游记春节作文汇编10篇 作文指导教学【热门20篇】

今年大年初一到初五，我和爸爸妈妈一起去了广州游玩。

我们去了长隆野生动物园、上下九步行街、广州博物馆、鳄鱼公园，还看了大马戏。玩得可开心啦!

在动物园，我看到了好多珍贵的动物。比如，宁波没有的考拉，还有四不像的马来貘，冠鹤等等。给我印象最深的就是考拉。一天24小时，它有20个小时都在睡觉。虽然是个“小懒汉”，可是它呆呆萌萌的样子太招人喜欢啦!

在鳄鱼公园，我还碰到了宁波的好朋友小扣子。我们一起看到了鳄鱼王。它有6米多长，4吨多重，已经有40多岁了。还有湾鳄、魔王松鼠、南瓜角蛙等各种各样的小动物。我们还一起去喂了羊。小羊力气可大了，我手上的草差点被它拽走了呢。

大马戏可好看了!有精彩的马戏表演，还有惊险的杂技表演。好几次我都看呆了，忘记了鼓掌。

今年我真是过了一个开心的春节啊!

正月里，暖风徐徐。柔和的阳光抚摸着大地，为万物大地染上了斑斓的色彩。

2月4日，长兴的梅花节。身为一个在长兴土生土长的孩子，自然有责任去观赏那些着名的长兴红梅。

上午，我乘车经过一路颠簸，车子终于在梅花坞停了下来。踏进门内，沿着蜿蜒的水泥小路。我看到了路边的红梅盆景，姿态万千：悬崖型、自然型、盘绕型……各种千奇百怪的造型应有尽有。虽说是红梅，其实是各色皆有：粉红的像霞、白的如雪、绿的似翠鸟的羽毛……闭眼一嗅，淡淡清香缭绕四周，正是“梅花香自苦寒来。”园中央，矗立着一个巨大的枯木。或许一棵枯木没什么大不了的。可它的树根足有几米长，向四周延伸着。但走到背面一看，这棵枯木竟是空心的，只剩下一个空壳。

远处，两位身着运动装的外国人正和几个懂英文的女孩子侃侃而谈。我看了心中不禁一喜：长兴的红梅真有名气，竟然“招蜂引蝶”地越过国界，把外国人吸引过来了。喜归喜，但也不能浪费了与外国人说话聊天的机会，毕竟，我是第一次有胆量跟外国人说话我走上前，先同外国人合了张影。说真的，他们的个子很高，年龄大约20岁左右。高高的鼻梁，白色的皮肤，爽朗的笑容，还有一口纯正流利的英语。随后我便与他们聊了起来：“Nicetomeetyou。”“Nicetomeetyoutoo。”他们友好地问我：“Howareyou?”“Fine，thankyou!”……每一句语言中，都透露出外国人的友好。罢了后，我也微笑地朝他们挥了挥手。我想，大概这会成为我这次梅花节中最难以忘怀的情节，真有点后悔没有留下自己学校的地址。温馨的空气中，流动着丝丝甜甜的香味。梅花的香气和它们独具一格的姿态，将这个美丽温暖的春天烘得更加令人深刻脑海。

小长假里，我和爸爸妈妈开始了去往青海湖的精彩旅程。

我们一从兰州下飞机，就驱车向青海湖奔去。

汽车一开到青海湖，我就看到了很多的牦牛和滩羊，还有一望无际的青海湖，青海湖的湖水蓝蓝的还有此起彼伏的浪花，好像来到了海边一样呢。我们一下车，就有很多牵着黑马、白马、棕马的藏族同胞来让我们体验一下骑马的快感，我选了一匹小白马坐了上去，阿姨在前面拉着缰绳，牵着马往前走，我呢?却做出了一副威风凛凛的骑士模样。妈妈赶紧拿出自拍神杆来抓拍骑马的样子。

接着，我租了一套藏族衣服，穿上了以后妈妈觉得我更可爱了。然后，我骑了白牦牛，并做出了一个藏族的经典动作，可像一个藏族小伙子了。

拍了白牦牛的照片，我忽然觉得头有点晕，胸有点闷，妈妈说这是高原反应，是因为海拔高才产生的……没等妈妈说完，我早就在车里狂吸预先准备的氧气袋了，等我吸够了，我又生龙活虎起来了，可我心里还在说：“高原反应真难受呀!”

这真是一次美好的旅程啊!

大年初三，爸爸妈妈带着我和弟弟来到了位于龙泉山脉中段的沱江之畔，有冬无寒，夏无暑之称的五凤溪古镇。

一进入古镇，我们就感受到五凤溪独一无二的风貌与文化。古镇上有名人故居、有国外的教堂、有滋养古镇的沱江、有穿山而过的铁路……我们先参观了中国著名的哲学家、哲学史家、黑格尔研究专家、教育家、翻译家贺麟的故居，他的故居始建于清咸丰年间，已有150多年的历史。

最热闹的地方是古镇的美食一条街，街道两边全是各种各样的美食，有著名的“三大炮”、红油豆瓣抄手、又香又酥的鲜肉锅盔······真是琳琅满目，看得我和弟弟直流口水。最有意思的是有一家烧烤店的店主居然是孙悟空、猪八戒和沙僧，怪不得大家把烧烤店围得水泄不通呢!你看那孙悟空、猪八戒又蹦又跳的煽着火翻动着羊肉串，而沙僧在后面忙着给两位师兄做后勤工作，不一会儿羊肉串就出炉了，大家一蜂而上，一下子就抢光了。我和弟弟也想尝尝“天上神仙”烤的羊肉串，于是赶忙去排队，终于在第三轮抢到了，我和弟弟迫不及待的拿起羊肉串就往嘴里送，哇!真美味呀!弟弟满脸油渍边吃边说，“这三个神仙的手艺还真不错!”爸爸妈妈听弟弟这么一说，再一看他的花猫脸，忍不住大声笑了起来!

我们一边吃着美食一边感受着古镇的特色文化，一会儿在古镇的小路上悠闲的散步，一会儿在古镇的小溪里畅快的玩水，这真是愉快的一天!

