林莉：强大的自由人推荐20篇

《反对自由主义》是毛主席在19XX年九月写的一篇文章。当时日本侵略中国，民族矛盾上升到主要矛盾，虽国共两党共同抗日，但存在着不少顽固派和投降派的阻扰和破坏，且党内多是农民子弟大多存在散漫的自由主义倾向，还有狭隘的农民思想等不正之风。毛主席意识到了它的危害，于是这篇文章就应运而生了。

毛主席在这篇文章中有条理的列举了自由主义的11中表现。文章主要写了自由主义对党、集体和个人等的危害。还指出了自由主义的思想方法和来源等。毛主席说：“自由主义是消极的东西，客观上起着援助作用，革命队伍中不应该保留它的地位”。他还提出：“一个真正的共产党员应该是以革命利益为第一生命，以个人利益服从革命利益；无论何时何地，坚持正确的原则，同一切不正确的思想和行为作不疲倦的斗争，用以巩固党的集体生活，巩固党和群众的联系；关心党和群众比关心个人为重，关心他人比关心自己为重”。

我觉得这篇文章对于现在的人来说也是非常有教育意义的。《反对自由主义》中例举的第二至第六点及第九点，是集体生活中最为常见也是最容易犯的。作为集体的一份子，要有集体生活的原则、集体荣誉感、责任感，服从安排、各司其职、团结互助才成更好的达成目标。如果集体中每个人都以个人意见为第一，都要组织照顾，阳奉阴违，开会时不说，会后打小报告，搞个人报复。那么集体就不成集体，人人自危，勾心斗角，事不关己，高高挂起，明知不对也敢怒不敢言担心打击报复，明哲保身，但求无过。如此和尚般生活如何成事，更不用说集体目标提前、优质达成。因此我认为作为一名教师就要从实际做起，做好自己的本职工作，力求高质快速做好每件事情。敢于反映不正确的行为、事情，就事论事，搞好同事间关系，统一意见，团结和睦。平时少考虑个人得失，在自己能力范围内为集体多做事。还有要多一点包容，少一点小心眼。多一点关爱，少一点冷漠。互助互爱，其乐溶溶！

[反对自由主义心得体会作文

陶渊明说：我不能为五斗米折腰向乡里小儿!泽东说：中国人民从此站起来了!马丁路德金说：我有一个梦想! Tao Yuanming said: I cant fold the five buckets of rice to the children in the township! Zedong said: The Chinese people have stood up since then!Well, ok, wipe

也有人说：你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。是的，每个人在社会中都将面对自由和不自由的两难，唯其在担当了责任，遵守了规则，兑现了承诺，付出了努力，取得了进步后，无论是物质还是精神，都有可能获取相对较大的自由空间。

所以自由和不自由都是相对的，首先在时代、时势、境遇，条件面前，我们或许是不自由的，无法自主选择，但目标、梦想甚至生存的希望摆在面前，世界选择了你，怎么办?当然是义无反顾，必须穿过这片沙漠，这是毋容置疑的，穿过了或勇敢地去穿了才有说话的底气，望而生畏的懦夫是没有发言权的。这两天在纪念诺曼底登陆七十周年，俄罗斯总统普京因为克里米亚问题似乎受到了欧洲各国政要的冷遇，但普京的发言掷地有声，气壮山河，也不禁让有些人汗颜。普京说，伟大的俄罗斯人民牺牲了百万条生命，拯救了欧洲，打败了纳粹，扞卫了和平!是啊，当希特勒大开杀戒的时候，波兰一触即溃，法国望风投降，英国隔岸观火，是勇敢的俄罗斯人民用鲜血和生命筑起了自由、和平的中流砥柱，也赢得了今天普京的理性尊严。所以在道德面前，在责任面前，在诚信面前，在尊严面前，在事业面前，我们没有自由，不能变通回避，更不能突破底线，我们也不需要那些放任和纵容的所谓自由。

有一句话叫戴着镣铐跳舞，是说在规则和限制中，我们仍然可以寻找的自由和突破，而且唯其如此，才更能彰显出其中的美和不平凡。是的，诸葛亮苟全性命于乱世，但担当起蜀国之后，他呕心沥血，鞠躬尽瘁，殚精竭虑，成为智慧的化身被后世景仰。泽东以天下为己任，以小米步枪的基础条件，带领人民了三座大山，建立了自由、民主、独立、富强的社会主义新中国，让人民当家作主人。历无数志士仁人都发挥了主观能动性，担当起了各个时代赋予的使命和责任，推动了人类文明的进程，也获取了的自由和成功。还有，诗词曲赋都有固定的章法，但杰出的作家不是削足适履，所谓删繁就简三秋树，标新立异二月花。李白绣口一吐就是半个盛唐，苏轼椽笔一挥就是理趣文章，所有一代之文学争奇斗妍，各领风骚，都从自己的角度，在各自空间发挥了的自由，才有了彪炳千秋的中华文明。

艾森豪威尔的母亲告诫他，发给你的牌是不可选择的，你的任务是认真、细致、沉静、自信地打好你手中的牌。可见不可能要求一切都是自由的，面对外部世界，我们可以凭自己的主观努力，以不变应万变，或者以万变应不变，端正态度，投入情感，辨清是非，明确责任，激发潜能，克服困难，去迎接挑战，就有可能实现梦想，取得成功，获得突破，从而赢得那片自由的灿烂天空。

作为青少年学生更要明确自由与不自由的辩证关系，明确自己的时代责任，端正自己的人生态度，无论面前是顺境还是逆境，是如何艰巨的任务，我们必须穿过沙漠，这是不可回避的，也是没有选择的。但我们毕竟生活在科技文明高度发达的今天，在穿越沙漠的进程中，我们仍然可以八仙过海，各显其能，仍然有可以自由发挥的巨大空间。

桑提亚哥说，人生下来不是被打败的，你可以毁灭他，但你就是打不败他!朋友们，让我们向着梦想出发，用最科学的方式和最合理的道路走到心中的那片绿舟。

自由裁量权,如果不设定行使这种权力的标准,即是对专制的认可。

——弗兰克福特

在中国人传统的观念里，法律是指统治阶级制定的，反映统治阶级利益，并由国家强制力保障实施的规则。法律是立法者制定的，是白纸黑字的东西，法官是执法者，这是毫无疑问的。人们常常喜欢设想法官是位于法律之下的，是被统治者而不是统治者，然而，很多时候，我们却发现，法官可以自由裁量，可以改变规则。比如下面的例子。

案例（1）：1903年，美国法院审理一起劳资纠纷：达维斯诉莫尔根。一个公司雇主和雇员莫尔根签订一份雇佣契约。莫尔根的工资为每月40美元。契约签订不久，另一家公司说，只要莫尔根肯来，每月的工资就多25美元。于是莫尔根要求原来公司加工资，否则就走人。原公司只好答应每月增加20美元，但是要求在年底付清。莫尔根就留下来了，但是每月依然领取40美元。年底的时候，原公司拒不付给那120美元。于是，莫尔根告到法院，法官认为莫尔根一直领取每月40美元，实际上就接受了这个工资条件，既然这样，再判给他120美元是不应当的。

