烦恼

我的名字叫“雾”，我像纱一样透明，飘渺，美丽。我喜欢乘着风儿去旅行，我自由我快乐。

但这一段时间我却有些悲伤。当我飘过森林，我的绿树朋友日日减少；当我飘过工厂，烟囱里的黑烟滚滚升天；当我飘过村庄，那里到处都在燃烧秸秆……而那些黑烟一直缠着我，把我雪白的纱裙也染成了灰色。正伤心，却又听见铺天盖地的指责声。人们给现在的我起了一个难听的名字：雾霾。并且说我会伤害他们的身体，我一出现天气预就提醒大家减少户外活动，不要与我接触。

我想告诉人们，俗话说恶有恶报，这都是你们自己破坏环境造成的，但是现在多植树，少开车过低碳生活，还是不晚的。我期待人们早日还我漂亮衣裳。

谈起烦恼，每个人都会有。孩子们为了怎样提高学习成绩而烦恼，老师们为了怎样教好学生而烦恼，警察们为了怎样处理各种案子而烦恼，医生们为了怎样救治病人而烦恼……作为一名小学生，我当然也有烦恼，请各位听我一一道来。

我的爸爸妈妈都是老师，各方面都很优秀，他们自然也希望自己的女儿学习优秀、全面发展。因此，烦恼就来啦!记得上幼儿园时，我爸爸妈妈精心给我“策划”的学习方案就新鲜出炉了，并且一条不落的实施着。扬琴课、数学课、作文课、英语课、舞蹈课、美术课等数不胜数。星期六和星期天都排得满满的，简直比上班族还要忙，实在太累了!

如今的我整天面对着这些所谓的“兴趣班”，真是烦透了、恨透了。但是，爸爸妈妈为了我的学习和兴趣培养的确花了很多钱财和时间，每次想和爸爸妈妈提出想法时，却总是欲言又止，怕他们伤心，只好忍气吞声。妈妈时常对我说：“哎呀，学习虽然乏味，但是对将来是很有帮助的。你看，小学学好了就可以上重点初中，初中学好了就可以上重点高中，上了重点高中上重点大学才有希望，有了广泛的兴趣爱好，你的综合素质才会提升……”我仔细想想，其实说的也没错。可是我总觉得我的兴趣班太多了，说得好听点儿叫兴趣班，其实一点儿兴趣都没有。一堆一堆的作业摆在我的眼前，老天，压力山大啊!

因为天天要培训，我娱乐的时间少了，我与爸爸妈妈交谈的时间也少了，我变成了一个不停运转的学习机器，有时候就连去一次肯德基都来不及。我烦，我烦，我烦烦烦!每次看到人家孩子生活得无忧无虑，快快乐乐，我就打心底的羡慕嫉妒恨。我扪心自问，为什么我就要天天这么辛苦，而别人不用?为什么我就不能想像其他孩子一样去游乐场痛痛快快的玩一下……

每到这时，我就开始胡思乱想。如果我出生在国外该多好，国外孩子小时候就是以兴趣为主自主学习，并不要上太多的培训班。在寒暑假，他们的作业就是一天做一件有意义的事情，然后记录下来。这种作业多好，多轻松啊!而我们在寒暑假干啥?还是学啊学啊学，甚至有时比上学还紧张呢!

唉，爸爸妈妈您们何时才能知道女儿的烦恼和想法?烦恼啊烦恼，你何时才能远离我，我真想早点结束和你在一起的时光。

在生活中，我们有许多快乐的事情，可是烦恼也不少，今天我给你们讲一讲我的烦恼吧!

这件事发生在一天下午，下午语文老师把前几天考试的卷子发了下来，我只考了60.5分，我心里十分的难过，我进了家爸爸叫我来吃饭，在吃饭的时候，我不一会儿把饭给弄到地上，不一会儿把汤洒在地上，爸爸见我着样就问：“你是怎么了?是不是在学校发生什么事了?”我心跳加快就轻声说“今天语文老师把卷子发了下来我只考了60.5分爸爸一听就皱起眉毛对我说：“什么?你只考了60.5分?把卷子拿给我看一下!”我只好慢慢吐吐的把卷子拿给爸爸看，爸爸接过卷子仔细看了看，过了一会儿他火冒三咱的对我说：“你看看你，你这道题应该这样做，你却那样做。”我头上冒出了冷汗爸爸又说：“李李考了多分!”我结结巴巴的说：“他考了100分!”爸爸大声说：“你看看你，你那平时那么粗心，她那么细心，她写字好，你写字难看。”我的泪水在眼眶里打转爸爸又说你真是无药可救了!”爸爸说完走了，我哭了。

我心里想：爸爸你太不了解我了。

导语：写作的本质是交流。任何一次写作行为都可以看做是一场特定语境下的对话交流。下面是yuwenmi小编为大家整理的作文素材，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：“爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。”文文说：“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了，可我不想要!”