春节期间，我们全家一起去旅游了。我们游玩了3处景点——瑶琳仙境、琴溪香谷和千岛湖。

在旅游前，我在网上了解了瑶琳仙境：瑶琳仙境，又名瑶琳洞，纵深1公里，总面积达28000平方米，位于浙江西部的桐庐县瑶琳镇，距杭州80公里誉满海内外的瑶琳仙境，是“中国旅游胜地四十佳”、“浙江省十大旅游胜地”之一。

第一天大家早早地起床了，坐了4小时的车后，我们来到了目的地——瑶琳仙境。洞口刻着“瑶琳仙境”四个大字。刚进洞，里面黑乎乎的，又暗又湿，但是觉得好像进入了一个奇妙和神话世界里。越往里走越热，因为洞里是冬暖夏凉。走到了迎宾门我们看到了犹如一尊雕像的“狮象迎宾”，左边是一头威武的狮子，右边有一群长鼻大象，就好像恭迎远道而来的客人。

接着我们来到第一洞厅，第一洞厅里最让我记忆深刻的是“石瀑”。“石瀑”也称为“银河飞瀑”。听导游讲，“石瀑”是因为洞壁上有很长的裂缝，从中有成片的水流出来，徐徐而下，当水气跑了，碳酸钙就沿洞壁沉淀下来，久而久之就形成了“石瀑”这一壮观的景象。

大家继续参观了一些景点，我觉得“灵芝仙山”很有趣，这座山上长满了灵芝，边上还有一头单峰骆驼，据说它是王母娘娘派来运载灵芝的。在这灵芝山前有一只石狮子，请注意看，这只狮子好象闭着双眼，据说这是只爱打瞌睡的懒狮子，所以还有一只小小的青蛙也来守卫这些灵芝草，一旦有妖魔来偷盗，机灵的小青蛙就一跃而起，向狮子报警，这景称为“狮蛙护山”。

今天我们一家人坐特快火车到了面包城。

这里的人可真奇怪，胖胖的，松松的，软软的，到面包城最著名的宾馆――面粉大厦，爸爸包了一个双人间，他和妈妈一起，我带弟弟睡。爸爸拿着钥匙把门打开，我第一个冲进房间，跳到床上。呀!这床怎么了的，那么松，也是床?没办法，我们一家子太累了，只好将就用一下了。

第二天一清早，我们就醒来了，因为床来松了，我翻个身就“啪”地的声凹下去了，所以我们一家在这个夜里不知道醒来过了多少次，数都数不清了。

由于这床太松了，我们想睡都睡不着了，一家人就下楼去找早餐店，找到一家叫“太龄早餐店”，我们刚进去坐下来，“啪”，“这凳子这么这么松，是人坐的吗?”“这根本就不是凳子嘛!明明就是面包!”“这不明摆着的?看眼就知道了!”……我们一家人议论纷纷。

但没办法，只能这样，我们把凳子搬开，用我们的衣服.书什么的垫着坐，刚坐下来又发现桌子有问题。这个城里的人可真奇怪!东西都象面包一样，怎么回事呀!这里的人怎么过哦?

我们知道没办法，就马上到火车站买了个到成都的票――撤!

同学们，你们一定以为用面包城里的纸很好写吧?不是!松松软软的，一下就弄坏了……

还想听吗?真对不起，火车到站了，我们要走了，拜拜!

春节这次游玩，我们去了西安有名的景点：华清池、兵马俑、法门寺、西安李思涵博物馆、乾陵……其中，最令我难忘的要数壮观的兵马俑了。

首先，我们去参观了兵马俑的三号坑。这里没有完整的兵马俑，只有一些碎片和一片黄土地，但还是能够感受到这里气势的滂湃，和无限的神秘感。接着，我们来到了兵马俑的2号坑，我一看，呀!兵马俑果然名不虚传，有的像一个跪着射箭的士兵，睁一只眼闭一只眼，好像在瞄准远方的敌人，时刻准备发射;有的像一位身强体壮的将军，紧皱眉头，凝视着远方，好像在思念家乡的亲人;还有的坐在马车上拉着马栓，眼睛却小心翼翼地注视着地上，生怕把车开进大坑里。这些兵马俑一个个都仪态端庄，铿锵有力，格外精致。

最后，我们来到了兵马俑的一号坑。这里的兵马俑数量特别多，有好几百个。这些兵马俑都是男的，他们都面朝前方，几百个兵马俑中，没有哪两个是相同的，但是，他们都留着胡子和一双单眼皮。一号坑里的兵马俑雄伟壮观、各式各样，给我留下了很深的影响。

怎么样。西安最具代表性的兵马俑，有没有把你震撼住呢?这次西安游玩让我穿越了时空，回到了古代的时候，了解了不少中国古代的文化知识，让我领略了古人的聪明智慧，实在让我难忘!

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今天大年初四，天气格外晴朗，我和爸爸、妈妈怀着愉快的心情来到了动物园。

这里的动物真多，有骆驼、有梅花鹿、有狐狸、还有狗熊和猴子等等。但我最喜欢的是猴山上的猴子。它们在山上灵活地跑来跑去，互相追逐打闹嬉戏。只见它们一会儿搔搔后脑，一会儿翻翻皮毛，像捉到虱子似的往嘴里送。听说，猴子这种动物并不是吃虱子，而是将皮肤分泌出来的盐粒吃回去，用来补充身体所需要的盐分。猴子是一种顽皮的小动物，它那玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的圆眼睛，一身灰褐色的毛，好像穿着一件毛皮大衣。嘴向外凸起，就像和尚敲的木鱼儿。它的尾巴总是卷着，显得格外顽皮。我看到猴子很可爱，于是就把一粒糖果扔给它，想不到他很敏捷地接住了，而且把糖果纸剥了再吃，猴子吃东西还真可爱呢!

这些各种各样的动物看得我真有点依依不舍、流连忘返了。

作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？

一、 发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

二、 帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。

三、 读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。

典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。

四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。

教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写， 刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。

今天是大年初一，天气晴好，阳光灿烂。妈妈在年前就订好了去 杭州游玩的套餐。我们一家穿上新衣服，换好新鞋子，一切准备就绪后，我们就喜气洋洋地出发啦!

一路上我满怀激动、兴奋的心情向妈妈问这问那。盼望早早来到杭州，只可惜春运高速路堵，爸爸一会下国道一会上高速，就这样上上下下，磨磨唧唧，又在服务区休息吃了午饭，早上八九点出门直到下午两三点才到达杭州。妈妈计划下午带我去西湖，晚上泡温泉，时间有点紧。我们匆匆赶到了下榻的杭州世界第一大酒店，酒店雕梁砌玉、富丽堂皇非常的豪华大气，但妈妈订的亲子套房我却不满意，这意味着我不能跟妈妈挤在一起，必须要睡自已的小房间。

我们整理了一下行囊，就坐地铁赶往了西湖。沿着湖滨一路走到西湖，远远的就看见游人如织。啊!西湖真的好美!湖边柳树依依，湖水在夕阳的辉映下漾起层层金色的涟漪，数只游船悠然地泛舟其中，慕名前来的我站在岸边，不禁脱口吟出：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。吟毕，我又拿起手机对着美丽的西湖一阵猛拍，直到天色黯淡了，我们才依依不舍地离去。