案例（2）：1921年，美国法院又审理了一个类似案例（1）的案件：施瓦兹雷池诉鲍曼巴池公司。服装设计师施瓦兹雷池与鲍曼巴池服装公司签订了一份契约。服装公司答应每星期90美元的报酬。不久，另一公司以每星期100美元的报酬聘请他。施瓦兹雷池要求原公司提高工资，原公司也要求一样年底付清。施瓦兹雷池每月依然得到90美元的报酬。年底，原公司一样说话不算数。施瓦兹雷池告到法院，法官判决原公司支付应补的工资。

于是，疑问便在我们脑中形成：为什么相似的案件会是截然相反的判决，法官不是都依照法律来断案的吗？在规则与具体判决之间，我们发现了一样东西，那就是法官的自由裁量权。正是裁量权的存在，才导致了判决的截然不同。于是，我们就在想，法官根据自己的自由裁量所得到的判决，都会是公平，正义的吗？

一、法官的自由裁量权是否应该存在

西方历史上的著名人物孟德斯鸠说：“任何有权力的人使用权力都要到边界时才停止,没有边界的权力便是一种无休止的任意性的权力,必然弊害无穷。”社会契约论最核心的观点就是三权分立，以权力制约权力。形式主义论者认为，法律条文是神圣的，一切都必须按照法律条文来办，法官只不过是机器，是“法律的喉舌”。如此看来，法官并没有自由裁量权，只是机械的运用法律的法匠。但是往深层方面去想，这似乎出现了问题。我们发现，无论立法机关多么伟大，制定的法律多么包罗万象，事实上，我们都知道，这只能是幻想，立法机关所制定的法律总是有限的，又是滞后的，而案件是千变万化的，无论怎样总会出现一个案件找不到适用的法律，总会出现一个真空状态，这个真空状态又如何解决呢？

也许有人会说，当发生这种事情的时候，法官就先别判决，等立法机关立法后再判。但是常识告诉我们，这是不现实的，试想一下，当事人双方焦急万分等待法官给他们一个满意的答复，哪知道法官大手一挥：“对不起，此案件所涉及的法律目前还没有明确规定，本院暂不受理。”你想想，假如所有有疑问的案件法官都这么处理的话，纠纷又如何解决?人民又如何信赖国家？社会是否还进行得下去？早在几千年前中国的庄子就说，用有限去制约无限，殆矣。于是，我们发觉，强求立法机关制定所有法律是不现实的，法官的自由裁量似乎有它存在的必要。

但是，现实当中还有一种情况，假如说法官面对的是一个毫无争议的案件，完全可以依照法律的明确规定来判决，那么，法官闭上双眼，大笔一挥，就可以了，还要什么自由裁量啊？问题是，根据实际情况我们知道，社会上的疑难案件远远多于非疑难案件，法官的自由裁量的机会远远多于完全依据条文的机会，基于此，我们可以说，需要法官自由裁量权的存在。

二、法官是在造法吗

我们承认了法官的自由裁量权，这是否意味着法官的自由裁量出来的判决是法律，法官是否在造法？

我们知道，立法的规定是抽象的，法律文字难免要由法律执行者来解释，谁解释，谁就可以说了算。法律在运作的过程中需要司法机关的解释，而这就给法官提供了一个天地。西方法学史上有一个著名的派别，叫现实主义法学派，在他们的眼里，法律或者是:(1)实际的法律,即关于这一情况已作出的判决;(2)大概的法律,即关于未来判决的预测。正如约翰格雷所说：“归根结底，立法机关所说的只是语言，而这些语言的真实意义是由法官来说的。……人们有时说法律由两部分组成，一部分是立法机关制定的法，另一部分是法官制定的法。而实际上；所有的法律都是由法官制定的，只有法官才能给法规——这些死文字以生命。在一个立法机关与司法机关分立的社会中，什么是法，什么不是法，有发言权的只能是司法机关。现实主义的另一个代表人物弗兰克认为：“普遍的命题不能决定具体的案件，因此，从法官处理具体案件的角度讲，法律规则是不确定的。事实上，一个具体案件可能适用多种不同的法律，很难说哪一个规则是必须执行的。照这样说的话，我们会觉得法律是没有确定性的，我们无法去把握，而决定权在法官的手里，我们会对权力的制约产生疑问，法官僭越了立法权，法治的基础岂非受到挑战？孟德斯鸠指出：“如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由实行专断的权力，因为法官就是立法者。”再者，法官行使自由裁量权会受到自身因素和社会因素的影响，如此，又如何能够保证法官的公正？正如格雷列举了大量案例说明一些“法外的因素”也必须作为法律渊源去考虑。例如：历史因素、社会政治、经济思潮的影响以至法官个人的思想信绪、性格爱好等等。由此延伸，我们会觉得我们受控于法官，受控与具体的判决，而不是规则。

现实主义法学派的说法也许太过于偏激，甚至将自由裁量引向了极端，但是，无可否认的是，他们看到了现实当中的实际问题，看到了法官自由裁量权在审判过程中的重要作用，乃至最终影响力。这也让我们反思，我们的制度本身的不可避免的缺陷。

三、法治？人治？法官之治？

西方法治的假设前提是人性恶，正因为人是趋利避害的，所以需要一个制度来制约人的恶性，在经过漫长的比较之后，人们舍弃了人治，选择了法治。因为人治让我们的生命和自由陷入危险，我们知道，法治是为了排除人治的专断，为了维护个人的自由权利。在法治的状态下，司法权是绝对独立的，不受任何的制约，法治本来的目的，是为了防止权力的专断，但我们发现，事情并不如想象中的那么简单。自由裁量权的存在，让法官有足够大的权力去解释法律和创造法律，这个时候我们发现，我们其实制造出了一个新的权力，正如霍不司所言：“如果你相信法治，那你不过是在权力之上又设置了一个权力，这就是法官的权力。”而这个权力是我们难以控制的。杰佛逊说：“信任是专制之母”，沉痛地指明了在权力的运转过程范畴中，对权力的拥有者必须有所制衡，否则必然形成专断。在这种情形下，我们如何去判定法官所行使的自由裁量权是公正平等的？

法官的判决具有强制力，无论对错，人们都一定要遵守，不然就强制执行。如果法

官由于误解而出差错，由于误解而导致某人被捕，那么，法官要承担赔偿责任吗？法官个人的情绪在影响着判决，我们是否还能认为法官永远是公正的？如果不能，法治是否成了法官之治，又走回了人治？

