作文评改课教学目标500字(合集三篇)
新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”,中年级“自由表达”,高年级“学会表达”,重视情意训练,一改过去的语言训练低年级词句训练,中年级段的训练,高年级篇章训练。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准,训练内容泛化,缺乏序列,缺乏评价的“标尺”,教师不知该怎样评价学生的作文,只能“跟着感觉走”。目前把两者结合,便于教师操作:接下来是小编给同学们收集的作文评改课教学目标500字优秀作文,欢迎阅读,希望能帮助到您。
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3626作文
36篇1:教学目标
全文共 523 字
+ 加入清单1、初步感知描写景物的方法。
2、引导学生学会留心周围事物,逐步养成细心观察的良好习惯。培养学生乐于书面表达的能力。
3、让学生在外出实践的基础上,获得较深的体验和深刻印象,诱发学生的想象和自由表达的欲望,并重点指导学生学会观察,发现别人没有发现的东西,逐步养成细心观察的良好习惯,鼓励学生自由表达。教学过程:
一、谈话入题,激发兴趣:
师诵:
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
这是一首赞美自然景色的诗;这样优美的诗句和文章不尽其数。 在自然界中有着千奇百态的万物,雄奇山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,倘若静下心来,去品味其中的奥妙,感受其中更深的含义,确实是别有一番滋味!现在让我们通过视频来领略一下自然之美。(看视频)。
师:那么,我们如何用文字把这美好的景色写下来呢?
现在我们就来上一堂作文指导课,这节课的主要目标就是:(课件显示,请一生读出)。
师:为了完成上述学习目标,今天,我们就请同学们走出校园,到公园去,到田野去,观察迷人的景色,发现别人没有发现的东西,然后选择一处写下来。
(首先,我们来讨论一下,如何描写景物)
二、讨论交流,形成共识
篇2:教学目标
全文共 535 字
+ 加入清单1.学习修改作文的方法;
2.进行合作交流实践,尝试大胆表达;
3.小组评比、推优,激励全体。
教学重点:
1.原文中修改;
2.交流评比。
课前准备:1。熟习修改符号的意思;2。课前5分钟。
教学设计:
一.本周话题演讲(科代表安排三名学生上台演讲。)
二.导入
同学们,抗日名将吉鸿昌曾说:“路是走出来的,历史是写出来的。”作文呢?一说起作文来,大家就有一点点头痛,是不是呀?不要着急,把文章写好,并不是一件难事。那么,作文是怎样出来的呢?(学生吵吵。)作文是改出来的。今天,我们就来上一节作文修改课。
三.同桌互批、评分
按符号要求,在原文上进行认真修改,并根据评语打分。教师让5分以上的学生举手。
四.小组讨论、评比
四人一组,对本组每篇作文讨论、评比。要求各抒己见,热烈讨论,评出小组本次优秀文章。
五.小组间交流、评比
交换优秀文章,每三组评出一篇最佳文章。
六.宣读最佳文章
七.教师小结:
同学们,这节课我们对本学期第二次作文《我》做了修改评比。在这一过程中,大家对作文修改做了体验,了解了作文修改的重要性。这里,我还要问大家:“作文是怎么出来的呢?”(作文是改出来的。)我非常相信,未来,不,不远的未来,你们中会有几个小作家出来。
八.作业
构思写关于国庆的文章,向我们《鸿鹄报》国庆专刊投稿。
篇3:高中作文教学目标
全文共 513 字
+ 加入清单01.写议论文不是“为写作”而写作,是为‘解决真正问题”而写作,要对现实的针对性。
02.用“以景结情”的方式改写一篇文章的结尾。
03.写作文至少有一处超常联想。
04.每个议论的话题,都有“反面”存在;能从写这样的反面内容进行说理,通过对比论证正面的观点。
05.思路打不开的时候,能接着作文题中的材料往下写,从而帮助自己打开思路。
06.在议论说理时(通常在开头),写“但是文”(“尽管”“同样”)展开议论。
07.在“一般论证”的基础上,写“选点论证”的文章。
08.像拉橡皮筋那样拉长句子,扩展议论文。
罗丹说过世界上并不美,而是缺少发现美的眼睛。而我要说,世界上发现美的眼睛实在不少,但热爱美与珍惜美的心灵就非常罕见。要爱美,但更要珍惜美。
09.在“理性”的文章中加入“水词”,既使本来抽象的议论说理生动活泼起来,也使本来内容不多的文章丰富起来。
10.论说一个观点时,尽可能分出几个小点(原因、做法)来。
11.就任何一个观点,快速写一段前后连贯且紧扣中心的“四句文”。
一切“理解”都要落实到“运用”上;“学进去”“说出来”“做熟练”;“懂了”远远不够,还要“会做”;人,需要展示,更需要充分展示;展示是表达,充分展示是完善的表达。