只见丁雨萌慢慢打开水果盒，我也拿出昨晚画好的图纸；经过挑选，大家决定制作“三亚的椰子树”这幅图。很快，大家都开始忙碌起来。“嗯，橘子垫底，葡萄做海滩，香蕉做树干，猕猴桃做树叶。”我一边摆着葡萄一边小声嘀咕着。不用一会儿工夫，一盘五颜六色的水果拼盘就“新鲜出炉”啦！望着那金黄色的沙滩，碧蓝的海水，形态各异的椰子树，茂盛的枝叶，我的心仿佛身临其境：悠闲地走在柔软的沙滩上，一排各式各样的椰树晃动着叶子向我问好，聆听着海水翻滚的声音，海鸟尖利的鸣叫，清新的空气沁人心脾，让人久久回味……

“咳咳，下面请赵天任上来解说他的‘牛魔王背红孩儿’拼盘！”小主持人刘轩晨一阵响亮的话语打断了我的思绪，回过头，哇，真是不看不知道，一看吓一跳呀！用南瓜刻成的牛头栩栩如生，看着那两只弯形的角仿佛下一秒就要向我顶来；而牛头上的那只小小的“红孩儿”似乎高兴的其在牛魔王的头上，两只手握着两只牛角，背着书包正去往上学的路上。“下面由我来解说！”赵天任放下了手中的盘子，绘声绘色的讲了起来，“红孩儿在牛魔王的精心照顾下逐渐长大，到了上学的年龄，于是牛魔王给红孩儿准备报名学校，可在他们居住的山洞旁，没有一所学校，这可急坏了牛魔王。经过慎重的考虑，牛魔王给红孩儿报名了一家离家很远的学校，但是为了不让自己的孩子多走路，牛魔王便天天背着红孩儿走很多路去上学，由此形成了这感人的一幕，谢谢大家！”台下的掌声轰然响起。这个拼盘的意义应该就是让我们体会父爱的力量吧；是的，父爱如山这个词已经家喻户晓，可真正懂得的人却寥寥无几，这幅拼盘就从侧面体现了父爱的伟大，突出了父母培养我们的艰辛。同学们听了都啧啧赞叹；果然，在游戏结束之时，这份拼盘也为组员们的实力夺得了宝贵的最佳创意奖。

随着下课铃的打响，这些五颜六色的水果逐渐的消失不见；回想起那一盘盘各式各样的水果拼盘，一篇篇生动有趣的小故事和同学们照相时滑稽的动作，心里总是不禁“扑哧”一笑，想一想，下次会举行什么有趣的活动呢？让我们敬请期待吧！

[水果拼盘大比拼作文700字

说起火龙果，大家都不认识吧!今天，我就来介绍一下它吧!

火龙果属于仙人掌科植物，它产于热带地区，现在的主要产地有泰国、台湾等地区。如果按颜色分有两种，有红心火龙果和白心火龙果，火龙果是因为长得像一团愤怒的火焰而得名的。

火龙果开的花是白色的，花瓣向下垂着。还没熟的火龙果是青色的，就像春天刚发芽的小草一样的颜色，成熟的火龙果外皮是红色的，还有青色的刺。

红心火龙果的果肉就像玫瑰花的色彩，非常甜。白心火龙果里面的果肉就像白白的奶油，但是吃起来没有红心火龙果甜。火龙果的味道很清香，只要一切开，一种清香的气味扑鼻而来，虽然它和榴莲一样都有小刺，可是它们的味道一点都不一样。榴莲很臭，可火龙果很香。火龙果摸起来很扎手，这和那些光滑的水果截然不同。

火龙果含有丰富的维生素，虽然非常甜，但是都是葡萄糖，不会影响人们的健康。而且火龙果还可以美白、减肥、帮助通肠道堵塞……还可以药用呢!但是有一个禁忌，不能和牛奶一起吃。

