低年级词语教学设计(汇集20篇)

在教学过程中，我力追求简约，追求和谐：

首先，在教材处理上，追求简约，剪裁重缝。课堂上学生们围绕“卡罗纳是一个怎样的孩子?”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的?”这两个问题品读感悟。学生通过人物语言、动作、神情的描述，品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。学生那同情与怜悯的神情，使我深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中。在此基础上，追问：“这些‘爱’卡罗纳感受到了吗?从哪儿看出来?”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。”

体会卡罗纳将坚强面对现实，成为生活的强者的内心感受。

其次，努力做到工具性与人文性的和谐统一，追求三维目标(知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观)的达成。我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引领。在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中不断渗透。引领学生寻找感受周围的人对卡罗纳的爱的词句，从动作、眼神、心理等方面捕捉爱、感受爱。如体悟“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。’”时，千言万语化为“放、贴”，做这个动作表示什么?请你把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话──(齐读)“卡罗纳，别哭了。”

又如：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”我用一句“目光默默地看着他，什么话都没说，那一双双眼睛里写满了什么?如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么?”将学生置身于同学和卡罗纳的直接对话中，激起了学生的情感波澜，对话中加深内化了关爱的情感。

教学，永远是一项遗憾的劳动。借班上课，异地而教，对学情不够了解，未能及时处理好课堂教学资源。如在最后环节，原来预设在学生朗诵过程中渗透手语教学，因为手语而多次重复朗读。后来得知，他们学校在两周前就进行过手语教学。其实，完全可以让学生自己打手语诵读，达到“巧借东风催芳菲”的效果。

因为年轻，所以更需锻炼;因为追求，所以更想提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一、指导思想

不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学情分析

四(2)班共有学生75人,其中男生40人，女生35人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

(一)基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

(二)教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

1.加强整合，围绕专题组织教材

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读与略读课文的联系和整合。

(3)单元学习活动的贯通和整合。

2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

4.丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学措施

1.强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

3.促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

4.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5.开展辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：

1、作业面批、有错及时改正。

2、课堂上优先提问、优先板演。

3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

5、鼓励为主，及时表扬。

6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

六、教学进度

周次教学内容

1--2《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、

《七月的天山》、《语文园地一》

3--4《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》

5--6《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》

《大自然的启示》、《语文园地三》

7--8《夜莺的歌声》《小英雄雨来》

《一个中国孩子的呼唤》《和我们享受春天》《语文园地四》

9--10《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的勇气》《语文园地五》

11--12《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》

《麦哨》《语文园地六》

13--14《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》

《鱼游到了纸上》《语文园地七》

15--16《寓言两则》《文成公主进西藏》《渔夫的故事》

《普罗米修斯》《语文园地八》

17--18复习，迎接期末考试

禾场拼音

【注音】： he chang

禾场解释

【意思】：＜方＞打稻子或晒稻子的场地。

禾场造句：

1、是从禾场，是从酒榨呢？

2、你也应该为宣教士和其他在这广大禾场的福音同工祷告。

3、有人告诉大卫说：“非利士人攻击基伊拉，抢夺禾场。”

4、大卫就用五十舍客勒银子、买了那禾场与牛。

5、禾场必满了麦子，酒榨与油榨必有新酒和油盈溢。

6、由初熟的麦面团中，献一个饼作礼品，有如奉献才从禾场打下之物一样。

7、大卫说、我要买你这禾场、为耶和华筑一座坛、使民间的瘟疫止住。

8、迦南的居民见亚达禾场上的哀哭，就说：“这是埃及人一场大的哀哭。”

9、有人告诉大卫说，非利士人攻击基伊拉，抢夺禾场。

10、因为万军的上主，以色列的天主这样说：「巴比伦女郎有如到了该践踏的禾场，还有片刻就到收割她的时期。」

11、当一个人在宣教禾场服事时，能得到他的家族以及家人的祝福是很重要的。本讲座将向与会者提供实际的建议。

12、他坐在轮椅上，满怀喜乐地分享上帝怎样为他开辟了新的传道禾场。

13、事实上，它全面地勾划了福音工作者所面对的各种禾场。

14、看哪，他今夜在禾场上簸大麦。

15、大卫在阿珥楠禾场献祭，耶和华神使火从天降下在祭坛上。止息了一场可怕的灾难。

16、大卫多次在上帝的帮助下击败非利士人，现在非利士人抢夺基伊拉（邻接非利士境的一块肥沃土地）的禾场。

17、史坦和珍妮佛在进入服事禾场工作一段时间后，在北卡罗莱纳州的一次宣道大会中传讲信息。

18、迦南的居民、见亚达禾场上的哀哭、就说、这是埃及人一场大的哀哭、因此那地方名叫亚伯麦西、是在约但河东。

19、岂可信靠它把你的粮食运到家，又收聚你禾场上的谷吗？

20、今年响应了“华夏宣教神学使团”的邀约，代表《全人》前往中国参与祝福当地神学教育广大禾场的需要。

21、有些时候，撒种的工作好像永远做不完。禾场太大，工人太少。

22、耶稣执著缰绳，新妇紧抱著祂，二人一起向著禾场飞奔。

将信将疑

解释：将：且，又。有点相信，又有点怀疑。

出自：唐·李华《吊古战场文》：“人或有言，将信将疑。”

示例：荣禄对他是持着戒心的，所以这番愤激之言，在～之间。◎高阳《清宫外史》上册

一颦一笑

解释：颦：皱眉。指忧和喜的表情。

出自：《韩非子·内储说左上》：“吾闻明主之爱，一颦一笑，颦有为颦，而笑有为笑。”

示例：金门玉堂临水居，～千万余。◎南朝梁·萧统《龙笛曲》

半信半疑

解释：有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。

出自：三国·魏·嵇康《答释难宅无吉凶摄生论》：“苟卜筮所以成相，虎可卜而地可择，何为半信而半不信耶？”

示例：众人听了，也都～。◎清·曹雪芹《红楼梦》第九十四回

毕恭毕敬

解释：形容态度十分恭敬。

出自：《诗经·小雅·小弁》：“维桑与梓，必恭敬止，靡瞻匪父，靡依匪母。”郭沫若《洪波曲》第十章五：“军长为李玉堂，一山东大汉，抵军部时，在门外相迎，毕恭毕敬。”

示例：韩老六对于穷人的～的招呼从不理睬，而对于有钱的人，有说有笑。◎周立波《暴风骤雨》第一部

八方风雨巴山夜雨 饱经风雨 暴风疾雨 暴风骤雨

毕雨箕风 别风淮雨 拨雨撩云 拨云撩雨 餐风沐雨

餐风宿雨 惨雨酸风 朝云暮雨 称雨道晴 驰风骋雨

冲风冒雨 础泣而雨 础润而雨 楚梦云雨 楚天云雨

楚雨巫云 楚云湘雨 春风化雨 春风夏雨 春风雨露

春雨如油 粗风暴雨 大雨滂沱 大雨倾盆 大雨如注

弹雨枪林 东风化雨 断雨残云 对床风雨 对床夜雨

翻手为云 覆手为雨 翻云覆雨 风车雨马 风驰雨骤

风吹雨打 风调雨顺 风风雨雨 风鬟雨鬓 风霜雨雪

风潇雨晦 风行雨散 风雨不测 风雨不改 风雨不透

风雨对床 风雨共舟 风雨晦冥 风雨晦暝 风雨交加

风雨连床 风雨漂摇 风雨飘零 风雨飘摇 风雨飘飖

风雨凄凄 风雨如晦 风雨如盘 风雨如磐 风雨时若

风雨同舟 风雨无阻 风雨萧条 风雨摇摆 风栉雨沐

覆雨翻云 甘雨随车 怪雨盲风 汗如雨下 旱苗得雨

和风细雨 虹销雨霁 呼风唤雨 挥汗成雨 挥汗如雨

箕风毕雨 急风暴雨 急风骤雨 疾风暴雨 疾风甚雨

一、描写康乃馨花优美词语

光滑 细嫩 锯齿 淡淡 娇艳 芬芳 紧密 荡漾 透亮

绽放幽幽清香漂亮神奇朴素自然清幽矜持

韧劲 洁白 令人心醉 色彩缤纷 花香弥漫

二、描写康乃馨花的优美句子

D1世界上有这样一朵花，它不如玫瑰娇艳，不如百合芬芳，它的花瓣紧密地抱在一起，上面还生着许多锯齿，香味是淡淡的，这种花叫做康乃馨。

D2康乃馨的花枝是深绿色的。花枝每隔大约十厘米就会长出像小竹子一样的小节。节节处鼓鼓的，伸展出两片像剑状的绿叶子。在花枝的顶端，长出如六瓣叶子的花托，像手掌一样紧紧地捧着花儿。这一支支手掌上捧着各种颜色的花儿。红的、黄的、粉红的……我最喜欢的要数那朵黄里透些红的了。黄色的花瓣，周围镶着粉红的边，像是被彩虹染过，红晕一圈一圈地荡漾开去。它的花瓣非常透亮，中间的花瓣光滑细嫩。花蕊被夹在中间，像蝴蝶的触角。

