秋天的果园作文十篇 作文指导教学【最新20篇】

Fall to the grandmothers original quiet orchard all of a sudden lively up, and some picking fruit, and some filled with fruit basket to the outside, and some of the fruit has been clean to eat up. I greet a small partner on the same month and more treasure like adults with a large scissors and bamboo basket rushed into the orchard, with adults to pick fruit.

The first thing that catches the eye or the big and small apples, red, green, they grow under the cultivation of the autumn girl, they are more beautiful in the sunshine to see, that red seductive appearance, Greedy people have a direct saliva, bite the mouth that is full of sweet apples, lubricated delicious, really comfortable!

On the other side of the orchard, the tall persimmon tree shook the branches of the red persimmon waving toward us warmly, from afar, like a small lantern hanging on the branches, is simply unparalleled, Bite a bit, sweet, people praise.

Picking the fruit, we sat under the tree to rest, a piece of leaves falling from the tree down, as a color only butterfly in the air dancing, I immediately pick up, thinking: "I must pick up a few pieces of the most Beautiful leaves brought back to do bookmarks, Yue Ying quickly took out the book and tape, picked up a few leaves, and soon, a "rabbit eat radish" paste painting is completed, how beautiful! Treasure sitting in the newspaper On the idea of how to use their own pen to describe the "autumn orchard."

I love autumn, but more love this fall orchard.

有的人喜欢鲜花盛开的春天，有的人喜欢骄阳似火的夏天，有的人喜欢白雪一片的冬天，但我喜欢瓜果飘香、硕果累累的秋天。

走进果园，五颜六色的果实让我看得眼花缭乱。从远处一看，犹如一幅凌空展开的画卷。首先映入眼帘的是红彤彤的苹果，一个个又大又红的苹果像一个个小朋友灿烂的笑脸，圆圆的大苹果还像一个个红色的小皮球呢！

走进深处，一个个黄澄澄的柿子像一盏盏明亮的小灯笼，照亮前面的路，你可以去摸一摸，面很光滑，里面的果肉非常好吃。

继续往前走，一个个粉嘟嘟的桃子挂满枝头，有的一使劲，掉到了地上；有的仰着头，自高自大；还有的露出粉嘟嘟的小脸蛋，在向我们招手呢！

从远处的葡萄园里传出一股沁人心脾的香味。要知道，我最喜欢的水果非葡萄莫属。一串串紫莹莹的葡萄像一颗颗晶莹剔透的钻石，又像一位位亭亭玉立的少女三五成群地围坐在绿油油的“地毯”上聊天呢！葡萄酸甜可口，我忍不住摘下一颗，剥掉了皮，看看那如宝石般透明的果肉就让人非常有食欲，我迫不及待地把果肉送进嘴里，哇！真好吃，好爽啊。我让妈妈也尝了尝，妈妈也说好吃，还说临走之前给我买一些呢！

提上一袋可口的葡萄，我恋恋不舍地走出果园，秋天的果园真让人流连忘返呀！

Autumn season, a pleasant climate, grain bumper harvest, really a good harvest season! Farmers in the heat harvesting, his face hanging with a smile.

Field, everywhere a golden, like to the earth mother put on the golden yarn. Autumn wind blowing, rice scrambling to issue "shabu shabu" sound, like a wave is not flat, waves of waves. It laughed, waiting for people to harvest it!

In the orchard, the fruit is ripe. Apple is big and red, pear and fragrant and sweet, there are bananas, pineapple. Orchard a lot of ripe fruit.

In this wonderful season, we are ready to go to Ou orange garden pick orange oranges. I walked into the door of Ou door, I smell a fragrance. I saw the tree covered with golden yellow fruit, like a small lantern, and some three groups, two pairs, nestled in the mothers arms, listen to the voice of autumn. I can not wait to bring scissors, carrying the basket, to find a large and round ougan, carefully cut it off, peeled the orange peel, with relish to eat up. "Ah! Really sweet! With bitter taste." After eating, full of mouth are fresh, so I pick the most red into the basket ... ...

Unconsciously, sunset, we reluctantly left Ou orange. I walked on the road, his feet bursts of sound, looked down, a piece of red maple leaves lying on the ground, as if tired, like a few leaves slowly falling from the air, as if also in love with autumn. Autumn is really beautiful! I love autumn.

真是秋风送爽啊!美丽的秋天又来啦。

秋天哪儿都美，可是秋天的果园最美，因为秋天的果园里硕果累累，有数不尽的果树把自己的果实娃娃展现出来了。

果园里的苹果娃娃露出了一张红彤彤的笑脸;橘子小姑娘把身体藏在厚厚的橘皮中，还换上了金灿灿的外套;葡萄妹妹折射出水灵灵、紫莹莹的光彩;柿子宝宝把自己藏在一层薄薄的皮中，在里面慢慢的成长。

秋天的果园里有数不尽的果实，每一个果实宝宝都高兴地迎着秋天。

啊!秋天的果园真美!

