反思

今天，语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了!我只考了91.5分。试卷的第一页我就被扣了7.5分,看着考卷上鲜红的╳，我特别伤心。想到第三题中要求我们写出描写心情、秋天和颜色的成语或短语，我居然连题目也不看清楚，就写了一些描写心情、秋天和颜色的词语，一下子就扣了6.5分。第四题中的填反义词,我更是莫名其妙,我把失败的败左右颠倒了，把骄傲的骄写成了娇，又扣了1分。还有就是作文中被扣了1分。成绩出来，老师也对我这个语文课代表有些失望，还专门给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是因为我的基本功不扎实，考试时注意力不集中，太粗心，审题不仔细，课外知识积累太少，平时学习态度不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不认真，字也写得不好。

我这次考试考得那样乱七八糟，虽然妈妈对我进行了严厉地批评，但妈妈还是鼓励我说：一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后一定要认真。我一定会记住老师和妈妈说的话，认真上课，不开小差，一定仔细仔细再仔细，一定把字写好。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，六年级的学习生涯就过了四分之一，时间过得真快呀!

明天，就是期中考了，我怀着惴惴不安又很激动的心理走进了考场。我在幻想，我到底会考的怎样呢?最先是语文考试，我拿起笔，匆匆的答完试卷，检查了两遍后交了卷。接下来，该考数学了，我最喜欢的就是数学，可不能考差啊!我认真的答完试卷后，又检查了好多遍，确定万无一失后，交了卷。接下来就是英语。我英语特别好在班上是数一数二的，于是，就粗心的答完了试卷，交了。然后就是考综合科。我特别烦综合科，于是匆匆的答完了试卷，开始看书。

过了几天后，成绩出来了，我急忙认真听我的成绩。终于念到我的了，梁天泽，语文87.5分，英语94分，数学95分!我好像中了晴天霹雳，呆住了，我语文竟是87.5分，竟然没有上90分!英语也怎么搞的，94分!我8次连得100分，这次竟然得了94分，好失望啊!好在数学争气些，上了95分。

我稳了情绪，开始反省自己为什么没有考好。想想考语文的时候，我写的太乱，太不认真，字迹也不好，作文写得字数也不够多。英语考得时候，我骄傲自大，做完也不检查，直接交卷。我总结了我的缺点有三：马虎、粗心、自大。经过几天的刻苦训练，我终于改掉了我的这三个毛病。

相信有了目标，克服了自己的缺点，我以后的学习一定会像“芝麻开花——节节高”的!

这星期，我们考试了语文，当天成绩就出来了。当我知道我语文考了94.5，我又高兴又害怕，我看了看我错的题，结果让我大吃一惊!

我的阅读题一共都扣了2.5分。阅读上有许多题是不应该错的，像烦恼的恼写成电脑的脑，失去了0.5分;在填写反义词中，我把毛病的反义词写成了怪癖，我真是粗心，又失去了宝贵的1分;还有在写表达了什么感想时写成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了……

我感到很后悔，但是我却深深地知道，这个世界上唯一没有卖的就是后悔药，经过了这次的教训，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要认真，而且还要多看看书上的题，这样才能答上课本题。我想，经过我的努力，在下次的考试中，一定要超越自己。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发!

不过，通过这次考试，我终于知道是我玩的太多，复习的太少。今后，我一定要努力起来，加油，朝明天美好的未来出发

精准扶贫：是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。下面是关于精准扶贫的反思，欢迎阅读。

一、揠苗助长、欲速则不达。

精准扶贫的专项贷款、安全农宅、产业发展等输血造血措施，出发点是好的，但未必能达到预期的目的，原因是政府的初衷和农户的打算难以“情投意合”!你让我建宅，我不能建，孩子找对象嫌山区条件艰苦，不愿到山区居住;你让我养殖，我不能养，市场经济萧条，有亏本的人做前车之鉴;你让我种植，我没有技术也没有劳力;异地搬迁，政策资金投入不足，条件目前不成熟。你有你的美好愿望，我有我的难言之隐。看似天上掉下个大元宝，我却无能为力把它捡起来!残酷的现实，使“扶上马送一程”的帮扶措施成了农民难以完成的考题!

一些农民打着产业发展的旗号贷款买小汽车、为子女还房贷，本来是政府借鸡生蛋的远景规划，到头来被农民变通为杀鸡取卵的应急措施。剑走偏锋，偷梁换柱的变通之术，使政府的良苦用心陷入“人类一思考，上帝就发笑”徒劳境地!在一些人的眼里，政府就是慈航普度、救苦救难的菩萨，扶贫的特惠政策也扶持了一些好逸恶劳的懒汉，欲壑难填的依赖心理，使他们躺在救助的温床上裹足不前，因为贫困户的特殊身份所获得的优惠，使一些位处贫困边缘的农户心理失衡，为了讨个说法到处上访，新的社会矛盾进一步激化。

反思这些现象出现的原因，我们认为是执政者人为地拔高了农民的自身素质，忽视了农民先天禀赋的内因决定因素和所处地理位置的客观局限性。揠苗助长、欲速则不达!

为此，我们不禁想说：政府啊，您管得太宽了，若他们真是先天性气血不足、后天性营养不良，您管得了他们一时，还能管得了他们一世!保障水、电、路等基础设施的完整配置和公共服务政策的全面配套，让他们在服务平台上尽情地展示自己的脱贫姿态!这才叫做真正的公平公正!真正跟不上步伐的，让救助托底机制兜底吧!

