承诺的方法（20篇）

唉，所谓信守承诺，乃我中华美德，可是，做到这点，怎么就这么难呢？

倘若想听听如此感叹之原，且听我娓娓道来吧。

下面这一件事啊，纯属事实，列位看官，莫笑，莫笑……

“君子一言，驷马难追——”

某晚，本人正摇头晃脑地念叨着，睡魔在四周旋转，终于将我压制，我睡得甚是甘甜。

“砰！”

一声巨大的声响传来，我一个激灵，从椅子上跳了起来，万分谨慎环顾四周，最后，死死地盯着一处角落，发出令人不寒而栗的冷笑声：“呵呵呵呵，跟我玩躲猫猫，太嫩了些吧！”

说罢，便步步逼近，看着那抹小黑影，忽然丧了气，有气无力地摆摆手，“出来吧，我可以饶你不死！”

想知道我为什么会忽然作罢吗？原因十分简单，因为啊，那睡魔，又把我给打倒了，我简直是欲哭无泪啊，有口难辩，看着面前的黑影渐渐立了起来，也无可奈何，昏昏欲睡。

朦胧中，隐约看见那人嘴角抽搐了一下，叹了叹气。

随后，“砰”的一声，再一次把我给吵醒，我再也忍不住了，猛地一跳起来，怒声道：“谁呀，怎么不让人睡觉啊这是，别欺人太甚哈，不然，我就，呵呵呵呵……”

充满邪恶的笑声骤然响起，而本人，却再次倒下，睡……

没办法 ，由于太早起床实在是想睡觉啊拜拜！

就，这么完了？

当然不可能！

门外有个大叔，擦了擦头上的冷汗，摇摇手：“额，这，同学，拜托你件事儿啊，千万别让涵 玩电脑啊，走了！”

这位行色匆匆的大叔，到底有何企图？

我缓缓站了起来，盯着涵，不屑地问道：“嘿！高人，你千万别睡哦，你爹是干嘛去啦？”

涵从容自如地一笑，“凌，你——”

话还未说完，忽然被一阵粗鲁的敲门声给打断，“砰砰砰”。

唉，终于来了个可以文雅的，懂得叩门的先生了。

我我舒了口气，正想打开门，结果，结果门伴随着一声震耳欲聋的声响，闪耀耀地开了！

这，这是怎么回事？

一朵疑云在我头顶飘浮着，未等我将它拍散，刚才那位大叔再次闯了进来，握住我的手，语无伦次地说道：“拜托你，一定不能让涵 玩电脑！你能办到吗？”

我嘴角微微抽搐了几下，诶，大叔，我跟你素不相识，你，你是不是走错路啦？

正想说话，大叔突然一改说，激动地说：“只要你不让他 玩电脑，我就请你们吃零食！”

哇，还能吃零食！

零食呢？对于我这个吃货来说，乃天下第一“盗贼”，它祸害人世间，我对此“深感痛恨”，只想把它们统统“消灭”了。

“好！我答应！君子一言，驷马难追，我绝不食言，不跟他们同流合污！”

我一拍胸脯，信心满满地说道，这件事啊，对我来说，小菜一碟！

“好好，那就谢谢你啦！”

大叔露出一抹计谋得逞的笑，眼里闪过一丝狡黠，嘿嘿一笑，转身，潇潇洒洒地走了。

“喂，涵，你搞什么鬼东西啊？”

有选择性失忆的我，忽地想起原来这是涵的老爸啊，我明白了，只不过，涵为什么要来我家啊？

涵摆着那万年不变的笑容，镇定自若地笑了，“你说的，不给我们看电视，哦不，是玩电脑，那我就来稍稍诱惑一下喽。你不是不想给我们玩电脑啊，要不，我和臻先玩电脑，你在一旁看电视，可以了吧。又不碍着你什么，对吧！据说你最近在追剧，是在看那个《天空之城》吧。我知道的，你那小弟臻告诉我的。不过，臻说，你好像不能看啊！那好，现在是个大好时机，我让你看，让你看个够，绝对！好啦好啦，给我们开电脑吧，恩？”

看着涵滔滔不绝，唾沫横飞地演讲着，这只是区区一个即兴演讲而已，若是让他写起演讲稿来，讲个三天三夜也讲不完！

不过，这对我来说啊，就是比催眠曲还管用几百倍的催眠演讲！

我无精打采地玩弄着手指，勉勉强强凑合地听着，但是，听着听着，我暴跳如雷！

“你说的也太太太太太离谱了吧！追剧？《天空之城》是电影，OK？追什么剧啊追剧，再说了，《天空之城》我早就看完了，你那小道消息是从哪儿听来的啊？别随随便便不扯啊！同志！我可不想让我的尊严华丽丽地碎了一地啊！”

我怒气冲冲地指着他大喊大叫，怒气满面。

涵老大不高兴了，气急败坏地说道：“诶，我不希望我说（演）话（讲）时被打断！”

“好了好了，不管你说什么，我都不会答应的！”

我毫不客气地打断了涵，他夸夸其谈的本性，我深表了解。

“你真的不玩电脑？我可以让你玩好久好久，哦不，是看好久好久！”

涵循循善诱，我确实被他吸住了，有些迟疑地道：“你，我，……”

涵见好大一条鱼上钩了，老奸巨猾地笑容满面地落落大方地说：“不要条理不清地乱说啦，我真的可以让你看很久很久哦！”

听了他这话，我瞬间垂头丧气了，我彻彻底底地被他恶心到了， 他的那抹笑，那声音，我都快吐了！

不过，能抵挡住这话，得有很坚强的毅力，没关系，这我备有！

“君子一言，驷马难追！我决不食言！你不必在废话了，我是决不答应！”

好豪迈的话语！点个大大的赞！

涵作罢，灰心丧气了，怏怏不乐地叫道：“你怎么可以辜负我对你的一片好心！”

我刚露出一抹得意的笑，嘴角才刚刚扬起，一碗水从天而降，泼到我的脸上，我瞬间泪流满面。

面对我这潸然泪下的表情，涵悠然自得地走向电脑桌，讲手放在那键盘上，哦不，还没放上呢，只剩0。0000001毫米时刻，在这千钧一发的时刻，我的身影飞跃而上，将那脏兮兮的爪子抓开，怒声道：“休想碰我洁白无瑕的电脑！别玷污了它！”

