胜似亲人

观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。

如果你不想写这幅图，也可以写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲手经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。

写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后认真进行修改。

一、走近“亲人”，感受真爱

1.链接文本：

同学们，还记得他们吗?秋凉在即，是谁挑选平整方正的石头放在小溪，精心踩踏，方便他人?又是谁发现搭石不稳，及时调整?两人同时过溪，谁主动招手礼让?谁偶遇老人，背负过溪?是他们——淳朴的山里乡亲，用无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德谱写了一曲美的赞歌。还有杭州的小钱得了白血病，台湾的青年献出骨髓，用爱心挽救他的生命;小男孩卡罗纳不幸失去母亲，身边人真诚的理解，默默地关爱，使它不再难过悲哀。圣诞节前夜，保罗让贫困的小男孩乘坐自己的新车，将关爱送给小男孩，感受给予的快乐……爱，是人类最美好的情感;爱，使人间充满温暖。

2.激发情感

在你的生活中，有没有亲身经历过或见过人与人之间互相关爱的感人故事呢?

3.小组交流

把自己知道的感人故事讲给你的同学听，好吗?

4.教师提示注意故事的细节。

5.同桌互相讲述，感受人间真爱。

二、走进图画，理解图意：

1.出示图画

这也是一个关于爱的故事。图上都有什么呢?它向我们讲述了一个什么样的故事呢?

2.指导看图：

(1)图上画的都有谁?

(2) 她们可能是什么关系?

3.理解题目：

(1)题目《胜似亲人》，什么样的人才称得上是亲人?

(2)“胜”意思是什么?

(3)“胜似亲人”怎么理解?

不是亲人，却比亲人还亲。

4.仔细看图：

师：请同学们关注图中细节，我们应该先观察什么?

生：老奶奶和小姑娘的表情、动作。

师：老奶奶正在干什么呢?有什么样的表情?

生：老奶奶正微笑着拥抱、抚摸小姑娘。

师：小姑娘有什么动作?又有什么样的表情?

生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用围裙擦拭着手。

师：请再仔细观察她们周围的物品摆放，都有什么?

生：小姑娘身后是一盆还未洗完的衣服，她们身旁晾着可能是刚刚洗好的床单。

三、合理想象，丰满形象：

1.启发想象：从老奶奶和小姑娘的动作、表情以及它们周围的物品摆放中，你觉得她们之间可能发生了什么事?

学生简单叙述老奶奶和小姑娘之间发生的事，可能没有细节方面的介绍。

2.细节联想：

师：还有什么问题图上没有，但必须交代清楚?

小姑娘要给老奶奶洗衣服的原因必须交代清楚。

教师提示学生注意图中人物的衣着打扮。

生：她们是不是亲祖孙俩?

师：这件事怎样才能写得感人，哪些细节需详细描写?

生: 小姑娘帮奶奶洗衣服时的动作、神态、表情以及内心活动都要详细描写。

生：小姑娘洗衣服时遇到困难了吗?

生：老奶奶是怎样感谢小姑娘的?都说了什么?

教师课件提示关键细节：

把小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程写清楚，把老奶奶和小姑娘的动作、表情以及内心活动写详细。

3.回归题目，尝试习作：

(1)图画题目为什么叫作《胜似亲人》?

(2)文章中怎样突出“胜似”二字?

小组讨论，教师巡视。

4.学生自由习作。

四、例文点评

我今天看到了胜似亲人这幅画，我想因该是这样的情景吧：

村子里住着一个汉族的小姑娘，叫阿凤，和一个苗族老奶奶，老奶奶脸上布满了条条皱纹，而且腿脚不灵便，扶着拐杖。她唯一的女儿在外地打工，所以她很孤独，阿凤决定帮助老奶奶于是阿风每天都去老奶奶家做事情，今天小凤要洗衣服，搓一下，手搓红了，小凤听了妈妈说老奶奶和我们胜似亲人，小凤搓得更厉害了。

老奶奶回来了。她看了看洗好的衣服，又看了看正在晾衣服的小女孩，心里明白了是怎么一回事了。老奶奶把拐杖放在一边，走上去把小女孩抱着，用自己热乎乎的脸贴着小女孩的脸上，说：“你对我真是比我的家人还亲啊!我该怎么回报你呢”小女孩答道：“这些都是我应该做的，以后，我还要为您做更多的事。”这时，老奶奶的眼眶湿了……

四年级:蒋璐