本来妈妈还想带我去吴山广场，但我们订的晚上温泉，时间不够了只有先回到了世界第一大酒店，听说酒店的云曼温泉是仿热带雨林建造的，水质含有各种有益健康的矿物元素。

我们换上了泳衣，披上浴巾，来到了露天温泉池区，夜幕的彩灯照映下只见花木扶疏、亭台楼阁在雾气缭绕中时隐时现，犹如人间仙境。十几个大小形态不一的温泉池错落有致地隔着假山树木分布着，不停地升腾出一片片暖暖的雾气。我来不及欣赏美景赶紧拉着妈妈走入一个大池中。五色灯光打在水面上，热气如薄雾般的从池子底下传上来，整个人暖洋洋热腾腾的好舒服啊，我全身都很轻松几乎都要浮起来了。池中还有一些大人小孩在戏水，热浪一阵一阵地冒上来，我们背靠在池边，妈妈摘了几片花瓣撒入池中，这时，我的脑海里就浮现出电视中皇后娘娘们泡澡的情景，真是惬意极了!

后来，我们一家又换了一个鱼疗的池子，里面游满了各种小鱼，我又跟鱼儿嬉戏了好一会儿。

今天真是爽啊，我藏在暖暖的水中，又期待起明天的旅程!

松兰山是一座风景秀丽的山，是一个非常美丽的地方，那里景色秀丽，空气清新，那里有大海、沙滩和许多奇形怪状的贝壳。元旦放假的时候爸爸母亲带我去了那里。

春节里的一天，阳光明媚，风和日丽，连太阳公公也露出了笑脸，和我们一起共度假期，我们一家三口去了丹城松兰山游玩。

随着爸爸飞驰的小车，我们很快就到了松兰山，我迫不及待地下了车，一阵阵海风扑鼻而来，我兴奋地脱了鞋，光着小脚丫去踩沙滩，那沙子细细的，踩在脚下像棉花一样软软的。我又沿着沙滩直奔向大海，突然一阵海浪扑了过来，浪花溅起了大约20厘米高，像调皮的孩子猛然间扑到我的小脚丫上，凉凉的，可舒服了。海浪一浪接一浪，我欢快地追逐着，它又像害羞的小姑娘一下子躲回到了海里。我和爸爸母亲一起在海边嬉戏着，开心极了。

啊！远处一只又大又胖的螃蟹爬了过来，它身穿铁灰甲，有着八条腿和两只强有力的大钳子，好像要和我比武，可把我吓坏了。“爸爸，快捉螃蟹。”我大声地叫着。呀，这只大螃蟹在爸爸的手里只有动的份了，两粒火柴头似的眼睛直瞪着我，似乎在说：“小朋友，求求你，快放了我吧！”我却看着它，兴奋极了。

我还到了沙滩附近的草坪上，玩了荡秋千、“钻山洞”、翘翘板……可有趣了。旁边还有各种各样、美丽的花草树木，格外引人注目。

松兰山不但美丽，而且好玩。但时间过得真快，夕阳西下，我只好依依不舍的回家了，这个假期过的好愉快！

作文教学作为小学语文教学的重中之重，难点所在，一直是我们语文教师耗时多、见效慢、收益少的一项教学任务，接下来小编为大家推荐的是阅读指导下的作文教学，欢迎阅读。

学校“突出阅读、注重感悟、强化写作”这一课题的提出让我们忽然眼前一亮，有一种茅塞顿开之感。什么是语文课？语文课不是教师讲、学生听，而是在教师指导下的学生主动学习语言的实践活动，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。本着“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的思路，提出了以作者写作文章的思路为统帅；以大量阅读、主题感悟为突破口；以提高学生语言表达为主要目的的语文教学思路。即“突出阅读、注重感悟、强化写作”教学法。

作文水平的高低直接反映了学生语文综合素质的高低，它可以看作是评价学生语文素质的客观标志。与作文水平密切相关的就是学生对语文作品分析、理解和感悟，没有在阅读教学中的感悟，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。而在实际教学中，我们经常无意识地把这两者割裂开来，造成作文教学指导上急功近利、事倍功半的现象。在教学中，只要我们把阅读感悟紧密结合，注重由仿到创，循序渐进，就能起到事半功倍的效果。课题的研究，使阅读、感悟与作文相沟通、相联系，从阅读感悟文本内容入手，训练学生自我表达，从说到写，变传统的“师授作文”为“自能作文”，融作文指导、起草、修改、讲评为一体，实施高效的作文教学。

作为语文教师，我们更应该注重语文是最重要的交际工具这一理念，让学生掌握语言文字这种交际工具为我们服务。但无论是知识的接受还是思维成果的传达，都必须借助听、说、读、写这四种基本的语言能力才能完成。从这个意义上讲，读、写是不能丢弃的法宝。语文课本上的每篇文章不就是数学上的应用题吗？如果孩子掌握住了解答应用题的基本方法，无论里面的数字如何千变万化，她们还是能够根据思路解答出来。如果我们把每一篇课文都当做一道典型的例题，不仅仅让学生从课文中受到爱祖国、爱科学的思想教育，学习课文中某些人物的精神品质，更重要的是让学生怎样掌握住语言文字、运用语言文字与别人交流为自己服务，让他们成为会阅读、会表达、会写作的人。根据儿童的“模仿性”特点，依靠教材文本所提供的大量的范句、范段、范文作为读写结合的“中介”

想通这一点，阅读教学时，学生阅读课文除了从文字到思想，从形式到内容的过程外，还存在一个从思想到文字、从内容到形式的逆向思维。第一步，感知语言文字，理解课文内容。第二步引导孩子来琢磨文章的写作技巧。对于学生来说，你让他以课文为例仿写作文，我觉得就像给刚刚学会走路的孩子一副拐杖，有了依靠，有了拐杖，写起作文来至少心中有了一定的层次。

“突出阅读、注重感悟、强化写作”以精心上好每节阅读教学课为主渠道，注重培养学生的语言表达能力，课内外阅读相结合，阅读教学与仿写训练相结合，使阅读感悟、复述表达、仿写作文三项结合，相辅相成，培养学生的综合语文素养。

如何使课文阅读与写作结合起来呢？我们在日常教学中主要进行以下几个方面的探索：

一、审题立意，学习写法

在课堂教学中我们发挥学生的主体作用，把每篇课文当成习作的范例，出示文章题目，学生先进行审题，假如你是文章的作者，你会怎么来写这篇课文，你准备确立什么样的中心？又选取什么样的材料突出文章中心？