“哎呦，出动了？那就让本大侠来会会你！”

涵一跃，准备开战，这是历史上零彩排大战开场了！

我一低头，沉声道：“师兄！承让了！”

双手一剪，交叉奔向涵，葵花点穴手，“唰唰”几声，涵应声倒下。

“好啦，现在，最惊心动魄的事情就要开展啦！”

我气沉丹田，出招神秘莫测，将其频频击退，涵无处可躲，只好举起了小白旗，认输！

我呸！这才几招啊，就认输，男子汉大丈夫什么时候秒身变成了男子汉大豆腐了都！

“砰砰砰！”

小插曲，大叔回来了！

“嘿，干得不错，涵没有玩电脑吧！这就好，来，给你十元，去买吃的吧！”

这个豪爽的大叔，自问自答了几句，给了我一张蓝色的毛爷爷。

我紧绷的脸在这一刻终于松弛了，刚想结果纸币，一只邪恶的小爪子伸了出来，一把抢过了钱币，是涵！

“咱俩上辈子是冤家啊？真是冤家路窄！”

我们两人怒目相对，结果，涵洋洋得意地腾空一跃，闯向小卖部。

“唉，大叔，你下次还是别这样了吧。我刚才啊，差点儿就快输给他那小嘴皮子了，那——”

“君子一言，驷马难追。这是你说的，当然，既然涵抢走了你的礼品，这二十元，就给你了！”

大叔毫不留情地打断了我的话，将一张肉色的毛爷爷递给了我，笑眯眯地看着我。

“哦，叔叔，小人感激不尽！”

我结果钱，一蹦一跳地走了，呵呵呵呵，拜拜！

此事请看官莫笑啊，尽管本人也笑喷了……

绵绵秋雨，交错繁杂。失去了满月芳华，淡然了漫漫长路。

秋雨时节的天空，暗沉也密密地锁住了通往天空的月光。昏黄的灯光，氤氲了斜织的绵雨，却胡乱地拍打在脸颊。心终有不甘，月终有迷茫，承诺终有谎言。

奋笔疾书，搜索枯肠。终究是一场真切的梦影。本以为鸟儿失去了翅膀，还能引吭高歌，本以为蓝天失去了白云，还能湛蓝如碧。那只不过是，我还未抵达这最后的底线，再次，泪水朦胧了眼眶，划过疲倦的眼角，与这冰凉的雨水混为一体，无言，让泪水浸湿我的衣袂，曾经曾经，有人说过，东山再起的承诺。

蓦然抬头，映入眼帘的，却是那一地的金色。伤春悲秋，万物凋敝，此时却与我孤单无助的心情融为一体，真实地引起了共鸣。是啊，何为秋雨，不过是流着为这落叶的感伤的泪水。所有的承诺，都太脆弱，就像泡沫一般化为乌有，仿佛从来不曾来过这片温暖宜人的大地。春日，繁密翠绿的枝叶，曾经曾经，有叶说过，朝夕不败的承诺。

可却在这叶落缤纷的秋日，留下了悲伤逆流的悔恨。花开花落终有时，更何谈这毫不耀眼的落叶呢？承诺还在，只怕无法兑现。

可，我分明看见那一片片笑靥如花的落叶，欣然地投入大地的怀抱，全然没有因逝去青春蓬勃年华的伤心哭泣，却是一种用尽所有，终而释然的惬意。原来“落红不是无情物，化作春泥更护花”更有“会当凌绝顶，一览众山小”的英雄气概。

承诺，谎言，终在一念之间。承诺兑现，只是一个微不足道的结局，而努力生长的高潮才是承诺的价值所在。叶落归根，在最美的年华邂逅美好的春雨，终究不会辜负盛放一世的承诺。而悄然落下的悲凉，只是叶落归根，一种对生命的欣慰告别。只要盛放过，不论温柔的春日，热烈的夏阳，抑或是缠绵的秋丝，只要我用尽所有的力量，便能铺开一条金色的通天大道，这，就是我的承诺。

天空不知何时，拨开了云雾，一缕皎洁的月光照亮我的道路，拾一片金黄，撷一句承诺，向着未知，无畏前行。

语文是和我们联系最为紧密的学科，从我们出生就时时刻刻接触着语言文字，态度决定一切。想要学好语文，就要喜欢甚至热爱它，否则，语文就变成一门枯燥无味的拉分学科。

语文的作用不言而喻，所以端正态度，培养兴趣在我看来是学习语文的第一要素。要学好语文就要有自己的学习方法，以下是我给大家介绍的我的学习方法。

1、多看：就是要多看课外书籍，从而丰富了自己的词汇和开拓了自己的视野。

2、多读：就是要多读课文，对自己学习的知识加以巩固，也能从课文中明白课文的中心，对掌握课文是非常有利的。

3、多写，就是要多写作，提高自己的写作水平。

4、多思：在背书的同时，也要进行思考，思考这个句子的意思。

5、多练：可说是帮助记忆的好方法，同时也可以扩展你的知识面。

6、多问：在学习方面，有不懂的问题就要善于向他人请教，要做到不耻下问。

在语文学习过程中，除了做到这“六多”，认真听课才是学习的核心。听课时应全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，积极举手发言。上课时不能开小差，切忌一边说话一边听讲。听讲时要注意记笔记，不要等老师说把这句话记下了才动笔。总之，听讲要做到“五到”，心到，眼到，耳到，手到，口到。

“六多”“五到”是我学习语文的学习方法，但科学的学习方法不止这些，大家应互相交流，取长补短，成绩一定会有所提高的。

开学初，爸爸为提高我的学习成绩，答应我在取得好成绩后送给我一件礼物，于是我便刻苦学习。

就说，我在星期日这天，妈妈爸爸对我说：我们要回老家去探亲，你要去吗？我先是一蹦三尺高，激动不已，再来便皱了皱眉头，不情愿地对爸爸妈妈说道：爸爸，你说要送给我一件礼物后，我就为自己立了一份‘超级作息表’，里面记录着今天——星期日不准出去游玩，必须在家高声朗读并复习或预习功课。爸爸妈妈听了，带着遗憾的语气对我千叮咛万嘱咐道：不许偷懒，到九点半就要做作业，自己要煮饭吃。我听了连连点头。爸爸妈妈走后，我便立刻关上门窗，高声朗读：千佛山、大明湖～而这时，与我最要好的蓉蓉来了，她轻轻地敲了几下窗户，我打开窗户。蓉蓉眉开眼笑地对我说：今天，我家买了好东西，我带你去看看。我听了口水都快流淌出来。不过，一想到我今天的任务便一口回绝了她。心里真有点儿不甘。后来我便去做作业，遇到了几道难题做不出。这时，我肚子饿得咕咕直叫，自己便去做饭。米刚下锅煮，那几道难题似乎有点儿影子了，便去做题。走到书桌前，三下五除二做了出来。可这时，我忽然闻到一股焦味，原来是饭焦了。可是这几道难题已解决了，心里还是沾沾自喜。