夏天骑着的车轮转眼离去，秋姑娘踏着丰收的果实来到了欣欣向荣的人间，秋姑娘所经过的地方都丰收了，秋的气息越来越重了!

走进一个果园，一股水果的香气扑面而来，醉人心脾。一股苹果的香味把我吸引到苹果树下，上面挂满了苹果，这些苹果红彤彤的，使人垂涎欲滴，真想吃啊!

苹果树旁边是柿子树，那些柿子像一个个红红的、扁扁的球，又像是一个扁脸，反正让人想吃!

香喷喷的、甜甜的石榴树上的石榴也哈哈大笑起来，结果把肚皮给撑破了!这正是它们对人们发出的成熟信号呢!一颗颗饱满的石榴子儿暴露在外，它们又像小姑娘似的害羞了，把脸都羞红了，不想让人看见自己的破"肚皮"!

再向果园内走，映入眼帘的是几棵香蕉树，香蕉树上的"月牙"挂在树上，等待人们摘取。

接着，我又看到了几棵梨树，这些梨树枝上挂满了许多梨子，这些梨子把树枝都压弯了，我凑上去一瞧，这些梨子皮上有许多小点点，闻起来有一股淡淡的甜味儿，让我看着都忍不住想吃上一口，!

秋天的果园丰收了，人们看着满园的梨和石榴......笑弯了腰!

秋天是收获的季节，是快乐的季节，也是一个让人兴奋的季节!我爱秋天，更爱秋天的果园!

秋天景色是迷人的，我爱这秋天的景色，更爱秋天的果园！

秋天的果园，远远望去，像一片金色的海洋。只见，红彤彤的苹果像一个个红色的灯笼；水灵灵的梨黄澄澄的，真像一个个小葫芦；一串串晶莹剔透的葡萄，像一颗颗宝石闪闪发光。

果园里还有许多小朋友也闻到了这扑鼻的香味，看到了这满园熟透了的果子，早已忍不住爬上梯子要把它摘下来亲口尝一尝呢！他们是空着篮子进去，装满篮子出来，个个脸上都笑开了花。

秋天的果园到处果实累累，一片丰收的景象，我爱秋天的果园！

[秋天的果园四年级学生作文

秋天的果园美丽极了，不信，我带你去瞧瞧。

我来到葡萄架旁，一串串晶莹剔透的葡萄展现在我眼前。在灿烂的阳光下，水灵灵的葡萄犹如一颗颗宝石闪闪发光。

我继续向前走去，来到了几棵高大的苹果树边。一个个苹果又大又圆，青里透红，在阳光下发出诱人的光泽。仿佛在对人们说:“我成熟了，快来采摘我吧!”

哦，看啦，那边还有一片枣树林。我跑到枣树边，树上的枣子如同一颗颗红玛瑙。我想，假如我摘下几颗放进嘴里，一定会有一股甜甜的汁水流入我的心田。

果园里还有很多很多橘子树。金黄金黄的橘子犹如一盏盏小灯笼，点缀在郁郁葱葱的树叶中，美得无与伦比。

我爱秋天美丽的果园!

秋天的果园真美丽，我喜欢秋天的果园。

一走进秋天的果园，我被那香味迷住了。

苹果熟了，又大又圆，又香又甜，红的像小姑娘的脸蛋，挂在树上一串串像小灯笼，仿佛在说：“小朋友们，我成熟了，你们快来摘啊。”

梨也熟了，黄黄的像小葫芦娃一样淘气的跟我们捉迷藏，一会儿藏到叶子后面，一会儿藏到树的后面，好像在说：“来摘我呀。”

葡萄一串一串的像紫色的玛瑙，在阳光下闪亮，摘下一串吃一粒，酸甜的非常好吃，让人垂延欲滴。

枣子，又大又脆，甜极了，怎能不尝尝呢？农民伯伯搭着梯子摘了一筐又一筐，运到市场上让所有人享受秋天的水果。

秋天的果园真美丽，我爱秋天的果园！

夏姑娘走了，秋姑娘轻轻地来到了人间。她用宽大的衣袖拂去了夏日的炎热；用魔法棒将凉爽赐给了人间；用自己的双手将丰收的果实送给了人们。

瞧！秋姑娘正在施展魔法呢，她灵敏地挥动着双手，嘴里念出咒语：变变变。这时，阳光下一排排树木伸展着身体，享受着秋天的凉爽。可不知，秋姑娘施展这个魔法要多少精力，她的额头上出现了密密的汗珠……秋姑娘可真辛苦呀。

秋姑娘来到了果园，将好看的橙色赐给了桔子。桔子弟弟可开心了，笑着并用那时而清时而不清的口齿，断断续续地说：“谢谢秋天姐姐！”秋姑娘温柔地对桔子弟弟说：“不用谢！”这下桔子就从白色变到了橙色，像一个个橙色的小灯笼。