有学者认为：“现代的自由是法治秩序下的自由。”但是，我们无法去制约法官，一切由法官说了算，在这样的法治之下，我们的自由又如何保障呢？

四、简短结语

尽管我们可以找出法官自由裁量权的种种不足，找出法治的诸多缺陷，但是，在历史的进程中，我们在权衡了种种制度之后才做出了我们认为最好的选择——法治。法官的自由裁量权不是古代的人治，那种人治是一般规则上的人治，而法官的人治是一般规则下的人治。两者有着截然不同的前提。法官可以自由裁量，这是我们基于社会现实的需要而做出的选择，但是，自由裁量并非是毫无限制的。自由裁量权是法官在法律规定的幅度和本意指导下灵活运用法律的权力。正如日本

宪法所规定的，所有法官依良心独立行使职权，只受本宪法和法律的约束。可见，法官并不是随心所欲的，当我们承受过无限制的权力带来的后果的时候，有理性的人们又怎么会重蹈覆辙呢?正如有学者所说的：“绝对的自由裁量权使人民失去安全，并破坏法治的统一。”但适度的自由裁量可以弥补法律的不足,体现法的灵活性，一定的自由裁量权是社会发展的条件，有限的自由裁量权与自由主义并不矛盾。进一步说,在一般案件中,法官是能够遵循法律的,而且通常也是愿意依据法律的。我们不能否认，法官有时候会不诚实，会有专断的可能，但正如托克维尔说的：“美国总统职位总是只能吸引二流人物，而法官职位却吸引着这个社会最聪明的大脑。”我们愿意相信，“人同此心，心同此理”，法官本着心中的公平正义，凭着规则进行的自由裁量绝大多数时候是不违背社会大多数人的意愿的，是不违背法治社会的要求的。给予法官一定限度的自由裁量权，是我们做出的最好选择。

理查德A波斯纳《法理学问题》苏力译 中国政法大学出版社

孟德斯鸠《论法的精神》商务印书馆出版

彭灵勇《对现实主义法学的反思》摘自《 社会科学家》1997年第1期

刘全德《西方法律思想史》中国政法大学出版社

刘全德《西方法律思想史》中国政法大学出版社

孟德斯鸠《论法的精神》商务印书馆出版

刘全德《西方法律思想史》中国政法大学出版社

周天玮《法治理想国--苏格拉底与孟子的虚拟对话》

霍不司《利维坦》

周天玮《法治理想国--苏格拉底与孟子的虚拟对话》

任强《中国现代法治建设的立法与内涵》

刘星《西窗法雨》花城出版社

徐国栋《民法基本原则解释》中国政法大学出版

周天玮《法治理想国--苏格拉底与孟子的虚拟对话》

[有关法官的自由裁量权作文

母亲给齐文打电话，说有人看见莲花在他工作的城市卖包子，让他去找找，找到的话，赶紧告诉她，她让柱子把她抓回来。莲花是齐文的堂婶，两年前跟人私奔了。

齐文大学毕业后留在了城市，虽然不常回家，但是每次回去，都会听母亲说起莲花的事。莲花家日子过得挺好的，比上不足比下有余。男人柱子老实本分，啥事都听她的。可有一天，莲花放着好好的日子不过，跟人私奔了。村里人都说莲花是个不守妇道的女人。

母亲说，你柱子叔整天唉声叹气的，瘦得都不像样了。你帮忙找找，别不当回事。

因了母亲的叮嘱，齐文就去街上找了找，可是没有看见莲花。

一天，齐文去郊外办事，回来时，看见路边有个女人在卖包子，远远看去像是莲花，走近了看，还真是。莲花跟买包子的人有说有笑的，和齐文记忆中的完全不一样。记忆中的莲花婶很少笑。齐文说，婶，你快回家吧，你走后，我叔天天饭都吃不下。莲花说，他怎么这样呢？我跟他说过，我走了就不回去了。齐文说，为什么？莲花说，因为，我想为自己活一回。其实，当初要不是因为我爹，我是不会嫁给他的。

莲花爹和柱子爹都是石匠，当年一起在山上开石头。一次，突然发生山体滑坡，一块大石头箭一样向莲花爹飞过来，要不是柱子爹推了他一把，他就没命了。莲花爹从此把柱子爹当成了亲人。他知道柱子家人口多，日子过得紧巴，柱子老大不小了，还没娶上媳妇，柱子爹整天为这事发愁。莲花爹看着心里不落忍，就想把莲花许给柱子。莲花不同意。莲花喜欢青山，跟他订了亲，年底就要结婚了。爹要为她退亲，莲花不退，并用绝食反抗爹。爹心里不好受，坐在莲花床边一直闷闷地抽烟。

爹说，爹知道你跟青山好，爹也不忍心拆散你们，可是爹总觉得欠着柱子爹的，要是不帮他，爹心里过意不去。

莲花没吱声。

爹说，爹知道不该拿你去还恩情，可是爹也没有别的办法，柱子家那情况，就算咱家帮他出彩礼钱，也没有姑娘愿意嫁过去。柱子爹愁得晚上睡不着觉，爹也睡不着。

莲花没吱声。

爹说，爹知道这么做对不起你，可是爹实在没有别的法，要是有，爹不会为难你。

莲花没吱声。

爹说，爹的命是柱子爹救的，要是没有柱子爹，爹就……父亲深深地叹了口气。

莲花忽然坐起来，说，好了，您别叹气了，我嫁！莲花就这样嫁给了柱子，给他生了一儿一女。莲花跟柱子受了不少苦，活计累，还吃不饱。可是莲花从来没有掉过一滴眼泪。后来政策好了，莲花养猪养鸡还养羊，日子渐渐有了起色。

一天，莲花去集上卖鸡蛋，意外地遇见了青山。跟柱子结婚后，莲花就没见过青山。当初退亲时，她跟青山说得很清楚，她也不想嫁给柱子，可是她没有别的办法，欠他的，下辈子还！

此后20年，两个人互无消息。

莲花没想到会在集上遇见青山。20年没见，青山老了不少。莲花说，你过得咋样？成家了吧？孩子多大了？青山沉默了半天，说，我一直忘不了你。

莲花脑子嗡的一下，像忽然听见一声雷响，眼泪噼里啪啦地掉下来。莲花一边哭一边说，你傻呀？青山说，也找过，她们都不叫莲花，后来干脆不找了。

这天之后，莲花的心一直平静不下来，她觉得欠青山的太多了，不能等到下辈子了。她要跟柱子离婚，跟青山结婚。可是柱子死活不肯离婚，莲花爹也不同意，说孩子们都没成家呢，你走了，他们怎么办？莲花想了想，就把这事放下了。

5年后，莲花儿子结婚了，女儿也嫁人了，莲花再次跟柱子提离婚的事，柱子还是不同意，莲花就离家出走了。莲花说，我前半辈子为别人活了，后半辈子得为自己活一回。你说是不是？莲花笑着问齐文。