请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文写一封信，帮助他(她)化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。

作文点评

今年衢州卷的大作文没有大的意外。继续在去年出现的“交际语境下的任务驱动型作文”的类型中前行。

该类写作会给写作者一个具体的语境，而且为了导向真实写作，都是与学生的学习、生活有关的生活语境。今年作文题关注“别人家的孩子”和“二胎”现象就是体现，具有普遍性，还有可选择性。

该类写作不仅强调写作对象和写作目的，还需要考虑写作者的身份，导向将学生培养为在现实生活中具备良好交流能力的写作者、交际者。今年的题目在写作目的(化解烦恼)、写作对象(小强或文文)、写作者身份(作为两人好朋友的作者自己)，甚至文章载体(书信)都进行了明确的规定。其用意在于将该类作文的写作引向更深处，不在审题上过多干扰学生，不在立意上分高下，而着重考查写作策略的运用。题目中要求“要说得入情入理，使人信服”，就是在引导考生在写作策略上下功夫。这也是判定这篇考场作文分数高低的最核心点。

——小姜老师

典型的口语交际型写作，没有审题障碍，贴近学生生活实际。写作对象明确，写作目的明确，写作者身份明确。劝说策略见高下。 ——小蓝老师

基本无审题障碍，题意好理解，但依然要关注题目中关键的几个字：“你的朋友”“帮助他化解烦恼。”有了这两个限制，此题作者身份不能随意切换成他人角度，同时目的在于解决对方内心困惑。

因此，忽略这两点的学生有可能会从父母角度或他人设定角度写这篇文章，把主题主题定位为对家长教育方式的批判，都是属于没有准确理解题意的作文。

——苏素老师

写作的本质是交流。任何一次写作行为都可以看做是一场特定语境下的对话交流。在真实世界中写，为了真实的学习工作需要去写，像生活中真实的人那样去写，真实模拟写作的各种情境去训练，这才是作文的本真状态。叶老说一切写作“都是有所为的”。本次中考作文就是在一种真实或者拟真环境中运用语言文字表达和与人交流的社会活动。

为什么多数人讨厌作文，却喜欢发短信、网络聊天，或者诸如此类交流活动。二者一个显著区别就在于后者具有鲜明真实的交流功能和机制。当作文只剩下被动地完成老师或考官交给的任务，这样枯燥、功利的目的，写作丰富的交际功能没了，作文也就死了。本次中考作文命题唤起了学生的写作动机并关乎学生的真实的生活需要。这种需要，既包括外在的交流需要，如给好朋友写一封信;也包括学生内在的情感的、心灵的、思想的需要，如孩子成长过程中的天敌——别人家的孩子，独生子女的困扰——二胎。

这种种需要，在写作任务设计时，常常可以转化为对写作活动情境和语境的具体说明和模拟假定。就是说，我们可以通过布置一个真实的或者“假定的”写作任务场景，唤起或指示学生的写作兴趣和热情。本次中考作文题包含了足够的交际语境要素如：写给谁(读者)、为什么写(目的)、文体的要求等。这样的写作活动可以是“真实的”也可以是“拟真的”。事实上，据有关研究，对于人脑来说，“真的真实”和“虚拟的真实”，被激发和启动的机制基本是一样的。

——“人之道”老师

可以说，“别人家的孩子”“二胎家庭问题”这个写作材料比较接地气——正是当前社会热点，也贴近学生生活。是让学生有话可说的写作材料。学生反映，看见材料，首先消解了畏难心理。

既定的写作身份，二选一的写作对象，清晰的写作目的，扫清了学生的审题障碍，降低了选择困难。

唯“入情入理，使人信服”，需要学生在在写作策略上显真章。“太极慢打”“大妈叨叨”或“疾言厉色”“义正词严”似乎都难及情理兼备。内容充盈丰富，有理有据，考验的是思维的组织和语言的张力。

这样的写作方向，仍然让学生关注生活时闻，关注非功利性的阅读，实现“厚积”，致力于在语言表达中锤炼思维。

——三番老师

每个人都有自己的烦恼，而我的烦恼就是爸爸妈妈爱偷看我的日记，作文 我的烦恼。

今天，我兴高采烈的回家，发现妈妈煮了一桌子的好菜，我问：“妈妈，今天是什么好日子啊？做这么多好吃的，小学三年级作文《作文 我的烦恼》。”“你考了100分，怎么不告诉我啊？”妈妈笑眯眯地说，爸爸也在一旁说：“是啊！你真棒！”我却生气极了：“你们为什么要看我的日记？”妈妈愣了一会，说：“你是我们生的，是我们的女儿，为什么不能偷看呀？”“你们也太不讲理了吧！以后不允许你们再看了。”“为什么？我可是你的妈妈。”妈妈的声音提高了八度，“凭什么看啊！恨死你们了。”“你还那么小就会恨人了！凭什么？凭我们是你爸妈。”爸爸也发怒了，“我不吃了！”我生气了。

又一次，我回到家，妈妈生气的说：“你呀你！怎么又去爬树了？不是叫你别去了吗？你就不能做个斯文的女孩吗？”“你为什么老是看我的日记，以后我会把日记藏起来。”“你啊！这么小，有什么秘密，都得告诉爸妈，知道不？你可是我的孩子。”“就不行，就不行，哼！”我也气得掉头就走了。