秋姑娘拿起魔法棒朝害羞的香蕉一点。哇！香蕉变成了黄色，就像月亮嵌在天空中似的。秋姑娘仔细地端详着这件颜色作品，看得香蕉姐姐不好意思地低下了头，脸红得仿佛她是红色的一样。

橙色的桔子弟弟，黄色的香蕉姐姐，对了，还有苹果哥哥。秋姑娘来到了差点被遗忘的苹果天地，苹果哥哥一脸不高兴。秋姑娘为了表示抱歉，给了苹果哥哥一个最显眼的颜色——红色！这下苹果哥哥可乐了，要不是还在树上，他早就一蹦三尺高了。秋姑娘用她唯一的手绢化作凉爽的空气，人们高兴了，她却又到别的地方去献爱心了……

我爱秋天，爱她的凉爽，更爱果园里的秋天。

秋天轻轻地，悄悄地飘来了。无论走到哪里，伴随它的总有一片清香。

星期一，小明和同学们一起去郊游。在车上，金色的稻田随风飘动，蔚蓝的天空像大海般绽开笑脸。不一会儿，他们就到了果园。最引人注目的是红彤彤的大苹果。看，它们仿佛在咧嘴微笑呢！秋天的果园藏着非常好闻的气味，梨香香的，苹果甜甜的，还有橘子、柿子，好多好多香甜的气味都藏在空气里呢！

小明提着篮子走到苹果树下，看着那红苹果，心想：“我要多摘几个大苹果，拿回去和同学分享。”于是，他踮着脚尖，伸长右臂，可他怎样也摘不到。他灵机一动，双脚一跳，终于摘到了一个苹果。不一会儿，小明的篮子已经有好几个大苹果了。

不远的地方，小红在寻找些什么。一阵风吹来，一片红枫叶松动了，它离开了树妈妈的怀抱，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。她把树叶放在本子里，准备带回去做标本！再看看小刚，他拿着蝴蝶网正在捕捉一只色彩斑斓的蝴蝶呢！

秋天真美，我爱秋天。

夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。带来了酸甜可口的水果，带来了五彩缤纷的色彩。那成熟的果子，那欢快的小溪，那金色的田野，那黄绿相间的草地，真是让人陶醉。

果园里的果子成熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们品尝香甜可口的水果。走进果园，好一派丰收的景象。瞧！苹果树上的苹果像一个个害羞的小姑娘，涨红了脸；架上挂满了一串串鲜嫩水灵的葡萄

好像珍贵无比的紫宝石；柿子树上的柿子像一盏盏红彤彤的小灯笼高高地挂在树上；橘子树上的橘子三个一群，五个一伙，你挤着我，我挨着你，压弯了枝头；看那地上的小瓜多像一个个胖娃娃，你拥我挤；还有那黄澄澄的梨像一个个小铃铛，摇醒着人们秋天的到来……

蟋蟀忙着建造自己舒服，干净的洞穴，小虫子从树上慢悠悠地爬上又爬下，寻找过冬的食物，蚂蚁忙着采集冬天的食物，果园里所有的昆虫和农民都在这丰收的季节里忙碌着，好一片热闹的景象！

秋天的果园，真美啊！我爱秋天的果园，更爱瓜果飘香的秋天。

古往今来，我们要了解一个人的思想，就是通过他的文章。我们可以通过作文了解一个学生的综合素质。一个人的思维发达，有语言智慧，这个人往往有很高的素质，为人处世游刃有余。对作文教学展开论述，探讨了写作本质、明确题目和正确审题等方面的内容。

作文指导写作本质明确题目正确审题

一、认识到写作的重要性

言为心声，对于一个小学生来说，尤其如此。小学生经历的事情较少，指导他们写作，要求他们对生活多观察，把自己平时看到的、经历过的，做一个细致的描述，经过自己的加工，融进自己的思想，经过布局谋篇，用与众不同的语言来描述，这就完成了一篇属于小学生的写作。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，写文章需要有非常强的能力，它能够表述思想，传承文明，沟通情感，语文素质高，学习其他各学科，有了难题也往往能够迎刃而解，反过来，语文素质低，读书、学习辄成障翳;即使他有很高的技术，由于语言的表达能力和写作能力欠佳，如宝镜蒙尘，良马受勒，在成功的道路上往往坎坷不断。因此，我们要开发小学生的写作能力，让他们个个能够做到下笔千言，思如泉涌，妙笔生辉。