学生从中学会审题立意，了解文章的中心和选材，感悟作者分别运用哪些材料来突出文章的中心，作者是怎样安排材料的详略及过渡衔接的，文章的开关、结尾有什么特点等，让学生站在作者的角度审视一篇文章的写作思路及写作方法，从而领悟写好一篇文章的写作技巧。

题目是文章的眼睛，学生学习新课文总要围绕课题提问题，教师要善于抓住学生的阅读心理，通过审题激发学生学习新课的兴趣。我们教学的每一步，常常紧扣写作，使学生每走一步，都有写作上的收获。如在讲课文《索溪峪的“野”》这样层次分明的课文，教师这样引导：

理解了题目的意思，老师让你写曾经游览过的一处风景，你准备怎么写？学生确定写作内容，有些学生说写写家乡的沙澧公园，有学生说写写暑假游览过的名山大川，学生的思路打开了，我接着问，在这篇文章中你准备表达什么样的情感？选取哪些内容？有学生说：我想表达对自然风光的赞美之情，我先写景区的位置，再写有哪些美丽的风景，以及游玩的感受，还有学生说，我准备按照游览的顺序进行记叙，重点介绍哪些风光。这时，我就顺势引导；“同学们，你们各自说出了自己的写作思路，非常好，让我们走进课文去看一看，在游览了索溪峪后，作者是怎样写的，他在选材上，表达方式上和我们有哪些不同。”就这样，在学习课文一开始，就将阅读课文写作指导紧密结合起来。每一课都这样，从审题立意入手训练，久而久之，学生在写作文是就能把握好中心，在选材上能做到为中心服务。

学习完一篇课文，了解作者的写作方法后回顾学习开始时自己对课文题目的审题、立意、选材，想一想哪些地方自己做得好，值得肯定，在表达方法上哪些还需要多向作者学习。

就这样，在一篇课文的学习中，学生在老师的引领下，不仅积累了文章中优美的词句，感受了索溪峪的风光，更关注了作者先概括，后具体，抓住事物特点，运用联想、想象表达感受的写作方法。为仿写作文做好铺垫。

二、多种方法 仿写训练.

语文是实践性很强的一门学科，提高学生的作文水平，唯一的途径就是多写。与作文水平息息相关的就是学生对语文作品分析理解的鉴赏能力，没有一定的语文欣赏能力，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。叶圣陶先生的“教材是例子”一说就要求我们在学习课文时，不仅仅是体味情感，明意悟情，更重要的是凭借课文引导学生学习语言(听和读)，运用语言(说和写),训练语文能力，培养语文学习的良好习惯。而阅读课堂就是听说读写的训练场。学生习作能力的提高是以大量的语言材料的积累和反复多次的语言实践活动为前提的:知识要在训练中获得，情感要在训练中体验，理念要在训练中感悟，方法要在训练中掌握。

在课堂教学中，写什么，如何写，怎样让写作与阅读教学紧密结合起来，我们想了很多的办法。

（1）以课文写作方法的特点为指导进行仿写

语文课标标准指出：语文教学应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。学生习作为他们打开了一扇自由的窗户，提供了一个自由驰程的舞台和空间，孩子们通过这个舞台，把自己的思想可以尽情地表达出来。但作为一名小学生，要想提笔就写出一篇优秀的文章，难度确实很大，不知道如何下手去写作，头脑中即使有语言，有内容去表达，也不知道用什么方法把这些内容怎样用语言组织起来，条理清晰地表达出来。所以课文的学习就给他们提供了范例，指明了方向，提供了拐杖。明确了目标，拄着拐杖走路，尽管语言并不十分成熟，但他们能掌握这种写作方法，也能模仿这种写作思路，很流畅地表达自己的心声。如我们学习了《记金华的双龙洞》、《桂林山水》，学生就可以仿照课文写写《可爱的校园》《美丽的森林公园》，学习了《草虫的村落》，就走进大自然，像作者一样展开想象，写写自己观察过的小虫子，等等，有了课文作者的示范，学生在进行写作练习时就扫除了畏难情绪，降低了写作难度，使孩子的感情随着语言自由飞扬，孩子们表达的灵感在笔尖喷涌。智慧的源泉就会在课堂上大放异彩，使我们的教育教学进入一个新的境界。

（2）以课文内容为依托进行写作练习

我们教材中所选编的课文内容都是经过精挑细选的精品，许多课文读后有的能给人以遐想的空间，有的给人以深深的启示，这些课文内容可以为我们的写作提供广阔的空间。《只有一个地球》的学习激发了学生珍惜资源，保护环境的意识，在寻找写作点时，学生们思维非常活跃，有的学生说，我准备联系课文内容结合搜集到的资料，写一份保护地球的倡议书，有的学生说，我想以地球母亲的口吻，给人类写一封信，诉说我的痛苦，人类可能面临的灾难，还有学生准备从地球上即将濒临灭绝的物种的角度向人类发出自己的呼吁。学生们各种各样的写作切入点令我感到惊叹，看来，只要我们结合所学课文内容，给以适当的引导，学生的写作潜力就会被激发出来，作文练习就不会无话可写。。

（3）巧用标点仿写

课文中的标点符号往往让读者余有未尽，引起读者遐想的空间。教师要不失时机地巧妙引导，在不知不觉中利用课文中的空白对学生进行口语表达及习作的训练。如：课文《唯一的听众》第11自然段以省略号的形式出现，省略了原文的内容，我就引导学生体会，当“我”从妹妹的口中得知老人不但不是聋子，而是音乐学院的教授时，回顾老人陪我练琴的过程，我的心灵引起了怎样的震动？请结合课文内容，将“我”此时的心情写下来。这样，既进行了心理描写的写作训练，又加深学生对课文的理解，真是一举多得。

（4）选取名段仿写

名家名篇名段往往给我们留下深刻的印象，甚至是一生的影响。为使孩子终身受益，我们常常在学生背诵的基础上潜移默化让他们加以运用。如《少年闰土》一课中两处有关闰土外貌的描写，刻画了闰土活泼可爱的形象，课后，我引导学生按照课文的写法，描写身边熟悉的同学的外貌，只写特征，不写人名，然后集体评改，让全班同学猜猜写的是谁，这样的练习既激发了学生的写作兴趣，又使学生学会了抓住人物特点，进行外貌描写的方法，避免了以往学生写人物外貌时千人一面，眉毛胡子一把抓的做法，为他们以后习作打下了坚实基础。还有的课文中侧重人物的心理描写、动作描写，表现人物特点，这些都为我们进行片断练习提供了很好的范例。