爸爸妈妈，你们可不可以不要看我的日记了啊？

2月11日，是我们开学的日子，过了春节的我们再一次出现在自己的熟悉的母校大同小学里。

一路上，回忆着点点滴滴的使人怀念的校园生活：与同学们打打闹闹、蹦蹦跳跳地奔进学校的大操场，锻炼身体、玩耍嬉戏；上课铃响了，又把刚刚远去高飞的心收回来，飞奔回教室，努力地思考，辛勤地写作……

到了学校，我怀着激动的心情走进了教室，看到了一张张熟悉的脸，连我一个，不多不少，仍然是快乐的二十七人团体！同学们的天真笑脸、文静执着、可爱奔放、严肃利索，我仿佛看到天上出现了一条七色彩虹！

坐到座位，有一种莫名的幸福愉悦感，这种感觉，是对人来说，陌生的地方从未有过的温馨的感觉。上课铃响了，看着英语老师黄老师走进教室，那种和蔼又不失严格的眼神，真使人有一丝温暖的感觉，是呀，老师们的眼神，虽然已经看过了许多遍了，但每次看都会有一种奇妙的感觉自豪，我有这么好的老师呢！肯定是我前世修来的福气！跟老师学习，每一次举手发言，都像把一个烦恼丢掉一样。

现在看看就连看到教室里的摆设我都有种莫名的冲动，真想上去吻几下！我们的二十七套桌椅上、老师的讲台上、二块黑板上、两个门，甚至看到窗帘。这上面仿佛刻满了幸福的回忆，而这些回忆却只能让回忆的拥有者看见。我仿佛听见风用柔和的声音对我说：“幸福学校生活，就在大同小学！”不过，也有一种伤心的感觉，这一学期学完，我就得去大同中学了，也许很难再见到老师们熟悉的面孔了。不过，我会继续努力的！

我的新学期愿望是：我能在学习上更上一层楼，争取能和同学们奋斗到清华大学！

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”随着时间的推移，我在慢慢长大，烦恼也随着年龄的增长而增多。

“你看看！你看看！都那么大的人了，还把房间弄得像猪窝一样，也不懂收拾收拾！”“快起床了，太阳都晒到屁股底下了，你听听隔壁家的小红，正在背英语呢，你就那么浪费早晨的宝贵时间？早晨的记忆力是最好的，你怎么不懂得珍惜……”

咳！一大清早的就唠唠叨叨，昨晚复习功课到半夜，早上想补会儿觉都要被他们唠叨着起床，真烦！坐到了写字桌前，手里捧着一本英语书，嘴里吐出一个个英语单词，读了半个小时，好不容易休息一会儿，吃完了早餐，又得复习功课了。

我站在老师的办公桌前，盯着老师办公桌上那仅仅是及格的试卷，眼泪在眼眶里打转着，明明很努力地复习为什么得的分数就仅仅是及格呢？回去怎么对父母说呢？他们知道后一定会很伤心、很失望的，咳！真烦。

“这星期的语文作业是背诵课文，写《新秀全程通》、《课堂作业》上过的课文，数学是《课堂作业》、《新课程学习与测评》，英语是……”

班长在讲台上宣布着周末作业，足足宣布了五分钟，看着说得口干舌燥的班长，心里有一种说不出的感觉，就只觉得烦，老师有没有想过我们，我们有七科，每科都布置一堆作业，仅仅两天的休息天，还让不让我们活啊！什么休息日啊！简直是作业加倍日嘛！

正所谓凡人等于烦人，每人都有烦恼，虽然有很多烦恼，但都要面对它，用一些好的方法来战胜它。

The sorrows of young werther is a German writer johann Wolfgang Goethe is one of the most famous masterpiece. Johann Wolfgang von Goethe, a German modern outstanding poets, writers and thinkers. The sorrows of young werther this epistolary novel written in first person, not only conveys the feudal system in Europe from the ancient to the capitalist system of excessive transformation period, the middle-aged and young generation to pursue "personality liberation", "emotional freedom", "return to nature of social status", "establishing equal relationship" between peoples strong desire, also illustrates the authors own distinct position. In 1774 published a novel has aroused strong repercussions, the whole of Europe an victor hot, Goethes hand revealed deep sleep in contemporary deeply excited all the secrets of the mind.

We can see victors image: tsing yi huang trousers and thin sensitive and sentimental. He kept the childlike innocence confronts the nature of his heart is bright and clean, like a deep stagnant water. He attaches great importance to the natural sincere feelings cherish his "heart is better than all other" Albert rational calm very unhappy. His love at first sight, for she had also because she is so innocent in manners do keep a girl lovely nature. Green, in the heart of victor is completely natural and beautiful his love for her is reached the degree of "forgetting"!

