低年级词语教学设计（优秀20篇）

爱不释手

碍手碍脚

碍足碍手

别出手眼

不龟手药

别具手眼

白手成家

比手划脚

白手空拳

白手起家

搏手无策

白手兴家

不择手段

措手不及

搓手顿脚

出手得卢

搓手顿足

垂手而得

垂手可得

触手可及

赤手空拳

重手累足

触手生春

寸铁在手

读不舍手

倒持手板

大打出手

跌脚绊手

丹青妙手

大手大脚

点手莋脚

点手划脚

断手续玉

得手应心

毒手尊前

毒手尊拳

大显身手

得心应手

顿足搓手

倒执手版

额手称庆

额手称颂

额手相庆

反手可得

蝮蛇螫手，壮士解腕

翻手为云，覆手为雨

翻手云覆手雨

负手之歌

革面敛手

拱手而降

拱手让人

拱手听命

高抬贵手

高下其手

高下在手

回春妙手

行家里手

河梁携手

后手不接

慌手慌脚

慌手忙脚

狠心辣手

枷脰械手

脚忙手乱

举手加额

皲手茧足

挤手捏脚

举手投足

举手相庆

假手于人

举手之劳

敛手待毙

捩手覆羹

两手空空

楞手楞脚

敛手屏足

鹿死谁手

妙手丹青

妙手回春

妙手空空

毛手毛脚

妙手偶得

目送手挥

目治手营

捏脚捏手

蹑脚蹑手

拿手好戏

捏手捏脚

蹑手蹑脚

蹑手蹑足

拍手称快

胼手胝足

胼胝手足

拳不离手，曲不离口

棋逢对手

棋逢敌手

棋高一着，缚手缚脚

七脚八手

强将手下无弱兵

亲如手足

七手八脚

轻手蹑脚

轻手轻脚

轻手软脚

情同手足

七郤八手

七足八手

强中更有强中手

跷足抗手

强中自有强中手

人多手杂

热可炙手

如手如足

人手一册

如左右手

手不释卷

手不释书

书不释手

手不停挥

手不停毫

手不应心

手到病除

手到拈来

手到拿来

手到擒来

手高手低

手高眼低

手挥目送

手脚干净

手脚无措

手疾眼快

手急眼快

手零脚碎

水来伸手，饭来张口

手忙脚乱

十目所视，十手所指

手胼足胝

三拳不敌四手

伸手不见五指

束手待毙

束手待死

束手缚脚

束手就毙

束手就缚

束手就困

束手就擒

束手就禽

螫手解腕

束手就殪

束手旁观

顺手牵羊

束手束脚

缩手缩脚

束手束足

束手听命

束手无策

束手无措

束手无计

束手无术

束手自毙

束手坐视

十手争指

手无寸刃

手无寸铁

手无缚鸡之力

手舞足蹈

手下留情

上下其手

遂心应手

手眼通天

手足重茧

手足胼胝

手足失措

手足无措

手足异处

手足之情

手泽之遗

抬脚动手

脱手弹丸

唾手可得

唾手可取

弹丸脱手

无所措手

无所错手足

无所措手足

污手垢面

握手言欢

心慈手软

心狠手毒

心狠手辣

心辣手狠

心灵手巧

心慕手追

心摹手追

揎拳裸手

洗手不干

洗手奉公

洗手奉职

信手拈来

袖手旁观

小手小脚

心手相忘

心手相应

雄文大手

心闲手敏

先下手为强

悬崖撒手

眼高手低

眼高手生

眼急手快

眼疾手快

眼尖手快

一举手之劳

衣来伸手，饭来张口

眼明手快

一手包办

摇手触禁

一手独拍，虽疾无声

右手画圆，左手画方

游手好闲

以手加额

一手托天

游手偷闲

引手投足

一手一脚

一手一足

一手遮天

易于反手

一朝权在手，便把令来行

足蹈手舞

足茧手胝

斫轮老手

着手成春

指手点脚

指手顿脚

指手画脚

指手划脚

炙手可热

札手舞脚

支手舞脚

死气沉沉----形容气氛不活泼。也形容人精神消沉，不振作。

暮气沉沉----形容精神萎靡不振，缺乏朝气.