火龙果可以榨成汁、直接吃、做水果沙拉……如果没吃完，想留着下次再吃可以用保鲜膜包住，放进冰箱，想吃时再拿出来。

这就是我最喜欢的水果——火龙果。

阳光明媚，太阳公公展开了笑脸。森林里锣鼓喧天，热闹非凡，原来今天水果们要在森林里举行一场选美大赛。

第一位上场的是梨子小姐。它穿着高跟鞋，扭着屁股走上台来，自我介绍说：“我的汁水很多，人们都喜欢吃我，我还可以熬成汁给人治咳嗽，希望大家支持我，喜欢我呀！”台下的观众有的喊：“梨子姐加油！梨子姐加油！”有的却在喊：“梨子不好看，她脸上还有雀斑呢！”梨子小姐灰溜溜地走下台了。

第二位上场的是桃子小姐。桃子小姐身穿粉红色的连衣裙，手上拿着一条五颜六色的绸带。它一上场，就开始表演自己在家排练了很长时间的“绸带舞”。只见桃子小姐身子向上一跃，手中的绸带在空中画出一道美丽的弧线，等到桃子小姐表演完整套“绸带舞”后，观众们都拍手赞叹道：“桃子小姐的‘绸带舞’好美呀！”桃子小姐高兴地走下台了。

第三位上台的是葡萄小姐们。它们一个挨着一个排好队，迈着整齐的步伐走上台。葡萄小姐们用亲切的声音说：“我们是葡萄小姐，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。我们的颜色也很好看，有翠绿的，有紫红的，还有乳白色的。我们不仅长得漂亮，而且汁水也很甜，大家都很喜欢吃。我们还可以做成葡萄干、葡萄酒呢！希望大家喜欢我们！”台下的观众都拍手叫好。

接着西瓜、苹果、香蕉等水果都上台展示自己。最后，通过投票选举，葡萄被选为冠军，桃子小姐被选为亚军，苹果被选为了季军。

[关于水果选美比赛的作文

各式各样的水果五颜六色样样好，四季水果都是宝，家乡水果真是棒!

货车开入葡萄园，名不虚传的葡萄，琳琅满目的葡萄一颗颗，好似一串串紫弹珠。一串串，一箱箱，晶莹剔透人人爱，吃过的人都说赞!还有!香蕉水梨和释迦，让人吃得大快朵颐!龙眼柚子和杨桃，芒果西红柿和木瓜，吃得大家乐不可支，养颜美容笑哈哈!

水果棒!水果赞!水果王国在家乡，三天三夜看不完，让人目不暇给。百闻不如一见，百看不如一尝，家乡水果一极棒，呼朋引伴来品尝，包准你吃得食指大动，心满意足乐逍遥，朵朵心花怒放!

我是一个水果爱好者，几乎天天都离不开水果。其中苹果是我的最爱，因为它营养丰富。有时，我也会换换口味，吃吃芒果呀，尝尝石榴呀，可价钱太贵。于是，我常常想要是有一个“水果节”，节日里可以免费品尝各种水果，那该多好啊！

节日那天，中国的所有水果都贡献出来，还有从未见过的水果，挤满一个又一个摊点。各种颜色，形状，味道不同的水果，根本不必谨慎的问清楚价格，只要用手一指，马上就有人来为你削好或者剥好,双手捧到你的面前!任你尝,你愿意吃多少就吃多少,想吃什么就吃什么,直到你把肚皮撑圆为止。哈哈!当然了，在你品尝之后，最好还能献上一句真诚的赞美，那就算是给人家最好的回报了。

在水果节上，不仅可以放肆的品尝鲜美的水果，还可以参加“水果化妆舞会“——大家都戴着自己喜欢的水果面具，跑啊，跳啊，尽情的享受美好的生活，尽情的享受节日的欢乐。

怎么样，我想象的节日特别棒吧！

一堆乱七八糟的水果?一盘切成末的混合水果?这就是新一代的发明-----水果“拼盘”。当然，我的水果拼盘并非那么疯狂，只是一些形状而已啦!