经过我一番努力，我终于在期末取得了好成绩，我受到了老师的表扬，同学们向我投来羡慕的目光；而爸爸也如约送我一件礼物。我十分高兴！

[承诺的奇迹作文400字

一、叙事记叙文写作指导

【教学目标】让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。

【教学重点】选取生活事件或片断进行记叙。

【教学难点】同上

【教学课时】四课时

二、写作指导

在 记叙文 写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在 记叙文 六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写 记叙文 ，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

●那么，怎样从小事中写出深意呢？

1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

4、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

1、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

2、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

4、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。 不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说， 记叙文 在下面几种情况需要过渡：

1、由这件事转到另一件事时需要过渡。

2、记叙的时间发生变化时需要过渡。

3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

4、运用插叙时的起止处需要过渡。

●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：

1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。

现将全文摘抄

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”

看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

●做到“开头漂亮”的主要途径是：

1、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

2、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

3、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

4、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

●做到“结尾有力”的主要途径是：

1、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

2、语言含蓄，发人深思。在 记叙文 中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

3、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

4、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

三、写作台阶训练一

叙事如何生动具体。

1．教师指导、示范（以"记一次打架"为例），让学生明确叙事要生动、具体，必须做到以下几点：

A、交待清楚记叙的六要素。

B、对场面要进行观察、描写。

2．学生训练：题目：《发生在班里的一件事》

处理方法：

（1）分学习小组进行。

（2）以小组长为中心，确定所选的事件，定好后，小组成员展开讨论，讨论问题：

A、我们可以写这件事的哪些方面，（如当时的情况，人们的心理等）

B、对这些方面我们如何去写。

3．教师抽查一两组的讨论情况。

四、台阶训练二

开头、结尾训练：

1．教师讲述常见的开头、结尾方式。

2．学生书面写《发生在班里的一件事》的开头、结尾。

3．抽读优生的作示范。

4．范文欣赏（全篇）

五、大作文训练

题目：发生在班里的一件事

要求：1、字数在500字以上。

2．要有适当的议论、抒情。

3．叙述事件要生动、具体。

4．书写工整。（因升中考卷面分4分，所以每次作文均要求书写工整）

“嘀嗒、嘀嗒……”时间在一分一秒流逝着，不知怎地，心里感到一种莫名的失落和悲伤。不好的预感涌上心头，周围的安静让我感到害怕，我希望快点放假。

“铃，铃……”放假的铃声终于响了起来。但是我的心也变得好慌，我快步地走在放学的路上，有种想即刻回到家的冲动，我的心在胡思乱想着，总觉得有不妙的事要发生。

忽然有人从旁边拍了我一下，扰乱了我的心。等我平复心情，才发现原来是妹妹。不知什么原因，妹妹的学校昨天就已放假，可是现在又来接我，难道……谁知妹妹抢先说出了我未想完的话——爷爷去世了，它正是我预感的噩耗。

这时我的心跌入了悲伤的深渊，眼前浮现出爷爷的音容笑貌，这不禁又让我想起在上学之前我对爷爷的承诺。上学之前，我去看望卧病在床的爷爷，他脸色苍白，毫无血色，而且瘦得皮包骨。看到躺在病塌上的爷爷，我既害怕又难过。我知道天堂的使者或许很快就会带走爷爷，作为孙女的我的心已经沉入深渊。我拼命忍住才没让泪水留下来。

爷爷拉着我的手，语重心长地说：“我可能不久就要走了。我唯一的愿望就是希望你能考上大学。原以为可以看到自己的孙女考上大学，可谁知老天没给我那个福份。唉！你莫以为是女孩，比不了别人。你一定要相信自己，要坚强。”我含着眼泪答应了爷爷，承诺他一定要考上大学。爷爷终于没能挺过这一次，他离开了我，离开了所有关心爱他的亲人。但他的话却还那么清晰的响在我的耳边，我对爷爷许下的诺言时刻铭记在心中。

我回到家，跪在爷爷的灵柩前。看着爷爷慈祥的面容，我的泪滚滚而下，我在心中默默地对他说：“爷爷，你放心，我会完成你的心愿，我会做一个坚强的女孩，我会把我的大学录取通知书拿到你的坟前兑现我的承诺。爷爷你放心地去吧！让宽厚仁慈的地母永远安息你的魂灵，也希望爷爷保佑你的孙女。

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

虽说此刻，我的身上已浸湿了雨点；虽说我的鞋里淌进了冰凉的雨水，但靠在墙边，望向窗外，雨点噼里啪啦，打在了那条坑坑洼洼的小路上，可我的心里却宛如挂起了一道斑斓的彩虹，这道彩虹有个名字，叫承诺。

我们家的楼下，原本是一条石砖路，两侧是油绿的草地，上面还点缀了星星点点的野花，但偏有人为了图几步路的便捷，将那片热烈生长的草地踏为寸草无生的狼藉之地。原本映入眼帘的一片绿变为了东倒西歪的杂草，还被野蛮地开出一条土路。这条土路被种上新草，又踏为平地……就这样无奈地反复着。

土路的旁边，立着一块请勿踩踏草地的告示，与被踩过的草地搭配在一起，实在是矛盾极了。我看这些可怜的花花草草，替他们打抱不平，每每从它旁经过，我总是暗暗承诺，不管别人怎么做，我都不能做那个破坏环境的人。至少在我心中，这块草地不会就此走向死亡的终点。

但当一个又一个人打破规则，当走这条路已经成为了习以为常，我那颗坚决守卫这片土地的心也动摇了。每当我向它望去，看着早已没有一点草地样子的“小路”，我不禁问自己：“承诺还有什么用？“