一蹶不振----一跌倒就再也爬不起来。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。

萎靡不振----形容精神不振，意志消沉。

穷愁潦倒----穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。

无可奈何花落去----对春花的凋落感到没有办法。形容留恋春景而又无法挽留的心情。后来泛指怀念已经消逝了的事物的惆怅心情。

一失足成千古恨----比喻一旦犯下严重错误或堕落，就成为终身的憾事。

万念俱灰----所有的想法和打算都破灭了。形容极端灰心失望的心情。

百念皆灰----种种念头都已消失成了灰。比喻心灰意冷。

心如死灰----形容意志消沉，态度冷漠到极点。

朽木死灰----枯干的树木和火灭后的冷灰。比喻心情极端消沉，对任何事情无动于衷。

枯木死灰----死灰：燃烧后余下的冷灰。身如枯木，心如死灰。比喻极其消极悲观。

灰心丧气----形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

无精打采----形容精神不振，提不起劲头。

没精打采----形容精神不振，提不起劲头。

槁木死灰----枯干的树木和火灭后的冷灰。比喻心情极端消沉，对一切事情无动于衷。

灰心槁形----形容意志消沉，形体枯槁。

灰头土面----满头满脸沾满尘土的样子。也形容懊丧或消沉的神态。

心灰意冷----灰心失望，意志消沉。

心灰意懒----灰心失望，意志消沉。

垂头丧气----形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

奇形异状 匿迹潜形 蹑影藏形 潜形谲迹 鹄面鸠形 毁形灭性 鹄形鸟面 活形活现

放浪形骸 得意忘形 遁迹潜形 分形同气 形禁势格 形容憔悴 形容枯槁 形色仓皇

形影自守 形影相依 形影自吊 形只影单 形影相吊 相形失色 相形见绌 形具神生

骇状殊形 鬼形怪状 诡形奇制 鹤势螂形 像形夺名 心凝形释 相形见拙 形单影双

鹄形菜色 形势之途 放荡形骸 劳形苦心 土木形骸 形迹可疑 喜形于色 形销骨立

遁形远世 澄神离形 吊形吊影 分形共气 形枉影曲 形影相随 形格势禁 形影不离

释知遗形 神超形越 神灭形消 殊形诡状 分形连气 骨化形销 槁形灰心 顾景惭形

怪形怪状 骨瘦形销 孤形吊影 观形察色 避影匿形 不拘形迹 兵无常形 不露形色

无影无形 无形无影 无形之罪 相忘形骸 枯形灰心 马鹿异形 鸟面鹄形 匿影藏形

千形万状 潜形匿迹 潜形匿影 如影随形 形输色授 形影相对 形形色色 形影相附

未形之患 忘乎其形 枉直随形 乌面鹄形 借镜观形 匿迹隐形 貌合形离 势合形离

鉴影度形 吠形吠声 灰心槁形 鸠形鹄面 义形于色 影形不离 隐介藏形 影只形单

彪形大汉 马鹿易形 案牍劳形 藏形匿影 影只形孤 原形败露 忧形于色 顾影惭形

随物赋形 殊形妙状 松形鹤骨 韬形灭影 形单影只 形孤影只 形孤影寡 形劫势禁

遗形去貌 遗形藏志 佹形僪状 遗形忘性 穷形尽相 奇形怪状 怒形于色 遗物忘形

原形毕露 形势逼人 以利累形 自惭形秽 刳形去皮 露影藏形 敛影逃形 磨形炼性

古拙拼音

【注音】： gu zhuo

古拙解释

【意思】：古朴少修饰：这个石刻虽然形式～，但是很有艺术价值。

古拙造句：

1、作品散发出一种质朴、浑厚、古拙的美感。

2、“古拙”风格在中国绘画史中享有崇高地位。

3、朱仙镇木版年画有着强烈的个性和艺术特色，其构图饱满、线条粗犷、色彩强烈、造型古拙、木版套印、不描不绘。

4、我国古拙、浪漫的“意象造型”不应该随时代的发展而丢失。

5、每一行笔能曲尽抑扬顿挫、转折提按的变化，呈现出既有古拙味道，又不失淳朴清新的强烈的装饰美感的用线特色。

6、学者们按照器皿的用途进行分类，通常是一些手工雕琢的、形式古拙的类似啤酒桶的器皿。

7、但是这种古拙精神的形成最大得益于古人的艺术行为是由情感来指导的。

8、二为，其作以古拙之气，抒现代之风，承载当代人的情感。

9、本文结合雕塑本身具有的原始语言和古拙造型的特点，总结了汉代雕塑的原始古拙美。

10、它用色传统而讲究、色彩浑厚而鲜艳、线条粗犷而洗炼，造型古拙而夸张。

关切

朴素

慈祥

和蔼

硬朗

忧郁

虚弱

安详

风趣

开朗

憨厚

谦逊

热心

宽慰

皓首

慈爱

正直

仁爱

花甲

淳厚

忠厚

银发

银鬓

皱纹

古稀

开怀

热忱

淳朴

老茧

苍老

开明

迟钝

保守

安然

坦然

热情

怀念

回忆

疼爱

欣慰

喜悦

激动

思念

逝世

去世

悲痛

缅怀

亲切

粗糙

干裂

枯瘦

麻木

耳背

苍白

花白

呆滞

沙哑

烦恼

烦心

伤感

勤快

寂寞

孤单

大方

小气

操心

养老

憔悴

颤抖

浑浊

俗气

老气

疼爱

照顾

痛苦

痛快

铭记

遗憾

腻烦

麻烦

秃顶

白发

白眉

金牙

假牙

寿眉

散心

垂危

蹒跚

教诲

热忱

温情

自责

率直

叮嘱

欣慰

寒心

安然

陈旧

富态

踉跄

弓身

孱弱

笑眯眯

乐陶陶

甜丝丝

颤巍巍

笑盈盈

长寿眉

山羊胡

八字胡

秃脑门

老花眼

热心肠

好心眼

鱼尾纹

近视眼

口头禅

和颜悦色

神态安详

鹤发童颜

谈古论今

语重心长

精神矍铄

婆婆妈妈

倚老卖老

老当益壮

眉开眼笑

步履稳健

高谈阔论

天伦之乐

老有所为

沉默寡言

目光炯炯

溘然长逝

老态龙钟

满脸皱纹

驼背弯腰

晓之以理

其乐融融

老有所乐

勤俭持家

身体硬朗

无疾而终

步履维艰

老骥伏枥

说三道四

和和美美

动之以情

老有所养