“我无为，而民自化，我好静，而民自正;我无事，而民自富;我无欲，而民自朴。”早在远古时期，春秋时期的圣贤大哲老子先生已经给了我们答案，以清静之道来治理国家，顺应事物的发展规律，有所为有所不为才是实事求是的精髓所在。过多地对农民指手划脚，大包大揽、一厢情愿地按自己的主观意志为农民设计发展蓝图，甚至追求整齐划一、一步到位，反倒捆绑了农民的手脚、限制了农民的主观能动性的发挥!营造良好的外部发展环境，让他们结合自己的身板“量体裁衣”、充分地发挥自己的长处，或许才能在发展的路上走得更远更快!

二、繁文缛节，形式主义泛滥。

精准扶贫站在理想主义的制高点，做着与实际脱节的公式化设计。大量的表册(每个户涉及表册21种)雪片般飘向基层，看似疏而不漏、细针密缕的设计，企图把涉及扶贫的所有信息都打捞上来，遗憾的是设计主次不分，工作精力平均分配，重要信息因精力投入不足被被平庸化!

回想上级一年来的精准扶贫信息采集，每次任务分配都是军令如山倒的气势、急急如律令的节奏、怠慢者斩立决的魄力!为了强调责任，每个文件规定每个信息都必须进村入户采集!

现实情况是，即使坐在办公室里“5+2”、“白+黑”拼命地加班加点、分秒必争地“纸”上扶贫，也跟不上上级救场如救火般的催促，我们那里还有时间进村入户?除非你有金猴分身术!

请理解下级的闭门造车，这一切都是被迫无奈!如果我们进村入户，把时间消耗在往来的路上和群众交流的时间里，也许早已错过了上级限定的工作时间，按期完不成任务跟不上大局部署还得接受纪律惩处。因为一些严重脱离实际的“聪明”设计，形式主义被演绎到极致。基层提供的数据基本上都是按照上级的政治意志编造的，而不是客观现实本来面目的真实反映!精准扶贫的基础资料不过是应付上级检查的一堆废纸!

我们想不明白，刚刚经历了群众路线教育洗礼的决策高层，怎么还是官僚主义与形式主义的幽灵阴魂不散!与其繁文缛节，不如删繁就简，像广西一样把干部的精力解放出来进村入户摸清底子以后再确定战略部署。

三、朝令夕改、无所适从。

“下级早已过了河，上级还在摸石头”，这是今年精准扶贫业务指导的形象写照!扶贫基础资料整建和“1+17”措施落实过程中，决策者和指挥者“以其昏昏，不能使人昭昭”的模糊指导使基层干部走了不少弯路和回头路。

我们不禁想问，如果精准扶贫还处在探索和试点阶段，又何苦“同室操戈，相煎何急”地反复折腾?如果到了一锤定音、铁板钉钉的落实阶段，又何必慌不择路，举棋不定?如此出尔反尔，“折腾”的恐怕不是财力人力，而是政府的诚信和形象!

四、准备不充分，滥养违规。

2013年贫困户建档立卡时，上级只提了人均纯收入这一条准入门槛，除此之外没有丝毫的约束限制，今年动态管理时提倡民主(如今的民主，公说公有理，婆说婆有理，很难形成统一的共识)评议，与其说是民主，倒不如说是民粹!

也许有人会说，基层干部干嘛去了，为什么不好好把关?我们想问贫困户的具体标准是什么，你给出了具体明确的量化尺度吗?仅凭人均纯收入就能准确地界定贫困户吗?测算人均纯收入，农民能够把一些隐性收入和盘托出吗?银行存款是个人隐私，你有权力到银行查询吗?

还有一点决策者可能有所不知，一些邪恶势力为评上贫困户反复缠访，基层干部的安全谁能保障?维护行政秩序需要法制保障，可惜基层的法治基本处于瘫痪状态!评议贫困户之前，上级态度暧昧、三缄其口，没有明确的政策导向和严明的制度约束。等评议有了结果，具体措施落实了，上级象小孩变脸了：吃了我的糖你给我吐出来!理由是，贫困户评判不准，给出的措施和优惠我要收回。

没有规矩，难成方圆。小朋友玩游戏还得有规则呢，如此严肃的工作有关部门不提前制定规矩，坐观事态不妙之后突然有了新规，这不是“养违规”吗?上级调查研究不深入、事前准备不充分、具体措施不明确，使实践过程中难免出现盲动主义和“养违规”现象。

“梨子什么味道，吃了才知道;鞋子合不合脚，穿了就知道”。精准扶贫战略部署存在什么问题，实践会给出检验结果!如果有可能，我们殷切期盼决策者深入基层做一次换位实践!

今天我们进行了一次数学考试，虽然我的成绩跟上次比起来进步了一些但是还是没有达到我的期望。妈妈说我应该要写一篇文章来反思一下我的原因。

我觉得数学是一门不简单的学科，因为学好数学不仅需要上课认真听讲跟随老师的思路，还需要我们在写作业的时候认真仔细，写好老师布置的每一道题，而且不能出现小错误。数学一出现小错误就会导致出现很大的错误，然后整道题就跟白做了一样。所以说数学不仅需要认真仔细还需要我们不分神不走神专心的做。

我平常在数学方面就是因为我的粗心大意导致了数学成绩一直不是很好，考试的时候也会因为一些小问题而失分。我觉得如果我能够克服这些马虎粗心的问题，一定能够在下一次的数学考试中得到一个让我自己满意的成绩。

然后在平时不懂的问题也要多问问老师和别的同学，毕竟每个人不可能什么都懂，三人行必有我师，我觉得我们应该互帮互助这样才能让每个人都得到帮助和进步。

我很喜欢我的数学老师，也很想学好数学，因为数学在我的心目中就是一门神秘而伟大的学科。我觉得那句老话说的很对，学好数理化，走遍天下都不怕。能够学好数学，我相信也能够学好别的科目。所以我一定会加油学好数学的!虽然努力需要一段时间，但是我一定会坚持不懈的努力下去!