齐文想把莲花和青山的故事告诉母亲，又怕母亲不理解，所以给母亲打电话时说，我没找到莲花婶。

“人生而自由，却无往不在枷锁中”，一个人的安逸和自由，没有不想做什么就做什么，毫无约束，而是不想做什么能让他不去做什么。

活出真实的自己，不为外在的事物迷惑，不为舆论所左右，不要勉强自己。我们所到之处都是风景，留下的是生命，一切都是最好的。

即使眼睛再好，也看不出来你是喜是悲，也读不知道你的心。是你太会伪装，还是你太沉默了。我希望，说我喜欢和我不喜欢，而不是沉默，不是勉强，更不是压抑感情，这样才能得到快乐。

成长和成熟谁重？我和他人哪个更重要？什么时候能放弃一切只为自己考虑？什么时候才能彻底成为一个特立的人，不会畏惧他人的人？

雨和雪是阴又晴的，你的心是喜又悲的，如若释放，是晴天还是阴天？但你的心又怎能随天气而改变呢？

“自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？”风把我吹回，但它却腾空而去。如果没有自由的心，何苦吹回？如果没有自由之身，何故飞起？

翱翔，扫荡万里长空，这是万金难换取心的自由。为荣耀让翅膀在空中飞翔，这是万金换不来天上属于云朵的欢乐。

有的人被禁锢，但他们还是自由的，有的人有自由，但就像行尸走肉一般。我们一直在寻找出口，却忘了，我们等待曾经的自己。有些东西，失去了才知道珍惜。

但我们有着自己的自由。

今天，芮老师把班长叫过去帮她做点事情，对我们说：“只要不说话，干什么都行。”只见老师刚离开，安静的教室立刻变成了喧闹的菜市场。

“主持人”上了舞台，说：“下面请欣赏《老师不在》这首歌，掌声响起来。”我们纷纷鼓掌，只见“歌手”上了台，从主持人手里接过“麦克风”，大声唱到：“老师走了，不在了，没人管我了，这感觉真好，真好……”不知谁向窗外一看，大声喊道：“老师来了！”喧闹的教室立马安静下来，那两个人也一溜烟似的跑到座位上，只见老师飘到教室门口，看见我们全神贯注地在学习，满意地点了点头，又走了。

只听见歌声再次响起，歌手边唱边说：“大家站起来，嗨起来！”我们全班都站起来，跟着他一起大声唱。往窗外一看，呀！语文老师何时来的呀！我们想安静地坐下时，却为时已晚，语文老师瞪着眼睛，两手掐着腰，气得连话都说不出来了。过了一会，老师板着脸说：“刚才跟着他唱的，都给我写600字检查，还有你。”老师指着“歌手”说：“你，你给我写1000字检查，而且家长签字。”说完，老师还愤愤地说：“明天让你的家长来学校一趟。”我们都看着对方，哭丧着脸，在心里小声嘀咕：“这个怎么写啊！”有的窃窃私语：“600字手恐怕都得累断。”只见“歌手”说：“语文老师，你再也见不到我了，我会累死的，或者被家长活活抽死啊！语文老师，你能眼睁睁地看着我这样吗？老师啊，老师啊！”老师被他的话逗得笑也不是，生气也不是。

这就是老师不在的时候，班级由鸦雀无声变成了热闹非凡的过程，我们也获得了短暂的自由。

窗外，一道闪电划破了天际。鸟笼里的鸟儿叫喊着，不断扇动着翅膀，想要挣脱牢笼。我默默地看着它，这，不和在家里做作业的我一样吗？

这只鸟儿是我在公园捉到的。那时，它是只幼鸟，不能自由地飞翔，轻易就被我捉回了家。当时，喂它肉，不吃，喂它水，不喝。我知道它渴望自由，可是，我辛辛苦苦捉的，又怎会放它走呢？

自从上小学之后，无论是语文，数学还是英语，只要是能让我学到知识的，都被爸爸妈妈看中，报了班。想一想，我每天早上五点半就起床，除了早、中、晚餐，其他时间都在写作业。晚上十一、二点的时候，寒风刺骨，可我仍然不能回到温暖舒适的被窝，还要完成学习的任务。我就如同这笼子里的鸟儿，不想被关在里面，可却又束手无策。

雨，下了起来，空气中还散发着一点儿泥土的清香。鸟儿也不叫了，只不过眼里流露出悲伤的神情。我，还在窗内做着堆积如山的作业。

过了一会儿，雨停了，空气中飘散着一些花的芬芳。呼吸着清新的空气，我的心情也舒畅起来。

“鸟儿，既然你渴望自由，那就展翅高飞吧！”我把笼门打开，对着它说道。鸟儿像是听懂了我的话，扇着翅膀，越飞越远。我的心好像被鸟儿带走了，飘摇着飞远。可，望着手边堆积如山的作业，一颗心又沉回了谷底。