（5）理解课文续写故事

许多课文的结尾意犹未尽，戛然而止，为读者提供了丰富的想象空间，教师要善于利用这种有效的资源让课文为写作服务。如《穷人》课文作者将深深的情感融入每一个文字之中，使我们为桑娜和渔夫的善良品质所感动。课文结尾以桑娜拉开了帐子结尾，留给我们无限的想象空间，这时，我顺势引导学生，拉开帐子后，渔夫看到了什么？桑娜怎样向渔夫说？第二天，孩子们都醒了，渔夫和桑娜会怎样向他们的孩子说，再后来，一家人的日子过的如何？请展开合理的想象，续写课文。这样，既补充了课文内容，为孩子的想象插上了翅膀，又丰富了情感，深化了课文的主旨。

（6） 教改诗词拓展思维

中国是一个诗的国度，一首首流芳百世的诗篇是中华文化的典范，它往往包含深刻的哲理。作为教师，有责任和义务为学生提供改学古诗词的舞台和空间，拓展孩子的思维和语言。新课标指出：要培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，丰富语言积累，提高文化品位和审美情趣。教师要善于抓住古诗词这一奇葩，激发他们学习优秀诗文的兴趣，并灵活运用于现实生活。通过多次琢磨，反复思考，大胆尝试把我校潜心钻研的“突出阅读，注重感悟，强化写作”这一课题的做法与古诗教学有机结合起来，引导学生去诵读、歌吟，调动学生的多种感官，积极体验诗中蕴含的情感，并能把这种水到渠成的情感用自己的语言表达出来，使学生想象思维、创新意识得到发展，语言得以锤炼，所学内容得到巩固升华。每册书中的古诗为他们提供了一个现成的画面，提供了一个自由想象的空间，孩子们通过这个舞台，把自己的认识和感想拓展成300-600字左右的文字尽情地表达出来。

巴金说，只有写，才会写。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。就这样，，我们把平时的课堂教学和习作训练紧密结合起来，不断引导学生感悟作者的写作方法，从不同角度进行仿写、续写训练，每学期每位学生的习作训练达到30次左右。

鲁迅说，文章怎么写，我不知道，但一切有定评的大作家的作品就说明着怎么写。鲁迅都不知道文章怎么写，我们语文老师能知道吗？但鲁迅告诉我们，读大家的作品就能懂得怎样写，也就是说，多读才会写。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”刘勰说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。可见，阅读量对写作的影响是直接的，不阅读，一切都是“空中楼阁”，徒有想象而已。与作文水平息息相关的就是学生对语文作品分析理解的鉴赏能力，没有一定的语文欣赏能力，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，课外阅读为学生写作提供源源不断的活水，只有拥有大量的课外阅读积累，学生在作文时才能够尽情表达。

语文学习得法于课内，得益于课外，在课外阅读方面，为了激发学生的阅读兴趣，为写作打下基础，我们学校在课程的编排上，每周专门安排两节课时进行课外阅读，在这两节课上，学生可以看自己从家带的课外书，可以从班级图书角进行借阅，也可以到新华书店在学校所设的读书俱乐部进行借阅，多种阅读渠道，使每一个学生都有书可借，有书可读，每学期，我们还根据学生的年龄特点，向学生推荐必读书、选读书，本学期，我们为六年级学生推荐的必读书有《绿山墙的安妮》、《根鸟》、《第七条猎狗》，选读书有《小海蒂》、《最后一头战象》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《中华上下五千年》等。要求学生能讲述书中人物、大概内容，能谈谈自己的收获，每天坚持课外阅读半小时并作好阅读记录。每月举行一次班级读书交流会，可以全班同读一本书，交流自己的读书感受，也可以推荐一本好书，交流读后感等。为了将课外阅读落到实处，我们利用家长会、校信通等方式，让家长了解课外阅读的重要性，使家长配合老师工作，做好督促，将每天半小时课外阅读落到实处，我们还通过评选阅读明星等形式，激发学生的读书热情。这样，有效的引导再加上一定的激励措施，班级中形成了良好的读书氛围，学生已经养成了良好的课外阅读习惯，大量的课外使学生开阔了视野，积累了词汇，陶冶了情操，潜移默化的学习了写作方法，使阅读与写作之间形成了良性的循环。

语文学习得法于课内，得益于课外，只有将课内与课外结合，阅读与写作结合，学生的语文素养才会真正得到提高。

十月一长假开始了，听妈妈说要带我去西昌海滨公园玩，我高兴得跳了起来。

到了西昌海滨公园，首先映人眼帘的是一望无际的邛海和几个小岛。太美了!走到海边，我来到了一座雕像旁，雕像上刻着：海从这里开始。我绕着雕像转了一圈，发现苒他三面有清朝乾隆年间著名诗人杨学述著的三首词。我问了妈妈，才知道这三首词是写邛海是多么美，多么大，写得可真是太好了!既然海是从这里开始的，那我就绕着海边散散步吧。噢，海边的水清澈见底，只是石头上有一些靑苔。呀，多美的小石头啊!我要多捡一些带回家做成纪念品。邛海四周有许多山，其中有著名的沪山。沪山一定很美，我好想去看一看哦。海边有很多人在钓虾。呀，我一会儿也要钓。

突然，我闻到了一股烤肉的香味。我一回头，呀，这回我可以大饱口福了!因为我猗见了许多烧烤店，不，应该是烧烤山、烧烤海。吧嗒吧嗒，我已经开始流口水了。虽然我知道不可以暴饮暴食，可还是经不住诱惑——咔吱，啊，烤虾真香!

“哦——去海边钓虾了。”租一根鱼竿钓虾去!我刚放下线，啊!怎么少了一半的海螺肉呀，再捡一个海螺挂在钩上吧!呀，石缝里伸出一对好大的夹子呀!足有一寸来长。猜一猜，这虾有多大?我估计最小也有两个小孩手掌那么大。哎呀!吓死人了。后来我才知道，这个大家伙是只老奸巨猾的老虾，老爸帮我用尽各种方法，也钓不出来。哼!太狡猾了，肯定是只老虾，所以对付人类的经验特丰富。妈妈说：“算了，它好不容易才活到这么大岁数，还是放了它吧。”“好吧，看它可怜，饶了它吧!”我们在其他地方钓上来很多小虾，小虾的身体晶莹剔透的，就像隐身人似的。

噢，太爽了!这几天在海滨公园玩得太爽了，虽然我的脖子被太阳晒得又痛又痒，可我毫不在乎。因为我不但符到了美丽的邛海，还品尝了美味的烧烤，更领略了我永远也不会忘记的西昌海滨公园!