那天傍晚，我快要到家时，天上落起了豆大的珠子，没有伞的我一路飞奔，只想快点跑回家里，拐弯，还有20米……脚下突然没有了动静，我停在了那条土路旁，由于大树的隐蔽，路上还没有多湿。“所有人都走的路，有什么走不了？“”我自己曾信誓旦旦地承诺爱护这片草地难道现在也要反悔吗？“当两个声音同时在我耳边响起，我还是停滞在了这个进与退的选择之下。雨点打在脸上，唤醒了那个在选择面前犹豫徘徊的我。大约1秒钟后，我已经飞快地跑过了石砖铺好的路面。

那一瞬，我感到心中百感交集，有坚守住承诺的快乐，有对规则承担起责任的自豪，就像雨后彩虹，沾染了露水，才显得弥足珍贵。我就这样淡淡望向窗外。

细雨中，那条土路下，似乎有无数小草正努力冲出土壤。但我想，草坪的沉默似乎也正告诉着我，一次次坚守住的承诺，长不出一片崭新的草地，却永远浇灌着我内心世界中的那一片绿洲。

-袁梦凝-

今天是小白兔和小黑兔盼望已久的日子，它们要去野餐，它们先去买了一个圆滚滚的大西瓜，一起驮着大西瓜费劲地走着，小白兔时不时鼓励小黑兔说：“再坚持一下，一会儿到地方了，就可以吃了，大西瓜可好吃了。”

突然一条小河映入眼帘，小黑兔垂头丧气地说：“哎呀，我忘了咱们去的地方有条河，咱们没带过河的工具，看来去不成了。”它们正想打退堂鼓的时候，小白兔眼睛一亮说；“我有办法了，我们把西瓜吃了，用西瓜皮当船划过去。”小黑兔高兴地说：“太好了，就这样办。”于是它们用刀把西瓜切成两半，狼吞虎咽地吃了起来，之后，得意地坐在西瓜皮里划了过去。

看来方法总比困难多。

“丁零零”，上课铃声响了，黄老师拎着一个沉沉的红色大袋子走进了教室。

只见她走上讲台，费力地把袋子放在了讲台上，然后微笑着指了指红色的大袋子问道：“知道里面是什么吗？来，猜一猜！”教室里顿时像炸开了的锅，热烈地讨论起来。有的说是花生，上次老师答应过给我们吃的；还有的说是书，因为袋里看起来方方正正的……

见大家都没猜对，黄老师就笑吟吟地打开了袋子为我们揭晓谜底。哦！原来是一盒包装华丽的糕饼呀！只见里面的糕饼多种多样，有花形的，有圆形的，还有方形的。黄老师告诉我们，这是她的朋友从北京带回来的礼物，她想和同学们一起分享。一听说能吃，同学们心里都欢呼雀跃。可在高兴的一瞬间，黄老师说话了：“这些饼可不是你们想吃就能吃的，你们必须答应我几件事。”顿了顿，黄老师接着说道：“明天和后天我要外出参加培训，在我不在的两天里，你们必须上课认真听讲、作业认真完成、不为班级扣分抹黑。如果你觉得自己做得到，就可以上来任选一块糕饼吃。能做到吗？”

“能！”我和同学们大声的喊道。

“那就上来各自挑一块吧！”

这句话刚说完，全班却都鸦雀无声，没人上台了。可能是怕被人笑话，谁也不敢当第一个吧。我也一样，虽然很想上去拿糕饼，可心中却没有多少底气。黄老师见我们一个个都不敢上来，便微笑着鼓励我们。于是，江籽佚勇敢地上去了，接着是第二个，第三个……我也鼓起勇气，上前挑了一块圆形的糕饼回到了座位上。我闻了一下，哇！好香啊！真让人垂延三尺。我立马咬了一口，真美味呀！让人吃了一口还想吃。

糕饼吃了，我一定会遵守诺言，保证认真听讲、完成作业、不为班级扣分、抹黑。

1 做模版：不用找什么马思德，就拿几片范文，找几句比较拽的结构型句子，拼凑出一个你自己顺手的框架即可。不用到处找，也不用找很多，一个框架即可，当然，准备一些可以替换的词：比如recommendation替换conclusion.漂亮句子很多，但若水三千，我只掬一瓢饮。

2 找出主要的错误类型，每种写出一道两句经典的表述即可。

3 考时30分钟分三个阶段：一)12-15分钟，写出完整的第一段，三个征文段的topic sentence，和完整的末段。写第一段的同时就构思topicsentence,末段无非是重复结论和三句topic。这样的好处是结构已经完整了，你不用慌了。。二)13-10分钟，完成三段正文。我以前觉得这个很困难，后来想通了。无非是把这层意思说清楚就行。3句话就够了。也够长了。三)5分钟check.还一个作用时，是在前面没有完成，还有一个buffer,也不至于弹尽粮绝。

4 非常措施：考试万一时间不够，首段就抄原句;如果时间还不够，末段就cut-paste首段和topic 的文本，稍加修改即可。但是，结构是完整的。

5 gmat快速成文法的精髓和适用范围：精髓：看上去很美。适用范围：不想得6分的人(因为想的6分的人追求的是实际上也很美。如果运气好，可以的5分，运气不好，可以的4分。

在我国，变压器有载调压技术广泛用于配电系统，在发电厂的升压变压器中也有应用。以下是“电工类技师论文的写作方法”，希望能够帮助的到您！

电工参加国家职业资格技师认证培训需要提交一篇工作论文进行综合评审，大多数学员都说他们处理过许多问题，但写论文却不知从何着笔，他们常说的一句是“我能做但难写”。他们片面地认为论文反映科研、高端技改，高高在上，离自己很远。虽然许多学员都有着许多生产技改项目的经历以及多年工作经验，但如何把这些东西变成文字自己却心中没底。究其原因，是学员不甚了解论文选题和写作格式，虽然有把自己的工作写出来的欲望，但感觉仍然是难以下笔。因此帮助学员完成综合评审的技师论文，就要根据工人的特点，从选题材、定题名、正文展开论述、摘要归纳等方面进行恰当的辅导，帮助他们消除写作的神秘感，使这一群体跨过论文坎从而迈上职业生涯的新台阶。