晚上，我躺在床上，想逃离这场噩梦，不想被作业禁锢。我，渴望自由！可，谁又会听到我的呼唤呢？

前路是哪方

谁伴我闯荡

前路没有指引

若我走上又是窄巷

孤灯下，影子逐渐拉长。飞蛾，吻着炽热的光，撞来撞去——想拥有却总是受伤。

万籁俱静。独自一人，萧残的公园，一圈，一圈，又一圈……

孤单？不，有清风明月相伴。虽风寒而月残。

累了，疲了。

顺手牵过一把野草，松开手后，地上草芥一片狼籍。

俯瞰脚边可怜的断草，呵呵地傻笑。一股热乎乎的液体模糊了视线。

暂时的逆境，会让它变的更顽强，总有一天会更茂盛。

心中一股冲劲勇闯

抛开那现实没有顾虑

仿佛身边拥有一切

看似与别人筑起隔膜

不必顾虑压在身上的。

心中创伤，何日抹平？

孤单冻成的伤，郁抑凝成的疮。黑暗处隐隐作痛。

现实，没有想象得那么洒脱放纵。

被太多敌意的眼光所刺痛，无情的黑暗遮住了碧空，找不到往日的笑脸。

怀念以前那些无忧无虑的日子，不在乎一切，不关心一切，有时也会有一点小小的惦记。天空蓝得发亮。一切都是那么惬意，那么符合我的意念。

不懂得珍惜。失去了，永远也找不回来了。

以往爽朗的笑声，纯洁的日子，天真的日子，开心的日子，过去的日子……随风而逝，不见了踪影。

后来，为什么只会越来越堕落，永远不懂得满足。

直到有一天，颓到一无所有的地步，才能学会认真过每一秒吗？

每次回忆起那些日子，笑容挂在脸上，痛在心头，却不懂反思。后悔没用。好虚伪，无奈，这就是成长？还不如说是心理的考验。

怕再次孤独

独我唱歌

谁作附和

实际是自闭，实际是无奈，实际是厌恶，实际是憎恨……

雨，滴到了脸上，分不清雨点泪痕。

人生残酷，不能用单纯天真来应对。

猛然醒来，发现自己很受伤。寻梦像扑火，结局会怎样？

笑容面对？冷眼相对？

或是渺茫，躲避现实，退缩、隐藏着过一生？

眼前薄雾消散，高山再遮望眼。

冲破自然，却见嫉妒，争斗……肮脏的气味充斥了地球。

陶渊明看尽了世间的黑暗，傲居青山，挥弄扁舟。

只有顽强

明日路纵会更彷徨

疲倦惯了再没感觉

别再可惜计较什么

始终上路过

各有各的理想和目的。谁人定我去或留？

没什么好怕的。哪怕失败，也不会放弃。

不在乎暂时的困难与挫折。

不在乎冷嘲，不在乎唏嘘。

不能退缩，不再犹豫。

冲开一切障碍，哪怕像曹操那般奸诈，也不能屈服于罪恶。

哪怕再多暴风骤雨，心不会死！

理想无边，力量无限！

就算泪光满面，也不会在意；就算浑身是伤，也不会退缩。

人生属于我自己，何必在意别人的冷眼？

今日，燃起斗志。明日，挑战人生。

仍然自由自我，永远高唱我歌，走遍千里！

[渴望自由_作文

鸟儿渴望得到天空，河流渴望得到鱼儿，花儿渴望得到阳光......而我，只渴望能够得到自由！

一只麻雀，把它关在笼子里，第二天早上，你会发现，它已经死了。

一条河流，把鱼儿捕尽，第二天你就会发现，它已经变得死气沉沉。

一朵花儿，遮住它的阳光，第二天你就会发现，它已经枯萎了。

............

而我，一个人，把我关在笼子里，将鱼儿赶尽杀绝，又将我阳光遮去，那么，试问，我将会怎样？

我是一只鸟儿，我只需要一片任我翱翔的天空，一直呆在笼子里，翅膀退化，终将有一天，我被释放，我需要飞翔，可我没有翅膀，不知当初关我的人会怎么想......

我是一条河流，我只需要几条活泼乱跳的鱼儿，一直死气沉沉的，终将有一天，我会褪下美丽的衣裳，变黑发臭，不知当初将鱼儿赶尽杀绝的人会怎么想......

我是一朵花儿，我只需要金黄色的阳光洒遍我的全身，一直活在阴影下，终将有一天，我的根贫瘠了，腐溃了，我的花凋谢了，枯萎了，我的蕊黯淡了，蜷缩了，不知当初遮去我阳光的人会怎么想......

............

“生命诚可贵，爱情 价更高，若为自由故，二者皆可抛。”

[渴望自由的小鸟小学四年级作文

偶然一次，妈妈答应我买一只小宠物的要求。我们来到花鸟市场，只见到处都是活泼可爱的小动物，我左望望，右瞅瞅，怎么也看不完。

突然我的目光投向了一只正蜷缩着身子的小仓鼠。它黄白相间，全身软绵绵的，团身是两只小爪子放在胸前，似乎受冻了一般。它那两只水汪汪的眼睛总是盯着我，我虽觉得它可爱，但它的眼神中流露出了强烈的渴望自由。它和它的同伴长期被关在这只养鱼的玻璃缸，我想，在它们的脑海中，世界就是这个透明的玻璃缸，生活就是吃饭睡觉。

被囚禁的不仅是这只小仓鼠，这只小仓鼠的命运只是世界上千千万万小动物们的缩影。它们虽然被囚禁在世界各地，但它们的内心在一起呼唤：还我们自由！

我已下定决心要买下这只小仓鼠，让它回归大自然。虽然我只让一只小动物回归大自然，但只要世界上千千万万的人，都这样做，那么小动物们不就获得大解放了吗？

如果大家也想让小动物们获得自由，回到属于它们的家，那么也请你献出一份微力量，让世界上多一只拥有自由的小动物吧！

还小动物自由！

[自由三年级作文

自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。外形固然仿佛，性质早大不相似。一个是有拘束，守范围的。一个是不受拘束不守范围的。

——题记

真正的自由者哪怕在流浪的时候也是清醒的。他并没有像着了魔似地被他的自由所支配，而是牢牢地控制着它。因为他明白，过度的自由，便成了放肆。因此，只有限制着自由，才能更自由。无数人为自由而奋斗，却在追逐自由的路上渐渐失去了自由，最终只能朝九晚五，忘记了自由的滋味。那是可悲的。

或许是天生的，自由之于我，是不同的。那崇尚自由的灵魂，早已深入脑海，刻入骨子里去了。我不爱高楼大厦，偏爱广阔平原；不爱这灰白天空；偏爱淡蓝苍穹；不爱朝九晚五，偏爱浪迹天涯。为此，我曾受过许多不同言语，有不喜的，说着什么“太疯。”“性子野”，而对于这些人，我常常是懒得反驳的，毕竟即使你能说服一个人，但却仍会有千千万万个人与你意见相驳。而那些认同我，与我一样崇尚着自由的的人们，他们有的与我一样，有的却是心向自由又由于种种原因，不停的忙碌忙碌，无法停歇。或许是在企图着安稳的生活吧，也或许是人的思维生来不同吧。但鲁迅也曾说过：

“贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。”

感谢自由能够莅临我的青春，在我正值青春年少，意气风发而身无负累，懵懂的打探着外界的世界，感受着外界的五彩缤纷时，让我体会良多。自由也就已算是我额外的启蒙老师了。

青春时的自己，一无所有。所以不会畏惧任何东西，而正是因为一无所有，所以不怕失去，若不在这个时候享受自由，那还要等到什么时候？但追逐自由得有思维的思考，明白自己想要的是什么，哪些是对的，而哪些又是错误的。并付诸于行动，跟随着自己内心最深处而动，不受外界感染。这或许便是自由吧。且自由要的是有思维，若是认为自由者是想干什么就干什么，那个是错误的，那并不是真正的自由，而是胡作非为的放肆。

感谢自由，跟随着自由，我感受过风吹过耳际带来的呼呼声；感受过浪迹天涯的酣畅淋漓，感受过屹立山巅的高处不胜寒，感受过无数陌生却暖心的微笑…我曾感受过那么多，又怎会舍得让自由渐渐从我身际抽离？又怎会舍得，在未来的日子放弃自由？那不会是我真正的归宿。

生命诚可贵，爱情价更高，若为自由死，两者皆可抛。曾经的我无忧无虑的在森林中放歌，每天和太阳打招呼和清风一起嬉闹，和明月相伴，直到那一天。

一些猎人走进了森林，肩上挂着枪，我想逃，但当我看到动物被无情的杀害，鲜血染红了地面，森林失去了往日的宁静与和谐，枪声一声声的响着，我仿佛被定在了树梢，看那有一只百灵鸟，于是我被捕了，放在了笼子中，摆在宠物商店里。

一天一个女人带着孩子来，将我买走，我被带到一个陌生的环境，但我不得不说这里很美，却没有森林的欢快，女主人和孩子待我很好，但我却想到回归自然，我的歌声不再欢快、委婉，而是充满了哀伤痛苦，我开始试图挣脱这个束缚我自由的铁笼，但我发现我错了，每次只会让我自己受伤，我开始绝食，女主人来劝我说：“小鸟，你要懂得舍与得，既然我会买下你就会养着你，你唯一失掉的就是自由，可这不比你每天忙碌好的多”。慢慢的我屈服了，我开始学着每天讨他们开心，当然做为奖赏他们会给我一些吃的，我不在向往自由了，而是满足了现在的生活状况。