开学一周啦，哈哈哈，这个春节似乎好忙的。大年初一出发，到现在出发，各种照片相机手机，等有时间汇总起来，又是快有一个月之久了，嘿嘿，效率明显低了好多，以后改正。

2017，我们春节出游的目的地是成都。成都，一座来了就不想离开的城市。张艺谋如是宣传，虽然我们没有这种离不开的感觉，但的确是很喜欢，哈哈哈，尤其是吃的。

看如说话开始喽

大年初二，第一目的地，文殊院，烧香拜佛的地方。皮妈今年本命年(嗯，这个好像提了好多次，呵呵)，第一犯太岁，第二是属狗的，结果皮皮都还伤感的掉了眼泪，烧香拜佛的时候很是虔诚。不管怎样，2017祝愿家人平安。

一、勤读、多背词汇，好精句

要想写好一篇文章，没有充足的词汇量是不行的。课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。

1.背词句，背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语、谚语和经典句子。

2.背范文，将近几年高考中的作文和课文中好的段落以及报刊上的各种各样的体裁和优秀文章让学生多背，这样学生才能在自己的脑子中形成一定的写作框架，做到心中有数。

3.多读书，用英语进行思维。为了培养学生用英语思维的定势，增加对英语国家文化、社会风俗、风土人情、思维方式的了解，扩大视野，选择课外阅读，提高学生分析、判断、猜测、推理和领悟的能力。部分学生在写作时习惯用汉语思维，然后再逐句译成英语，结果写出来的文章是汉语式的英语。要想学会用英语进行思维，就要有计划、有目的地培养学生的语感。一个重要的方法就是大量阅读，选择精彩的词句、文章和佳句，引导学生阅读，摘抄或背诵来培养语感。

二、亲自动手，自己写作

教师应注重基本功训练，严格要求学生正确，工整，熟练地书写字母，单词和句子，同时注意大小写和标点符号。进行组词造句，组句成段练习时，要学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。这种练习可以安排在刚开始的训练中，要求学生能够用最基本的时态去完成写作。另外结合高中英语基础知识的复习，对学生提出较高写作能力的要求。

1.范例引路

学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的写作要求和注意事项，如日记，便条，书信，通知的格式等，并给予必要的提示，并掌握各种体裁文章的格式。在平时的教学中，教师应该指导学生应对高考中各种体裁文章。

2.限时训练

教师当场发题，限时交卷。这样能促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的的难关。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，要点与格式要弄清;时态语态要当心，前后呼应要一致;结构搭配，莫违背;文章写好细检查，点滴小错别忽视”。学生明确目的，并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。

3.多想精炼

在平时的教学中，教师要求学生多看、多听、多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。教师可要求学生每周写两篇，有话则长，无话可短。对不同水平的学生作不同的要求。鼓励表达自己的看法和体会。

此外，有时根据所学单元知识布置一篇作文，或给学生提供一些与时事或与学生学习活动和生活有关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使其有话可写，有感而发;还能增强其信心，使其写作能力、技巧得到充分的锻炼和提高。对于有待进步的学生要及时励，激发其写作热情，增强其自信心。

4.自改互改

对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改。以同桌两人为宜，这样同时进行了改错训练。

三、培养学生良好的写作习惯

写作教学是一项“由简单到复杂，循环往复不断上升的”过程。不是一蹴而就的，需要教师在教学中由浅入深、由简入繁、由易到难、循序渐进。起始阶段，培养学生良好的写作习惯是非常重要的。要求学生做到以下几点：

1.认真审题。要求学生认真审读图表或提纲，领会意图，捕捉信息，确定文章时态及体裁。

2.写提纲。教师引导学生构思文章要点，写出每个段落主题句、关键词，然后确定细节和内容要点。

3.写初稿。经过审题和列提纲后，学生开始写作，教师指导学有意识地使用固定句型，使用关联词，把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。

4.检查错误。检查是书面表达不可缺少的环节，学生完成初稿后，老师指导学生从以下六个方面进行修改和查错：(1)看要点是否齐全，有无遗漏;(2)体裁是否恰当，有无偏题;(3)内容是否连贯，有无缺词;(4)语法是否正确，人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误;(5)用词是否得当，有无习语及固定搭配等方面的错误(6)最后注意句与句、段与段之间有无合适的连接及过渡，经过有效的训练，学生犯的错误会逐渐减少，同时学生的书面表达能力会逐步提高。

总之，教学有法，教无定法。教师面对的教育对象是多样化的，因此在教学中一定要关注学生的个体差异，采取相应的措施，激发学生写作的兴趣。让学生参与实践，体验成功的快乐，循序引导，学生点滴积累，不断磨练，这样能达到理想的效果。

这个春节，我去了西安旅游，到了西安许多地方，比如：武则天墓、大雁塔、陕西历史博物馆、半坡遗址……不过，秦时兵马俑却让我非常难忘!

我们开车大约一个小时，就从酒店到了秦始皇兵马俑。为了让我们对那段历史有更多的了解，妈妈专门请了一位解说员。阿姨说：“秦始皇建造兵马俑是因为他相信长生不老的传说，他希望生前有的，死去也会有，所以他建造了兵马俑。”我想：原来是这样啊!

阿姨又说：“兵马俑的发现也是一个机缘。是一群打井的农民在挖井，挖了3米，不见井水，于是他们又挖了大约2米，就看见了红色的碎陶片。他们还以为是挖坏了土地庙，吓得不得了，于是就逃走了。有一个姓杨的农民把这些红色的碎陶片收拾好，拿给专家看，专家大吃一惊，说：这是秦时的陶器!于是国家就组织了专家队伍专门挖掘。还给了那位姓杨的农民30元钱作为奖励。”我说：“切!才30元!”阿姨说：“30元在那个时候是很多的了。”

接着，我们来到了另一个展区。我看见了跪射俑，阿姨说：“跪射俑是目前保存最好的一个。而且，跪射俑的侧面很像陕西的地图!”我比较了一下，还真像!这里还有一把有名的青铜剑。据说当时它被一个人俑压弯了，人们把人俑抬起来后，这把青铜剑又自己弹直了!科学家发现它上面涂了10微米厚的珞盐化合物。这一发现惊动了全世界，因为德国在1937年，美国在1950年才先后发明并申请了专利，谁知在我国的秦朝就有了。我心里想：太神奇了!

参观完兵马俑，我们告别解说员阿姨回到了酒店。

看了秦时兵马俑，我的历史知识又增长了不少!

)放了寒假，我最盼望的就是春节了。

除夕那一天，家家户户贴春联，吃饺子，农村里的人宰鸡杀羊，炕香肠，大街上人们喜气洋洋，高兴极了!

大街上，人们在开心地舞龙灯，树上挂着闪闪发光的动物，马路上站着威威的龙，人们戴着大花脸开心地耍狮子，高兴地踩着高跷。小朋友们最喜欢的锣鼓队也来了，随着鼓声，小孩子们都高兴地跳起舞来，小脸上也露出了鲜花般的笑容!