一本正经

不苟言笑

病魔缠身

老气横秋

谈天说地

饱经风霜

健康长寿

喜气洋洋

步履蹒跚

病入膏肓

老眼昏花

东拉西扯

慈眉善目

苦口婆心

寿比南山

老谋深算

絮絮叨叨

神采奕奕

容光焕发

脸色红润

长眉似雪

两鬓苍苍

双目炯炯

言语谦和

声音洪亮

声如洪钟

面容清瘦

欣喜万分

心旷神怡

心宽体胖

忧心忡忡

乐善好施

悠然自得

红光满面

慢条斯理

新愁旧恨 → 恨海难填 → 填坑满谷 → 谷父蚕母 → 母以子贵 →

贵极人臣 → 臣门如市 → 市无二价 → 价值连城 → 城狐社鼠 →

鼠腹鸡肠 → 肠肥脑满 → 满打满算 → 算无遗策 → 策马飞舆 →

新学小生 → 生生死死 → 死气沉沉 → 沉灶生蛙 → 蛙蟆胜负 →

负俗之累 → 累及无辜 → 辜恩负义 → 义海恩山 → 山光水色 →

色若死灰 → 灰头土脸 → 脸无人色 → 色色俱全 → 全民皆兵 →

新陈代谢 → 谢天谢地 → 地广人稀 → 稀奇古怪 → 怪诞不经 →

经史百子 → 子夏悬鹑 → 鹑居鷇食 → 食饥息劳 → 劳而无功 →

功高望重 → 重财轻义 → 义薄云天 → 天灾地妖 → 妖里妖气 →

一、提高小学语文写作教学效果的有效方法

1．提升教师自身素质

在作文教学中，教师依托写下水文，提升自身写作能力，是最直接有效的方法。一方面能激发学生写作的兴趣，能避免教学中的许多误区（如最常见的命题作文，命题往往脱离学生的生活）；另一方面，“实践出真知”，老师自己动手，才会懂得评价学生的作文，如果一个题目写不出，就可以更宽容学生的作品；如果一个题目写得很好，那讲授就有了依据，学生学习也有了方向。这是教学相长的好办法。在作文教学改革中，教师勤于动笔不仅是言传身教，更重要的是通过写下水文，教师能真正体验写作规律，在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。

2．点燃学生的写作兴趣

第一，教师在设置作文题目时，应该结合学生的实际生活状况，选择学生感兴趣的话题，这样学生才会有话可说、有内容可写。第二，教师应该给予学生充分的肯定，让学生感受到成功的喜悦。第三，在写作教学中，教师应该范读优秀的文章，鼓励学生参加形式多样的作文比赛，在竞争中让学生体会到写作的快乐，从而使学生的写作兴趣得以提高。

3．培养学生的写作能力

为了让学生轻松、容易地完成写作内容，教师应该加强学生写作能力的培养，在写作教学过程中，可以根据学生的实际情况来选择写作题目，使之赋予文章趣味性和生活性，从而让学生将自己的情感流露于文字之间。引导学生感受生活的趣味，并使之把感情抒发出来，这样才能提高学生的写作技能，如教师可以组织学生开展协调性强的集体活动，如拔河比赛、足球比赛、踢毽子比赛等等，在活动结束后可要求学生描述对活动的认识，或者是对伙伴的认识，抑或是对集体的认识等等，同时教师在学生写作时要引导学生多使用修辞手法，从而使文章生动与活泼。

4．引导学生积累写作素材

课外活动的开展是对课堂教学的有效补充，课外活动不仅可以帮助学生积累切身体会到的写作素材，而且能够让学生在写作中流露真情实感、开启创新思维。如自己坐车回家，自己去看医生等，通过接触社会来开启学生对事物的思考；通过体育比赛活动激发学生的写作热情；通过开展义务劳动，积累劳动的感受和素材；通过游览名胜古迹，积累学生的游记素材等等，切身融入生活，对学生的写作水平会有很大的提高。

5．拓宽学生的写作思路

优秀的作文是具备创造性和真情实感的，小学生写不出好的作品，主要原因在于学生没有良好的创造精神、缺乏想象力、知识积累不足、生活体验不足、情感投入不丰富等。因此，教师在写作教学过程中，要积极引导学生多进行课外阅读，丰富写作教学形式，开展形式多样的语言活动，如词语接龙、讲故事比赛、小型辩论会等，这样的写作教学模式不仅可以诱导学生的学习兴趣，而且能够在愉悦的环境中丰富学生的知识。同时，教师可以采取分组讨论的形式让学生进行评论和学习，在此过程中学生可以从别人的文章中感受到写作的不同思路以及借鉴别人的优美语句，进行加工再创造并恰当地用于今后的写作中，使自己的写作思路得以扩宽、知识得以丰富，从而有效提高自己的写作水平。

二、结语

综上可知，教师要结合小学生自身的特点来完善写作教学，帮助学生树立写作的自信心，培养学生的写作兴趣，让学生在自信与兴趣的驱使下主动贴近生活、感受生活，愿意表达、善于动笔，为以后的学习和写作打下坚实的基础。

一、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢写日记吗?

2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。

3、出示课题。指名读题，全班齐读。

二、初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1、2自然段。

1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、学生质疑。

3、思考：日记写了什么内容。

4、自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么?

(中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)

指名朗读——全班齐读。

5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?

小组讨论，指名回答。

6、指名朗读，感情读。

四、学写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“搬”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