那天女主人带我出去散步，看到了路边上的鸟笼中的同类，如同当初的我一样，他在反抗，我劝他接受，并且他会得到一个好归宿，可他竟不削的跟我说：“你丢失了鸟儿的天性，你不配做百灵鸟。”我不在说话而是沉思，那夜我做了一个梦，梦到了以前森林的伙伴，梦到了以前快乐的、自由的生活，梦中的我泪水浸湿了眼眶。

从此我不再沉迷了，这样的生活，我每天仰望着湛蓝的天空，想象着曾经翱翔的身影，但我懂得，那只能是梦，我也只能在梦中向往着自由。

青春是什么？

青春是自爱自强。

青春是什么？

青春是在沧海中捕获的一叶扁舟。坐在一叶扁舟上，偶尔遥遥，看着岸边一棵棵茂盛的树木，花草作衬，郁郁葱葱。还有断续的鸟鸣，树木，花草作衬，郁郁葱葱。还有断续的鸟鸣，树木一片林阴，稀稀点点的阳光透过如盖的枝叶斜射下来，照着碧绿的青苔。蝴蝶在花间舞动，不时有两只蝴蝶围绕着，似青烟飞往高空，不见踪影。到处是一片风和日丽，林密草盛，蝶舞莺飞。

有一种心情叫寂寞，有一种体验叫自由，寂寞的自由，是人生中难得的享受。一个人仰望夜空，沉思着宇宙的诞生，演化个去向，感受着生命的渺小和神奇，是一种寂寞的自由。一个人沐浴着第一缕清新的阳光，充满活力地向着朝霞狂奔，是一种寂寞的自由。一个人撑一把旧伞，在细雨中漫步，任双脚不知所向，任思绪天马行空，是一种寂寞的自由。

自从上学以来，考试就像影子一样追随着我，甩也甩不掉，这不，它又来了……

“下周考试，希望大家好好准备。”周四一上课，老师便用沙哑的嗓音通知我们这个“噩耗”，顿时晴天霹雳，整个教室都震颤了！我努力捂住耳朵不想听到这一切，可是极具穿透力的声音让我避之不及。叮铃铃……下课铃声响起了，我没有像往常一样欢呼雀跃地飞奔出教室，天哪，就连下课铃声都不能让我欢喜了，我沉重的心情无以言表，我想诉说却无处可说……

到了周末，果然如我所料，无数张卷子铺天盖地袭来。“做不完别想出来！”母亲大人厉声喝到，我被关进了房间里，仿佛一只自由的小鸟被囚禁了起来，一同被囚禁起来的，还有属于我的快乐和自由。我瞬间觉得世界一片黑暗，我无法从内心寻找到属于我的光明，我如同一个穷途末路的孩子，找不到该去的方向。前途一片昏暗，我的意志已经崩塌，我的心也无法再像以前一样坚定，我开始思绪万千……

终于熬过了这个周末到了考试的时候，卷子像令箭一样快速飞了过来。经过一个周的“魔鬼训练”，我早已胸有成竹，于是慢条斯理地拿出笔，有条不紊地动笔写起来。我毫无压力地做完了基础题；到了阅读题，我再次不安起来，时间已经过半，而我一定头绪也没有。忽然脑海中闪过一道光，莫非，这就叫“灵感”？我趁热打铁地写上答案，上帝保佑，我的答案是对的。终于到了作文，作文题目竟如此眼熟，仿佛一个久未碰面的老友在向我微笑。对！我在作文班练过这篇作文，真是上天眷顾我啊！我迅速打开记忆硬盘，搜索出当时储存的所有内存，一气呵成，哈！搞定！我松了口气，然而，还没等再看一眼卷子，“收卷！”监考老师一声令下，顿时教室里又是哀声一片。还没等缓过劲儿，下一张卷子又来了，一张接一张……

想到即将迎来的又一场考试，我不禁又沮丧起来。考试像囚笼一样，囚禁着我，我只能默默等待自由的到来……

作为一名小学生，我的作业像大海里的水滴一样，无穷无尽，数也数不清。每天放学我被困在书房里，透过窗户，望着蓝天飘过的朵朵白云，望着天空中自由自在飞翔的小鸟，望着外边园区里尽情玩耍的小伙伴们，那时的我是多么向往自由啊！

小区里新建了许多游乐设施：能把人转晕的小转轮，刺激无比的攀岩，能把人弹上树的蹦蹦床等等。可我只能每天眼巴巴地看着小伙伴们玩儿得不亦乐乎，看着他们疯闹着、嬉戏着、玩耍着。他们曾多次带着期盼的眼神示意我要不要一起玩儿，我望了望小山一样高的作业本，每次都是经过一番艰难的心理斗争后，最后僵硬地摇摇头。

以前小伙伴们还找我，但现在已经不再来了，可能他们已经明白：要把我叫出去几乎是件不可能的事了。

我的生活渐渐变得暗淡无光，最后连仅存的一丝希望也弃我而去，望着那摞作业本，它们似乎在对我奸笑，是它们封闭了我的自由，是它们夺走了我童年的快乐。我回想着当初玩耍的时光，但那些早已不复存在，只能留在记忆的长河里了。

一天，夕阳西下，我依旧坐在书房里，对着窗外长叹一声，我要争取自由，我要像小鱼儿一样，在那条叫做快乐的溪流中跳跃、嬉戏，要与鱼儿一起结伴而行，寻找快乐。于是，我的心中谋划出一套逃亡作战方案——寻找自由。

爸爸在做饭，妈妈在敷面膜，没人注意我。我悄悄地打开书房门，像小偷一样东瞅瞅，西望望，然后以最快的速度溜到大门旁，我望着糖果一样诱人的门把手，心一横把手伸了出去，可是就在我将要打开门的一瞬间，妈妈刚好走出卧室发现了我，我的方案失败了！

我像战利品一样被妈妈拎了回来，那时她的眼里充满了愤怒，并发令说一个星期不允许我出去玩儿。我望了望窗外还微微发亮的天空，或许自由只属于别的孩子，而它不属于我！

我是一只被囚禁在笼子里的小鸟，有一双翅膀，却不能在蔚蓝的天空中翱翔。

我渴望得到自由，我不想做一只囚禁的小鸟。一到周末，本来是放松的日子，可堆在我面前的是一摞厚厚的资料。望着窗外的小伙伴，陪伴我的只有题深似海的书和作业以及一支笔，仅此而已。好不容易做完了作业，还得上培训班，整个周末，我没有一点放松的时间，对自由的渴望也越来越强烈。