一、学员的学习特点

电工（维修电工）工种的技师培训较受企业从业人员欢迎,并且是学员自愿掏钱参加学习的为数不多的几个热门课程之一。原因主要有三点：第一，该工种通用性强，各行业都需求高水平的电工；第二，电工技术培训历史悠久，企业特别是大企业存在一批持有高技能证书的高级技术工人，其中有些人在企业发挥骨干作用，认可度较高，无形中在群体中产生认证氛围；第三，电气自动化技术在生产控制过程中得到广泛应用，如可编程序控制技术、变频控制技术等，学员感觉自己的知识存在欠缺，掌握新技术的愿望强烈。

受这些因素影响，电工技师培训学员在学习上有如下明显特点：一方面他们动机纯正、学习热情高，“我要学”的自觉性强，在技能实操方面兴趣较大，因而学得较好；但另一方面，一线工人文化底子薄，写作能力较弱，论文对他们来说是道坎。

二、一般电工类论文的题材

电工类论文来源于生产一线实践活动，决定了论文题材通常是反映生产过程的小型技术改革、新设备新工艺的应用维护和日常生产工作经验总结，其定位于一线工作实践，有一定技术含量。一般电工类论文题材分为三类，通常把一项小型技改或一项重要设备故障处理作为“点”题材，把新设备、新工艺的应用维护作为“线”题材，把项目安装工程以及生产运行管理经验称为“面”题材。

“点”题材的写法，是把一件事从表象情况、分析依据、方案制定选择、方案实施、设备调试到过程总结，层层展开，可以说是题小内容大。这种写法适合于比较典型的并有一定技术含量的事件，比如一次设备的技术改造、一次设备典型故障处理等。

“线”题材包含了两个以上的“点”题材，由于这些“点”题材不够典型、技术含量不高，单独写出来份量不够，但对于一个整体来说几个事件点却是相互关联的，串起来后能体现学员的技术水平。“线”题材的论文一般反映生产工艺电气设备系统的故障维修以及新技术应用等。

“点”题材或“线”题材适合于维修电工，对于一些安装电工、运行电工来说，由于他们较少涉及维修工作，可以引导其写一些“面”方面的题材。“面”题材包含多条“线”内容，如电气安装工程或电气设备运行管理等，不过这种类型论文的内容容易出现面面俱到、深入剖析不够的问题。

三、定准题名

题材选定后便要确定论文题名，题名在论文写作中起着非常关键的作用，需要用最恰当、最简明的词语反映论文最重要的特定内容。题名定位要准确但不能过大，否则题名与文章内容不对称，会出现文不对题或文“小”于题的情况。

“点”题材论文的题名要突出其内容是“点”，题名宜“小”，但能准确地描述该事件。比如，某学员曾在其单位完成一项空气压缩机的电气自动控制的改造，以此为题材写一篇工作论文，题名是《设备电气自动控制系统改造》。这题名就犯了“大”的错误，应当在设备前加上空气压缩机，并前置说明如某某型号或某车间生产线等，这样让别人一看题名就明了写的是哪个车间哪台压缩机的特定技改事件。同理，对于“线”与“面”题材的论文，题名要定得恰当。如有学员的论文题目是《PLC在包装机的应用》，这种是综述性题名，但文中只介绍一种饮料包装机生产线的可编程序控制器的技术应用，所以该题目就不恰当，需要在包装机前加前置词来进行特定说明。

四、正文的写法

电工类论文的正文都有其经典的套路，不同题材写法有一些差异。

1.“点”的论文

（1）故障处理类题材的基本套路是：故障现象描述；对故障设备进行技术分析或原理分析；提出两个方案，从安全性、灵活性、可靠性、经济性等方面进行比较，以确定适合的方案；按照方案写出实施处理过程，从工作准备、操作处理、后期调试等各个环节详细描述；最后是结果和效益。所以夸张一点说，就算你在实施阶段只是把传感器前移了1厘米，但这样解决了生产的大问题，虽然处理过程是简单些，但按照此套路仍可洋洋洒洒地写一篇。

（2）技术改造类论文。其写法与故障处理类基本相同，但要重点写好所采取技术的控制原理和实施阶段的后期调试，因为调试能充分反映学员对设备整体技术的掌握程度。如能写好，则使人感到文章完整并有技术含量。有些学员对调试检验不重视，检验只泛泛地写，没有写出对关键点的检测是否符合系统控制要求，所以这样的文章让人感到有些遗憾。对技改类论文，最后还需要有一个效果分析，以证明技改的有效性。

2.“线”的论文

“线”的论文主要是反映生产中某工艺的电气设备系统的维护管理或新技术在该工艺上的应用。“线”题材的写法通常可以这样：首先，对设备的工作流程、电气设备及控制技术点进行介绍，对操作设备出现的问题进行分析，以及介绍这些问题的处理方法和经验，最后是设备的电气调试和总结。这类新技术应用论文要注意防止写成说明书，特别要注意加入具体操作经验、维护管理以及一些数据说明，以使人感到真实。

3.“面”的论文

“面”的论文一般反映一项工程或一类管理。由于工程场面大，难以写完整，所以应把一个大工程项目细分成相对独立的分项目。比如一项工厂电气安装工程可分高压配电、低压配电、车间动力、车间照明、消防弱电等项目，应把自己熟悉的其中一个项目拿出来写成论文。这类论文要按工作过程写好有关技术标准要求和实际安装的数据比对，以及安装过程的异常情况技术处理、设备调试、竣工验收等。在电工群体中，运行电工最感觉自己没什么东西可写，认为自己天天在配电房中都是些例行工作，解决一些微不足道的事情。其实这类电工可以按这样的思路：将单位的设备运行特点、常见运行异常的分析、设备操作管理等方面串起来，也可将工厂电气设备的一个或几个项目的维护管理工作过程写出来。

五、结束语与致谢、参考文献

论文的尾部是结束语，结束语较短，主要表达个人体会，包括论文撰写中的心态、感谢某些老师的帮助等。最末尾是参考工具书、参考文献或资料的罗列。

六、摘要和关键词

摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，主要说明目的、方法、结果和结论。如果在摘要加了注释和评论，就显得啰嗦，而评论应放在结束语中。摘要要待到正文完成后再写，这才能简要地把文章归纳出来。“点”论文的摘要一般有三个部分：故障现象、采用的措施、达到的效果等。“线”和“面”的论文的摘要按论文的内容进行归纳。