二、认清小学生作文教学的性质

对小学生的写作不要要求过高，只要描述自己见到的、想到的、听到的就可以了，凡是亲身经历过的，往往能够描写的具体深刻。如果只是一味地凭空想象，叙说一些假大空，是提高不了小学生的写作水平的。小学生学习运用语言表达思想的认识规律，就是生活的再现，经过作者的加工，把大自然中的搬运到纸上，实现简易的口头到精确凝练的笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，其实就这么简单。这就是写作的本质，让小学生懂得了这些，小学生不会有写作的压力，往往我们看到小学生，提笔锁眉，临纸踟蹰的痛苦样子。其实，这是教师的失职，小学生没有懂得写作的规律，没有把平日里自己的所见所闻所思所想当做写作的内容，以为写作一定要天花乱坠。其实是不用的，完全小题大作了。只要抒发自己的内心的感情，写自己的自得之见，描写自己的兴趣，写自己的生活，内容五花八门十分广泛，这就搬除了写作困难的大山，心里没有了障碍，消除了压力，就可以轻松上阵，写出令人喜欢也让自己满意的文章。关键就在于教师点明写作的精髓所在，给学生以准确的指导。

三、明确题目内涵

学生对客观事物有了一定的认识，他才能够用自己的语言描述出来，一篇文章是否优秀，就看作者是否准确地把握了事物的本质，对客观事物作出了正确的描述和评价，文章的思想是否健康，取决于写作者的人生观和价值观。文学就是人学，就是一种教育，所以说古人提出文章千古事的结论，通过一篇文章往往能够改变很多人的一生。历史上很多文章千古流传，大家往往学习的不是文章的修辞手法，也不知有多少精美的词句，往往看中的是文章的思想，钦佩注重的是作者的人格。历史上也有一些人，文章写得很好，可是却为大家所不喜，原因就是作者的格调不高，或者节操有问题，出众的学问、超凡的见识都比不上千古的品格。让学生知道了这一点，他们更懂得了怎样去写作。比如说，我让学生写一篇《我喜欢的一个人》，不是让学生描述他如何的优秀，怎样的聪明好学，而是要描述他的品德有什么超人之处，他具体为别人做过什么，当大家遇到困难的时候，他是怎么做的？是通过怎样的事情打动了我，让我喜欢他。对于高年级的学生来说，适当提高一点要求，写文章要有血有肉，栩栩如生，能够拨动人的心弦，动笔写作之前，深入挖掘出题目的内涵，这样总体上有一个思路，就不至于跑题，动起笔来，描述有轻重，为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”。

四、合理命题，激发学生的写作兴趣

如何让学生写作有兴趣是一个重要的问题，没有兴趣，做任何事情都不会出成绩。兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，有了兴趣，就用不着教师再三地叮咛嘱咐，她们自己就有一种动力向着认定的目标前进，从而产生良好的学习效果。没有生活，写作是无源之水，势必干瘪空洞，命题作文要结合现实生活，让大家有话可说。一个漂亮的文章题目，往往能吸引学生的眼球，激发着他们的创作兴趣，犹如火种投入干柴，能够燃烧起熊熊的大火。如果文章的题目脱离生活很遥远，学生们没有这方面的生活经验，无从下笔，搜肠刮肚，无米下锅。教师要多方研究，不断地总结经验，引导学生写熟悉的人、事、景、物，让他们侃侃而谈，调动学生观察、思考和练笔的积极性。作文命题要注意以下几点。

1.命题不要含糊其辞

命题要有明确的目的要求，让学生明白写作的要求，那个是重点哪个是难点，要突出描述什么，这个题目一定要引起学生的兴趣，大家曾经接触过，有一定的认识，学生布局谋篇时也容易选择适合自己文章的材料，同时需要注意到题目有利于发展学生的智力与想象力。

2.命题要要考虑到所有的写作者

每个人的家庭生活情况不一样，经历也各异，命题不要古怪，比如说，不要选择《我姑姑在美国的生活》《我第一次坐飞机时的感受》，因为很多学生没有坐过飞机，如何下笔？我们要考虑到半命题作文，让学生自己去加以选择，比如说《我第一次……》《我最难忘的……》等等，这样学生都有话可写，可以随意开拓自己的思路。同时，注意命题不要千篇一律，要有一定的新意，让学生感觉到有兴趣。

五、引导学生进行正确的审题

把握题意，以免出现偏差。若出现偏差，即使写的文采斐然，哪怕用了很多力气，也必然徒劳无功。进行正确的审题，是写作的基础。可以专门拿出一些时间来进行析题训练。写出一些题目让学生来分析，经过一段时间的锻炼，自然能够进行正确的审题。要注意让学生把握题目的“表”与“里”，“露”与“含”。比如说，一个题目《记难忘的一件事》，带领学生一起进行分析。我们要描述的是一件事情，什么样的事情？让我们刻骨铭心，不容易忘却的事情。怎么样的事情不容易忘却呢？一定充满了甜美和痛苦，甜蜜的让我们永远回忆，痛苦地让我们历久弥新。所以，要抓住一个“难忘”。比如说，《记有趣的一件事》，一定要写得有意思，才可能突出这个“趣”字。要进行辨析训练，类似的几个题目，它们有范围大小的区别，让学生认真地甄别，判断准确，才不容易离题万里。如《记一个优秀的同学》与《记一个学习好的同学》，这两个就有很大的区别，优秀包括很多种，范围较大，比如说学习勤奋，乐于助人，讲文明懂礼貌等，后一个文章的题目，只是说明学习好而已，也可能是一个懒惰的同学。凡此种种不一而足，此外，还要有选题、配题、拟题训练等。如果学生用这种方法去写作文，就能迅速地找到一把通过“审题关”的“金钥匙”。