我们已经是中学生了，对一些事得有自己的主见了，我们也可以安排自己的生活，父母也不用一手操办，我们的青春有我们自己的颜色，父母不能对我们管得太紧了。

每个父母都希望子女成风、成龙，但也不能总让我们遨游在“书海”中吧。

一次，放学了，我飞似的奔回家，把作业写完后，我看了一会书，便打开电视，看起了动画片。正当我津津有味的看时，妈妈“啪”的一声把电视关掉，瞪红了眼说：“一回家就知道看电视，你就不会写作业吗？”我对妈妈说：“作业我在就写完了，休息一会儿。”妈妈吼道：“写完了就去读英语，你知不知道现在英语有多重要？”我不敢再说什么，悻悻地走进房间，读起英语来。

看着窗外那快活的似小鸟的小伙伴们，我不禁想哭，我仿佛是笼中鸟一般，渴望着有一次能飞向蓝天。

自由，意味着解脱了束缚；自由，意味着翱翔于天穹；自由，我渴望得到自由！渴望自由

渴望自由

我渴望自由

但不知要等多久。

我的心被铁链锁着，

始终找不到它的开头。

我渴望小鸟，

因为可以自由地飞翔。

我不愿做一只笼中鸟，

因为那样我会失去自由。

我渴望自由

犹如雄鹰向往飞翔。

我渴望自由

自由，这是一个令我快乐的事情。

。

我渴望自由

向往着自由飞翔。

我渴望自由

在操场上快乐地奔跑。

词语包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式。以下是小编收集的形容气势强大的词语，欢迎查看！

财大气粗：气：气势；粗：粗大。指富有财产，气派不凡。也指仗着钱财多而气势凌人

咄咄逼人：咄咄：表示惊奇的声音。气势汹汹，盛气凌人，出口伤人。形容本领赶上或超过前人，令人赞叹

横扫千军：横扫：扫荡，扫除。形容干净彻底地歼灭大量敌军。也形容诗文、书法等气势宏伟、气魄很大

来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害

理直气壮：直：正确、合理；气壮：气势旺盛。理由正确充分，说话气势就盛

拔地倚天：拔：突出，耸出。倚：倚傍，贴近。从地面突兀而起，贴近天际。形容高大突出，气势雄伟。

笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。

避其锐气，击其惰归：其：他的；锐气：勇猛的气势；惰：松懈善于用兵之人，总是避开敌人初来时的气势，等敌人疲惫时再狠狠打击。

波澜老成：波澜：波涛，形容文章多起伏；老成：指文章很老练。形容文章气势雄壮，语句老练。

摧枯拉朽：枯、朽：枯草朽木。摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也形容摧毁腐朽势力的强大气势。

大气磅礴：形容气势浩大。

锋不可当：锋：锋芒，指刀剑的刃和尖；当：阻挡、承受。锋芒纯利，没有东西可以承受。形容气势极盛，不可阻挡。

风樯阵马：樯：船上用的桅杆。风中的樯帆，阵上的战马。形容气势雄壮，行动迅速。

回山倒海：形容力量和气势极强大，能压倒一切。

剑拔弩张：剑拔出来了，弓张开了。形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。

龙蛇飞动：仿佛龙飞腾，蛇游动。形容书法气势奔放，笔力劲健。

气焰熏天：气焰：气势。形容盛气凌人，十分傲慢。

气冲牛斗：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛。

气吞山河：气势可以吞没山河。形容气魄很大。

气势磅礴：磅礴：广大无边的样子。形容气势雄伟壮大。

声势浩大：声势：声威和气势；浩：广大。声威和气势非常壮大。

杀气腾腾：杀气：凶恶的气势；腾腾：气势旺盛的样子。形容充满了要杀人的凶狠气势。

势如破竹：势：气势，威力。形势就象劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。形容节节胜利，毫无阻碍。

如火如荼：荼：茅草的白花。象火那样红，象荼那样白。原形容军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。

锐不可当：锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。

盛气凌人：盛气：骄横的气焰；凌：欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。

唐哉皇哉：形容规模宏伟，气势盛大。也用于贬义，形容表面上庄严体面的样子。

天马行空：天马：神马。天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。形容诗文气势豪放。也形容人浮躁，不踏实。

望风披靡：披靡：草木随风倒伏。草一遇到风就倒伏了。形容毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。

望风而逃：远远望见对方的气势很盛，就吓得逃跑了。形容十分怯敌。

汪洋自恣：形容人的气度或气势宏大。

鲜车怒马：怒：气势强盛。崭新的车，肥壮的马。形容服用讲究，生活豪华。

薰天赫地：薰天：气势极盛的样子；赫：显明，盛大。形容气焰炽盛。

阵马风樯：樯：船上用的桅杆。风中的樯帆，阵上的战马。形容气势雄壮，行动迅速。

一泻千里：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也形容文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。

硬语盘空：硬：遒劲有力的语句；盘：盘旋。遒劲有力的语文盘旋在天空中。形容文章的气势雄伟，矫健有力。

助我张目：张目：睁大眼睛，形容张扬气势。形容得到别人的赞助，声势更加壮大。

虚张声势：张：铺张，夸大。假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。

熏天赫地：熏天：气势极盛的样子；赫：显明，盛大。形容气焰炽盛。

跌宕昭彰：〖解释〗跌宕：放纵不拘；昭彰：昭著，明显。指气势放纵不拘，文意显明。

鳌掷鲸吞：形容文辞气势磅礴，跌宕起伏。亦作“鳌掷鲸呿”。

拔山举鼎：形容力量超人或气势雄伟。

徜徉恣肆：形容文章挥洒自如，气势豪放。

潮鸣电掣：极言气势大、速度炔。

潮鸣电挚：极言气势大、速度快。

倒峡泻河：形容文笔酣畅，气势磅礴。

风行电击：形容气势迅猛。

风行雷厉：形容气势的迅疾猛烈。后多形容执行政事法令等的迅速严格。

韩潮苏海：指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。

韩海苏潮：指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。

柳骨颜筋：唐·柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧；颜真卿的书法端庄雄伟，气势开张。后因以之称其书法的字体和法度。