D3我特别喜欢康乃馨，她代表了爱、魅力、关怀和尊敬。红色康乃馨传说是圣母玛利亚看到耶稣受到苦难留下伤心的泪水，眼泪掉下的地方就长出来康乃馨，因此红康乃馨成为了不朽的母爱象征!

D4康乃馨,有兰花的清幽,有梅花的矜持,有竹子的韧劲,更有莲花的洁白.它开花了，绽放得令人心醉。

D5我喜欢康乃馨，因为它象征着母爱。它有很多种颜色：白色、紫色……康乃馨长得很漂亮，犹如仙女般漂亮、神奇。

D6我最喜欢的花，就是康乃馨花了。因为它很美，也因为它是母爱的代表。

D7康乃馨有紫色的，有粉红的，有金色的，有红色的，有紫色边中间白的……凑近闻，有一股淡淡、幽幽的清香。

D8这是一种朴素而美丽的花。它不像百合一样娇艳动人，不像杜鹃那么妩媚多姿，也不像牡丹那样倾国倾城。但，那是一种朴素的美，自然的美，它把自己的美奉献给了人，那也是一种奉献的美，卓越的美。也许，这，也便是母爱之美吧。

D9虽然它没有玫瑰的娇嫩欲滴,没有百合的高贵纯洁,也没有勿忘我的别具一格,但它的缤纷色彩却牢牢抓住了我的心.

D10这个母亲节，让妈妈心中开满康乃馨。

D11五月，是个感恩的季节，空气中弥漫的是康乃馨的花香，心中荡漾的是无限的感恩与崇敬。

D12街边又开始飘着康乃馨淡淡的馨香。洁白、淡粉、鹅黄，一枝枝，一朵朵，毫无争艳之意，却让人倍感温暖。是的，这种花儿，素净高雅，朴实之中尽显娇美，不张扬，不做作，一如母亲的美。

D13身边那一束美丽芳香清幽的康乃馨，正雅洁地冲我微笑，一支香水百合静静地插在康乃馨中间，在这寂静的夜里闻着漫溢的清香，心情因此显得宁静而舒畅。心里的亲情弥漫在心里最温柔的地方，在寂寥的夜色里和着花的呼吸，静静的开放在心底，涌动着一首亲情的歌。

D14它们娇娇柔柔、羞羞答答的，还没完全展开，不禁伸出手去，轻轻抚摸康乃馨美丽的花瓣，深深吸吮它沁人心脾的清香。我捧在手里，舍不得放下。狠不得把它装进心里，让它伴陪我走进人生的每一个脚步和生命的波峰与波谷。

D15把花插在一只浮白色的花瓶里，放在身边转身可见的地方，这是孝心、爱心、浪漫心编织的最美最艳的图画。这束花然插了半个月，有的还热烈开放着，也有含羞的打着朵的，有的也已经开始残谢，残花早上换水时已清掉，如此俏丽的花朵，总是让心无法放下，那种美丽，有着一种无语的娇羞，让心悸动，鲜花像对母亲感恩的那份心情一样盛开着。

D16我惊叹它的生命力，这是我遇到能插时间最久的花，特别是插了一个星期左右的时候是开得最热闹的，开出它的芬芳，开出它的美丽。那淡淡的清香飘进我的心里，让我知道什么是爱，感到什么是幸福，在这静静的夜里想着睡着的女儿，明白一个做母亲的责任。

D17一直喜欢康乃馨，因为它的美丽、因为她是属于母亲的，每一次看见那静静的开放，静静的散发着清香，甜醇幽雅，使人目迷心醉，一如母亲看我的深情却又无语的眼神。它能提醒我心中要时刻记的父母的爱，也记的自己对父母的那份爱，体会母爱的真与深。

三、康乃馨花语：

热情、魅力、使人柔弱的爱、真情、母亲我爱你、温馨的祝福、热爱着你、温馨、慈祥、不求代价的母爱、宽容、母亲之花、浓郁的亲情、女性之爱、亲情思念、清纯的爱慕之情、热恋、热心、伤心与懊悔、痛苦、伟大，神圣，慈祥，温馨的母亲、慰问、心灵的相通、真挚、走运