关键词是反映全文主题信息的单词或术语，如果题名定得准，一般把题名的主词找出作为关键词便可；关键词也可在论文中选取能反映主题内容的词汇。

承诺，是另一种方式的山盟海誓。

“拉钩上钓……”当那稚嫩的声音再次回荡在我的耳畔时，冰凉的液体总是无情地落了下来，在我干燥的脸上留下一个略有幅度的烙印。

那是一个寒风瑟瑟的冬天，我很小，大概才6岁，有一个很好的朋友，又是邻居，又是同学，性格又雷同，爱好也很相似，因此成了很好的知音。当一个人倾诉时，另一个人很愿意当一个安静的倾听者，等待对方将心中的不快倾吐。

有一次，她到我家玩，玩累了便看了看电视。电视上突然蹦出了二字：承诺（我们是听出来的）。我对她说：“你帮了我，我欠你一个承诺，你说吧，你要用来干什么？”她寻思了一会，说：“让我们永远在一起吧！”我点了点头。

时光流逝，毕业了。

毕业当天，我怎么都找不到她的身影。

一到家，只见一辆大卡车，上面满是家具，难道……她，我冲到门外，她似乎很惊讶。原来今天她要搬家，又怕我承受不了，就忍痛选择不辞而别，她说：“没关系，还有那个承诺，你也不用实现吧！”我怔了一下，因为我早把这事抛在脑后。

我想哭，可眼泪刚流出来便被那瑟瑟的寒风吹干。果然，像我这种孩子，连哭的权利都不配有啊！我仰天长笑，笑中带着苦涩与痛苦。这笑，不是嘲讽上帝，不是嘲讽她，而是嘲讽我自己！

她吓呆了，但随后又对我吼道：“只要我们活在对方心里，这个承诺就是永恒的啊！”我再一次地怔住了。

走时，她抱了抱我僵硬而抽搐的身体，转身走向汽车。我回过神来，用哽咽的声音说：“不许忘了我，不然我就是一个违背承诺的小狗了！”

她看着我那执着的身影露出了一个不舍而坚决的笑容。

承诺，是永恒的。

人世间的我们，都生活在承诺之中，一份对爱情的承诺，于是此生不离不弃，相扶到老；一声对亲情的承诺，于是相爱相亲，风雨同舟；一句对祖国的承诺，于是呕心沥血，誓死效忠；生活中就是有着这么多的相互承诺，给我们人间最深沉的真情。

在战火纷飞的年代，一个即将死去的年轻士兵对身旁的战友说：“如果你活着，替我照顾我娘。”身旁的战友含泪说：“没问题，我会像对我娘一样对你娘。”于是，士兵含笑离世了，身旁的战友活了下来，他安葬了死去的战友，心中始终不忘自己的承诺。

他来到了死去战友的家，那是一座低矮的房子，他进门便高呼：“妈，儿子回来看你啦！”屋里颤颤崴崴地走出来一个拄着拐杖的老人，那老人喊道：“儿子，可回来了！”原来，这位母亲是位盲人，日夜的等待与泪水相伴，早已哭瞎了她的眼睛。

于是，他决定偷偷地扮演儿子的角色，这一扮就是二十载春秋，他出色的履行了对战友的承诺。

这是一个真实的故事，听到后实在教人感动，他竟坚持了二十年，谁会有如此的毅力呢？承诺容易，但要履行又谈何容易。看到这，每个人恐怕都要反思一下，自己的承诺，自己有履行吗？

也许你曾承诺父母要努力学习，但却被岁月消磨得无影无踪；也许你曾承诺认真劳动，但却被放学的钟声吸引。无论你过去是怎样，不会有人再计较，只要把握住现在，敢于承诺，勇于履行诺言。那么，你便可以骄傲的说：“我真的长大了！”

承诺是永恒的，一旦承诺便注定要用一生去履行。

成绩就如同逆水行舟，不进则退。学习是不可能一帆风顺，总会有些挫折与不如意的事。因此对待成绩的心态也是十分重要的。当我们取得了好成绩时，我们应为取得了这样傲人的成绩而满意，高兴，因为它是之前所付出的辛劳与汗水的结晶。但是我们决不能立足于现在。要懂得总结与反思，要树立一个更高的目标，向着这个目标进发。但如果我们没有取得令人满意的成绩，我们也不需沮丧，应该自我反思找出原因，在之后的学习中，更加努力、拼搏。

在学习中要讲究方法，要讲究上课的学习效率。课后要懂得总结，要懂得复习预习的重要性，要培养个人自主学习的习惯。我认为有预习过在上课更能全面掌握知识。各科应结和各科的特点，寻找一套适合自己的学习方法。学习英语的时候不知上课要认真听讲，而且课后还需复习，英语就是要听说读写相结合，也要讲究劳逸结合，单词反复背诵，课文朗读熟练，这些是基本的学习方法。但是在学习理科时，只要上课认真听讲，多做一些练习巩固知识也就可以了。只要我们肯下功夫就一定可以取得傲人的成绩。

自信是成功的开始，因此我认为自信心是很重要的，但是千万不要自信过头变自负就好了。学习压力是必然有的我们要适当调节自己，不要让自己的压力过大，让心头有一种压抑的情感，要把压力变为动力，努力学习，要知道只有拼搏才能成就未来。现在的我们不能放松，一放松我们就只能随波起伏，望着别人遥遥领先于你。因此我们一定要坚定决心努力拼搏，许自己一个美好的未来。

我们需知道，今天的努力是为明天而作准备，今日的汗水是为明日的辉煌而散发。就算累了我们终究还是无法停下追逐的脚步，也不能停下。

因此面对学习，我们只能努力、努力、在努力，奋斗、奋斗、在奋斗。

通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。

此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。

（1）常见设问模式：

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会）；

③把小说的题目××改成××，好不好，为什么？

④小说××为题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑，请选择某一方面，结合全文陈述你的观点。