She is just victor lover? She is the embodiment of victor all ideal almost representative of beauty. When victors ideal in reality nothing is near, he met and she became his heart clings to object and shelter. His love for her is hot, unselfish, has deviated from the true meaning of love, because it is a kind of irrational and abnormal love, is not the final result of the destruction of others is to destroy them. Rather than his love and his love is his one thousand to from the conquest of the opposite sex to prove the existence of self value. Because of this, in the face of rational barriers victor heart will have such a complicated entanglements and deep pain. He hovered between reality and green, and the fact that, after all, not a lover and victor becomes more crazy. But he lost his friend victor all hope in life, the passion of youth, the courage of life is destroyed by a thus only to an extreme way -- suicide to show resistance of reality. Schiller profoundly analyzes the victors tragedy, he said: "a person with a warm feelings to hug an ideal and escape from reality in order to pursue the infinite reality; he constantly seek him in his outside forever in his own destruction in the nature of things; he felt his own dream is the only reality of his own experience is permanent; he sees their presence as bound shall crush it in order to further the absolute reality."

In the writers love is the greatest hero for it can cling to life; In the writers love is the small only is a tool for personality liberation and realize self value. The protagonist in the novel the continuous and endless memories, fierce inner conflict, also bitter sweet in love feeling, only when he was unable to get a beloved is cruel and gloomy beauty. The so-called vigorous love and heart full of tears, is actually a thick young feelings and deep that must not turn dark young sorrow. Youth it is destined to always full of unease and restlessness, too many boiling blood to be cathartic for ideal can be without any hesitation.

The heroine in the sorrows of young werther self-consciousness is quite strong. Youth and beauty are what he ardently desire. Born for freedom, he died for freedom, he would rather die than to give up his ideal and pursuit. However the value goal of how to implement? Will not, of course, through the practice of reforming society, we have not such ideological awareness, the hero of them, the fate of the palm is only one are pieces of quiet. So they can only choose to make love till death do it the end of time and regret, then maybe can express in the heart of anguish? In this sense it is not only their personal tragedy, also is the tragedy of The Times.

参考翻译：

少年维特之烦恼是德国作者约翰·沃尔夫冈·歌德最著名的代表作之一。歌德是德国近代杰出的诗人、作家和思想家。少年维特之烦恼这部以第一人称写就的书信体小说，不仅传达了欧洲从古老的封建制度向资本主义制度过度的转型时期，中青年一代追求“个性解放”、“感情自由”、“恢复自然的社会状态”、“建立平等的人与人之间的关系”的强烈愿望，也阐明了作者自身鲜明的立场。1774年小说一发表便引起了强烈的反响，整个欧洲掀起了一阵维特热，歌德的手揭开了沉睡在当代的深深激动着的心灵里的一切秘密。

我们可以想见维特的形象：青衣黄裤清秀而瘦弱敏感而多情。他保持了童真的本性面对世界时他的心明净如一泓清水。他重视自然真诚的感情珍视他的“心胜于其它一切”对阿尔伯特似的理智冷静的人非常不满。他对绿蒂的一见钟情、一往情深也正是因为她如此天真无邪在举止行事中保持了一个少女可爱的自然本性。绿蒂在维特的心中完全就是自然与美的化身他对她的爱简直达到了“忘我”的程度!

绿蒂难道仅仅是维特的恋人?她几乎是维特全部理想的化身美的代表。当维特的理想在现实中无所依傍的时候，他遇见了绿蒂，绿蒂成为了他心灵的攀附对象和避难所。他对她的爱虽是炽热的、忘我的，却已偏离了爱的真义，因为这是一种非理性的、变态的爱，最后的结果不是毁灭他人就是毁灭自己。与其说他爱的是绿蒂，不如说他爱的是他自己千方百计地要从对异性的征服中证明自我存在的价值。正因为如此，在理性的藩篱面前维特的内心才会产生如此复杂的纠葛和深沉的痛苦。他在现实与绿蒂之间徘徊而终究得不到爱人的事实又使维特变得愈加疯狂。最终他还是失去了绿蒂维特全部的人生希望、青春的热情、生活的勇气都被一道摧毁从而只得以极端的方式——自杀来表露对现实的反抗。席勒深刻地分析了维特的悲剧他说：“一个人物以热烈的感情拥抱一个理想并且逃避现实以便追求非现实的无限;他不断地在他身外寻求他永远在他自己的天性中所破坏的东西;他觉得他自己的梦想才是唯一现实的东西他自己的经验无非是永久的束缚;他把自己的存在看作是束 缚应当把它粉碎以便深入绝对的现实。”

在作家的笔下爱情是伟大的主人公为它生可以死死可以生;在作家的笔下爱情又是渺小的只不过是承载个性解放和实现自我价值的工具。小说里主人公那绵绵无尽的情思、激烈的内心冲突、亦苦亦甜的恋爱感受，只有在他无法得到心上人时才具有残酷而无望的美的意味。所谓轰轰烈烈的爱情与充满血泪的心路，事实上是浓得化不开的年少情愫与深黯的少年悲戚。青春向来就注定充满不安和躁动，太多沸腾的热血亟待宣泄为理想献身可以无半点犹疑。