熟读课文。

热闹是指使场面活跃，精神愉快，热闹的场景。以下是小编整理的描写场面热闹的词语，欢迎大家参考！

1、人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。

2、座无虚席：座位没有空着的。多形容观众、听众或出席、参加的人很多。

3、枪林刀树：犹言刀枪林立。形容激烈战斗的场面。

4、门庭若市：庭：院子；若：象；市：集市。门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。

5、纷至沓来：纷：众多，杂乱；沓：多，重复。形容接连不断的到来。

6、肩摩毂击：肩膀和肩膀相摩，车轮和车轮相撞。形容行人车辆往来拥挤。

7、高朋满座：高：高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

8、水泄不通：汇：排泄。象是连水也流不出去。形容拥挤或包围的非常严密。

9、比肩继踵：比：挨着；踵：脚跟。肩挨着肩，脚跟着脚。形容人很多，很拥挤。

10、欢声雷动：欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。

11、万马奔腾：成千上万匹刀在奔跑腾跃。形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。

12、大事铺张：指对场面特别安排，过于讲究，以显示自己的阔绰。多用于婚丧大事。

13、天震地骇：震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。有时形容事件、场面令人惊骇。

14、人欢马叫：人在呼喊，马在嘶鸣。形容一片喧闹声。

15、川流不息：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。

16、接踵而来：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。

17、万人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。

18、珠围翠绕：珠：珍珠；翠：翡翠。形容妇女妆饰华丽。也形容富贵人家随侍的女子众多。

19、熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

20、户限为穿：户限：门槛；为：被。门槛都踩破了。形容进出的人很多。

21、觥筹交错：觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。

22、结驷连骑：驷：古时一乘车所套的四匹马；骑：骑马的人。随从、车马众多。形容排场阔绰。

23、冠盖如云：冠盖：指仁宦的冠服和车盖，用作官员代称。形容官吏到的很多。

24、项背相望：项：颈项。原指前后相顾。后多形容行人拥挤，接连不断。

25、济济一堂：济济：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

26、铺张浪费：铺张：讲究排场。为了场面好看而浪费人力物力。

27、八音迭奏：八音：古代对乐器的统称；迭：交互，轮流。八类乐器轮番演奏。表示器乐齐全，演奏场面盛大。

28、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

29、趋之若鹜：趋：快走；鹜：野鸭。象鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去。

30、稠人广众：指人很多的场合。

31、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

32、前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。

33、攘来熙往：形容人来人往，非常热闹拥挤。

34、驷马高车：驷马：一车所驾的四匹马。套着四匹马的高盖车。旧时形容有权势的人出行时的阔绰场面。也形容显达富贵。

35、壶浆塞道：壶浆：以壶盛着酒浆；塞道：挤满道路。形容群众欢迎自己所拥护的军队的场面。

36、热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。

37、枪声刀影：指激烈厮杀的场面。

38、摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。

39、冠盖相望：冠盖：指仁宦的冠服和车盖，用作官员代称；相望：互相看得见。形容政府的使节或官员往来不绝。

40、车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

41、大打出手：打出手：戏曲中的一种武打技术，一出剧中的主要人物与多个对手相打，形成种种武打场面。比喻逞凶打人或殴斗。

一、冬天的别称

冬、冬天、孟冬、仲冬、季冬、九冬、严冬、清冬、玄冬、穷冬、穷阴、玄序、严节

二、描写学校冬天的词语

1、寒：冷。一般不单用，能组成“严寒”、“酷寒”、“寒冷”等。注意：要与表示害怕、畏惧的“心寒”、“胆寒”中的“寒”，表示贫困的“贫寒”中的“寒”意义区别开。

2、冷：温度低。

3、冽：（书）寒冷。一般不单用。

4、凛：寒冷，不单用，能组成“凛冽”、“凛凛”等。

5、暴冷：形容突然间冷起来。例：“由于西伯利亚寒流的侵袭，刚一入冬，天气就暴冷起来，真叫人有点受不了。”

6、冰冷：很冷。例：“在腊月的早晨，手伸到水中感到冰冷刺骨。”

7、刺骨：如寒气侵入肌骨，形容极冷。如“寒凤刺骨”。

8、干冷：干燥而寒冷。例：“今年的冬天无风无雪，干冷干冷的。”

9、寒冷：冷。多用以形容气候。例：“寒冷的冬天被温暖的阳春取代了，万物充满了生机。”

10、寒峭：形容冷气逼人。多用于书面语。

11、酷寒：形容天气北常人。例：“大兴安岭冬天是酷寒的，几乎天天下雪，整个山岭白茫茫的一片。”

12、冷峭：形容冷气造人。注意：也表示为人刻薄，话语尖刻。

13、料峭：（书）形容微寒。常说“春寒料峭”。例：“在料峭的寒风中他显得十分惊悴。”

14、凛冽：寒冷。例：“北风凛冽，大雪纷飞。”

15、凛凛：寒冷。例：“东北的冬天，寒风凛凛，冰天雪地，十分寒冷。”注意。“威风凛凛”中的“凛凛”表示严肃、敬畏的样子。

16、清冷：凉爽而略带寒意。

17、死冷：死：很。很冷。例：“这是一个死冷死冷的冬天，刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割的一样冻得难受。”

18、严寒：极冷。例。“深秋已过，严寒的冬天就要到来了。”

19、冷冰冰：形容物体很冷。注意：一般多用于形容不热情或不温和。

20、冷森森：形容冷气逼人。例：“刚走进山洞，就感到冷森森的，不由自主地打了几个寒颤。”

21、冷丝丝：形容有点冷。例：“这屋子没生火炉，窗缝也没糊，给人冷丝丝的感觉。”

22、冷飕飕：形容风很冷。例：“由于身体太弱。虽然穿得很多，但我还是感到冷飓耀的。”

23、哑巴冷：（方）形容气候干冷。

24、霰：空中降落的白色不透明的小冰粒，常呈球形或圆锥形。多在下雪前或下雪时出现。也叫雪糁、雪糁子；方言中，也叫雪子。

25、白雪：洁白的雪。带感情色彩。例：“覆盖大地的白雪把四周的一切都映照得分外明亮。”

26、残雪：春天背阴处较晚融化的雪。

27、初雪：入冬后第一次下的雪。例：“初雪一降，冬天的气息更浓了。”

28、春雪：春天下的雪。如“喜降春雪”。

29、冬雪：冬天的雪。例：“冬雪复盖了大地。”