我们居住的星球-----地球,是美丽的.她给我们提供了洁净的空气,清洁的水,肥沃的土壤.她给我们的是赖以生存的环境.而人类不但不报答,还污染赖以生存的环境.有多少动物和植物因为人类的污染而灭绝呢?

南极上空出现了臭氧空洞,面积是中国的几倍,臭氧能为人类抵挡住太阳的紫外线.而人类为了自己的方便制造冰箱,空调.而正是因为冰箱,空调的制冷剂-----氟利昂破坏了地球臭氧层.

水是人类生存的根本,没有了水,地球上的生物必定灭绝.别看世界上有这么多的水,但97%是咸水,是不能饮用的.只有3%是淡水才能饮用.有人打过一个比方,如果3%的淡水是一杯,那么只有半勺能供人类随时饮用.而南北级冰川是世界上最大的淡水资源.而南北级上空出现了臭氧空洞.太阳紫外线直接照射冰川,如果冰川融化了的话,那麻烦就大了.水流进海洋,导致世界水位升高,会把陆地全部淹没的.

土壤可以让农作物与植物生长,而土壤也被污染了.现在人们为了使农作物快速生长,使用肥料和农药,从而导致土壤被污染.而土壤被污染后,很难恢复.如果,土壤被污染严重,会导致植物不能正常生长.若是没有植物,人类也生存不下去.

人类还不停的捕猎和砍伐,导致生态不平衡.这样会使许多动物和植物濒临灭绝.

空气也是人类不能缺少的一部分.而空气也难逃厄运,它被人类排出的废气污染了.

保护环境,人人有责.让我们一同来保护环境吧!让我们赖以生存的地球也受到保护吧!

开展党的群众路线教育实践活动，要认真贯彻习近平总书记提出的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，聚焦“四风”问题，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。要突出抓好“四对照四检查”，努力取得党员干部受到教育、突出问题得到解决、作风形象明显改进、人民群众真正满意的成效。

一是对照党章要求，检查宗旨意识是否牢固，进一步增强服务农民群众的能力和水平。《党章》是规范党员行为的根本准则，为人民服务是党的根本宗旨，是我们党获得广大人民群众拥护和支持的执政基础，也是衡量每个党员干部政治品德和人格魅力的重要标准。水利农机系统是服务“三农”的部门，各项工作直接面向基层、面向农村、面向农民群众。我们的服务水平高低、工作作风如何，基层群众感受最深，也最有发言权。因此，要认真开展“四听四问”活动，听普通干部群众的意见，听工作对象和服务对象的意见，听老同志的意见，听党外人事的意见;问效，了解对自身作风情况的看法和评价;问怨，了解对干部作风的怨言和怨气;问症，了解干部作风方面的问题和症结;问策，了解改进作风的对策和措施。通过深入开展党的群众路线教育实践活动，改进机关作风，认真落实涉及水利和农机方面的利民惠民政策，扎实推进一系列便民举措，基层党组织力量得到了加强;系统风清气正的氛围更加浓厚;党员干部理论素养得到普遍提高。但是，与中央和省委、市委的要求相比，与人民群众的期望相比，还有较多不相适应、不相符合的地方，“四风”问题也有不同程度的存在。系统上下要进一步深入开展党的群众路线教育实践活动，努力建设一流队伍，培养一流作风，创建一流业绩。狠抓理想信念教育，进一步加强党员干部思想素质和服务发展能力;狠抓主题教育活动，进一步增强党员干部贴近群众的服务意识;狠抓班子队伍建设，进一步增强党员领导干部干事创业的信心;狠抓单位发展环境，进一步增强党员干部上下一心谋发展的动力。要在感情上亲近群众;在行动上关心群众;在决策上代表群众。要提高工作热情，解决信心不足的问题;要强化工作责任，解决不愿抓落实的问题;要增强工作本领，解决不会抓落实的问题。进一步转变工作作风，注重实际效果，促进岗位能力大提升，促进工作效能大提高，促进机关作风大转变，促进“服务三农”大作为。