在少年维特之烦恼中主人公的自我意识相当强烈。青春和美都是他热切向往的东西。他为自由而生，为自由而死，他宁死也不愿放弃自己的理想和追求。然而这种价值目标如何实现呢?当然不可能通过改造社会的实践，我们的主人公还没有这样的思想觉悟，他们，在命运的掌心里只能是一枚渺续安静的棋子。因此他们只能选择爱爱它个地老天荒、至死不悔，这样或许能抒发心中的苦闷?在这个意义上说这不仅仅是他们个人的悲剧，也是整个时代的悲剧。

[少年维特之烦恼英语读后感及翻译

不知从何时开始，成长的烦恼变组合了起来，这个题目好亲切，他贴合实际，更我反应了我的童年生活。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味。”或许是他老人家的少年时代，无忧无虑，没有什么烦恼和忧愁。随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们这一代人。

记得今年寒假的三十天，我一天也没有轻松完整的度过。

每天早晨七点，我就听见妈妈在大喊大叫了：“孩子，快点吃饭，吃完饭写作业！”我赶忙狼吞虎咽的吃完饭，快速奔向写字台。

打开作业本：语文，寒假作业本。数学，书上讲过的题，一大堆烦琐而又毫无规律的公式。英语，抄写单词……这么多作业，要做到什么时候啊？心里想：“得快点做，做完就有可能去轻松一下。”

有压力就有动力！因此，学校里布置的作业，我仅仅花了十天就“消灭”了。或许大家以为我剩下的时间可以疯玩，如果不可以，也可以轻轻松松的度过两三天。可是实际却恰恰相反，我不但不能好好休息，反而还要“熬夜加班”，更努力的学习，下一个学期的知识。

当写完寒假作业后，我伸了个懒腰，正准备与电脑打“交道”的时候，妈妈便发现我空闲，于是又唠叨起来：“孩子，下个学期的考试非常重要，如果考不上，好成绩，初中就要和学习不好的同学一个班了……”听了妈妈的话，我只好继续“加班了”。

我希望家长们，不要让我们做过多的试题，在减轻负担的同时，让我们循序渐进，效率才会提高。

雨，沙沙的下着。我轻轻摇头，想着雨天的烦恼

烦恼一早上，出门买早点。应下雨，所以必须拿着雨伞。买完早点，一边打雨伞，一边拿早点实在不好拿。而且那雨珠还会顺着铁丝滚下来。到身上实在不好受。简直凉到心底。可雨还在下着，我还在烦恼

烦恼二当打雷时，我们不仅不能看电视还不能玩电脑。还要担心家中电器的危险；把晾好的衣服一件一件的拿到家中；可能雨天还可能停电，这样，家中便会一片漆黑，分不清东西南北；而且还可能心情糟

烦恼三拿着东西走在路上，一震一震的，东西可能会掉在地上。不贵重的东西还好，但要是贵重的东西，后果会不堪设想雨还下着

冷空气和热空气这俩兄弟怎么回事？老在天上打架。打得连鼻涕.血.汗都出来了，还不肯和好吗？他们在天上打架，我们地上的人们可不好受，快停了吧！

雨沙沙的下着，我烦恼着。

一走进圣亚海洋世界的极地馆，我就兴奋不已；没想到在这儿还能看到我最喜欢的动画名星噢！——北极的熊二，熊二的烦恼作文800字。（熊二口音）“熊大，俺原来有七百——五十——五公斤。”一边东张西望的转来转去，不时的用爪子在地上刨来刨去，嘴里还囔囔着，“现在俺就剩250公斤了，都成熊肉干儿了” “光头强，你给俺出来，俺要吃坚果，俺要吃坚果，快给俺们送坚果。”“烦死俺了。”它开始疯狂地扔东西。“俺脑袋上都挂满蜘蛛网了，咋还不出来呢？”然后，用爪子去抓脑袋。 “光头强，你到是给俺出来……，你给俺出来……俺要好好收拾你一顿。”他摆了一个动作——火星大力锤。 “你要是再不出来，俺就出密秘武器——无……敌……马……蜂……窝”。你看俺隔壁邻居——南极的企鹅。

连这小家伙都被俺给吓到了。“我……我……我……，我胆子小，啊……啊……欠，请……不……要……拍……玻……璃；”就连我这个游客看着，也吓得没办法，只能偷偷和企鹅拍张合影。这不，又说上了。“熊大，俺都快饿死了。俺求求你了，快想想办法，给俺弄点蜜蜂、薯片、爆米花……行不？” 别说，还真够烦的。再这样下去，别说它烦了，我也烦，我超级喜欢的明星，真要成为熊肉干儿了。看来熊二的烦恼，就是一字“饿”。难怪它在一直转、转、转。原来是这么回事儿啊。 班级：三年三班