总之，改进教学方法，努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，谙熟门径，从而让学生自由选择恰当的表达方式，让学生无拘束地写，想怎么写，就写什么，想怎么说，就怎么说，把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，这是我们所要追求的作文教学的理想境界。

[小学生作文指导教学经验分享

秋天在哪里？秋天在果园里。秋天在果园里，秋天的果园有好多东西。

秋天的果园里有红色的大苹果，大苹果可好吃了，又大又甜的；秋天的果园里有橙色的柿子，柿子犹如一盏盏小灯笼挂在树枝上；秋天的果园里有黄色的梨子，又黄又圆的梨子像一个个调皮的小娃娃单臂挂在树上，好像一不小心就会掉下来；秋天的果园里有绿色的枣子，小小的枣子，又脆又甜。

秋天的果园是彩色的，有红色、橙色、黄色、绿色……

果园里有小朋友的欢声笑语，他们在果园里追逐打闹，玩得特别开心。玩累了的孩子们就在树上摘个果子，一边休息，一边吃着甜甜的水果，开心极了。

秋天的果园里，果农们正忙碌地采摘着成熟的果实，额头上的汗珠被太阳照得闪闪发亮，他们非常的辛苦。可当他们抬起头望着这满园的果实，脸上流露出喜悦的笑容。今年秋天又是一个丰收的季节！

金秋时节，果园里树枝小鸟也来了，它们在枝头欢唱，也在庆祝这丰收的季节，多可爱的小鸟啊！

秋天是彩色的季节，秋天是收获的季节。

中学生作文尚处于模仿习作阶段，与作家创作有着根本的区别，因为唯有独创性才是创作，唯有形成独树一帜的风格才可称为作家。但这并不意味着，中学生的作文不需要创新。我们并不企望通过作文教学就能培养出一批作家，但在大力倡导培养学生的创新精神、实践能力的今天，在作文教学中培养学生的创新品质和创新精神，无疑具有特别的现实意义。既然是创新，那就没有现成的模式，我们只能根据自己的教学实情，包括教师的知识水平、学校的物质条件、学生的写作现状等诸多方面，来探索这一作文教学的新课题。但要想培养学生的创新精神，教师必须要有创新的教学思维和创新的教学手段，引导得法，自然会收到事半功倍之效。

一、积累遴选求创新

现在人们都提倡“大语文”教学的说法，就是要让学生走出课堂学语文，生活处处用语文。作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，其教学活动也决不仅仅局限于每周的两节作文课。真正的作文教学功夫应该在课外，要指导学生用创新的眼光积累写作素材，精选写作题材。中学生的生活范围以学校、家庭为主，社会领域的接触相对较少，但从新课程标准对初中作文的教学要求和考查要求看，他们的生活积累是能够适应正常的写作要求的，因为初中生的作文范围也多以学校生活、家庭生活为背景，抒发亲情、友情、师生情，反映成长中的喜怒哀乐。但在作文教学实践中，为什么常会出现不少学生无“米”下锅的现象呢这就是因为他们不善于积累写作需要的素材，不善于发现生活中的问题。

学生积累素材要经历一个由量的积累到质的提高的过程。一开始要允许学生广种薄收，把生活中对自己有一点感触的事记下来，把书本中可能用得着的东西摘下来，做学习、生活的有心人。这样也不至于到写作时临事而迷，手足无措。例如初中生写议论文时最头痛的是找不到有力的论据，其实，我们初中语文教材和六本自读课本中就有大量的典型的理论和事例可以运用。如：要证明严谨治学的有竺可桢、伊林、藤野先生为例，要证明勤思善问的有哥白尼、戴震为例，要证明谦虚是美德的有牛顿为例，等等。在做了大量的积累的基础上，要引导学生对生活中的现象多提为什么，多想又如何。在不断的发问、求解、联想过程中，擦出创新的火花。例如见到大堤坍塌，探究其原因是蚁穴作祟，不禁会使人联想到“千里之堤，毁于蚁穴”的成语，联想到一个人良好品格的形成可能会因一时的意志不坚而前功尽弃，联想到****现象给社会主义事业带来的害……

二、命题立意求创新

我们曾做了一次半命题作文“××，我想对你说”，收到了很大的成功，原因就是这样的作文题给学生较广阔的思维空间，让学生有话可说，绝大多数同学在横线上填“老师”、“爸爸”、“妈妈”、“同桌”等谈自己成长的喜悦，生活的烦恼。但也有少部分同学大胆地填上了“日本首相”，和他谈侵华历史，谈日本右翼势力的无耻：填上了“克林顿”，和这位“****卫士”谈****，谈中国驻南联盟大使馆被炸；填上了“******”，和这位魔头谈科学，谈真理。如此等等。而其中不乏惊人之语，成功之作。