⑤探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向；本文的主题是什么？请结合全文分析。

（2）阅读突破点

①整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容，就等于抓住了探究的精髓。

②注意标题和体裁。标题是文章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。

③抓关键性语句。作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。

④注意小说这一文体的特征，解读时紧扣三要素：人物、环境、情节。从小说的情节和人物形象入手剖析主题。

⑤联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。

⑥从小说的精巧构思中把握作品的主题。尤其情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。

根据要求组织语言表达：小说通过描绘××故事情节，刻画了……暗示了……抒发了（呼吁）……

（3）答题技巧

解题常见失误： 文不对题，答非所问；模棱两可，心中无底；只图简单，答案缺漏；惟恐答漏，多多益善；语句不通，表意不明 。

解题常见对策：认真审题，找准对应；审清题意，规范答题；明确要求，力图全面；审准题干，分点作答；苦练内功，打牢基础。

（4）答题注意点

① 注意分析方法。

要由感性认识上升到理性认识；

要全面、深刻，避免以偏概全，要辩证统一；

要叙议结合，有理有据；

要充分具体、有深度，不含糊。

②注意思维整合。

要将作品思想内容、作品形象分析、作品结构、语言、表现手法和作者的观点态度整合起来，否则容易造成失误。

那些和你在一起的日子，成为了我最美的回忆。——题记

那年夏天和以往没什么两样，黎沐和以前一样从复着枯燥的学习与生活。非要说不同之处，那就是，她的奶奶住院了，黎沐从小就和奶奶的关系很好，如今奶奶重病住进医院，黎沐也跟着着急上火，每天放学黎沐急急的来到医院看奶奶一眼，然后在回家，放假整天都陪着奶奶。黎沐的成绩不是很理想，不过她自小语文成绩还是不错的。

考试。承诺

初三的黎沐虽然成绩不好，但是依然认真。考试也是接踵而来，让黎沐有些应接不暇。这天晚上放学，黎沐又来到医院看奶奶，奶奶的病似乎比以前更重了。黎沐的心揪了一下子。看着眼前消瘦的奶奶，黎沐对奶奶说“;我们下个礼拜一就考试了，这次我一定会前进的”。奶奶看着黎沐，满眼的怜爱说“;好，如果这次沐沐进步了，奶奶就教沐沐弹沐沐最喜欢的那首曲子”。黎沐重重的点头，那首曲子，是她和奶奶都很喜欢的，但奶奶是钢琴教师，没有时间教黎沐，这次，黎沐下定决心，无论如何一定会前进的。

承诺。在天堂

礼拜二黎沐信心满满的站在班级排名榜前，果然，不出她的预料自己真的进步了。因为，成绩的进步，这一天黎沐的心情都很好。她的成绩进步了，就意味着奶奶会教她弹那首曲子了。不过，黎沐更希望奶奶能够好起来。放学时，黎沐看见妈妈来学校接她，就跑了过去，结果，看到妈妈红红的眼睛，一个不好的念头闪过，连忙问妈妈“;怎么了?”妈妈哽咽着说道“;沐沐，你奶奶她。”话说到一半妈妈就捂着脸哭起来了。黎沐推开妈妈向医院飞快的跑去，她真的不相信奶奶会死的，昨天奶奶还和她说明天成绩就下来了，如果自己进步了就叫自己谈那首曲子捏。来到医院，看到爸爸那红红的眼睛，黎沐相信了，奶奶真的不在了，奶奶的那个承诺跟着奶奶去了天堂。

承诺。那首曲子

处理完奶奶的事情，黎沐坐在奶奶生前的院子里回忆她和奶奶之间的点点滴滴。来到奶奶生前弹过的钢琴前，黎沐坐在那里去学习弹那首曲子，黎沐自己去实现奶奶那没兑现的承诺，黎沐自己看着谱，一边看一边弹。几个礼拜后，学校组织表演，黎沐主动申请表演。表演那天黎沐弹起了这首她练了好久的曲子，弹起了这首她和奶奶都喜欢的曲子。赢得了全校同学和老师的掌声，黎沐笑了，她知道，奶奶也在天上替她鼓掌捏。

1、围绕中心法

【特点】

我们描写景物时，不可能把看到的全部写下来，而且也不必要全写。围绕中心法就是根据文章中心的需要，选择有关的景物进行描写。采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。有了中心，写景就有了主心骨。中心的确定来自对景物的细致观察。通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。能表现中心的就要进行细致的描绘。能衬托中心的也要进行必要的描写。与中心无关的，就略去不写。

2、分类描写法

【特点】

分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。采用分类描写法，还要注意准确地“分门别类”，避免重复交叉。

3、听看想法

【特点】

听看想法一般用于对刮风、下雨、打雷、下雪等气象变化的描写。采用听看想法描写景物，要围绕同一景物写听到什么，看到什么，想到什么。这样，文章的笔墨既集中，又有变化，能引起读者的兴趣。采用听看想法描写景物，要把在什么时间、什么地点听到和看到的交代清楚。在写看到的景物时要按一定的顺序，如从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，从左到右或从右到左等等。

4、描写议论法

【特点】

采用描写议论法写景最主要的是把描写和议论紧密地结合起来。描写景物时要根据议论的中心，把有关景物写具体。议论时要针对描写得最具体的景物进行议论。采用描写议论法写景同样要注意把观察的时间和地点交代清楚；同样要按一定的顺序，有条理地描写具体的景物。

5、动静结合法

【特点】

采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。

6、通篇拟人法

【特点】

采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。

7、比较异同法

【特点】

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。

8、景物幻化法

【特点】

我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。

9、借景抒情法

【特点】

采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。

10、方位介绍法

【特点】

采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。

几枝枯桠侧身向水，以极痛的笔触探入水中，那是不曾尽兴的残笔，竟一一点醒了湖面的魂魄，酝酿出来年的春事如梦；不羁的麦芒以不屑的芒刺直指上天，历经一冬一夏的洗礼，终于成为被高傲的手掌托起而呈金黄的麦垛，弥漫着酡红的酒香。

听风听雨听岁月悠悠才能淡淡磨出空灵十分，苦难是金。路遥在《平凡的世界》里写道，千万不要鄙薄我们的出身，苦难带给我们的好处将让我们一生受用不尽。这是一句发自内心的呐喊，在滤尽了身上的尘埃，洗净了心中的铅尘之后，迎着阳光的笑容里没有酸楚，没有无奈，伤痕累累的体魄下是一颗充实而完整的心。苦难是金，“有斐君子，如切如磋，如琢如磨”。也许诤诤的教诲可以让我们一生平坦，悠悠不虑；也许悉心的牵引，能让我们款款行走，不沾泥泞，但所有的这些都不如身经坎坷来的刻骨铭心，苦难以不加修饰的疼痛让我们脆弱的心在磨砺中成熟，青涩的思想在风雨中稳重。满身的炙痛中会有一种重生的喜悦，满心的疲惫会散发着温柔的光辉。也许，如此完整的凄美，能让我们少一些遗憾。