30、飞雪：在空中漂浮游动的雪。强调动态。如“飞雪迎春”。

31、风雪：夹杂着风的雪。如：“抬头看时，白茫茫风雪，象一团雾似的遮住了半山坡，什么也看不清。”

32、积雪：堆积一定时间和厚度的雪。例：“早上推开房门，只见地上的积雪已经尺把厚了。”

33、清雪：指细小而稀疏的雪。例：“外面飘着小清雪。”

34、瑞雪：应时的好雪。感情色彩浓，褒义。例：“瑞雪兆丰年。”

35、朔雪：北方的雪。成颗粒状，不粘连，风一吹便会扬起。例：“文章描绘了一幅气势雄伟的朔雪盈空图。”

36、冬：冬季。可单用。如“数九隆冬”。

37、残冬：冬季的末尾。例：“残冬已过，春天来到了。”

38、初冬：冬季的开头。

39、冬季：一年的第四季，我国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历十、十一、十二等三个月。

40、冬令：冬季。注意：冬令，也指冬季的气候。

41、冬天：冬季。

42、寒冬：泛指寒冷的冬天。如“寒冬腊月”。

43、李冬：冬季的第三个月。

44、隆冬：冬天最冷的阶段。

45、孟冬：冬季的第一个月。

46、严冬：冬天特别冷的时节。

47、仲冬：冬季的第二个。

48、北风：引作冬天的风。例：“北风呼啸，大雪纷飞。”

49、寒风：冬天寒冷的风。例：“寒风凛冽，侵人肌骨。”

50、朔风：北风，表冬天的风。多用于书面语。例：“冬天，朔风呼叫，夹着阵阵雪沙，扑打着人们的脸颊。”

51、寒风：寒冷的风。多指冬季的风。

52、冷风：寒冷的风。也比喻政治逆流a如“吹冷风”。

53、逆风：迎面而来的风。

54、顺凤：顺着人、车、船行走方方向刮的风。也用于友人启程远行时的祝辞。如“一路顺风”。

55、暴风：猛烈的凤。

56、大风：风力很强的风。

57、风暴：刮大风而且往往同时有大雨的天气气象。也用以比喻规模大而来势猛烈的事件或现象。

58、疾风：急剧猛烈的风。

59、狂飘：狂风。多用于书面语。

60、狂风：狂暴的风。

61、烈风：同狂风。

62、强凤：特大的风。例：“一场强风来临，立时天昏地暗，飞沙走石，路上的人们被吹得东倒西歪。”

63、微风：轻微的风。

64、小风：风力弱小的风。与“大风”相对。

拼音：qǐ chū

注音：ㄑㄧˇ ㄨ

词性：副词

基本解释：

◎起初qǐchū

[originally;at first] 原来;最初

这个工厂起初很小

引证解释：

最初；起先。 元 无名氏 《赚蒯通》第一折：“你起初时要他，便推轮捧轂；后来时怕他，慌封侯躡足。”《醒世恒言·三孝廉让产立高名》：“起初里中传个好名，叫做‘孝弟 许武 ’，如今抹落了 武 字，改做‘孝弟 许 家’。” 陈翔鹤 《转变》：“在起初，他固然想用着，‘嚄，这算什么呢？……’如像这样泰然傲然的态度来敌挡一切。”

起初相关词语

起来、一起、引起、对不起、看起来、当初、起点、最初、初步、不起、初级、初中、起身、提起、说起、发起、起码、初期、崛起、起诉、年初、起床、升起、起伏、初恋、兴起、起步、起飞、初次、起源、了不起、初一、初始、扬起、挑起、起草、初来乍到、看不起、起始、跳起来、起义、坐起、初衷、起手、勃起、勾起、发起人、不起眼、起火、早起、飞起、唤起、再起、起作用、迭起、初学、起名、四起、瞧不起、对得起

起初相关成语

搬起石头打自己的、不识起倒、此起彼伏、此起彼落、初露头角、初生之犊、大起大落、后起之秀、悔不当初、连绵起伏、白手起家、长眠不起、初出茅庐、初露锋芒、初生牛犊不怕虎、大梦初醒、大有起色、东山再起、发凡起例、奋起直追、风起云涌、烽火四起、见财起意、祸起萧墙、急起直追、揭竿而起、崛地而起、狼烟四起、另起炉灶、令人起敬、拍案而起、起承转合、平起平坐、婆娑起舞、翩翩起舞、起死回生、起早贪黑、情窦初开、如梦初醒、竖起脊梁、思潮起伏、肃然起敬、兔起鹘落、闻鸡起舞、闻风而起、无风不起浪、无风起浪、异军突起、一病不起、早知今日，悔不当、初试锋芒、何必当初、怒从心上起，恶向、声誉鹊起、事不关己，高高挂、一哄而起、一卧不起、饮食起居、重起炉灶、初生之犊不畏虎

【注音】： fen san

【意思】：（１）散在各处；不集中：～注意力｜～活动。（２）散发；分发：～传单。

分散造句：

1、犹太人分散在世界各地。

2、您可以走到每台机器前手工检查核对所有这些问题，但是当机器分散在一个广阔的区域内，这样做会是一个非常费时的过程。

3、代替分散这些任务做几次外出，把他们一次都做完。

4、这就是分散模型的真正的强势所在。

5、按顺序打完十个电话来代替在一天中的把他们分散开打完。

6、它将是高度分散的，而在跨服务的整体性内聚性的和透明的方式对身份、策略和许可进行管理。

7、您的组织很久以前就决定采用集中的数据架构和数据管理团队，但现在正用遍及世界的开发团队开发分散的系统。

8、是不是所有各种各样的怪物都分散在国家或整个世界周围，蛰伏着等待战争的到来？

9、语义网提供了一个良好的基础结构来为策略和隐私的整合建立和部署一个分散的框架，但是它尚待发展，更别说被采用了。

10、但是，自打博物馆把这些用几十个分散在馆内的互动触摸屏以后，我经常想:在这的所有技术无疑是领先整个新闻行业的。

11、在这种距离下，即便是聚焦良好的光束到达地球时也会分散到上千公里宽的面积上。

12、当您跨越多个服务器分散应用程序时，问题出现了，即如何分配输入更新。

13、对那些容忍权力分散的统治者来说，将权力下放给创业者和商人是增加收入的一个来源。

14、分析师称,即便是近期还热衷于要分散部分黄金储备的各国央行,可能很快也会到处寻求吸纳更多黄金.