晚上，我们买来烟花，第一个放“魔术师”，它飞到天空时像花儿一样盛开，有红色、蓝色、黄色……五颜六色，美丽极了!第二个放的是“万炮筒”，它放出了一个又钻出了两个、四个、六个……第三个放的是“降落伞”，有一个小圆圈飞向天空，“嘣”的一声，里面迸出一个粉色的降落伞，把小孩都吸引过去了……我们又买来了“冲天炮”，首先你把它点燃，“嗖”的一声飞到天上去了，“嘣”的一声，落到地上去了……

春节真好，要是天天都是春节那该多好呀!

昨天我游览了令人着迷的沙特馆，今天我要给大家讲讲我在上海自然博物馆的所见所闻。

为了丰富国民的知识、提高国民的素质，自然博物馆实行免票参观。所以即使今天是大年初三，还是有很多人到这里来。

刚走过安检门，一个恐怖的见面礼迎面而来，那一座座史前巨物——恐龙骨架的复制品，龇牙咧嘴，栩栩如生，似乎要向我们扑来，吓得我们魂不附体，拔腿就跑，好一会儿才缓和过来。于是我们更加防备，但是这种念头很快就消失了，我被各种各样、五花八门的标本、化石所吸引，感觉新鲜无比。我期待着有更多好玩有趣的东西在前面等待我……

我看见了人类胚胎在子宫中的模样，又看到了各种时代不同的人的头骨的比较，知道了人类进化的过程，是从猩猩变成黑猩猩再变成大猩猩这样进化来的;了解了各种昆虫并能说出它们的分类。给我留下最深印象的还是海里的生物，有巨大无比的鲸鲨、形态各异的寄居蟹、各种活动自如的节肢动物，走在这里就像遨游在知识的海洋里!

美好的时光总是觉得短暂，不知不觉间已经半天过去，我们该踏上归程了!

春节，爸爸单位组织人员去西安旅游，因正赶上周末，我也随同前往。

我们于17日夜晚10时乘坐大巴车出发，出河北，跨河南、进陕西，于次日8时到达西安。两天时间，我们先后游览了园艺世博会、大雁塔、西安古城墙、华清池、秦陵地宫和秦始皇兵马俑，其中我印象最深的地方有大雁塔、古城墙、华清池和兵马俑。

大雁塔建于唐代，又名大慈恩寺塔，是中国古代唯一一座因寺而建的塔，是玄奘法师为供奉从印度带回的佛像和经典而修建的。玄奘就是唐僧，由此我想起了我最喜欢的小说——《西游记》，里面有勇敢机智的孙悟空、好吃懒做的猪八戒、任劳任怨的沙和尚，还有许多妖魔鬼怪。

西安古城墙是世界上现存规模最大的古城堡，规模宏大，设计科学，设施完备，可攻可守。在这里我还知道了“城门失火、殃及池鱼”这个成语的由来。原来是为防止敌人火攻城门，在大门上方建有一个大水池。平时里面盛满水养鱼，紧急时刻放水灭火，水池里没水了，鱼也就死了。

华清池位于西安市临潼区北麓，建设于古代华清宫遗址之上，集中反映了古代帝王唐明皇和杨贵妃的奢侈腐化生活。华清池还是震惊中外的西安事变的发生地，在这里，爱国将领张学良、杨虎城兵谏蒋介石，要求其停止内战，一致抗日。从此开始第二次国共合作，联合抗日，最终把日本侵略者赶出中国。

秦始皇兵马俑是世界八大奇迹之一，是秦始皇陵的陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆，距今有两千多年历史。秦始皇兵马俑是在1974年3月，附近村民抗旱打井时发现的，现已挖掘出1号、2号坑，由于现有保护技术还不够先进，3号和4号坑不敢挖掘。

有句话是“五十年中国看深圳，一百年中国看上海，一千年中国看北京，五千年中国看西安”。西安是十三朝古都，见证了中国五千年兴衰，承载了中华民族最厚重的历史。我们两天三夜的旅游行程，秋雨绵绵，一刻未停，难道那或急如万马奔腾，或缓如轻歌曼舞的秋雨就是中国五千年沉重的历史节拍幻化而来，展现到我们面前，警示我们不忘历史、奋发图强的吗?

游览归来，秋雨顿停，和风丽日，万里无云。

除夕夜，随着春晚主持人和底下群众一声高过一声的倒数，只听见欢呼声和爆竹声一起在耳边炸开，我们迎来了2019。

通过窗，隐隐约约地瞧见一发又一发的鞭炮冲上云霄，在空中绽出绚烂的烟花。我瞬时间兴奋起来，怀着满满的期待进入梦乡。

第二天，是久违的好天气。风从远处的山那边慢悠悠地吹过来，轻轻地翻起了人们的衣襟，戏弄着路上的枯叶。瓦蓝瓦蓝的天空像明净的海水，越往近处，蓝色也渐渐地加重，越来越蓝，越来越浓，如是海水在一层层地加深。

我们来到了仙都。

虽然依旧是冬季，可温暖的天气也让植物们早早地苏醒过来。走在小径，路边不时有树木伸长了枝条，一副友好热情的样子，像是想与行人握手，这也让我得以驻足观察。枝条上星星点点地撒落着初萌的嫩芽，这些小小的新芽就像一朵朵绿色的花，把原本单调的枝干点缀的生机盎然。

突然，一群鸟扑簌簌地从树上飞掠过，它们仿佛是来自大地心窝飞起的音符，旋风似的腾空而起。

远处，是绵延不绝的山。一排排的山披着青衣次第向天边延伸过去，近处清晰可辨，更远处渐渐模糊起来，消失在天边外。走出小径来到大道，来往的人便更多了。人们呼吸着和有阳光温暖味道的新鲜空气，听着远远近近的百鸟和鸣，心情更是欢快起来。

沐浴着阳光，享受着冬日的暖意，这应是梦中才有的生活吧！

清远市xxxx镇回澜初级中学 白xx

我从教22年，上过无数次的公开课，随着岁月的流逝，很多公开课的情景都在脑海中渐渐淡忘，但惟独那节感人的公开课至今让我难忘，让我记忆忧新，让我感悟至深，《作文指导课——感受母爱体验真情》的教学反思。