晚上，我打开冰箱。哟!蛮丰富的嘛!苹果、青瓜、桔子、西瓜样样不缺，正合我的心意。

苹果去了皮，我又去对付梨子。苹果的.皮就像被502胶水粘住一样，很难削下来。本以为梨子也差不多，可是恰恰相反，它的皮好像巴不得离开肉似的，轻轻一削就下来了。青瓜和桔子也一样好对付。接下来就是西瓜了，这家伙说简单也简单，说复杂也复杂。简单是在它质量好，容易分离;复杂是在它在分离的时候会流出很多汁液，必须等它流完了才能装盘，否则，会感染其它水果。青瓜、苹果切片，梨子切了，桔子分瓣，西瓜切成不规则形状。

终于可以装盘了，我取出一个最大的白瓷盘，在底部围了一圈青瓜，又在中间放上一片圆形的苹果。然后，我将苹果和青瓜之间的空隙用梨子填满。接着，桔子就乖乖地贴在“盘壁”上了。最后，我把少许的西瓜覆盖在其它水果上，虚虚实实地露出一些色彩。

做完之后，我的手头上还剩下一些水果，可以再做一个水果拼盘。和前面那个比起来，这个就差一点啦。只是中间一层梨子，外面包一层桔子，然后是青瓜还有西瓜，一层一层包下去。

可能是准备得多了点吧?做了两个水果拼盘之后，居然还有剩的(当然有一些水果没有啦!)。我把剩下的水果堆在一起，也做了一个乱七八糟的水果拼盘。

看着眼前的三个水果拼盘，我不禁想笑。看着它们三个，一个比一个差……

张龙羽

昨天，也就是周日，妈妈带我去楼下的水果店买一种水果。这种水果又大又黄，身上长满了硬邦邦的大刺，像一个气势汹汹的武士，身披铠甲，手拿长枪，腰间别一颗臭气弹，没错，这就是威猛的水果大王——榴莲！

一进门，一股“香气”扑鼻而来，我被这“香气”熏得差点昏过去；而妈妈则贪婪地嗅着空气里浓郁的味道，仿佛在品味一瓶美酒。

“咱们挑一个大点儿的榴莲吃！”妈妈一边说着一边动手查看起来。妈妈把一个看起来不错的榴莲拿出来，翻来覆去地挑选着，眼看已经近乎目标了，可是却在背面发现了一个大大的黑坑，真是美中不足啊！妈妈紧接着把目光移到另一个上，“嗯……这个好！”妈妈边说边要装袋，可出乎意料地看到了价格签——进口榴莲，普通价格的两倍！“物无完物”啊！

就在我们垂头丧气地准备离开时，妈妈眼前一亮，“快，儿子，那个好，装袋付钱！”我一个箭步冲上去，屏住呼吸，把一个黄灿灿、圆溜溜的大榴莲装到袋里，价格还不贵，终于找到一个物美价廉的了！我高兴极了，和妈妈一起抱着榴莲，乐滋滋地回家了。

通过这次挑水果，我深刻体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，我也明白了一个人在遭遇挫折时不能轻易言弃，也许成功就在下一秒降临。

I like banana very much. Banana always grows in the warm area. It’s nice to eat, and it is good for our health.(好句子可记忆)

Like us, monkeys also like to eat bananas. You can see them is in the zoo. I’m a student. I like eggs and coconut. Because eggs are very good for me .Its very healthy. The coconut is a very sweet .The Hunan’s coconut is very great. I like them.

【参考译文】

我喜欢非常香蕉。香蕉一直生长在温暖的地区。它很好吃的，并且有利于我们的健康。

和我们一样，猴子也喜欢吃香蕉。你可以在动物园看到它们。我是一个学生，我喜欢鸡蛋和椰子。因为鸡蛋对我来说也很好。非常有益健康。椰子非常好吃。华南的椰子很好吃。我喜欢它们。