白色：甜美而可爱、天真无邪、纯洁的爱、给女性带来好运气的礼物、纯洁、纯洁的友谊、我活生生的爱情、吾爱永在、信念、雅致的爱、真情、尊敬

粉色：我永远不会忘了你、美丽、年青、热爱、祝母亲永远年轻美丽;感动、亮丽、母爱、女性的爱、我热烈地爱着你

红色：我的心为你而痛、赞赏、崇拜、迷恋、母爱、亲情、热烈的爱、热情、受伤的心、思念、相信你的爱、祝母亲健康长寿、祝你健康

1： 不看僧面看佛面

2： 白旄黄钺

3： 坌鸟先飞

4： 残羹冷炙

5： 抱瓮出灌

6： 半壁江山

7： 变生肘腋

8： 冰消瓦解

9： 卑礼厚币

10： 把饭叫饥

11： 百孔千疮

12： 白璧无瑕

13： 罢黜百家

14： 白纸黑字

15： 傲雪欺霜

16： 白鱼入舟

17： 不饮盗泉

18： 别具只眼

19： 不见棺材不落泪

20： 病从口入

21： 冰寒于水

22： 比物此志

23： 哀梨蒸食

24： 沧海遗珠

25： 操刀伤锦

26： 白饭青刍

27： 比屋可封

28： 步步莲花

29： 搏牛之虻

30： 不塞下流，不止不行

31： 沧海桑田

32： 百发百中

33： 熬姜呷醋

34： 不入虎穴，焉得虎子

35： 不成三瓦

36： 步线行针

37： 冰壶秋月

38： 不见天日

39： 百舌之声

40： 不郎不秀

41： 残渣余孽

42： 不敢越雷池一步

43： 菜蔬之色

44： 百万买宅，千万买邻

45： 半间不界

46： 背水一战

47： 暴风骤雨

48： 黯然失色

49： 班门弄斧

50： 白云亲舍

51： 百炼成钢

52： 才高八斗

53： 拔毛连茹

54： 冰魂雪魄

55： 按甲寝兵

56： 按甲休兵

57： 不伏烧埋

58： 不次之迁

59： 不食周粟

60： 拔丁抽楔

61： 暗中摸索

62： 宝刀不老

63： 藏器待时

64： 别有天地

65： 不蔓不枝

66： 矮人看场

67： 病入膏肓

68： 不今不古

69： 不敢告劳

70： 布帛菽粟

71： 豺狼之吻

72： 百念皆灰

73： 并驾齐驱

74： 杯酒戈矛

75： 白圭之玷

76： 兵马未动，粮草先行

77： 不胫而走

78： 不翼而飞

79： 薄寒中人

80： 败柳残花

81： 不以规矩，不能成方圆

82： 不得要领

83： 彩云易散

84： 采兰赠药

85： 残山剩水

86： 藏弓烹狗

87： 杯觥交错

88： 不登大雅之堂

89： 帮虎吃食

90： 暗室逢灯

91： 傲霜斗雪

92： 播糠眯目

93： 灿烂辉煌

94： 傍人篱壁

95： 鲍鱼之肆

96： 哀而不伤

97： 笔墨官司

98： 不治之症

99： 拔了萝卜地皮宽

100： 拔葵啖枣

1： 残花败柳

2： 不存芥蒂

3： 盎盂相敲

4： 半路出家

5： 病急乱投医

6： 伯歌季舞

7： 不祧之祖

8： 沧海横流

9： 餐腥啄腐

10： 苍黄翻复

11： 不修边幅

12： 百年树人

13： 残杯冷炙

14： 蝉腹龟肠

15： 逼上梁山

16： 白龙鱼服

17： 傍人门户

18： 蚌病成珠

19： 安宅正路

20： 八字没一撇

21： 察见渊鱼

22： 拔帜易帜

23： 白璧青蝇

24： 暗送秋波

25： 白璧微瑕

26： 拔葵去织

27： 白驹空谷

28： 板上钉钉

29： 暴虎冯河

30： 暗箭难防

31： 别出机杼

32： 比肩并起

33： 百足之虫，死而不僵

34： 不阴不阳

35： 爱礼存羊

36： 抱薪救火

37： 百折不挠

38： 八面莹澈

39： 不舍昼夜

40： 伯仲之间

41： 冰解冻释

42： 百鸟朝凤

43： 蚕食鲸吞

44： 半青半黄

45： 暗度陈仓

46： 闭关自守

47： 不到黄河心不死

48： 抱蔓摘瓜

49： 白往黑来

50： 不打自招

51： 步调一致

52： 摆袖却金

53： 不待蓍龟

54： 闭门投辖

55： 北风之恋

56： 傲雪凌霜

57： 拔犀擢象

58： 跋前踬后

59： 矮子看戏

60： 白眉赤眼

61： 巴三览四

62： 不二法门

63： 半截入土

64： 别有肺肠

65： 遍地开花

66： 本来面目

67： 苍松翠柏

68： 冰炭不言，冷热自明

69： 不胜杯杓

70： 兵在其颈

71： 拨草寻蛇

72： 傲骨嶙嶙

73： 比翼双飞

74： 爱屋及乌

75： 白驹过隙

76： 百尺竿头，更进一步

77： 草草收兵

78： 陂湖禀量

79： 白蜡明经

80： 冰炭不同器

81： 表面文章

82： 避坑落井

83： 半斤八两

84： 灿若繁星

85： 跛鳖千里

86： 苍蝇见血

87： 不分畛域

88： 兵临城下

89： 白日衣绣

90： 插翅难飞

91： 拔树寻根

92： 暗箭伤人

93： 按图索骥

94： 布袋里老鸦

95： 操刀必割

96： 不分轩轾

97： 宝山空回

98： 冰雪聪明

99： 长安棋局

100： 宝珠市饼

1： 布鼓雷门

2： 北斗之尊

3： 哀鸿遍野

4： 拔本塞原

5： 按兵不动

6： 杯水车薪

7： 拨云见日

8： 北叟失马

9： 不落窠臼

10： 安枕而卧

11： 白日做梦

12： 不因人热

13： 兵不由将

14： 惭凫企鹤

15： 白黑分明

16： 藏垢纳污

17： 白日升天

18： 挨风缉缝

19： 背道而驰

20： 半筹不纳

21： 阪上走丸

22： 不尴不尬

23： 盎盂相击

24： 不啻天渊

25： 秉烛夜游

26： 别开生面

27： 弊车羸马

28： 捕风捉影

29： 碧海青天

30： 别鹤孤鸾

31： 本同末异

32： 补天浴日

33： 不忘沟壑

34： 不为五斗米折腰

35： 不愧屋漏

36： 敝帚自珍

37： 不露锋芒

38： 不解之缘

39： 擘肌分理

40： 鞭长莫及

41： 不关痛痒

42： 豹死留皮

43： 补苴罅漏

44： 背山起楼

45： 插圈弄套

46： 别树一帜

47： 不露圭角

48： 八仙过海，各显神通

49： 比肩齐声

50： 拔地倚天

51： 冰冻三尺，非一日之寒

52： 棒打鸳鸯

53： 波澜壮阔

54： 补天柱地

55： 别具肺肠

56： 百卉千葩

57： 蝉不知雪

58： 草率收兵

59： 曾经沧海

60： 彩凤随鸦

61： 拔山超海

62： 爱毛反裘

63： 草庐三顾

64： 败鳞残甲

65： 沧海一粟

66： 不舞之鹤

67： 不羁之才

68： 冰炭不投

69： 笔耕砚田

70： 比翼连枝

71： 百川归海

72： 不稂不莠

73： 不识马肝

74： 不甘雌伏

75： 不屈不挠

76： 八斗之才

77： 爱鹤失众

78： 冰肌雪肠

79： 步人后尘

80： 不值一钱

81： 闭门造车

82： 不拔之志

83： 拔苗助长

84： 不知进退

85： 豺狼当道

86： 笔下生花

87： 安营扎寨

88： 冰清玉洁

89： 藏污纳垢

90： 暗室求物

91： 北辕适楚

92： 敝帚千金

93： 本末倒置

94： 彼倡此和

95： 表壮不如里壮

96： 闭塞眼睛捉麻雀

97： 布帆无恙

98： 拆东补西

99： 蟾宫折桂

100： 草满囹圄

冬天，一层薄薄的白雪，不理会这人间情愁爱恨，只愿保留心中那份从容。下面是小编想跟大家分享的描写修饰冬天的词语，欢迎大家浏览。

一、有关冬季的称呼

冬天：冬季。

冬季：一年的第四季，我国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历十、十一、十二等三个月。

冬令：冬季。注意：冬令，也指冬季的气候。

初冬：冬季的开头。

残冬：冬季的末尾。例：“残冬已过，春天来到了。”

隆冬：冬天最冷的阶段。

孟冬：冬季的第一个月。

仲冬：冬季的第二个。

季冬：冬季的第三个月。

严冬：冬天特别冷的时节。

十冬腊月：指农历十月、十一月（冬月）、十二月（腊月），天气寒冷的季节。也称为“寒冬腊月”。

数九寒天：数九，从冬至开始每九天是一个“九”，从一“九”数起，数到九“九”为止。形容特别冷的冬天。

归纳：

冬天 冬季 冬月 冬日 冬时 冬令 冬至 东末 冬雪 立冬 初冬 暮冬 深冬 晚冬  严冬 隆冬 小寒 大寒 小雪 大雪 冰雪 雪花 朔风 入九 数九 残冬 寒冬

二、形容冬季的词语解释

严寒：极冷。例。“深秋已过，严寒的冬天就要到来了。”

刺骨：如寒气侵入肌骨，形容极冷。如“寒风刺骨”。

暴风：猛烈的风。

冷冰冰：形容物体很冷。注意：一般多用于形容不热情或不温和。

冷丝丝：形容有点冷。例：“这屋子没生火炉，窗缝也没糊，给人冷丝丝的感觉。”

冷飕飕：形容风很冷。例：“由于身体太弱。虽然穿得很多，但我还是感到冷飓耀的。”

冷森森：形容冷气逼人。例：“刚走进山洞，就感到冷森森的，不由自主地打了几个寒颤。”

北风：引作冬天的风。例：“北风呼啸，大雪纷飞。”

大风：风力很强的风。

风暴：刮大风而且往往同时有大雨的天气气象。也用以比喻规模大而来势猛烈的事件或现象。

寒冬：泛指寒冷的冬天。如“寒冬腊月”。

寒风：冬天寒冷的风。例：“寒风凛冽，侵人肌骨。”

寒风凛冽：凛冽，刺骨的寒冷。形容十分寒冷。

疾风：急剧猛烈的风。

狂风：狂暴的风。

狂飙：狂风。多用于书面语。

冷风：寒冷的风。也比喻政治逆流a 如“吹冷风”。

烈风：同狂风。

逆风：迎面而来的风。

强风：特大的风。例：“一场强风来临，立时天昏地暗，飞沙走石，路上的人们被吹得东倒西歪。”