二是对照基层群众要求，检查工作作风是否扎实，进一步推动工作作风转变。全市水利农机系统围绕市委、市政府开展“三解三促”、“四定四联”的要求，积极组织开展“三走进三服务”、“农机优质服务月”、 “世界水日、中国水周宣传”、“送检下乡”等活动，征集群众对水利农机工作的意见和建议，接受群众关于水行政法律法规的咨询，发放涉水法律法规资料400多份，农机购置补贴宣传材料350余份，发放并回收征求意见表100余份，现场解答群众咨询30余人，通过面对面亲民式咨询，拉近了与群众的距离。对改善全局干部职工的工作作风发挥了积极作用，但对照基层群众和实践教育活动的要求，“僵”“怕”“懒”“冷”的现象在系统同样不同程度的存在。少数党员干部调查研究不够系统，缺乏周密安排，调查研究存在随意性，下基层走马观花、蜻蜓点水，浮在上面不能融入群众;个别干部工作中相互扯皮，相互推诿，做工作讲条件，执行力不强的现象依然存在。在这次教育实践活动中，我们每位党员干部特别是领导干部，都要对照基层群众的要求，努力查找工作作风上的问题，想群众所想、急群众所急，大兴求真务实之风，把心思转移到想实事、办实事、想实招、求实效上来，做到说了行，定了干，干必成，以作风转变推动系统各项工作又好又快发展。要结合岗位要求，深刻检查反思“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，要坚持从群众中来，到群众中去，努力向群众学习，向实践学习，“手牵手”解难，“心贴心”服务，“面对面”纳谏，真心实意地同群众交朋友，始终摆正同农民群众的关系，把农民群众的伟大实践作为推动水利农机现代化工作快速发展的动力源泉。

三是对照市委“跻身苏南十强”的奋斗目标，检查工作状态是否饱满，进一步弘扬锐意进取、昂扬向上的精神风貌。精神是人的支柱和力量，一旦精神懈怠，就会信仰缺失，信心丧失，干事无劲，庸碌无为。系统发展虽然有多项指标在全市乃至全省有了一定的位置，但是对照市委尹书记对全市各级党组织和广大党员干部提出的“一切为了句容发展”、“一切为了人民幸福”的要求，对照水利农机现代化的艰巨任务，我们的工作还十分繁重迫切，在前进的道路上还将遇到各种困难和挑战，需要我们全体党员干部进一步锐意进取、昂扬奋进。但我们部分党员干部存在自满情绪，自我感觉良好，总觉得发展比过去快、比其他地方强，对自己的问题看不见、对别人的成绩看不上，自满懈怠的情绪有所滋长;还有一些党员干部观念停滞不前，工作因循守旧，工作效率不高，面对水利农机工作发展中出现的矛盾和问题缺乏开拓进取的激情和动力，存在着做一天和尚撞一天钟的思想。对于这些问题，要通过教育实践活动，推动全体党员干部始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁，切实做到自信而不自满、创新而不守旧、奋进而不懈怠，进一步凝神聚气，去庸求进，去懒求勤，始终保持奋发有为的精神状态，倾心本职岗位、注重工作实效，真正做到专心谋事、用心做事、一心成事，树立“功成守志”的人生观，树立“功成于民”的政绩观，树立“功成不争”的名利观，为水利农机事业的长足发展献策献力。

四是对照党风廉政建设要求，检查廉洁自律意识是否有所放松，进一步树立风清气正、艰苦朴素的部门形象。水利农机系统工作面向广大农民群众，能否保持艰苦奋斗、清正廉洁的优良作风，关系到党和政府的形象。因此，在教育实践活动中，全体党员干部都要对照党风廉政要求，自觉查摆自身存在的问题，认真剖析根源，加强自我约束，锤炼党性意志，树立艰苦朴素意识、树立勤俭办事意识，做到清廉自守、艰苦奋斗，要把职位看成是为人民服务的岗位，把权力当作是为人民服务的工具，正确行使党和人民赋予的权力，清清白白做人、干干净净做事，永葆共产党人的政治本色。

荀子曾说过，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。是啊，在生活中正需要我们的不断反思，这样我们才能发现自身的不足，更稳健的迈向成功。

日本学者池田大作说：“任何一种高尚的品格被顿悟时，都照亮了以前的黑暗。”所以，请不要害怕犯错误;但犯错误后会反思，才可以不犯同样的错误。1992年，获诺贝尔物理学奖的杨振宁，他一心要做一个成功的实验，美国人笑他说：“只要有爆炸的地方，都会有杨振宁。”杨振宁此刻也意识到自己确实不适合做实验，他经过千百次的反思后，决定放弃它，去追求其他的梦想。于是，他成功了，成为了举世闻名的物理学家。相反，德国先后两次成为世界大战的元凶，关键是在于它没有反思自己。在一战中，它为争夺殖民地而向英国挑战，结果以失败告终。但它们没有反思自己，在短短二十年后，它又挑起了二战，战争的阴影笼罩了全世界。无数正义之士为此献出了生命，但正义终究战胜邪恶，世界反法西斯战争取得了最后的胜利，德国法西斯自食其果。

曾看过一篇文章，题目是《辞退那条狗》，这篇文章很有趣，但同时也很有启发：美国航空公司是世界上最大的航空公司之一。二十世纪末，公司ceo罗伯.柯南道尔采取了一系列措施提升服务质量，降低成本，使其一跃成为全球最赚钱的航空公司之一。一次，柯南道尔注意到，他们在加勒比海的货仓开支还能缩减，便把值班的换成临时工，值班调整为隔夜一次，后来他发现还可缩减开支，便把值班的换成一条狗，到最后，他把狗也辞退掉了，他把狗的声音录了下来，用录音机播放，以此来保证自己货仓的安全。正如闻一多先生说的那样，我们倒不怕承认自身的弱，愈知道自身弱在哪里，愈好在各人自己的岗位上来尽力加强它。正是他不断反思、不断改进，才使美国航空公司有今天这样的辉煌。