这件事启发了我们，只有我们以适当的形式，给学生一个恰当的话题，学生才会说真话，吐真情，才会说好话，作好文。题目会对学生具有很强的暗示性和诱导性，我们在作文教学时命题的形式要灵活多样，可全命题，可半命题，可自拟题。命题的范围既要不脱离学生生活，又要给学生广阔的思维空间，让每一类学生调动自己的生活积累都能写出作文来，不妨每次给学生２－３道深浅相当，体裁有变的题目，让学生自选。在思维训练的形式上，要努力打破传统的定向思维的模式，发散思维，收敛思维，逆向思维多种形式并举。要鼓励学生对传统的理论或说法大胆地提出质疑。例如从艺术美和生活美的区别的角度为“叶公好龙”中的叶公翻案；从遇险不慌、沉着机智、善于利用对方弱点保全自己的角度为“狐假虎威”中的狐狸翻案；从勇往直前、不怕牺牲的角度为“飞蛾扑火，自取灭亡”中的飞蛾翻案……当然，这一类的“反弹琵琶”式的作文，一定要引导学生用科学辨证的思想分析问题，要言之成理，切不可为了创新而钻“牛角尖”，那就成了诡辩了。

三、布局谋篇求创新

“文似看山喜不平”，作文贵在能尺水兴波，这就是布局谋篇上的功夫了。明代画家唐伯虎曾作诗戏弄一位向他索画为母祝寿的富翁，他画成了《蟠桃献寿》之后，在画上题诗，第一句：“这个妇人不是人”，举座皆惊，第二句“九天仙女下凡尘”，人们转惊为喜；第三句“儿孙个个都是贼”，富翁怒目圆睁，第四句“偷得蟠桃献大人”人们才长舒一口气，连连赞许。这就是打破一般的布局思维习惯，富有创意，别具一格。

再看范仲淹的《岳阳楼记》，当写到“前人之述备矣”时，文章似乎到了“山重水复疑无路”的绝境，高明的作家却从“览物”之“异”情，而独辟蹊径，使文章“柳暗花明又一村”。但当抒写“感极而悲者”和“喜洋洋者”两种不同的览物之情后，作者却以“或异二者之为”，引出了“不以物喜，不以已悲”这一高尚的生活情操，使文章别有洞天，再登胜境。对教材中这样巧妙布局以收尺水兴波之效的典范之作，教师要引导学生多揣摩，以便有写作时借鉴。对学生作文的结构布局，我们要坚持“抓两端，补中间”。即要认真推敲开头，以收先声夺人之效，对不同的文体，要研究不同的开头形式，如《谁是最可爱的人》、《石壕吏》等；结尾要干脆有力，以收余音不绝之效，充分地在读者面前展示一个广阔的艺术思维的空间；如《荔枝蜜》、《枣核》等；中间部分连贯自然，巧设悬念，引人入胜。如《驿路梨花》、《最后一课》等文无不如此。

四、语言表达求创新

语言表达的创新，实际早就为古代名家所重视，在文学史上，因炼一字而全篇生辉的例子屡见不鲜。“推敲”的典故就是一例；王安石的“春风又绿江南岸”，“两山排闼送青来”堪称语言创新的上乘之作；朱自清的《春》中“小草儿也青得逼你的眼”中的“逼”也颇有化静为动，变平淡为神奇之效。当然，初中学生作文语言表达的要求首先是连贯、流畅、简洁、得体。我们并不是要求学生象王安石那样去炼定，但作为我们语文教师来说，不仅要允许学生遣词造句有创新表现，而且要善于发现学生语言表述中的创新点，以鼓励激发学生的创新意识，新大纲就提出“鼓励有创意的表达”。当然，这种语言表述的创新是以符合基本的语言规范为前提的。创新，是一个新鲜的话题。培养学生的创新精神，是一个迫切而又艰巨的工程。作文教学作为语文教学的主页，是学生语文知识综合运用能力、创新能力的最集中体现，我们只有从课内到课外的各个环节中有意识的注重创新教育，才能适应新形势下的语文教学，才能完成新课程标准中“注重培养创新精神”这一教学目标。

[教学理念]

《语文课程标准》要求：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。喜欢游戏是儿童的年龄特征，通过趣味游戏，创设活动情境，让学生在玩中体验，感受自己的心理活动，喜欢写作。

[学习目标]

1、初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。

2、懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。

[教学准备]

1、事先准备一袋小气球，并分别装在信封里。

2、制作作文课PPT课件。

[教学过程]

一、谈话导入。

师：同学们知道这节课我们上什么吗?猜猜看。(学生随意猜)

师：今天，老师准备了很多特殊的礼物，而且也是这节课上课的用的道具，礼物就装在这个信封里面，想得到礼物的同学请举手!哦!大家都想得到礼物，在送给你们礼物之前我有个要求：就是此时此刻，你能用一个词来形容你的心情吗?(指名学生说)