顺风：顺着人、车、船行走方向刮的风。也用于友人启程远行时的祝辞。如“一路顺风”。

朔风：北风，表冬天的风。多用于书面语。例：“冬天，朔风呼叫，夹着阵阵雪沙，扑打着人们的脸颊。”

三、常用形容冬季的成语解释

大雪纷飞：形容雪很大。

滴水成冰：水滴一落下来就成了冰。形容天气非常寒冷。例：“北方的天气十分寒冷，滴水成冰。”

寒风刺骨：寒冷的风冻得骨头疼。形容天气风寒。例：“北方冬天的清晨，滴水成冰，寒风刺骨。”

天寒地冻：形容天气十分寒冷。例：“他抡起大镐来象旋风似的，尽管是天寒地冻的十冬腊月，还是满头大汗。”

鹅毛大雪：形容状如鹅毛般大而轻的雪。例；“狂风过后，便下起了鹅毛大雪。”

白雪皑皑：形容雪很洁白。白雪皑皑是冬天的景象。

冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。

飞沙走石：形容风刮得很猛烈火情景。例;“顿时狂风大作，昏天暗地，飞沙走石，路人掩面。”

天寒地冻：形容天气特别冷。

1、季春：指春季的末一个月。

2、早春：初春。如“早春二月”。

3、柳绿花红：形容明媚的春天景象

4、双柑斗酒：比喻春天游玩胜景。

5、红情绿意：形容艳丽的春天景色。

6、雨丝风片：形容春天的微风细雨。

7、春山如笑：形容春天的山色明媚。

8、仲春：孟春之后阴历二月为仲春。

9、杨柳风：春风。如“吹面不寒杨柳风”。

10、酣春：春色正盛。例“劳劳胡燕怨酣春”。

11、艳阳天：明媚的春天。如“九九艳阳天”。

12、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。

13、春风：开春后吹的风。如“春风解绿江南树”。

14、有脚阳春：承春：指春天。旧时称赞好官的话。

15、春意：春天的气象。如“树梢发青，已显春意”。

16、花明柳媚：形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。

17、芳草：香而鲜的草。例：“春回大地，芳草天涯。”

18、春意阑珊：阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。

19、与春意关联的词：春意盎然春意正浓春意阑珊春事阑珊

20、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

21、春耕：春季的耕种。如“春耕时节”。也作“春事”。

22、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。

23、孟春：四季节令中的第一个月。春天开头的第一个月。

24、漏泄春光：原指透露春天的信息，后比喻泄露男女私情

25、春天：春季。例：“明媚的春天，万物充满了生机。”

26、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

27、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

28、春草：春天的草。例：“春草初露；大地已经泛青了。”

29、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。

30、嫩草：初生而柔弱的草。例：“嫩草油油，充满生机。”

31、傍柳随花：春天依倚花草柳树而游乐的情调。比喻狎妓。

32、百草权舆：权舆：草木萌芽状态。指花草萌芽，春天到来。

33、春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

34、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。

35、春雷：春天打的雷。如“春雷一声惊天地”，“春雷催耕”。

36、杏花雨：春雨。例：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。

37、满园春色：整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。

38、漏泄春光：①透露春天的信息。②指密传消息或泄露男女私情。

39、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。

40、腊尽春回：腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。

41、春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。

42、绿草：绿色的草。例：“山上绿草茵茵，野花飘香，真迷人啊！”

43、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。

44、触手生春：一动手就转成了春天，富有生机。形容技术高明神奇。

45、春光明媚：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”

46、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

47、春笋怒发：春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。

48、小草：指生长得小的草。例：“刚下过春雨，小草怯生生地探出头来。”

49、新春：春节过后的一二十天泛称新春。如“新春佳节”、“恭贺新春”。

50、春回大地：好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

51、惠风：和风。书面语。例：“惠风和畅，拂人脸颊，使人感到无限舒服。”

52、野草：野生的草，野草的生命力极其旺盛。“野火烧不尽，春风吹又生”。

53、春意盎然：春天的气氛浓厚。例：“鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。”

54、和风细雨：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

55、春风雨露：像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。

56、春光漏泄：柳枝泛绿，透露了春天带来的信息。喻指秘密或男女的私情被泄露出来

57、雪化冰消：冰雪融化，表示春天来临。例：“雪化冰消，万物复苏，又是春到人间。”

58、东风送暖：东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例：“东风送暖，春回大地。”

59、开春：春初（一般指农历正月或立春前后）。例：“开春农村又将是一番繁忙的景象。”

60、韶光：美丽的春光。例，“韶光染色如蛾翠，绿湿红鲜水容媚”。也比喻美好的青年时代。。

61、雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。

62、满园春色：春色满园，四处都是春天的景象。例：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”

63、寻花问柳：花、柳：原指春景，旧时亦指娼妓。原指赏玩春天的景色。后旧小说用来指宿娼。

64、春华秋实：华：同“花”。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系

65、春令：春季。例：“严冬已过，春令已到。”注意：春令，也表示春季的气候。如“冬行春令”。

66、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

67、春暖花开：春天暖和，花儿开放。表示春天来临，春景优美。例：“春暖花开，香气四溢，游人如潮。”

68、青阳：春天阳光温和明媚，因而又有“青阳”之美称。如：陈子昂诗云：“白日美不归，青阳时暮矣”。

69、春风宜人：春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例：“春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。”

70、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。

71、寸草春晖：寸草：小草；春晖：春天的阳光。小草的心意难以报答春天的恩惠。比喻子女报答不尽父母养育之恩

72、九春：春季三个月为九十天，十天为一春，称为“九春”，如阮籍的笔下有“悦怪若九春，馨折似秋霜”之句。

73、着手成春：着手：动手。一着手就转成春天。原指诗歌要自然清新。后比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。

74、和风：春天的温和的风。一般只用于指温和的风，含有宜人的情味。如“和风拂拂”；“和风吹拂，杨柳依依”。

75、春：春季；一年的第一季。如“四季如春”，“一年之计在于春”。可组成“春景”、“春光”、“温暖如春”等。

76、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

77、三春：古时，以农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，简称为“三春”。如孟郊有“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句。

78、春晖寸草：春晖：春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。

79、春暖花香：形容春天美丽的景色。出处：明·无名氏《打韩通》头折：“春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。”

80、韶晖：明媚的景色。例，“织恨凝愁映鸟飞，半旬飘洒掩韶晖”。韶华：美好的时光，常指春光。例，“迎得韶华入中禁，和风次第遍神州”