那是在2013年6月学校在迎接区教研室教育教研课题检查工作会上，我被学校推荐上一节公开课。我上的是一节《作文指导课——感受母爱·体验真情》。

在课堂上，我首先播放《烛光里的妈妈》这首歌，让学生听着悠扬、深沉的旋律时，情不自禁地想起给我们无微不至的关怀，给予我们无私的爱的——亲爱的母亲。接着引导学生学习一个表现妈妈唠叨的片段和一篇范文《母亲，你是我一生的感动》，让学生明白“善于观察生活，体会母爱”，“选取细节材料，凸现情境”。让学生善于观察母亲，发现母爱，可以选取日常小事，选取感人的情节来写，写出自己真实的，独特的感受，写出生活化的作文。然后进入“说真话、诉真情”的环节，师生共诉心声，互说母爱。

我在深沉、优美的旋律中，向学生说起一段“我与母亲”的故事：

我永远忘不了那一天

2004年10月8日的一天，天阴沉沉的，闪着电，响着雷，下着大雨，天地间朦胧一片。我心情沉重地站在市人医四楼的手术室外面的走廊上，听着令人心烦的雨声和令人心寒的雷声，泪水早已爬满了脸庞，望着一直亮着灯紧闭着的手术室的门，我心如刀绞，我的母亲正躺在里面做手术。

前几天，当医生神情严肃地告诉我：母亲得了晚期癌症时，我顿时如晴天霹雳，脑海一片空白。我不愿相信这是真的，但事实就是事实，一大叠白花花的检查化验单就像恶魔一样在眼前晃动，令人发悚。我只好强忍悲痛，陪着母亲做好各种手术前准备。今天早上，我含着泪水和家人依依不舍地把母亲推进了手术室……我清楚地记得：母亲在进手术室前，苍白的脸上仍然露出慈祥的笑容，用消瘦的手拭去我脸上的泪水，安慰我说：“傻孩子，哭什么，妈妈是迟早要走的，你可要照顾好婷儿，当心身体，上班开车小心一点，你要坚强，知道吗？……”听着母亲关怀的话语，我更泣不成声了。

窗外的雨哗啦哗啦地下个不停，雨点打在走廊的窗户玻璃上，“霹啪”作响，风更猛了，电更闪了，雷更响了。那一阵阵的闪电声、雷声好象鞭子一样抽打在我身上，让我的心揪得紧紧的，感到一阵阵的痛楚。这时，我耳边响起医生的话语，医生在母亲进手术室时悄悄地对我说：“你母亲年纪已大，身体很虚弱，出现较严重的贫血，在手术中需要输血，如果在手术中大量失血，可能会……”我望着窗外灰蒙蒙的一片，泪水更是无声地簌簌落下。丈夫走过来拥着我的肩，他明白我的心情，但我再也忍不住了，伏在丈夫的肩上放声痛哭起来……

假如时光可以倒流，我一定会早点让母亲去检查身体，不再说是工作忙；假如时光可以倒流，我一定会常常回家看看，陪陪母亲，一起吃饭，一起聊天；假如时光可以倒流，我一定会好好孝顺母亲，尽管她一直唠叨我，不理解我；假如时光可以倒流，我……可是，“子欲养时，亲不在”。想到这一切，我内心充满了愧疚感，心里更是一阵阵的隐隐作痛。但我仍在默默地祈祷着，希望能有奇迹出现……

中午时分，下了一个早上的雨终于停了，阴霾消散了，天空明朗了，雨后的空气显得格外清新，天空上还出现了一道彩虹。我和家人的心情稍微放松了一些，我想：也许，上帝被我的诚心与孝心感动了，奇迹会出现……果然，一直亮了四个多小时的手术室的灯熄灭了，紧闭着的门打开了，医生带着欣慰的笑容走了出来……

我母亲现在健康地生活着，她用坚强的意志和浓浓的亲情战胜了病魔，幸福地生活着，但我永远忘不了那一天，忘不了生命中那一次的“痛”。

痛苦启发了我，它让我深深地感受到：请珍惜眼前人！

我很有感情地朗读着，念到动情处，自己也情不自禁地热泪盈眶。学生在音乐的感染下，在老师深情的朗读中，他们也被感动了，他们也许也想起了自己挚爱的母亲，有的眼眶红了，有的在偷偷地抹眼泪……透过泪眼，我看到在听课的领导和老师也在悄悄地抹眼泪……是的，人世间最珍贵的莫过于亲情，最打动人心的莫过于真情。在我的带动下，很多同学纷纷站起来，说出自己感受母爱的故事，说到动情处，有的还哽咽着说下去，许多同学听着听着，都感动不已，流下真情的热泪，有的还伏在桌上抽泣……顿时，课堂上被一种浓浓的亲情，浓浓的真情笼罩着……同学们都坦开心胸，满怀深情地说着自己感受母爱的故事……

我在下课前进行小结：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。

最后，我还布置课外作业：

１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。

２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。

３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。

这节课上得很成功，学生不仅在课堂上学到写人记事的作文的写作技巧，还学到做人的道理，我让他们明白到：在作文中流露真情，在生活中学做真人。这节课得到评估小组专家领导们的一致好评。上完这节课后，我发现收获颇丰。我欣喜地看到，同学们的写作劲头高了，不再一提作文就头痛，他们学会观察生活，关注生活，体验生活，写出生活化的作文，表现出自己真切的体验，独特的感受。写出有血有肉的文章，不再是干巴巴的，空洞无物，脱离了假而空的作文套路。更让人惊喜的是，我发现整个班级的学风、班风比以前更好了，同学之间更团结友爱，相处更融洽和睦了，更真诚待人了。他们学习的劲头更高了，他们都想拿好成绩去回报父母，感恩父母。学生学会了关心他人，爱身边的人，学会感恩。

我深深地明白：这节作文课不仅让学生学到写作的技巧，还学到了做人的道理。俗话说得好：作文如做人。正如陶行知爷爷说的话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

这节公开课，让我感触很深。“授业以解惑，传道以明理”，“授之以鱼不如授之以渔”，这是教师的天职。我们做老师的不仅教给学生知识，还要教给学生做人的道理，更教给学生“走路”的技巧。还有，我感到很欣慰，我校语文市科研课题《初中生作文生活化的探索与研究》已取得成效，这节公开课也是我校市科研课题《初中生作文生活化的探索与研究》取得成果的一个侧面反映。我课题组达到了预期效果：让学生观察生活，关注生活，体验生活，写出生活化的作文，达到“用我口说我心，用我手写我心”的作文境界。这给我很大的鼓舞，给了我继续课题探索研究的信心。我校市科研课题《初中生作文生活化的探索与研究》已在2007年4月成功结题，取得的成果也受到县、市验收小组领导的高度评价，我愿乘着这股“风”，继续探索研究下去。（我校已把该课题申报省立项）作文源于生活，生活是写作的源泉，让学生写出更多生活化的作文，悟出更多做人的道理

[关于作文指导课的教学反思汇总