15、这意味着信息活动既有集中性，又有分散性。

16、把你所有的鸡蛋放到一个篮子里，然后小心的看好你的篮子，不要分散你的注意力。

17、我必在仇敌面前分散他们，好像用东风吹散一样。遭难的日子，我必以背向他们，不以面向他们。

18、那么这些异常值和分散度是怎么影响度量值和标准偏差的呢？

19、互联网分散了我们的注意力，书籍却可以集中。

20、另一个原则是支持分散式通信。

21、现在，如果您的团队碰巧要被分散开，那么您知道，也许您们就必须打电话或者发送电子邮件或者进行视频会议了。

22、这一分散式策略被应用于负载信息交换，并且应用于进程迁移期间。

荷塘月色  荷花映日  碧叶红花  碧波荡漾

湖光水色  湖色蔚蓝  烟水空蒙  湖水浩淼  湖水荡漾

湖水涟漪  湖水清澈  湖闪金波  银龙游曳  明净澈底

湖光峰影  湖色蒙蒙  湖天一色  水波不兴  湖平如镜

月映水中  湖水柔和  湖波涟涟  湖翻银浪  浮光跃金

夜湖美景  涟漪潋滟  倒影碎裂  波光摇曳  微波起伏

霞光掩映  浪静波平  鸟穿绿柳  群帆渔歌  荡舟小憩

湖光山色  湖清水净  湖水荡漾  湖光塔影  绿波荡漾

湖浪汹涌  湖水拍岸  银浪翻滚  月映湖面 千层碧浪

碧水茫茫  云水茫茫  金波闪烁  湖柳绕堤  烟笼寒水

绿水盈盈  轻舟若飞  白鸥掠水  流水潺潺  流水淙淙

麻烦在现代社会中更接近劳烦的意思，是一个非常常用的口头语。

麻烦反义词是什么：方便、便当、简易、便利、简便、顺利拼音：ma fan（拼音分别为第二声、第二名）

意思：

1．费事；繁琐。

2．烦扰；打扰。（请求、拜托别人做某事，相当于“劳烦”）3．事故，问题。

英语翻译：Trouble

德语翻译：Schwierigkeiten

俄语翻译：еа

法语翻译：difficulté

拉丁语翻译：Tribulátio

造句：

1，这件事需要麻烦你一下，你能够帮我这个忙吗？

2，麻烦您让一下，我需要马上坐车，谢谢啊！

《家乡的变化》作文教学设计

教学理念:

1.写什么——写作文首先要解决的是写什么的问题。在作文教学中,学生以及教师也常常为写作材料的“无米下锅”犯难。作文来自生活,要引导学生更多地观察社会、体验生活。所以,课前,我组织学生进行了一次《家乡的变化》实践活动,要求学生到生活中去(来自:WWw.SmhaiDa.com :家乡的变化优秀作文教学设计)观察家乡的今天,了解家乡的过去,可以查阅资料,可以采访有关人员,可以实地考察,总之,要做到用眼看,用耳听,用心去感受。搜集到的材料有文字、图表、照片??其实每一次作文题材是广泛的,只要善做教学的有心人,就能就地取材,随手拈来。

2.怎么写——每一次作文辅导都是一次心理历程,在同一个地点,把自己所得的和大家一起交流,一起探讨,一起分享,在说中感悟,在论中升华,在写中沉淀。本节课我安排了几个环节,先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料,如此引出主题:在昨天与今天,过去与现在的对比中找到家乡的变化;然后集体交流,畅所欲言,教师在学生的汇报中逐步梳理出有价值的东西,如写作材料、写作思路等等;接着提升感情:记住家乡的昨天,是为了珍惜家乡的今天,感受家乡的现在,是为了更好地展望与建设未来,请同学们展望一下家乡的未来吧,你希望我们的家乡还有哪些变化呢?最后教师再抛出一个问题:为什么我们的家乡有这些变化?不期待学生的回答,只给他们一个思维的空间与线索。

教学过程:

一、引入主题

师:同学们,我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。把你们搜集到的材料和同桌交流交流,我期待着你的精彩。

学生交流自己搜集到的资料,有文字,有图表,有照片,有实物,有说的,有唱的,有表演的,教室里成了他们快乐与自由表达的空间。

师:刚才说起家乡的过去的请举手;(板书:过去)谈到家乡的现在的请举手(板书:现在)通过家乡的过去与现在的对比(板书:对比)你感受到了什么?

生:我感受到了家乡发生了翻天覆地的变化。

生:我感受到了家乡有些方面变好了,有些方面倒差了。

师:是吗?这很正常,但也是一个好的题材,等会儿听你的细说。(板书:好 坏)

师:家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步,家乡的今天承载着我们增重的身躯,让我们一起回忆家乡的过去,走进家乡的现在。(板书:家乡的变化)

二、自由交流汇报

师:能把你的发现告诉大家吗?