再以平常心相望，我依旧两手空空，物空而心不空。历经苦难的我们会懂得扑火的飞蛾；历经炙烤的我们，会理解涅的凤凰。我们听得出“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的豁达；我们听得懂“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的坚韧；我们明白了“天将降大任于斯人，必先劳其筋骨，饿其体肤”的意义；我们领会了“海纳百川，有容乃大”之后的包容，稳重，波澜不惊。

苦难是金，把檐滴数给雨声，把海涛还给贝壳；我已不再回顾来路的褴褛；苦难是金，让思绪飞翔，让心灵游荡，我已学会独自在灯下守望布满树叶的沧桑。那平平仄仄的来路的回荡着驴声的古色古香，三槐树下的我已能够坚守生命的承诺，和着遥远的回响。

“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”也许，经历过风雨，回望真的是一片云淡风轻。心中一紧，泪就掉了下来。

记叙文阅读方法指导

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情;文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。记叙文阅读的基本方法包括：

一、整体感知

1、理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容才显得完整，眉目才清楚。

2、理清记叙的顺序。记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。倒叙往往出于作者表达的需要;或是为了突出中心;或是为了使内容集中，对比鲜明;或是为了结构的变化，使叙述有波澜;或是为了造成悬念，引人入胜。插叙，有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插-进有关的另一件事情的叙述;二是插-进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。如2005年山西XX市中考试题《喝得很慢的土豆汤》一文中的第二题“请按事情发生的本来顺序，为本文另写一个开头。”本文采用了倒叙的顺序，此题主要考查考生对文章的分析、理解能力以及对素材进行重组的能力。只要熟悉文章的故事情节以及人物性格，进行合理的想象，就会写出符合要求的答案。再如2006年XX市中考试题《献你一束花》一文中的第三题“选文第4、5两段在记叙的顺序的安排上有什么特点?这样写有什么好处?”这里采用了插叙的顺序，只要理清了事件，再联系上下文就不难回答。

3、理出记叙的线索。线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索，以事件为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。如2006年浙江XX市中考试题《不落别处》一文的第一题“本文的线索是什么?”本文是以“奖券”为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。

二、分析综合

1、分析记叙文的表达方式。采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象;说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分;议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用;抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。

2、分析记叙文常用表现手法。①过渡。主要从两方面入手分析：第一，分析过渡的方法和规律。常见的过渡方法有用词语过渡、用句子过渡、用段过渡。第二，了解过渡的作用。人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。②照应。阅读时要注意分析作者的照应技巧，做到四看：一看起段与题目的照应，二看开头与结尾照应，三看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应，四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。③悬念。悬念是写作中为加强表达效果，吸引、感染读者常用的手法之一。④“抑扬”的表现手法。巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但作者同样根据目的与手段安排好了轻重、主从、详略，阅读时应注意把握。⑤衬托。衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法。如2005年辽宁XX市课改区中考试题《月光饼》一文中的第4题“作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼‘做得比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好象还在嘴边呢!’从全文看这是什么写法?有什么作用?”此题考查写作上的特点和运用的手法，这里用了对比(或衬托)，其用意十分明白，就是表达思乡情怀。

3、把握关键词语的深刻含义。应注意从以下几个方面分析：一是结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的

含义。二是试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。三是注意句中隐含的意思(即言外之意)。如XX市2006年中等学校招生统一考试题《献你一束花》一文中第4题“选文第⑿段中‘奇异的力量’指什么?”此题考查对文中短语的理解，这类题结合上下文内容分析，不能简单地割裂地理解词语。

4、归纳记叙文的中心。常用的有以下几种方法：一是从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心。二是从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。三是从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。四是从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。五是从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。六是从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。如XX市2006年中等学校招生统一考试题《献你一束花》一文中第五题“选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。”此题考查对文章最后一段作用的分析，记叙文最后一段从内容上看通常有点明(或突出)中心、深化中心等作用;从结构上说通常有总结全文、照应开头等作用。

三、鉴赏评价

1、分析人物形象。分析人物形象，可以从分析人物的直接描写入手，还可以从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物，分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。

2、分析写作技巧。分析记叙文的写作技巧，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：从文章的取材方面看，选择材料是文章写作过程中的重要步骤，有的文章，作者善于紧紧围绕中心选择材料。从文章结构布局方面看，分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。从文章的表达方式看，可以研究其记叙、抒情、议论相结合的综合表达方式运用得怎样，人物的肖像描写、行动描写、对括描写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表现中心思想服务等。从文章的语言运用看，可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。还有语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。如河南省2005年中考试题《宝石项圈》中的第二题“从第六段第七段的甲、乙两处句子中任选一处，具体分析其在表达上的好处。”做这类题目要求答全两个方面：一是句子运用的手法，二是表达的内容。回答此类题，学生很可能只答一个方面，或仅说明使用的手法，或单纯说明句子的作用，使答案不全面，而不能得满分。再如2005年XX市XX区中考试题《奔跑的火焰》中的第四题“文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第4、5、10三段中选择你最喜欢的一段赏析。”此题考查了对作品艺术手法的赏析，具有选择性和开放性，体现了对考生的人文关怀。

3、评价文章的思想内容和作者的观点态度。要求考生了解作者赞成什么，反对什么，对文中描写对象是歌颂赞美还是批判讽刺，是喜爱同情还是厌恶憎恨。如2005年辽宁XX市课改区中考试题《月光饼》一文中的第五题“文中记叙了中秋节作者与表姑争吵、和好的经历，让你在为人处事方面明白了什么道理?请结合生活实际，用简洁的语言表达出来。”此题考查读文与自身实际的关系，这是阅读的目的，凡阅读就会有所收获，也会对自己的认识或情感有所影响和启发，在记叙文阅读中，这类开放式的联系实际的题目很多，但是必须表达出真实的感受和体会，要结合得自然才有说服力。学习方法