今天我被老师批评了。我的心情很沉重，一路上都闷闷不乐的。回到家，我把事情经过告诉了妈妈，又被老妈痛骂了一顿。

事情的经过是着这样的：昨天老师又安排我写日记接力，我想来想去实在没有什么题材可写，于是我想起了小学生优秀作文书上有一篇文章很精彩，题目是《三桶之家》。我灵机一动，何不把这篇文章借来用在自己的作文本上呢。

但是我心想老师会不会发现呢?如果改掉一点可能不会被发现了。于是我就开始动笔了，抄到一半的时候，我突然担心起来，万一被老师知道了是什么样的后果?万一被同学发现了我就更没面子了。

我开始紧张起来，最后我想还是豁出去吧，就试一次，下不为例。我很快把作文抄完了，我浑身一轻松，觉得完成了一项大任务。

到校后，我乐滋滋地把作文本交给了老师，没想到老师把我的作文发表到了《彩贝集》上，还打了五星，我心里暗自庆幸，心想：原来自己抄的也能过关。

这时，吴昊“咚”一声站起来说：“老师，陆毅洋这篇文章是抄的!”我当时一下懵了，感觉自己很难堪，恨不得找个地缝钻进去。老师用失望的眼神看着我，对我说：“陆毅洋，你要好好反思自己。”我从老师的眼神中看懂了一切、我深刻地认识到了自己的错误。我决定以后再也不抄作文了，因为炒作文是没有任何意义的。只会拉自己写作的后腿。

今天应该要感谢吴昊。如果不是他的发现，或许我还会有侥幸心理，说不定会犯第二次，今天的作文风波给了我一个深刻的教训。我以后会认真写好每一篇作文，不会再去欺骗自己和别人了。

在人生的道路上做一个诚实的人!

执教一个半学期以来，最让我头疼的问题就是学生的写作水平没有多大的提高。经过多次与老教师交流，以及自己工作之余的学习钻研，我对作文教学有了进一步的认识，现反思如下：

一、 认清学情，夯实基础，不盲目追求作文形式。

从我所任教的两个班的学生作文水平来看，大部分学生基础不扎实，存在着句子表达不通顺、用词不恰当、词汇积累太少、选材较狭隘、立意不高等情况。因此，作文练习不应该追求字数和技巧，而要立足于强化用词造句的训练、拓展阅读面。

写文章最基本的就是做到“文从字顺”，为此，在每天的作业中加上“造句”这一项，由科代表选择难度适中的1～2个词语造句。把句子写通顺了，表达的基础才能提高。

更重要的工作是增加学生的阅读量。在两个班中，我组织学生创建班级图书库，鼓励学生多读好书，读文学作品，并给他们介绍《读书笔记8种方法》和《读书三种方法》等。多读还要多写，鼓励学生勤写读书笔记，准备定期举行班级优秀读书笔记展览和名著电影欣赏。另外，组办班级文学兴趣小组，定期交流，推选出优秀作品向学校《绿洲》文学社投稿。试图通过一系列活动把阅读引向深处。

二、 解放教学思想，还学生更广阔的写作空间。

新课程呼唤作文教学的开放，指出“要求学生说真话、实话、心

里话、不说假话、空话、套话”。为学生的自主写评提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚、鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题、少写命题作文。然而，繁杂的作文教学程序、陈旧的作文教学内容、单一的作文教学方法、一成不变的作文评改方式——这些是不可忽视的传统的束缚力量。如何突破传统，取其精华、取其糟粕？这是我反复思考的问题。

1、 解放老师的教学思想。

想给学生一碗水，自己必须储备一桶水。客观条件对学生

创造力的束缚是显而易见的，但这是教育普遍存在的现象。假如老师的教学方式也是单一陈旧的，那么我们就等于在制造教育成品，而不是在创造人！工作虽繁忙，但还要以学习为主。多借鉴名师的经验，多与老教师交流，多读书。

在借鉴余映潮老师的方法后，我尝试了这样的作文批改方

式：小组合作。

第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。 第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。 第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。 最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人（苗甜甜）根据各小组记分，上交。由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。

经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位，全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高小组之间的凝聚力。

2、 还学生更广阔的写作空间。

（1）、让他们亲近大自然，走进社会，丰富他们生活和精神世界，在生活实践中获得更多的人生感悟。

抓住每一次人性教育的机会，让学生关注时事，写相关的周记。比如学期初，跟学生讲今年春节的雪灾，让他们周末回去利用电视、网络、报纸等形式关注灾区的情况，体会人间冷暖。

（2）、让他们勤于思索，乐于想象。

抓住每一篇课文的闪光点，让学生写读后感。比如学习《从百草园到三味书屋》一课，让学生写《从小学到初中》等类似的短文，让他们抒发自己的成长体会。

（3）、让他们学会用自己的眼睛和心灵去感受、体验，“我手写我心、我笔抒我情”。

培养学生的观察能力，引导他们从三点一线的单调生活中，体会成长的快乐。布置《成长的烦恼》、《成长的快乐》等作文题，引导学生关注自己的心灵成长。

（4）、提供优秀的视听材料，给予学生足够的视觉刺激和听觉刺激，还要引导他们“于无影处见有影、于无声处闻有声”。

给学生观看一些人性教育的电影，让他们写观后感。比如看了《跑吧，孩子》这部电影以后，他们很多在观后感中都感叹自己的幸福生活，增加了幸福感，学习就更加有动力了。

3、 开放写作内容。

《语文课程标准》指出“语文课程应该是开放而有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”作文教学更是如此。