根据学生的发言整理出写作素材与思路。

写作材料:住宿条件

家庭收入

人民精神面貌

绿化环境

城市建设

娱乐设施

教育保障

医药卫生

交通安全

拓展思路:

如:

生:我知道家乡的人民以前都穿补巴衣服,吃红苕青菜??

师:你是怎么知道的?

生:我是听我奶奶讲的。

师:哦,是你听到的,你的耳朵也会观察啊!真灵!(板书:听到的)

如:

生:我们学校门前的水泥路铺好了,上学放学都很方便了。

师:有谁也想说说学校门前的路。

生:以前的路是泥巴路,还铺了些石头,凹凸不平,一点都不平坦。

师:这是你怎么到的?

生:是我看到的。

师:你的眼睛也发挥了作用。(板书:看到的)

生:那条路上只要一有车子过去,就会腾起几丈高的灰尘,每天回家身上都满是一身灰,妈妈每天都唠叨个没完。

生:特别是下雨后,路就变成了稀泥,暴泥就有两脚深,还很滑。有一次,我走着走着,一不小心滑倒了,全身都是泥,还是老师给我找的衣服换了。一点儿也不方便。

师:很好,你用你的亲身经历让我们感受了一下那条路的不方便。(板书:亲身经历)

师:你们还看到了些什么?听到了些什么?经历了一些什么变故?感受到了什么?

如:

师:刚才你说你们家变了,那其他同学家里有很大变化的举手?有彩电了吗?安电话了吗?添置了电脑了吧?还上了网?真不错。你们都说了自己家的变化。(板书:自己家)有没有想说说别人家发生的变化呢?(板书:别人家)

如:

师:刚才大家都争着说自己发现的一些变化,看来家乡的变化真的太大了,你们都不吐不快啊!你们既说了自己家的变化,也说了别人家的变化,这些都是你们在你们的家乡感受到的?你的家乡在哪里?

生:甘宁镇。(板书:甘宁镇)

师:如果你到了重庆市其他地区,你会说自己的家乡是哪里呢?

生:万州区。

师:能说说你发现的万州区的变化吗?

[万州区的变化有目共睹,移民建设的步伐加快,城市规划大规模展开,人民生活是芝麻开花节节高,学生更有说的,感受到的变化更强烈。如飞机场、火车道、高速公路、心连心广场、三峡体育馆、灯光工程等。提升到万州区的目的,既是拓展了学生的视野,更主要的是让学生跳出小家的范畴,去感受我们大家的变化。万州是我家,发展靠大家。]

师:如果我再到了其他的省份,向别人家介绍自己的家乡时,你会说自己是哪里人?

生:重庆市。

师:对,我们是新重庆直辖市的一员,我们每时每刻感受着重庆的变化,也每时每刻期待着重庆的变化。它是三峡上的一颗明珠,必定会发出熠熠的光辉。和小组的同学交流交流你所知道的重庆的变化吧!

三、写作立足点

师:我们的家乡如此美丽,发展如此迅速,想不想把它写下来介绍给别人?

师:你可以把自己看到的,听到的,亲身经历的事情中选出自己最感兴趣,印象最深刻的一两个方面写一写。这里注意一下,是你在观察,但是只有你一个人在观察吗?

生:不是,是每一个人都在观察自己的家乡。

师:对!不光是你们每一个人,还有我们家乡的每一棵树,每一块岩石,每一池水,甚至青龙瀑布也都在感受着家乡的变化,也都为着家乡的变化而欣喜,或者担忧。所以你们作文时既可以用自己的口吻,也可以站在树、石头、水等等的角度去观察家乡,去亲近家乡,如此也许更有趣一些。

四、展望未来

师:记住家乡的昨天,是为了珍惜家乡的今天;感受家乡的现在,是为了更好地展望与建设未来,请同学们展望一下家乡的未来吧,你希望我们的家乡还有哪些变化呢?

师:通过大家刚才的畅想、建议,老师感受到了同学们想建设家乡的拳拳之心,所以在作文中我们可以深情地祝福:我们的家乡明天更美好。

五、深层思考

师:给大家一个问题,不 需要你的回答,你只要想一想,我们家乡为什么会有如此巨大的变化?可以不告诉我,也可以在作文中回答。好了,大家动笔吧!为我们的家乡喝彩,我们的家乡祝福。