二、运用气球，进行游戏

师：看到老师送给你们的礼物了吗?用一句话来说说!此时你心里在想些什么呢?(指名学生说)刚才同学们心里所想的就是心理活动。

师：我们有时在做一件事情或看到某件事情都会有心理活动的体验。今天，我们将通过一个有趣的游戏来真切地体会自己内心的感受。

师：既然是游戏就有一定的规则，每个同学只有遵守游戏规则才能在游戏中有所收获。能做到吗?老师送礼物给你们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气球吹爆，为了防止同学们犯规我必须强调一下，是用嘴把气球吹爆。

师：当我一说完这个特殊任务的时候，我发现同学们的表情真可以说是“五花八门”：有的跃跃欲试，有的胆战心惊，有的迫不及待，有的犹豫不决……现在我来采访几个同学，吹之前你的心里又是怎么想的?(随机采访学生若干名)

师：下面大家拿起手中的气球，两分钟内看谁能把气球吹爆，开始!

(预设：有的费了很大劲吹不爆，有的吹着吹着不敢吹了，有的轻而易举……)

师：在吹的过程中你的心里是怎么想的?(随机让学生上台板书自己的心情)

师：吹爆气球不仅是这节课老师给你们的特殊任务，也是你们对自我的一次挑战!吹爆气球的同学，说明你的自我挑战是成功的;吹不爆的同学，你可能没有掌握一点技巧而已，老师帮助勇敢的你实现挑战：你首先用手指拉开气球的口，然后深呼吸一口气，把嘴贴在洞口，如果你胆小的话，可以闭上眼睛，一口气把它吹爆!

三、揭题、赏析课文片段

师：不管结果如何，此次挑战到此结束。心理活动是很平常的事。你们还记得《争吵》这篇课文吗?安利柯和克莱蒂因为一件小事而争吵，作者为了更好地表现人物，也写出了人物在争吵后的心理活动，下面我们一起回顾和欣赏这个片段。

课件出示片段：

啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱蒂很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

自己读一读这个片断，想想哪些句子描写是人物的心理活动的?再指名学生有情感地读一读。

五、练笔、赏析

欣赏了这段心理活动描写，我们也来试试把刚才的游戏时你心里真实的想法写下来。

大屏幕出示写作内容：

特殊的任务自我的挑战

——记录心理活动的一、两个片段

友情提醒：

▲当老师说要我们把气球吹爆时……

▲老师一声令下，我拿起气球……

▲气球“砰——”的一声，终于爆炸了……

师：上面有三个不同的活动过程的开头部分，同学们可以选择其中的一个或两个展开详细地写。

学生写完后请写不同想法的同学上台来展示自己的练笔，读给大家听一听。(只要是写出了自己真实的想法，就要给予肯定。)

六、总结。

这节课，我们一起欣赏了同学的习作片段、名作片段;初步认识了什么是心理活动描写，还当堂练习写了一个小片段。

大家在今后的课外阅读中可以留心作品中的心理活动描写，它可以帮助你们深入地了解人物丰富的内心世界。我们在写作文的时候，也注意用上心理活动描写，那么你们的文章一定会更加精彩、动人。

七、板书设计

记一次有趣的活动

(学生自由板书吹气球时的表示心情的词)

害怕、兴奋、激动、惴惴不安……

秋天是五彩缤纷的季节，也是收获果实的季节，让我带你们一起去果园看看吧！

瞧！那一片金灿灿的果园便是梨子园了，一眼望去像铺满着的金黄的地毯，好似仙女下凡的通道。啊！梨子远看上去就像一串串金项链，近看就像秋姑娘脸上的斑点。

梨园的后面是桔子园。一走进桔园就看到了金黄的桔子挂在枝头，好似到了一片橘黄的海洋。看着那诱人的桔子，我忍不住摘下了一个尝了尝，桔子是多么酸甜可口呀！我多想带一车回家去吃呀。

穿过桔园，我们来到了葡萄园。葡萄是小朋友们最喜欢吃的水果。一串串紫中透亮的葡萄好似明亮的珠宝，圆溜溜的，一张口一呲溜就到嘴里了，味道也是极好的。

最后，我们来到了终点站，它就是长长的、硬硬的甘蔗园了！你们知道甘蔗长长的像什么吗？对了，像长长的扁担，更可笑的是还有人真把甘蔗当成扁担来挑水呢！硬邦邦的甘蔗可不像桔子、葡萄那么好咬，得使出我的洪荒之力。可别说，甘蔗味甜滋滋的令我回味无穷。

这就是秋天的果园，我喜欢这个果园。我相信你们也被这个诱人的果园吸引了吧，那就赶紧来参观吧。

秋天，是一个美好的季节。我爱秋天的果园，秋天的果园是美不胜收的。每当秋天时，果园里到处都飘着甜又浓的香味！

进了果园，首先看到的是苹果树，苹果树上挂着一张张红红的小脸蛋，每一张小脸蛋上都带着甜甜的笑脸！红苹果熟透了，便可以把它摘下来，放进嘴巴里吃了，那味道可甜了，让你吃了还想吃！