为此，在阅读教学中充分挖掘习作资源，实现阅读文本的超越，是开放写作内容一个较可行的途径。如补写（补写背景、补写结尾、补写文中的空白点等）、改写（改变体裁写，改变人称写，改变时空写等）、仿写、扩写、缩写等等。在阅读教学中开发学生感兴趣的习作资源，创出习作教学的新洞天。

如学生续写《皇帝的新装》，展现了他们无穷的想象力和天真的思想；改写《丑小鸭》，体现了他们唯美的童话情结。

通过这些写作活动，我发现其实学生的创造能力不是我想象的那么差，关键是如何去激发学生的写作热情，让他们在写作中表现自己，

获得成就感。只有有所获，有所得，学生才会有兴趣，进而才有动力。当学生的写作有了源源不断的动力时，我的教学也就成功了。

这些尝试只是初步的，也需要时间不断的关注教学成果，不断的反思，才能进一步完善。

[初一作文教学反思参考

对于小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。前几天听了周龙英老师和修建老师指导的两节作文课，感受颇深。我认为，小学作文教学应注重以下几点：

一、练写观察日记，积累素材

学会观察事物，提高写作能力，从何入门呢？练写“观察日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。在丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观察到许许多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光观察不记录，那么有多少新鲜印象，有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记，即便日后能回忆，也是朦胧的。所以，在教导学生养成观察习惯的同时，还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学，”特别是语文教师，在平时，要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。

二、多表达、勤交流。

在习作指导时不但要重视师生之间的交流，更要重视学生之间的交流，并在作文要求允许的最大范围内给学生表达的自主权，以培养他们作文的创新精神和求异思维能力。

三、 多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣。

爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。

四、多修改、重指导。

重视对修改习作的指导，让孩子利用自改、互改等形式养成修改习作的良好习惯。

五、多鼓励、重评价。

老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此，老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。

总之，作为语文老师，只要平时勤于培养学生积累、搜集写作材料的良好习惯，并在作文的指导和讲评上下一番功夫，就能让学生有话想说，有话敢说，有话会说。只要语文老师脚踏实地，抓住新课程改革这个良好契机，不断实践、探索、反思，根据新课程作文教学的理念和目标，改进作文教学的方法和策略，努力突破作文教学这个“难区”，总有一天能够帮助学生攻克作文这个堡垒，让学生不再惧怕作文，爱上作文，并写出好的作文。

[小学作文教学反思

期中考试结束了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试比上次有些进退步，我想考一个好成绩还相差甚远，我认真分析了原因：

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。

3、复习没有重点。 主要拉分的是英语。其实，英语一直是我这五科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。

数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到物理，我认为我比以前认真了，解题的技巧掌握的还不错，以后在这方面还应加强。在物理的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。 努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!

一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低

音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种情况不在少

数，尤其是欣赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？

音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡

音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教

师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时间表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣？也就无从说“我喜欢音乐课”了。

教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课，也看过很多老师的教案，总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们经常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。他们只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

把教师的意志强加给学生的多，聆听学生心声、把握学生心智、愿意做深切朋友有少。“老师的疾话对的”、“我是老师，学生应该听老师的话”，恐怕是我们很多老师常有的心态和所说的话。因此，许多教师挖好一个个的陷阱让学生一个个往里跳的事总是很乐意去做的。比如说：“对不对？“对”“好听不好听？”等等。尽管老师自己都觉得多余，有时还显得底气不足，但总是乐此不疲。

三、课堂音乐教学中的“教材”定位过高过死

教材是教学之本，依教材上课“没商量”。我们国家的教材建设已有了长足的进步。在八十年代末，九十年代初首先打破

了全国一纲一本的格局而出现了一纲多本、多纲多本，这对于拓展符合各地不同的人文环境、不同教育水平和与社会发展相吻合的教材空间，形成新的教学格局起到了积极的作用。但毕竟人们的国家太大了，地域广阔、人口众多、经济发展又是如此的不平衡，要用几套教材来作“教学之本”，实在是勉为其难。。就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材”来说，这套教材八十年代未开始编，九一年开始在部分地区实验使用，九三年在全省推广使用。编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区”使用，这从九十年代初全国经济发展的势态看浙江省的经济发展地位，无疑是准确的。可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省，其经济水平的差异也是显面易见的。经济发展的不平衡，必定还来教育文化的差异。可我们使用统一教材，就是对这种事实上存在的差异视而不见，这与教育学的基本大批量是相悖的。

另外，一本教材从编写到使用的周期很长，对教材重新作出修订则所需的时间更长。在现今知识爆炸、社会发展和经济增长日新月异的时代，人们的价值观、道德面、人生观、美学观无不时时处处都在变化着，而唯有我们的教材不变，要学生唱的歌曲不变。这怎么可能让学生对我们的音乐感兴趣，对我们所唱的歌感兴趣？

再有，我们对“教科书”那种根深蒂固的虔诚，执行起来从不打折扣的那种严肃认真态度，一些教师对教材的依恋及所有管理层面上的考核、评估、督查都是以此为据，更加剧了这种不例题。因此，我们什么时候能做到不再以“教材是教学之本”而以“教学以人为本”，让每个教师都能根据教学对象的实际情况来接待教学内容（这里暂且不论我们音乐教师是否都具备这种水平与能力），才能出现我国自己的真正意义的教学法，才会有中国自己的“奥尔夫”、“柯达伊”。