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想念，思念，想入非非，想方设法，想来想去，思考，思索，

思量，思忖，思虑，寻思，反思，反省，推敲，考虑，琢磨，斟酌，

酝酿，回顾，渴望，渴求，需求，希望；，想念，思，思虑，思谋，

思念，惦念，左思右想，思来想去，绞尽脑汁，猜想，回顾，回想，

感想，幻想，设想，空想，妄想，苦思冥想，思考，冥想，沉思，

朝思暮想，废寝忘食，想入非非，不堪设想，浮想联翩，异想天开，

左思右想，苦思冥想，可想而知，痴心妄想，瞑思苦想，非分之想，

云雾

云烟

云层

云端

云海

浮云

流云

游云

飘动

飘游

飘荡

飘忽

翻动

翻滚

轻盈

飘浮

天高云淡

万里无云

浮云白日

云淡风轻

天高云淡

云卷云舒

云淡风轻

天高云淡

云卷云舒

云淡风轻

白云朵朵

云絮翻飞

云朝雨露

风起云涌

雨布云施

如丝如缕

云海翻腾

青天流云

云薄天青

云雾缥缈

晨雾迷蒙

云雾迷蒙

云轻如棉

云雾缭绕

云雾弥漫

云雾簇涌

云雾茫茫

云海茫茫

云雾变幻

云海奇景

云雾消散

云开雾散

云消雾散

流云奔涌

海云缭绕

彤云密布

乌云翻滚

如烟似雾

轻拢慢涌

神奇缥缈

轻盈柔美

漫天大雾

雾气腾腾

雾气升腾

虚无缥缈

变化多端

神妙莫测

千姿百态

万千状态

千变万化

变化多姿

飘荡不定

淡淡的云

乳白色的云纱

玫瑰色的云彩

灰蒙蒙的雾气

雾腾腾的云海

镶着金边的云

雪白的浮云

白茫茫的雾团

粉红的浮云

轻如薄纱的雾

翻腾的乌云

【近义词】：题目

【反义词】：成绩 答案

【解释】：

问题: wèn tí

①要求解答的题目：考卷上有六个问题｜我提一个问题，请大家思考。②需要研究解决的疑难和矛盾：交通问题｜不成问题｜没问题｜写什么是一个问题，怎么写又是一个问题。③关键；重点：问题在于廉政｜问题在于资金。④意外事故：出问题｜发生问题。

答案: dá/dā àn

1.对有关问题所作的解答。

成绩: chéng jì

1.成功的业绩;成效。 2.今亦指工作或学习所取得的成就﹐收获。

题目: tí mù

1.标题;篇目。 2.品评。 3.题识;名称。 4.试题;习题。 5.为问题。 6.主题;命题。 7.指话题。 8.借口;名义。 9.名堂;花样。 10.指迷信所说的命相。 11.见"题目正名"。

补偿拼音

【注音】： bu chang

补偿解释

【意思】：抵消（损失、消耗）；补足（缺欠、差额）。

补偿造句：

1、你必须补偿我的这个损失。

2、失去健康是无法补偿的。

3、有关他失去右手提出精神补偿的问题，本次不予讨论。

4、他们能够得到补偿。

5、那他们会怎样补偿我呢?

6、赠与是一方不考虑任何对价或补偿而现实的转移财产所有权予另一方.

7、他们说他们没有拿到任何补偿。

8、不过，补偿是有的。

9、惟一不合法的方面可能是个人接受某种直接报酬或是物质补偿作为性行为的条件。

10、送他去个别辅导，并且要求他补偿他的受害者。

11、虽然我的工资不高，但有很多额外津贴，可以算作一部分补偿.

12、遇到这种情形，CERN将调整补偿磁铁的强度以诱使粒子束重新回到平面上。

13、如果这个活动是发送一封电子邮件给客户，那么补偿行为将发送另外一封电子邮件来通知该客户前一封电子邮件是无效的。

14、你们必须有，如果你们有一个紧急的核心冷却系统，你们必须能够补偿在ECCS系统中,任何组件所产生的最坏的失效情况。

15、现在他正在于苹果公司进行协商，以便得到一些他应得的来自那些设计图版权的补偿。

16、用你手中唯一的东西补偿：股权。

17、这个实现可以调用函数来更新数据库，或者执行其他的业务流程来补偿前面的执行操作。

18、这些人可以得到其他形式的农业用地的补偿，其他一些人会由于这个新的发展而被雇佣。

19、或者，在数据库供应商为争取您的业务，协商将如何补偿其缺点时，这可能成为其中的一个缺点。

20、注意，一旦存储过程成功返回，它就会使用补偿框架注册。

21、然而，尽管日本在经济总额上的落后已成为事实，但是由于这个岛国和美国有结盟，这又补偿了它的欠缺。

22、大多数人属于前者，他们得到了相应的补偿。

1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。

2.积累动词，运用动词。

3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。 Focus on Teaching: To describe the psychology of the characters vividly by action.

教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。 Teaching Difficulties : To describe the characters psychology vividly by action.

课前准备：课件。 Preparation before class: courseware.

于思于思、意思意思、吸溜吸溜、哇啦哇啦、哇喇哇喇、铁达铁达、铁搭铁搭、沙拉沙拉

沙啦沙啦、彼哉彼哉、瘪煞瘪煞、格绷格绷、格吧格吧、格支格支、轰隆轰隆、咴儿咴儿

客到客到、耆婆耆婆、冰凉冰凉、通红通红、笔直笔直、鲜红鲜红、琢磨琢磨、考虑考虑

教育教育、教训教训、活动活动、比划比划、练习练习、切磋切磋、糊弄糊弄、学习学习

恭喜恭喜、照顾照顾、调查调查、高兴高兴、溜达溜达、抖擞抖擞、舒活舒活、整理整理

雪白雪白、讨论讨论、彼此彼此、交流交流、比较比较、暖和暖和、收拾收拾、观察观察

教训教训、整顿整顿、忽悠忽悠、热闹热闹、说道说道、打扫打扫、溜达溜达、打扮打扮

清醒清醒、搅和搅和、拨拉拨拉、商量商量、研究研究、乐呵乐呵、锻炼锻炼、琢磨琢磨

考虑考虑、教育教育、教训教训、活动活动、比划比划、练习练习、努力努力、享受享受

了解了解、打探打探、打听打听、分析分析、娱乐娱乐、紧张紧张、暖和暖和、凉快凉快

学习学习、精神精神、放松放松、活跃活跃、热闹热闹、飘扬飘扬、鼓励鼓励、表扬表扬

说的说的、尝试尝试、积极积极、参与参与、麻利麻利、伺候伺候、孝敬孝敬、炫耀炫耀

安静安静、按摩按摩、透露透露、照顾照顾、安排安排、整理整理、布置布置、打扫打扫

清理清理、讽刺讽刺、羞辱羞辱、评价评价、体会体会、感受感受、体验体验、检查检查

辛苦辛苦、研究研究、帮助帮助、开心开心、琢磨琢磨