生活中少年有许多烦恼，有些烦恼还始终挥之不去。但是，烦恼的背后却依然有快乐，只要多思考，烦恼就决不会在你身别围绕。

记得那一次考试成绩公布了，我考得不好，语文还勉强过得去，数学才83分，看看同桌，鲜红的97分映入我眼帘，我不禁一惊--如果妈妈知道了，该怎么办？

我慢慢走回家，把成绩单缓缓地给了妈妈。我本以为妈妈会说我一顿，没想到妈妈不但没说我反而夸奖我语文有进步，数学一定没发挥好，并帮我把错题仔细讲解了一遍，知道我听懂为止。我顿时感到烦恼没什么大不了。

还有一次，我在家因好奇把手割破了，疼得我直哭。碰巧那天妈妈不在家，我哭没用，于是自己找来药水洒在上面，又用纱巾裹好。刚开始时依然疼得我哭了起来，于是去看电视，电视里的幽默情节让我忘记了疼痛。不一会儿，妈妈回来了，看见我手上裹着纱巾，忙问我怎么了，我低头一看，到现在才记起来手上有一个伤口，顿时笑了起来，妈妈也笑了！于是妈妈帮我重新包扎好，可我群一点儿不觉得自己做错了，“毕竟是第一次嘛，值得鼓励！”妈妈也这么说。我又笑了，笑得那么甜……

烦恼是每个人都有的，关键看你能不能化烦恼为快乐，体验它，从而快乐的成长！

[作文化烦恼为快乐

每当看到院子里有小朋友在玩时，我就特别羡慕他们。每当看着一堆厚厚的作业时，我就皱起了眉头。每当老妈催我说：“快去写作业，快去写作业！”时，我就特别烦恼。哎！我的作业何时才能完成呀？那样我就可以象快乐的小鸟一样，自由的飞翔。

我曾看到一篇资料上说：“儿童每天休息的的时间要多于学习的时间。”可老妈望子成龙心切，不顾自己儿子的接受力，不断的加大我的学习量，我快疯了！但这都不算什么，其实我最烦恼的事情是写作文。人家说：“读书破万卷、下笔如有神。”我也读过好多课外书，但一写作文就卡壳。有时候，老师布置两篇作文，可我一看作文题，就会感到毫无头绪。虽然我有很多话要说，但却无处下笔。这到底是为什么呢？我平时也很喜欢看书呀！但为什么却无处下笔呢？好多我平时看过的课外书，在我写作文要用的时候，就像小鸟被什么东西惊吓了似的，一下子全部飞走了！脑子里只剩下一片空白……每到此时此刻，我都非常烦恼。

眼看我就要升入六年级了，听别的同学说，作业量又会加大，尤其是作文。看来我的烦恼又加大了呀！有没有人能告诉我解决烦恼的好办法呀！

人生就如一片广阔无垠的海洋，而我们只不过是茫茫大海中的一艘小船。可大海总不会是风平浪静的，时不时的就会发生惊涛骇浪。就如成长的烦恼一般，总是跌宕起伏。

在这个社会竞争愈加激烈的新时代里，中国式教育在孩子通向社会的道路上，不是如何想办法育人，而是将不同程度的学习负担施加于孩子们的身上，到最后以试卷上的几个数字来衡量人与人之间的差距。这无疑摧残了不知多少少年的梦。就如笼中鸟一般，就算被再金贵的笼子囚禁着，它也不会如在天空中那般自由、那般高歌亢奋了。

我相信许多中国孩子都被这种问题困扰了很久，学习负担与压力无疑是我们成长中最大的烦恼。一个健康的青少年，想象与天性即是翅膀，假使学习的压力压垮了这双翅膀，他们还会飞翔吗？

虽说我的成绩也一直徘徊于中上游，但一时的虚荣感也不能给我带来丝毫的收获。因为在这一切的背后，全是父母自认为帮助最大的。在每当漫长的一天或一周学业结束时，等待我们的不是短暂的休息时间，而是父母铺天盖地的学习任务：补习班、课外作业……使得我们毫无喘息的时间。也许父母并不明白假期的真正意义，不是脱离了学校，而是一种摆脱学业负担的轻松。每当我经历了一周的时间，只单单了解了一堆文字，数字等。就如鸟儿囚禁在笼中后，最多也就记得自己的果腹之物，哪还会明白天空之广呢？

真心希望大人都能清楚学生更多的需要什么。单单的学习他们便会成人吗？

老师说学校要在周五举行绘画比赛，让我参加，我非常高兴，期待着这一天的到来。

终于到了周五，我兴冲冲的买了一盒油画棒，为比赛做积极的准备，因为老师说要求是用油画棒作画。谁知当我到了绘画现场，拿什么绘画工具的都有，彩铅、水粉什么都可以带，早知道我也带彩铅来了。更让人生气的是没有桌子，要趴在地上作画。开始画画了，老师说时间是100分钟，想画什么就画什么。我想我画什么好呢？我就画两个小孩在家门前的草地上自由自在的玩耍。画完后，勾边、涂色，最后时间只剩下6分钟，我长出一口气，终于完成了我的作品。