教材内容并非经典，没劲！我们一些教学内容不受学生欢迎，也无法得到音乐老师的认同。在许多人的头脑里，一提到审美教育，便自觉不自觉地把教育目的提到德育的“高度”。因此，教材编写中什么时候该唱什么歌，那段时间是什么节日该安排什么内容，这两年在号召学生什么教材就该有所体现德育都成为必须考虑的第一因素。这就使得我们的教材始终离不开正当附庸的臼巢，在强调音乐教化功能的同时，削弱了音乐本身，音乐的本体失落了。另外，从音乐学习、情感体验的角度说，经典音乐亦并非*别人去持牌指认就成了，大家去听了、去唱了，觉得好听，好美，好感动，就牢记在心了，也自然而然地成了“他”心目中的名歌、名曲了。就像在调查中所反映的“你最喜欢的乐曲”。在三成以上都写的是《梁祝》，那无疑这《梁祝》就成了我们大家共同的名曲了。如果我们的教材歌（乐）曲，学生不喜欢去唱、去听，再有伟大教育意义的音乐作品又通过什么去教他们呢？用什么来达到我们的教育目的？又怎么能使学生学习音乐有劲？

四、课堂教学的观念落后，方法陈旧、手段及模式单一，教学设施跟不上社会发展的步伐

一边是“奥尔夫”、“柯达伊”、……等教学法铺天盖地而来，令我们目不暇接，大有我是谁的忙碌惊呼四起之势；而另一边却为音乐与素质教育有什么联系、音乐教育如何渗透德育、中小学音乐教学到底该用什么谱等“重大问题”争论休。这令第一线的音乐们无所适从，还大有望不到穷尽之态。

一边是高保真立体声音响、钢琴、家庭音乐教育；而另一边是简易的手提录音机加劣质的教学磁带，还有一个领不到奖金（甚至工资）的音乐老师。

一边是歌厅、音乐会、MTV尽情享受；而另一边还在我唱一句你跟一句，先认谱再唱歌，剩余时间听录音。

……

如此强烈的对比、反差，再加上领导的管理水平与意识，家长们的“务实”，社会对音乐教育的偏见，还有新闻媒体的导向，足以能把我们的课堂音乐教学挤进可有可无、被人遗忘的角落。

[课堂反思作文

令人紧张的期中考试结束了，这星期，我们考试了语文，当天成绩就出来了。当我知道我语文考了94.5，我又高兴又害怕，我看了看我错的题，结果让我大吃一惊!

我的阅读题一共都扣了2.5分。阅读上有许多题是不应该错的，像烦恼的恼写成电脑的脑，失去了0.5分；在填写反义词中，我把毛病的反义词写成了怪癖，我真是粗心，又失去了宝贵的1分；还有在写表达了什么感想时写成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了，看到这么多的不应该出现的错误，自己应该的多去反思下为什么这么大意。

通过这次的考试后的反思，让我却深深地知道，这个世界上唯一没有卖的就是后悔药，以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要认真，而且还要多看看书上的题，这样才能答上课本题。

我想，经过我的努力，在下次的考试中，一定要超越自己。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发!

本次我上的是一堂三年级的想象作文指导课，2011新课程标准指出，在习作中要让孩子大胆习作，乐于表达，要培养学生思考，表达和创造的能力。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本,生活是创作的源泉。我认为将这节作文指导课的任务定位在自创作画，自演自说，激发兴趣，广开学生的思路上，重在引导学生的表达欲望，解决表达什么的问题，让学生有话要说，有话可说。

教学中我让学生动手作画，自己设计一款未来的玻璃，目的是使学生通过自创图画，调动学生写作的积极性。然后引导学生进一步展开想象：根据画好的图案想一想，它有什么用途？你给它取什么名字？为了鼓励学生将自己的想象用语言表达出来，在交流过程中，指导学生的说非常必要，我主要指导学生画出创造作品，再引导他们演示介绍，然后同桌交流，最后在教师的引导下完成设计产品的解说。一堂课40分钟下来，孩子们都有了表达的欲望，有的孩子甚至写出了200多字的内容。

但是一堂课下来，我深知作文教学是一个逐渐提高的过程，对于一个有着六十多个人的班级，如何关注个体的差异，如何使每一个孩子都有所收获是值得思考的。在日后的作文教学中，我要注重培养孩子对生活的观察，对知识的积累，减少对写作的束缚，为孩子们的自由写作提供有利条件和广阔空间。

这次考试之所以没有考好，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 粗略看后就急于下笔，，导致阅读部分成绩不理想，得分太少。

语文的重要性不言而喻，合理的计划才能对以后的考试有所帮助。

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，语文能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各个知识点，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要熟悉掌握各种题型的解题思路，从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，要备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯，不要总是依赖答案，培养自己的信心。让自己的精力高度集中，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。越到关键时候，所表现的习惯越要接近平时练习。这次的单元考试我觉的我考的不是很好，考试中，单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样语文成绩才能节节攀升。考试时，要注意认真审题，别把句子的出处弄混了。一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。要想学好语文，多做题目是难免的，要熟悉和掌握各种题的意思。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再读一些课外的书，以帮助开拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辞手法。如果平时写练习时随便、粗心、大意等，往往在考试中会充分暴露，故在平时养成良好的习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，在考试前要做好准备，多多练习阅读题，把自己的思路展开，深刻理解文章含义和作者生平，要做完后再去和答案对照一下。对于一些容易的基础题要有信心和把握；对于一些难题，也要尽量拿分。因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目，要认真思考，尽量让自己理出头绪，从作者和中心句里找出文章主题，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，鼓励自己。