接着，进去看见的是一排排的梨子树，梨子是黄黄的，上面带有“小斑点”。梨子树的树叶快掉光了，但还挂着那梨子，这显得有些光秃秃。

一阵微风拂过，使人神清气爽，非常的凉爽、轻松。柿子树和葡萄树也在这微风中成熟了。不一会·，下起了一阵蒙蒙细雨，细雨冲洗着那香甜的水果，把水果冲洗得很光滑。

柿子树也有着一个个小柿子，像挂着一个个小红灯笼。柿子软软的，可口极了！

葡萄树也挂着一样水果，那是什么水果？那是酸酸的葡萄！一长串的葡萄看上去非常酸。这株葡萄树上挤满了一串串的葡萄，看上去眼花缭乱，数也数不清。

秋天的果园是甜甜的，香香的，同时，也是美好的！秋天秋高气爽，秋天的果园更是美不胜收。啊！我爱秋天，更爱秋天的果园！

秋天来了，秋天来到了高山，秋天来到了平原，秋天来到了果园。秋天的果园真美啊!

爸爸妈妈带我去了果园，来到了果园，我就闻到了一股清香，我抬头一看，紫红色的葡萄一串接着一串的结满枝头，我摘下一颗放进了嘴里，啊!真甜呀!

粗壮的苹果树上结满了又大又红的苹果，好像小朋友可爱的笑脸，我不由自主地摘下了一个，吃了一口，呀!又香又甜!

你看那边的大香梨挂满枝头，就像缀了金色的水葫芦。

淡黄的橘子也露出了可爱的笑脸，像一个个小灯笼在深夜里照明。

我爱秋天，我也爱秋天的果园。

秋天来了，老师带领同学们到果园摘苹果。

他们来到了果园里，一片片秋叶随风舞动，红彤彤的苹果挂满了枝头，压弯了树腰。小明拿了一个篮子开始摘苹果。红红的苹果娃娃就在头上哩！小明摘了一个，闻了闻，啊，真香！他一连摘了好几个。等低的全部摘完以后，还有几个高的，他掂起脚尖，摘了一个高的，心想：这个应该不怎么香了吧！闻了闻，还是那么香！老师和小朋友们看着一筐筐的苹果，笑在脸上，甜在心里。

小丽和小刚正在收集树叶当书签。这时，小刚跑来了，兴奋地说：“我捡到一片银杏叶！”她听见了小刚的喊声，拿着刚捡到的梧桐叶说：“我也捡到了一片梧桐叶！”

时间一分一秒地过去了，果园里还充满了笑声。太阳落山了，同学们欢快地唱着歌回家了。

夏哥哥被一阵风吹走了，凉爽的秋妈妈弹着古筝轻轻地来到了果园。

咦?果园了怎么这么热闹，哦，原来大家在摘果子、吃果子。我走进果园，看到又大又红的苹果、黄澄澄的橘子、橙子还有石榴，那些水果香极了。小朋友的脚常被那香味钩住。

我来到橘子林，只见不同形状的橘子有大有小，小的有乒乓球那么小，大的有苹果那么大。它们千姿百态。有的像几个要好的小伙伴，三五成群有的在一起聊天。有的像一位害羞的小姑娘，藏在叶子后面。还有的像一个个胖娃娃，咧开嘴在那儿笑呢!

再来的苹果树下，圆圆大大的苹果宛如一个个红色的小灯笼，又像节日里串串喜庆的气球。它们把树枝压得弯弯的，甚至坐在地上一抬手就能摘下一个。我摸摸这个，碰碰那个，真是越看越喜欢。

紫色的葡萄像紫色的珍珠挂在枝头上，非常饱满。

秋天带给果园的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌，我喜欢秋天。

秋天，带着阵阵清凉，迈着轻盈的步子，来到人间。果园中的桔子、柿子、石榴……始终是秋天的主角，连空气中也到处弥漫着阵阵芳香。

秋天，果园中桔树上的桔子挂满了枝头。金灿灿、红彤彤的桔子在墨色的树叶中，灼灼发光。这时的果园也变得热闹起来。

柿子树上的柿子，仿佛一盏盏红灯笼在给人们照明哩!熟透了的柿子，你咬一口，脆凌凌，甜丝丝，那味儿会沁到心底。

石榴好大好大，熟透了，咧着嘴。挂在枝头特显眼，似乎在招引过往的“客人”。红红的籽儿，一粒连一粒，粒粒像水晶。

秋天永远永远是那股甜甜的味道。那图画般的果园，假如我来到那样的地方，定会贪婪地仰望那色彩不一的果子。品尝那酸酸甜甜的味道，品味着那秋天给人们带来的丰收和欢乐!