回到班里以后，同学告诉我还要补作业，我一刻也不敢停下，立马开始补，这时又通知我说下午还让我参加书法比赛，我简直要烦了。

这真是让人欢喜又让人烦恼的比赛啊！

要说烦恼我三天三夜也可能说不完，但我最大的烦恼就是――太笨！为什么说我太笨呢？因为每次作业都错了一大堆除非有人教我。

你说是不是太笨，还有每次老师叫我起来回答问题的时候我都会不知所措。你说是不是太笨了。如果要说“本历史”的话那就要说很久很久。

我也来说说我的笨是怎么逗人开心的。有一次，可乐（也就是成可的外号）他不开心于是我就想一个好点子来逗她笑，低下头时我就躺下来看他，谁知她反用膝盖把我的脑袋夹住了，我立马跳起来大叫一声“啊”太疼了，然后说：“成可你要给我赔医疗费”。一旁的李靖说：“这不是你自作自受吗”听了这番对话成可笑了。你说这笨的逗不逗？

我觉得我自己有时笨有时不笨，你想知道为什么吗？我觉得有时不笨应该是在刺激下才会不笨的，因为那一瞬间我的脑细胞全被刺激醒来了！所以我才会有时不笨。

其实我自己觉得笨一点何尝不是一种快乐呢？笨有笨的好处，聪明有聪明的好处。

“老张，你又干什么去了？！”

老张憨笑着坐下，不紧不慢地回答道：“没干啥，帮朋友搬书去了。”

唉！果然又去当苦力了！我心中不由暗暗翻了个白眼：这是傻，还是傻呢？最让我不满的是，他一下课就不见影儿，想找他聊聊天都逮不着人，让我有苦说不出，颇是烦恼。

老张个子不高，皮肤有些黑，小眼眯着，一笑露出几颗大板牙，颇像个老农。别看他长得其貌不扬，但他喜欢“多管闲事”却是出了名的。

之前检查班级绿化，不少人忘带了绿植，他却一下“变”出来了十几盆，说什么有备无患，弄得我们哭笑不得；现在他又接了跑腿活儿……

这不，他又去当苦力了！真是热心的犯蠢！我一边嘟囔着一边把手伸进书包，——哎？上课要用的报纸呢？再摸，心像掉进了冰窟，汗直往外冒——完了！完了！“忘带书？”他不知何时站在我身边，冷不丁地冒出这一句。我像抓住了救命稻草赶紧求助。他眯起眼，咧开嘴，又露出那光洁的大板牙，整张脸都像在说：“没问题，包在我身上！”一下早自习，他就从椅子上跃起，一溜烟跑出教室。我还是不放心跟了出来。只见他笑嘻嘻地随便拦住一个人，说“借下报纸……”那人立刻心领神会。这就解决问题了？我都看呆了。

“涵组，报纸借来了！”不等我反应过来，“老张”已经接了报纸向我走来，两只小眼乐得发亮，嘴咧得快到了耳朵，扯开嗓子说：“瞧啊，上好的报纸……”

我接过报纸，心中的大石头总算落了下来：“谢谢啊…………”““”“不客气！”不等我说完，他就打断了我的话，“没事儿！”他又咧开嘴，眼角得意地翘翘。“对了，”我拦住他，“你认识那个人？”“那当然！咱们这儿，有我不认识的人么？”他坏坏地一笑，又走了。

我不由得愣了。曾经，我总是嫌弃他的“傻”，对他的“多管闲事”不屑一顾，烦恼为什么和他这样的“傻人”坐一起。可是细想，他的犯傻何尝不是先人后己的真诚朴实，他的“多管闲事”又何尝不是乐于助人的体现呢？如果他没带书三言两语就能解决，遇到困难总是有朋友相助，这又何尝不是他的智慧，他的福气？我不禁因老张给我带来的“烦恼”和启示，陷入了深深的沉思。

盼星星，盼月亮，终于盼到了暑假。原以为暑假是很快乐的，可以呆在房间里，打着空调，吃着零食，看着电视，那是多么舒服啊！没想到一放假，妈妈已经帮我订了暑假计划，真是比上学还烦呀！每天上午10：00到11：30学语文，下午1：30到3：00学英语，还要看课外书、做作业。

每天清晨，我正在做美梦，妈妈就走到我的旁边嚷着：“起床了。”我被妈妈的叫声惊醒了，便每次央求妈妈：“再睡一会儿嘛。”“不行！”妈妈断然拒绝。没办法，我只好起床，胡乱吃了几口早饭，我就背着书包去学泰学习。

今年夏天，老天爷也残酷无情，连续高温不降。每次出门烈日炎炎，空气里仿佛有一团火。爸爸把我送到海中洲附近学泰教育，我走上9楼已经是汗流浃背了，我到时，老师还没有来，教室里乱作一团。有吧唧吧唧吃薯片的；有哧溜哧溜喝牛奶的;有叽里呱啦聊天的；还有哐啷哐啷摇桌子的。过了一会儿，老师来了，教室里立刻安静了下来。开始学习了，老师先读课文，再提问、讲解，每天重复这样的内容，好无聊啊！等学习结束，我的肚子已经饿得咕咕叫了。我匆匆回家，吃完中饭又要参加下午的英语学习，学单词、读单词、背单词更是枯燥无味。下午放学回来，还要做作业、看书，真是一刻也不停。暑假的生活不但没有自由和快乐，而且比读书的时候更紧张，更忙，真叫人烦恼。