语文，作为人类文化素质的载体，在人类生活中有着举足轻重的地位，因此语文的学习必须重视。同时，学习不能一蹴而就，语文的学习过程更是要循序渐进，慢慢积累，与此同时一笔好看的字体也会为我们的卷面增色不少。我的语文成绩一定会上去的，请老师和我一同见证。

期中考后，我有一个好消息和一个坏消息。好消息就是语文考了98分，坏消息就是数学考了85分。我恨不得将语文的6分给数学，这样数学和语文的分数就全部都是90分以上了，可是，事实是无情的，不管我怎么抱怨，不管我怎么希望，也还是不能把85分变成90分。

这次期中考，我的数学成绩为什么考得不好呢？是因为我生病请假吗？不对，我根本就没有生病。原来是我上课没有认真听，老走神，再加上回到家里又没有认真做作业，所以，我的数学成绩老上不去。

今后，我一定要在上课认真听老师讲课，改进学习方法，克服粗心大意的缺点，做一个人人都喜爱的好学生。

期中考试过后，又进入一个新的学习阶段，但语文考试给我的教训却要成为一个激励我前行的事例，不能忘记。

基础丢了许多分。我的字平时还行，但是放到田字格中却不能一笔一划地书写，导致我的字因为不规范扣了分，这让我认识到无论做简单题还是难题都要本着一丝不苟的态度，这不是实力问题，而是态度问题。我的文言文做的也一般，虽然都是课外文言文扣得分，但这并不是借口，因为这些考点都可以用课内知识来解决，这反映出我的迁移能力不强，并且课外阅读量少得可怜，以后要重视每一篇文言文的学习，并尽可能地拓展，不至于在考场上慌了神。

其次阅读虽然扣分最少，却也有问题。首先语言表述分暂且不说，就单拿出一道意义题来说，虽然认出题型，找到方法，写上采分点，却最后因为方法混淆扣了分。很显然，归根结底，还是技法没有滚瓜烂熟，没有做到题法对应，要再下点功夫背技法，其重要性不容小视。

语文考试的启示给了我许多，目的不在于后悔和自责，而在于前进和拼搏。

为何今天的天空如此晴朗？为何今天的花朵如此绚丽？为何今天的小鸟叫得像唱歌谣？

天空彩化了我的单调，小鸟唱出了我的欢笑，溪水加快了我的心跳，减负的暑假放飞了锁在牢笼里的我……

以前获得自由就像梦幻一样遥不可及，但现在，生活变了，一切都随之而变……

太阳公公用他金色的光芒洒满大地，透过窗户，照在身上暖洋洋的。我慢慢地睁开了眼睛，一束光洒入我的眼帘，“呀，那么迟了，作业还等着我呢，快穿衣服，快！”我一下子从床上坐了起来。“燕燕，你瞎折腾啥呀，昨天不是说‘减负’吗？”以往比我还急的妈妈缓缓地说。哎，对呀，嘿嘿，现在‘减负’了！反正作业也挺少，再睡会吧！这时的我就像一只幸福的小懒猫。

火辣辣的太阳当空照，冰凉凉的冰棒口中咬。嗨，好久没有这么痛快地吃过冰棒了，好爽啊！要是以前这时间的我准握紧笔，在纸上不停地写字，连喝口水的时间也舍不得浪费想起以前，我真怕这只是个美梦，一觉醒来就化为回忆了。

“燕燕，今天去柯桥玩好吗？”“当然喽！”我高兴地一蹦三尺高！这时，你铁定会问，不就是去柯桥吗，至于这么高兴？那是你有所不知，最近几年呀，作业太多，玩的时间真是抽不出来，就是去离家最近的市场也能把我乐坏！

夜幕降临，我们才回来，还买了好多东西呢，这可把我乐坏了。

“减负”了的暑假是那么得轻松愉快，可以做自己想做的，可以玩自己想玩的，可以拥有自己的一片天空，可以享受五彩的生活。

不过在欢乐的同时，还要牢记自己是个学生，要做适量的作业，动静交替才是最好的。

前段时间考试了，我考了92分，可我觉得我在努力一点就可以上96分了我觉得很可惜。

我的a卷错了很多第一大题选择题的，第四小题写错了，我把，关联词，写错了，本来我选的是b，但是呢，我还是选了d，所以我觉得这题应该是马虎粗心导致的，第三大题积累运用的第九小题，对联题，因为我没写几个字，就打了逗号所以扣了一分实在是不该，第三大题阅读理解的第一题课内阅读的12题，13题，都是因为少写了一个词，被扣了两分第14小题是写诗句，我没写，又被扣了三分，第二题的第17小题，因为我不知道，描写方法，所以被扣了两分，然后就是作文了，作文扣了十分，一是因为没有写完，第二个因为里面的内容没有写好，所以才导致扣掉了十分，最后就是附加题了附加题的，21，22和23题，都是因为没写完，只写了一句，之类的。

我觉得这次考试我是可能打96分以上的，为了这个目标，所以以后我就要多多看书，多多读书，记一记古诗，记一记名言，每天晚上睡觉的时候，看一篇作文，中午吃完饭以后就写一篇阅读，如果每天都这样，我的成绩一定会提高，一定会达到我梦想的分数。

以后我一定要考好努力考一个好分数。