安乐窝： 宋·邵雍自号安乐先生，隐居苏门山，名其居为“安乐窝”。泛指安静舒适的住处。

傲霜枝： 傲：傲慢，蔑视。形容菊花凌霜傲雪，不为严寒所屈。

白费蜡： 白白浪费。

白日梦： 白日做梦。比喻不切实际的、不可能实现的幻想。

百里才： 百里：方圆百里之地；才：才能。指能治理方圆百里地区的人才。

百世师： 指品德学问可以做为世代表率的人。

摆架子： 指自高自大，装腔作势。

败家子： 指任意挥霍家产的不成器的子弟或任意浪费国家财物的人。

拜把子： 朋友结为异姓兄弟。

半吊子： 肤浅的人。形容不通情理，说话随便，举止不沉稳的人。

半瓶醋： 比喻稍有一点知识而知识并不丰富，略有一点本领而本领并不高强的人。

绊脚石： 绊脚的石头，比喻阻碍前进的东西。

帮倒忙： 指主观上想帮忙，实际上却起了反作用。

饱眼福： 看到想看而又难以看到的东西，并看个充分。

保护伞： 比喻赖以不受伤害的资本。

抱不平： 遇见不公平的事，挺身而出，帮助弱小的一方。

抱佛脚： 比喻平时没联系，临时慌忙恳求，后比喻平时没准备，临时慌忙应付。

暴发户： 指突然发了财得了势的人。

爆冷门： 指比赛中弱者出人意料的取得了好成绩或指不被人注意的领域里出了引人注目的人或事。

杯中物: 杯子中的东西，指酒。

背黑锅: 比喻代人受过。泛指受冤屈。

比翼鸟: 传说中的一种雌雄在一起飞的鸟。比喻恩爱夫妻。

闭门羹: 羹：五味调和的浓汤。指拒绝客人进门。

壁上观: 壁：营垒。比喻坐观胜负而不帮助任何一方。

避风港: 一种无装卸设备、在暴风雨时使船只得到掩护的港口。比喻一块可以躲避危险的地方。

表面光: 表面上光洁，形容虚有其表。

并蒂莲: 蒂：花或瓜果跟茎连接的部分。并排地长在同一茎上的两朵莲花。比喻恩爱的夫妻。

并头莲: 蒂：花或瓜果跟茎连接的部分。并排地长在同一茎上的两朵莲花。比喻恩爱的夫妻。

不成器: 器：器皿，引申为人才。不能成为有用的器物。比喻人不经过磨炼，不能成为有用之才。

不倒翁: 本是一种玩具。比喻善于应付环境而能长期保持自己权位的人。

不二门: 指平等而无差异之至道或独一无二的门径、方法。

步后尘: 后尘：走路时扬起的尘土。指跟在别人后面追随模仿。

擦边球: 擦过边缘的球。比喻刚刚满足条件的事物。

擦屁股: 比喻收拾烂摊子。

拆烂污: 做事苟且马虎，不负责任，致使事情糟到难以收拾。

长舌妇: 好进谗言的妇人。

唱反调: 发表完全对立的言论；采取对立的举措。

唱高调: 发表似乎高明但脱离实际的论调或说得很好听而不实际去做。

炒冷饭: 比喻说话、做事全是重复过去的，没有新的内容。

炒鱿鱼: 因鱿鱼一炒就卷起来，比喻卷铺盖。指解雇。

鄙人真是孤陋寡闻，原来以为天使就是那些心地淳良总是帮助人的美女，后来听说天使不分性别，但个个是雷锋绝对没问题。

不过细细一想也是了然，自己那个时空，不也是有着萧史乘龙的典故么？“说你孤陋寡闻了吧，”。

从某种意义上看来，他们似乎是宇宙人，与我们这些孤陋寡闻。

独学寡闻：独学：指自学而无以指导切磋。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。

对我这个乡巴佬来说，都市里这些新鲜玩意儿，我确实是孤陋寡闻。

对于他的这种孤陋寡闻我实在是不值一驳，只是指了指门上纵横木格和门楣上线条简约但明显的雕刻。

而且，恕老马孤陋寡闻，原来，目前入选非遗的广州特色食品，还有广式腊味鸡仔饼广式月饼致美斋沙湾水牛奶等等。

凡事多虚心请教，不要自以为是，也是避免孤陋寡闻的方法。

孤陋寡闻，愚蒙等诮，谓语助者，焉哉乎也。

怪我孤陋寡闻不知道你心里有人。

关于电脑，我孤陋寡闻，得多向你请教。

后生志学者少，但知爱富，不知爱学，临事之日，方知学为可贵，自恨孤陋寡闻。

还说是大名士呢，真是孤陋寡闻，本姑娘唱给你听听吧，邯郸邯郸，脏臭百年，满市牛马，辣臭薰天，女儿疾走，避粪遮颜，若得杨柳，学步邯郸。

嘉才浅学陋，怎敢当此大礼！嘉虽愚钝，孤陋寡闻，于小将军雄奇之材雷动之名，亦素有闻。

江无涯暗笑，他自鬼哭山一路走来，虽然于仙道知识是孤陋寡闻，但俗世间的种种手段他却是清楚得很，路景云想卖地图却不明说，无非是待价而沽。

近来发生的一些事，证明我的确是个坐井观天孤陋寡闻与时代脱节的落伍之徒。

井底之蛙不知井外天地之大，就推销井底的好处，真是孤陋寡闻，野人献曝。野人献曝造句。

可别以为乡下人都是孤陋寡闻，谈到五谷杂粮，他们可见多识广得狠。

你真是孤陋寡闻，连这么有名气的人都不认识。

千字文，天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张，寒来暑往，秋收冬藏……孤陋寡闻，愚蒙等诮，谓语助者，焉哉乎也。

切！孤陋寡闻！连福将铁牛将军都没有见过！

请原谅我的孤陋寡闻，请问什么是“退军人症”？

人要闭目塞听，把自己关进象牙塔里，则必然陷入孤陋寡闻的窘境。

如果你从没听说过它，也不必觉得自己孤陋寡闻。

山民们孤陋寡闻。除了土匪和污吏偶尔骚扰，他们的生活单调平静。

是的，如果主政者井蛙观天，孤陋寡闻，视世情必管窥蠡测，察时势则如坐云雾，一不小心就会压抑活力，积攒怨气。

是是是，阿婆，是我孤陋寡闻了！以后我回去一定加强知识储备！争取为社会主义建设事业增砖添瓦！

台上胡离狐疑不定，强作笑颜问道：“在下僻处荒野，孤陋寡闻，不知阁下尊姓大名？”。

天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张，寒来暑往，秋收冬藏……徘徊瞻眺，孤陋寡闻，愚蒙等诮，谓语助者，焉哉乎也。