一个多月的课外学习，终于在后天可以结束了，接下来的时间爸爸妈妈又会安排我参加什么培训呢？听天由命吧！但愿爸爸妈妈能理解我的心情，剩余的时间让我自己支配，让我过一个真正属于我的、愉快的暑假！

童年是人生的开端，应该是无忧无虑的，可是我们现在的孩子的童年，却烩作了人生的百味。 Childhood is the beginning of life, and it should be carefree, but the childhood of our children now has a taste of life.

现在的孩子，哪还能无忧无虑呢?老师对成绩的不满，家长的叮嘱声，日新月异的高科技的出现。像一个巨大而狭窄的笼子，罩在孩子们的心头。有的拼命读书，发奋学习，得到了老师和家长的夸赞，有的智力不足，受到老师批评，家长的斥责和打骂。童年，在孩子们的眼中开始变得暗淡无光。有了这样的约束和限制，他们像一只只永远也飞不出笼子的小鸟一样满脸无奈，失去了童年中应有的欢乐。

而我本来是一个优秀的学生，这几天却连续受到老师的批评，因为我越来越郁闷，变得不认真学习，上课读课文时胡乱翻书，装模作样心不在焉，当然会挨批了。此后，我虽然记着老师的教诲，妈妈的叮嘱，但我还是不由自主的在上课时间走神。

上课的前段时间，我的思维会跟着老师的问题转，聚精会神、全神贯注的听讲，可是课堂的后段时间，心早已飞到了另一个世界，有时我会拿起书翻翻新内容，心中暗想：老师课堂上后段时间讲的内容一定很简单，不用听了吧，反正会了。于是我便巴望着快点下课，看看课外书，或者在外面痛痛快快的玩一会儿。结果，事实正好与我的想法相反，老师最后讲的是每道题的重点，这使我每次做题都有点小错误，而且错的都是简单的题，在我眼中，100分好像远在天边似的。

我多么想让老师减少一点作业，让我们有一点自己的生活空间但是社会正在快速发展，走向新的时代，所以，我作为一名学生，必须努力学习，不然就跟不上社会的新时代发展的步伐，从今以后，我要上课全神贯注，思维跟着老师转，下课再做自己喜欢的事。

我们人人都有烦恼，不过童年的烦恼是我们人生的必经之路。

又是一个寂静又寒冷的的深夜。月亮也冷得缩进黑云里了。 is another silent and cold late night.The moon was too cold to shrink into the dark clouds.

我犯瞌睡地小鸡啄米。作业很多，还没复习，老师交代的任务倒是完成了。

桌上，咖啡袅袅升起的水汽，一朵朵，一飘飘，交织，融合，散开，消失。几秒的，平常的美，令人赞叹。但深想，又如滴水成冰的冬天里的叹息这一切的一切，仅仅是因为我要完美地完成任务，保持在老师心中的“别人家的孩子”。

对自己感到悲哀，对其他的“别人家的孩子”感到悲哀。

一开始，我们是天真可爱的孩童。在婴儿时，本我四处作乱，过着吃了睡，睡了吃的懒人生活。但长大了些，超我就提前抑制本我了。这，就是我们悲哀的烦恼的开始。

小学的第一场考试，注定了我们“与众不同”。我们成绩优异，活泼开朗，友爱同学，遵纪守法。

但这不是我们!

当时，我们只是因为父母看到卷子上的笑容，天真的我们想留住这份笑容，才在面具生活下一去不复返。

而我们现在大了，有自己的思想了，可是，一切都回不到过去了。我们的外在定型了。我们比同龄人多了几丝成熟，却比大人多了几分幼稚，我们很矛盾，却又很和谐。

我们知道了很多。但就是因为我们知道了太多，我们为人处世小心，我们凡事全面考虑，我们说话步线行针。我们不说空话，我们寡言寡语。我们虚伪又真实，我们坚强又软弱。

世人目光的荆棘约束着我们的童心，童心一旦剧烈运动，荆棘上的刺，就会扎进去，很疼，酸酸地疼。若是童心太剧烈地运动，就会转为本我，法律会用荆棘将它搅碎。人的本性就是趋吉避凶。我们又何其不是?我们选择“聪明”地不再“犯错”。

我们也多么想考试考糟了，做个鬼脸，翻个白眼，撒个娇，就过去了?而不是忍着用悔恨的泪，笑着安慰自己?我们也多想犯了小小的错，不被人总是抓着不放?而不是忍着烦心的泪“佯怒”笑骂?我们也多想在被欺负时，不用语言解决，直接大打出手?而不是忍着愤怒的泪，等着老师，等着家长解决?

这就是我们别人家的孩子的烦恼。

我想，我们的童年并不算精彩，而肩膀上也承受了太多太多，压力越来越大。