我们不要就事写事，孤陋寡闻，眼光如豆。

我认为，我再自负，也只能自吹是敢于当女作家的最孤陋寡闻，最不学无术的女人。

我是孤陋寡闻的。很抱嫌。我马上出去，把这位音乐家的唱片统统买来，这该行了吧？

我在乡村居住，一直在家闭门读书，确实是孤陋寡闻。

我真是孤陋寡闻，这种植物我竟然见所未见，闻所未闻。

像他这样孤陋寡闻的人，永远都以为自己的提议是最好的，真是野人献曝，可笑可叹！

萧某少负不羁之行，长无乡曲之誉，是孤陋寡闻的一个人。

销售代表必须多读些有关经济销售方面的书籍杂志，尤其必须每天阅读报纸，了解国家社会消息新闻大事，拜访客户日才，这往往是最好的话题，且不致孤陋寡闻见识浅薄。

笑什么笑，摔一跤而已，有什么好见怪不怪的，没有见过母猪爬树也见过母猪扑街吧，孤陋寡闻少见多怪！

要说到国际文学，英语阅读者是西方世界最孤陋寡闻的群体。

也许多数人都已听说了这个故事，而自己是孤陋寡闻吧，昨天才看到这个故事。

有的歌星连国旗都不认识，孤陋寡闻的比比皆是，有什么可追的？

有的人孤陋寡闻，管中窥豹，却喜夸夸其谈，炫耀自己。

在企业家给同行的忠告里，没什么比这个更为愚蠢，更为孤陋寡闻的了。

在学校没有电视看，所以是孤陋寡闻！

早年生活境遇的不同，使他们中的不少人对现代生活隔着一层膜，这种隔膜，既有使他们专心致志潜心学习的好处，也有使他们孤陋寡闻少见多怪的毛病。

这方面我实在孤陋寡闻得狠，不敢妄加评论，以免闹出笑话来。

自那次在晋阳品得如此美酒，只觉此酒醇香浓郁有如金波玉液，直感叹过去的酒真是白喝了，世间竟有如此美酒，逸真是孤陋寡闻了。

自以为是，自鸣得意往往是“闭关自守”孤陋寡闻的结果。

硅砖拼音

【注音】： gui zhuan

硅砖解释

【意思】：用砂岩或石英石制成的一种酸性耐火材料，二氧化硅的含量在９３％以上，能耐１，７００℃左右的高温，主要用于炼焦炉、平炉、炼钢电炉等。

硅砖造句

硅砖造句：

1、应用碳化硅砖后，延长了出铁口及整个炉衬的使用寿命。

2、借助于OM、SEM、EDAX和XRD分析手段对用后焦炉炭化室硅砖炭化面和燃烧面的显微结构变化做了研究。

3、本研究的成果有助于南方耐火材料生产企业解决焦炉硅砖制品普遍存在着的鳞石英含量和性能指标不足等问题。

4、通过对硅砖真密度试验方法的探讨，分析找出了一种新的测试方法，并在理论上加以推理，在实践中加以验证。

5、此结果对冶金用特型碳化硅砖结构设计有一定的参考价值。

6、研制了以磷酸二氢铝为粘结剂，硅砖粒、粉为骨料的保温冒口易割片。

7、从而，探讨了改善碳化硅砖的综合性能和高炉上推广应用碳化硅砖的一些有效的技术措施。

8、针对硅砖使用过程中易断裂的弊病，在其生产工艺的基础上，以碳化硅代替部分硅石克服之。

9、用大结晶脉石英制成高耐火度、高荷重软化点硅砖，使用寿命提高5倍以上。

10、硅砖中裂纹包括表面裂纹和层裂。

11、通过测量已知导热系数的碳化硅砖的导热系数，得其误差小于8%；

12、简述竖罐炼锌用粘土结合碳化硅砖的生产技术现状，详细介绍了新的生产工艺。

13、常用的耐火砖有硅砖、半硅砖、粘土砖、高铝砖、铬砖、镁砖、碳砖等。

14、赛隆结合碳化硅砖具有优质的抗氧化和抗碱侵蚀性，主要用于炼铁高炉的路身下部、炉腰和炉腹等部位。

细节描写能提升作文的可读性，而相关的教学设计应该怎么进行制定呢？下面就随小编一起去阅读细节描写作文教学设计，相信能带给大家帮助。

一、图形导入，点燃热情

1.师：同学们，上课前老师给大家先画一个图形    ，大家再看我在心形中再画一个○，大家猜我画这个组合图形和我们这节课所学的内容有什么关系？（学生猜测）

2.其实，这是这节课我向大家介绍的一种作文结构图，叫心型作文结构图。大家猜这个图形的外环的左半环代表什么？（作文的开头）右半环代表什么？（作文的结尾）大家看它们构成“心”型，说明作文的开头就要用“心”去写，且要抓住读者的心，作文的结尾回归到“心”，心与心相印，首与尾呼应。内环由圆型构成作文的主体，它是一个明确的主题故事，必须写得具体、生动。怎样才能做到具体生动呢？方法有很多，今天我们学习其中的一种——细节描写。（板书：细节描写）

那如何进行细节描写呢？今天老师就教大家几招“点石成金”术，老师手中的招数很多，你们想学几招？好，不要着急，一口吃不成胖子，一下写不好作文。我们先来看一个片段。

二、例子引路，小试牛刀

片段引入

出示作文片段：

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

师：请大家自由朗读这段话，看小作者捕捉到的是怎样一个动情点呢？

生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。

师：小作者显然是被妈妈的爱的瞬间感动了，那你认为这当中最能体现母爱的是对人物的什么描写？

生：母亲神态描写——眼神。

师：不错，眼睛是心灵的窗户，小作者描写妈妈的眼神时用了一个什么词？

生：楞楞

师：“愣愣”是什么意思？

生：愣愣是失神的，呆呆的。

师：那么大家说说看“楞楞”一词的表达效果怎样？

学生谈表达效果。

师：用“楞楞”一词来描写妈妈的眼神，总给人意犹未尽的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙述的高潮，因此，文章的感染力就不是很强。

（招数根据课堂时间而定）

1．第一招：慢镜头

师：怎样改改呢？大家一起看看老师对这个片段的修改吧。

（出示修改的片段1）

眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

师：请咱们班朗读好的同学读一读，大家认真看，仔细听，老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？

学生谈看法

师小结：这段话用一个个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间拉长，把一个个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这就是我教大家的第一招——慢镜头。（板书：慢镜头）

同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用慢镜头这种方法接着写一两句。

学生练写后展示交流评价。

真不错，一下子就掌握了。简单吧！还想不想学第二招？

2．第二招：用修辞

师：你看，老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。

（出示修改片段2）

眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

师读后问：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比）对，我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，大家来概括一下这招可叫——用修辞。（板书：用修辞）

想不想试试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。

学生练写后展示交流评价。

师：又学了一招，看你们的眼神就知道，还想学吗？那老师也不吝啬，就教你第三招吧。

3．第三招：换角度

师：任何一件事情总要涉及多个层面的关系，小作者主要写母亲的眼神，能不能从“我”的角度，再开拓一个新的层次？我们一起来学学。

（出示修改片段3）

我微微睁睁眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛楞楞地看着我。我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

生：变换角度，从“我”的感觉写。

师：这第三招就是——换角度。（板书：换角度）呵，都跃跃欲试了，你们一定能比老师写得更好，试试吧。    学生练写后展示交流评价。

师：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。表现那么好，老师教三送一，再教你们一招。

4．第四招：做联想

师：英国伟大诗人罗伯特·勃郎宁说过：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。老师又将楞楞的眼神作了这样的修改，

（出示修改片段4）

我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床边，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在梁晓声的《慈母情深》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《学会看病》中见过，那母亲的眼神里是一种广袤深远的爱！

生自由读。

师：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？（板书：做联想）不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材。老师相信大家如能从今天起就树立起“细节”意识，培养自己敏锐的感受力，今后写作就不会再急如走马，忽略了美丽的风景。

三、方法运用，大显身手

师：接下来才真是你们大展身手的时候，这是我们去年语文毕业考的作文题目

同学们，“瞬间”是个表示时间短暂的词语，但有的“瞬间”却意义非凡，甚至会在我们的记忆中成为一种永恒……回首我们小学六年的校园生活，一定有很多值得我们铭记的瞬间，让人感动的或发人深思的；精彩至极的或是令人遗憾的；成功时的喜悦又或是失败后的奋起……正是这无数的瞬间伴着我们成长的足迹，一路走来……。请以“          的瞬间”为题，选择一件你校园生活中经历的事写下来，把其中难忘的瞬间写精彩，相信这文字一定会传递着你的感悟思考，饱含着你的真情实感。

分析校园生活难忘的瞬间

抓住最令你难忘的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，一个动作结合你的生活体验，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种，细致地、精彩地描写最令你难忘的瞬间。

学生写作，教师巡视

先完成的展示

四、课堂小结，课外延伸

1.师：于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才呈现精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！用细节描写！抒真情实感！    2.作业布置：完成“          的瞬间”习作。

尊敬的家长朋友们：

感谢您及您的家人对学校教育工作的关心、理解与支持!

炎炎夏日，暑假来临。为了使您的孩子度过一个安全而有意义的暑假，我们诚挚地希望您在假期里切实承担起孩子监护人的责任，并将暑假注意事项及下学期开学的有关安排告知与您，希望您能积极配合。

一、放假、开学时间安排

1、20_年_月_日上午8：20闭学式。闭学式结束，一至五年级学生暑假开始。

2、20_年_月_日下午学校举行六年级学生毕业典礼。毕业典礼结束，六年级学生暑假开始。

3、20_年_月_日(星期二)20_-2022学年第一学期开学注册，9月1日(星期三)正式上课。

二、落实“五项管理”不放松

近期，教育部办公厅印发了《关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、体质健康、课外读物进校园”五项管理》，学校已于20_年6月4日通过微信公众号发出了《_中心小学关于落实“五项管理”致家长的一封信》。请家长朋友们要进一步做好作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理等“五项管理”的落实。

请家长朋友在暑假期间督促您的子女做到以下几点：

⑴加强作业管理。

指导孩子制订合理的生活时间表，与孩子商定一个切实可行的暑假计划。培养孩子按时做作业的习惯，独立做作业的能力。不要凭自己的感觉随意给孩子布置作业，加重孩子学习负担。

⑵加强睡眠管理。

督促孩子每天早起早睡，保证充足睡眠，睡眠时间不少于10小时，养成良好生活习惯。

⑶加强手机管理。

请家长言传身教，科学合理使用手机，尽量不在孩子面前玩手机，给孩子树立一个良好的榜样。

⑷加强读物管理。

让书香文化相伴孩子成长，润泽孩子心灵，开展亲子阅读活动，在读书中传承家风。指导孩子制定一个科学合理的读书计划，每天坚持看一些增长知识的课外书。完成学校布置的第五届“暑假读一本好书”，并撰写一篇读后感参加征文比赛。

⑸加强体质管理。

暑假期间，引导孩子积极参加体育锻炼。选择适合孩子自己身体和年龄特点的体育运动项目，保证每天在家一小时的锻炼时间。同时要告知孩子在体育锻炼活动中既要克服困难，更要量力而行，锻炼与训练时要注意运动安全，运动前要做好准备活动，以免造成运动损伤。

同时，请家长朋友们注意做好其他教育工作：

要教育孩子遵守社会公德，鼓励孩子积极参加一些有益的社会实践活动。在公共场所不要踩踏花草，不破坏公物，不乱扔垃圾，不高声喧哗，做文明小市民;

要教育孩子孝敬老人、尊重父母，尽量做一些力所能及的家务，提倡自己的事情自己做，培养孩子的劳动价值观。让孩子懂得体贴父母的辛劳，在劳动中体会父母的养育之恩;

要自觉抵制有偿补课，不要仅凭自己的喜好给孩子大量报兴趣班，占用孩子休息时间，增加孩子身体和心理负担。要把假期真正还给孩子，确保孩子安全。

三、落实安全管理不松懈

1、注意常态化疫情防控

为了您的孩子及家人的健康，请家长们坚持做好常态化疫情防控工作。落实好孩子及家人的健康管理，承担起相应的监督、履行责任。

假期需要外出的，建议尽量不出省;有需要出省的，提前跟班主任报备。出门戴口罩，回家先洗手，牢记洗手七步法。

2、注意防溺水安全

夏季是溺亡事故高发期。教育孩子要知晓“七不_”(不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或教师带领的情况下游泳;不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的学生不擅自下水施救;不熟悉水性的学生不擅自下水施救。发现险情会相互提醒，会基本的自护自救方法。尤其注意，在遇到同伴溺水时，不能手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。

3、注意交通安全

教育孩子严格遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏，不在公路上追逐打闹。严禁乘坐无牌、无证车辆和超载车辆，防止各种交通安全事故的发生。未满12周岁的学生不准骑自行车上路。

4、注意消防安全

暑期请务必关注预防火灾，严禁在森林区域用火，禁止在公共场所使用明火，不要在家中玩火，严控各种火源。发生火灾时要做到“三要三不要”：要镇静分析，不要盲目行动;要选好逃生办法，不要惊慌失措;要迅速撤离火场，不要大声喊叫，避免烟雾进入口腔，造成窒息中毒。为防患未然，我们提倡家庭配备必要的火灾警报器、灭火设备和防烟面具。

5、注意网络安全

要合理利用网络，严禁未成年人进入网吧上网;在家上网要适当控制时间，不要沉迷于游戏，不可浏览和传播反动或有害的信息，不要外出会见网友，以防上当受骗或被侵害。

6、注意防暑降温和防台防汛安全

夏季气温高、蒸发量大、出现高温，建议准备些必要的清凉饮料和常用防暑药品。暑假和台风、雨季汛期在时间上恰好重叠，家长要在学校教育的基础上进一步对孩子进行安全教育和管理，教育孩子不在下雨、打雷期间外出或上山，防止遭遇洪水、雷击、泥石流或山体滑坡等危险，不要到河滩上玩耍。

7、注意用电安全

家里的家用电器不少，家长要有教会孩子正确的使用方法，特别是孩子使用电器、天然气做饭时最好有家长的监护和指导;不要让孩子乱动、乱拆电线、插座和电器设备;雷雨天气最好关闭电视机和电脑，防止雷电伤害。教育孩子在家要注意防火、防触电、防煤气中毒，并让孩子牢记110、119、120等报警(急救)电话。

8、注意做好防拐骗、防欺凌、防敲诈教育

孩子未经大人同意不擅自外出，不走僻静小路，不随便搭乘便车，不论在路途还是在居所不随便与陌生人交往。平时外出，不佩戴任何贵重首饰。未经许可，孩子绝不能在外留宿。

9、注意学生心理教育

关爱孩子、关爱生命，走进孩子心灵。家长要想办法多与孩子沟通，了解孩子心理动向。作为孩子不要事事藏在心里，要多和家长沟通，多向家长请教，保持积极、乐观、向上的生活和学习态度。

家长朋友们，教育和培养好孩子是我们共同的目标。让我们一起携手合作，共同努力，为孩子创建一个安全、文明、和谐的成长环境，承担应有的责任，付出应有的努力!最后，祝您的孩子过一个安全、健康、快乐的假期!

教学目标 ：

1 、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。

2 、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。

教学重点 ：目标 1 、 2

教学难点 ：说明文的说明语言

教学用具 ：幻灯片

教学过程 ：

一、导入新课 ：（ 3` ）

由现代生活中的图案说起，引起学生对说明对象的仔细观察的兴趣。

二、创设教学情境 ：（ 7` ）

1 ．先请学生对语文书封页进行欣赏、观察，然后小组讨论；

2 ．提问学生，语文书封页象征含义及图案构成；

3 ．学生评议；

4 ．教师统一意见，给予评析。

三、展示一枚邮票，巡回演示，分组讨论 ：（ 5` ）

1 ．认真观察，弄清画面的构成，注意其中每一处细节，抓住其特征，弄懂它的象征含义。

2 ．注意安排说明顺序，或自上而下，或从左到右，或由外到内。

3 ．注意说明文结构，分清主次，重点突出主体部分。

4 ．说明语言有主动与平实之分。

四、各小组成员畅所欲言，教师巡视 （ 10` ）

五、教师抽签提问，其他学生评析 （ 4` ）

六、教师归纳 （ 3` ）

七、学生动手列出写作提纲 （ 8` ）

八、教师展示一、二 提纲欣赏 （ 3` ）

九、教师总结 （ 2` ）

十、布置课后作 业：

要求学生完成一篇 500 字左右的说明文。

参考题目有：

1 ．说明某种商标的图案。

2 ．说明某一本课本封面的图案。

3 ．说明一张你喜欢的邮票上的图案。

写作指导：

1 ．仔细观察图案，弄懂其象征含义；

2 ．注间综合运用多种说明方法；

3 ．安排好说明顺序。

导读：词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式。我们从小到大学过的词语非常非常多，那有关想的词语有哪些呢？下面小编就为大家带来有关想的词语，供大家学习参考，希望喜欢。

思考、思念、幻想、沉思、寻思、回忆、回顾、

设想、思索、思考、计划、牵挂、回首、回顾、

回忆、回想、感触、感想、梦想、空想、幻想、

设想、假想、理想、猜想、料想、妄图、妄想、

惦念、想念、冥想、、相思、 想当然、绞尽脑汁

朝思暮想、 魂牵梦绕、 百虑一致、 百虑攒心、 变心易虑、

长虑顾后、 长虑后顾、 长虑却顾、 沉谋重虑、 沉谋研虑

长念却虑、 澄思渺虑、 沉思熟虑、 处心积虑、 存心积虑

措心积虑、 池鱼之虑、 殚诚毕虑、 殚精竭虑、 殚精极虑

多谋善虑、 殚思极虑、 防微虑远、 顾虑重重、 革图易虑

衡虑困心、 涸思干虑、 居安虑危、 计穷虑极、 计穷虑尽

焦思苦虑、 计深虑远、 谨始虑终、 计行虑义、 困心衡虑

困心横虑、 苦心积虑、 虑周藻密、 轻虑浅谋、 千虑一得

千虑一失、 迁思回虑、 千思万虑、 杞天之虑、 齐心涤虑

潜心涤虑、 人无远虑、 必有近忧、 盛必虑衰、 深计远虑

深谋远虑 、深思熟虑、 深思远虑、 深惟重虑、 设心处虑

设心积虑、 适性忘虑、 无虑无思、 无虑无忧、 无思无虑

无忧无虑、 心烦虑乱、 洗心涤虑、 远愁近虑、 研精竭虑

远虑深谋、 一致百虑、 愚者千虑、 必有一得、 愚者千虑

朝不虑夕、 斋心涤虑、 智者千虑、 或有一失、 智者千虑

冥思苦想、 瞑思苦想、 眠思梦想、 不加思索、 不足为虑

深见远虑、 或有一得、 愚者千虑、 亦有一得、 长计远虑

废寝忘食、 想入非非、 不堪设想、 浮想联翩、 异想天开

左思右想、 苦思冥想、 可想而知、 痴心妄想、 非分之想

想方设法、 胡思乱想、 海怀霞想、 思前想后、 奇想天开

心存目想、 意想不到、 沉思默想、 胡猜乱想、 思来想去

魂驰梦想、 霞思天想、 霞思云想、 想望风褱、 想望丰采

千思万想、 暮想朝思、 行思坐想、 眼想心思、 昼想夜梦

谬想天开、 沈思默想、 梦想颠倒、 妙想天开、 眠思梦想

痴思妄想、 想望风采、 前思后想、 穷思极想、 游思妄想

昼思夜想、 想入非非、 想方设法、 想来想去、 左思右想

《学会生存》是六年级的一次口语交际课，教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存，学会自我保护的本领，培养学生用列举实例表达自己的观点。

上完后，第一感觉就是没能更好地调动起孩子们情感，积极发言的孩子不多，并且重点没有突出。尽管我多次用鼓励性的话激励学生参与到其中去，但是学生对这种口语交际课的应对还是不能轻松的应对。我就仔细分析了学生现存的原因有三：

1、对学生已有的知识水平和情感估计不足，在布置前置性作业的时候，教师忽略了学生现有的知识水平，以至于孩子们在谈论后交流时涉及的面就太窄，思路不够广。设计如下：a、你遇到、听到、或从电视、报纸等媒体上了解到的有关自我保护的事情。b、读综合学习中《智慧之花》想到的。c、从电视上看到或者听到的别人是如何进行自我保护的。d、我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？学生课下都做好了充足的准备，查阅了大量的资料。我要求学生分成小组的形式来讨论，结果有些学生不喜欢参与到其中去，或许是孩子们过于紧张，导致个别的学生不敢发言了。学会生存，是一个内容很广的话题，包括的范围很大，学生可以从生活方面入手，可是孩子却仅仅限于走丢，迷路，溺水，地震、火灾、遇见歹徒等等，学生的思路没有更深层次的。

2、教师的语言过于单一，没有什么特色，鼓励和评价的时候忽略了学生的想法。其中有个学那个在讲述自己在迷路的时候，如何解决问题的，教师没有及时评价，而是一句话带过。

3、对教材的把握还不够深入，过于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽视了语文学科的工具性和人文性。

4、总结时，设计了一个环节：通过今天这节课的学习，你懂得了什么？自我感觉跟前面的有点重复。

5、前面布置的作业改为：对于“学会生存”这个话题，你想说什么？相信孩子们会给我更多意想不到的精彩？

对于这节课我也有满意的地方可以从以下三个方面来说：

1、积极的参与到学生中，对学生的发言及时作出评价。

2、落实了本堂课的教学目标，让学生知道一人在家遇到事情，运用自己所学的知识去应对，不如说煤气泄漏，骗子等等。

3、把课堂还给了学生，让学生能够大胆质疑，对学生的某个话题全班进行讨论，让学生爱上口语交际，努力培养学生的应变能力。

说明文阅读是三大文体阅读中考点也不少，难度最浅的现代文阅读。但总观教学效果，并不是很理想。

教学设计都是由知识到技能，由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识，再开始技能训练。在讲评中修正学生的答题思路。在材料选择上，都是典型的说明文，文后考点都是相同的两个考点，一是概括说明内容，二是指出某段运用的说明方法及作用。教学设计及训练程序，看似不存在什么问题，可学生难以领会，原因在哪呢？

首先是学生对说明文的阅读量不大，还不能准确地把握说明文的特点，对说明对象的特点不能精确地把握。

其次是教师评讲过程中，不能抓住关键环节，特别是涉及到答案的细节积累。如某种考点的提示语，相同的句式，以及在文中的位置，甚至题后的分数的暗示作用，学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精确了。

另外，学生对说明文的名词术语理解不透，胡乱写答案。如问说明方法的，学生就不去辨别，不从说明方法的定义上去理解，想到什么就写什么，心中无底。

还有是说明文的练习量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中没有形成“定势”，常常会与“议论文”相混淆。

基于以上情况，以后说明文阅读训练可作如下调整：

（一）多读一些典型的说明文，加强学生对说明文的感性认识。

（二）一节课只讲一个考点，强化学生对该考点的训练。

（三）让学生积累一些答题技巧。这些技巧知识可在训练前听写，以加深印象。

（四）训练形式要多样化，可尝试让学生自己出题作答，以增加趣味性。

（五）进行阶段专题测试，以便发现问题，及时修正。

学习别具一格造句前，建议你先学习别具一格的意思。

他别具一格的演出赢得了观众们热烈的掌声。

他的广告创意别具一格。

这是一部别具一个的电视剧，看得我们热血澎湃！

要想使演出别具一格，只能请他来编导了。

小明的发型可谓是别具一格。

看了这场别具一格的演出，我受益良多。

这种别具一格的装修风格，我真的很喜欢。

他的演讲铿锵有力、别具一格。

这栋新建筑显得别具一格，给城市一角添加了一抹华丽的云彩。

这个国家拥有一套别具一格的法律，反而使得这个国家更加安定、和平。

他的谈吐，在他想取悦对方的时候，真是说得娓娓动听，别具一格。

看了他们别具一格的比赛，我从中获得了不少认识。

米开朗别具一格的绘画风格，使得大家看了都拍手叫好。

这样的美食，在当地称得上是别具一格。

她的舞姿别具一格。

这只国外品种的羊羔在羊群里显得别具一格。

她的穿着别具一格，很远就知道是她了。

1、生鸡盎然，神采奕奕

2、满园春色，一团和气

3、民夸盛会，国展宏图

4、城乡比翼，山海扬辉

5、春光普照，福气长临

6、国兴两制，户纳千祥

7、鹊传喜讯，风送佳音

8、柳丝垂岸，燕尾点波

9、百年盛纪，一代精英

10、梅映红日，雪兆丰年

11、万物回春，天开化宇

12、鹊送喜报，风传佳音

13、花香四季，月满一轮

14、花迎春光，励精图治

15、人间改岁，天下皆春

16、天涯月色，芳草春晖

17、闻鸡起舞，跃马争春

18、人在春台，一门瑞气

19、蒸蒸日上，欣欣向荣

20、百顺为福，六合同春

21、神州巨变，祖国腾飞

22、喜气盈门，岁且更始

23、时乃日新，三阳开泰

24、鸡积向上生鸡勃勃

25、主欢客乐，近悦远来

26、喜鹊鸣春，花香四季

27、风和日丽，鸟语花香

28、一家瑞气，万里春光

29、金鸡报晓，紫燕衔春

30、龙飞蛇舞，燕语莺歌

31、齐歌四化，共庆三春

32、紫燕衔春，闻鸡起舞

33、人喜盛世，鼠兆丰年

34、阳春烟景，锦绣文章

35、五星高照，六畜兴旺

36、山川添秀，大地回春

37、国家兴旺，人民安康

38、天开文运，人喜春阳

39、万事如意，恭喜发财

40、民富国强，人寿年丰

41、三星拱户，四季平安

42、民气昭苏，国家兴旺

43、梅花笑雪，柳浪推春

44、月满一轮，花迎春光

45、欣逢盛世，喜庆新年

46、人逢盛世，鸟唱新春

47、储金备患，积谷防荒

48、人勤物阜，国泰民安

49、心存爱国，志在为人

50、抬头见彩，动手生财

昨天晚上睡得太晚，早上闹钟闹了大半天，我都不想起来。可是，公司的规定我可不敢违规呀，我还是无奈的起床，搭上了拥挤的公交车。今天继续整理资料。由于这些天需要整理的资料实在太多了，财务部门的老员工也过来帮忙了。果然是做财务会计的呀，那个工作认真仔细的态度让我佩服。这位刘阿姨非常的和蔼可亲，走进我们这些新进来的员工队伍都非常的谦虚。刘阿姨一边工作一边还要认真的教导我们工作的态度方法。她还讲了她的个人人生经历，让我们获益匪浅啊。刘阿姨从她这一生的工作中总结了她的人生态度，淡泊名利，开心就好，活出自我。我非常欣赏她这样年轻的心态。她就是我学习的榜样，工作的新动力。加油，GO,GO!

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