龙威虎震：形容气势奔放雄壮。常形容书法笔势的遒劲有力，灵活舒展。

龙骧豹变：喻书法气势壮盛而善于变化。

年壮气锐：指年纪轻，气势旺盛。亦作“年少气盛”、“年盛气强”。

气冲斗牛：牛：牵牛星。斗：北斗星。指天空。原指宝剑的光气射入天际。后指气势很盛。亦作“气冲牛斗”。

气势汹汹：汹汹；气势很盛的样子。形容气势凶猛。

欺霜傲雪：欺：欺凌。傲：傲视，傲岸。霜雪本是寒冷之物，而对此敢于欺凌傲视。形容坚贞不屈、气势非凡的精神。

气壮胆粗：气势壮、胆量大。形容无所畏惧。

气壮理直：谓理由充分，说话有气势。

锐挫气索：谓因受挫而气势丧尽。

山呼海啸：山在呼叫，海在咆啸。形容气势盛大。也形容极为恶劣的自然境况。

苏海韩潮：指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。

望风而遁：远远望见敌人的踪影或强大气势，即行遁逃。

舞凤飞龙：犹龙飞凤舞。气势奔放雄壮的样子。

雄伟壮观：气势伟大美丽

以汤止沸：用开水去制止水的沸腾。形容处理问题方法不对，反而助长其气势。

鹰撮霆击：像老鹰攫食，雷霆猛击。形容气势威猛。

郁郁葱葱：郁郁：草木茂盛的样子。形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。

云涌飙发：云阵奔涌，狂风发作。形容文章气势磅礴。

遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。

壮气吞牛：形容气势雄壮远大。

拔地参天：〖解释〗拔地：从地面上陡然耸立。参天：高耸到空中。形容高大和气势雄伟。同“拔地倚天”。

拔地参天：〖解释〗拔地：从地面上陡然耸立。参天：高耸到空中。形容高大和气势雄伟。同“拔地倚天”。

笔底龙蛇：〖解释〗犹言笔走龙蛇。形容书法生动而有气势。

拿云攫石：〖解释〗攫：取。形容古树高耸入云，枝干悬空，姿态奇特，气势雄伟。

秋风扫叶：〖解释〗形容威力大、气势猛。

汪洋大肆：〖解释〗形容文章、言论书法等气势豪放，潇洒自如。同“汪洋自肆”。

汪洋闳肆：〖解释〗形容文章、言论书法等气势豪放，潇洒自如。同“汪洋自肆”。

汪洋自肆：〖解释〗汪洋：形容文章气势浑厚，义理深广。肆：放纵。形容人的气度或文章等大气磅礴，豪放自如。

避其锐气：其：他的；锐气：勇猛的气势。避开敌人的旺盛气势，等敌人疲惫松懈时再狠狠打击

有人喜欢美丽的大海，有人喜欢郁郁葱葱的树林，而我却喜欢自由的天空。

天空中，有一群鸟儿在飞翔。它们都有一双大大的眼睛，像一颗珍珠。它们的嘴巴是棕黄色的，像一个快啃完的萝卜头。它们有一身金黄色的羽毛，像穿了一身金黄色的盔甲。翅膀长长的，每当在天空飞翔时，它那双翅膀便像扇子似的扇动起来。它的爪子尖尖的，锋利极了。

小鸟努力地扑扇，一转眼，它在天空中变成了一颗小小的“黑豆”。它来到湖面，它伸直翅膀，在湖面上滑翔，它身子倾斜，一个翅膀在湖面滑着，漾起一圈圈波纹，像大大小小的呼啦圈套在一起，好看极了。另一个翅膀像上伸直，顿时，小鸟变成了一个划艇。它唱歌的时候，声音时而清脆，像流动的泉水声，时而低沉，像在打抱不平的倾诉，时而婉转，像在朗诵诗歌。

天空中不仅有鸟儿自由，云也是自由的。云彩在太阳的照射下变成了金黄色，闪闪发光，像金子。中午的云雪白雪白的，有时像棉花糖，甜甜的，有时像小绵羊，站立在天空中，它的毛摸上去软软的，有时像看家护院的小狗，摇着长长的尾巴。看，那有一只像狮子的云正在靠近一朵像小狗的云，两片云拼凑在一起，变成了一朵绵羊形状的云。天空马上要下雨时，天空中的云彩就会慢慢变成灰色。马上到晚上时，云彩就会变成紫色、红色、黄色，这时云彩就是五彩缤纷的，像雨后美丽的彩虹。

天空是多么自由，但愿我也会成为这自由的天空。

“砰”的一声，我关上了门。声音很大，不知能否击碎爸爸妈妈心中的抱怨。泪水是突破坚强的防线，悲伤在不经意间划过眼角。

我们学校是市直学校，虽然学习没有很紧张，但大家都特别自律，班上同学的成绩总是很好。我肯定也不甘落后。我每天睡得比鬼晚，起得比太阳早，总在冥冥中睡去，又在冥冥中醒来，更别提什么手机什么电视了。

今天是星期六，是一周中唯一不用上学，又只有一个兴趣班的日子。我想轻松一会儿，看一会儿喜欢的电视节目，爸爸妈妈却残忍地拒绝了我。爸爸用手拍着桌子，吹胡子瞪眼地说：“马上都快小学毕业了，还整天就想着玩玩玩，还知不知道学习了？快去做习题！”妈妈用诧异的眼光望着我：“那些娱乐节目有什么好看的？”仿佛我的品位是多么低俗，提出的要求是多么过分。而手机更是想都不敢想，平时除了做向上网和查资料，我多碰一分钟手机训斥就劈头盖脸地袭来。

我也是个人，那我也会累啊，虽然我老大不乐意，但还是乖乖地回了房间。趴在床上，泪水像泉水一般，放肆地流着，往事一幕幕浮现在眼前。

那是我刚上一年级的时候吧？爸爸妈妈十分严肃地对我说：“只有努力学习，将来才会有更多选择的机会！”从此，这句话像长了脚一般跟着我。为了不让爸爸妈妈失望，我每天带着十二分精神呵护着成绩。成长与时间同流合污，残酷地剥夺了我的快乐。

那是一个课间吧？同学们兴高采烈地谈论着所喜欢的明星，谈论着不同的电视节目，谈论着各种有趣的游戏。我却寂寞地站在一旁，只有听的份儿无从插嘴，像一只孤零零的小蚂蚁误入了其他的蚂蚁群。我是多么渴望能与同学们一起在课间谈笑啊！为了达到父母的要求，为了分数，我早起晚归，重复着一天又一天，失去了自己原来的自由和梦想。没有自由与梦想的人生，还能叫人生么？沿着旧地图，永远找不到新大陆。

擦干眼泪，我推开了门。是的，我要去和爸爸妈妈沟通了，困扰我多年的烦恼不能继续下去了

花开一种寂静，花落一种心情！

面向未来，斜倚过往，人这一辈子，光阴飞转，珍惜一种自然，活得也就更自在！

不去想花开花谢，不去想潮涨潮落，不去想风起云舒，一切都是瞬息，所有都是印象，全部都是不可留。

浮云游子，落日故人，黑云压城，暮春初夏，万物复杂，动辙倾力厮杀拼斗，只争个头破血流不止息！

功名禄利，金钱财富，不起意，持有道，是为大智慧。

慧眼识得万事真相，却也未必能摆脱。

只因人非草木皆有情，情缘为人生！

此时此刻此地的你，会不会忽然想起某时某刻某地的某，某，某某某？

花非花，蝶恋花，花伴蝶，丛中柳绿，风雨起伏，遮掩不住，千姿百媚！

笑藏域外，无人闻！

听不到那花开的声音，也听不到雨落的轻轻，更听不到心碎的离散，碎了，碎了，碎了就好，破而后立为新生！

将那不快格式化，把明天重启，还有的杂乱就删除了吧！

此时此刻此处的夜色，如同往事，静谧中越发苍白，想不起曾经最熟悉的模样，看不穿自以为的内心，戴了耳机，看着手机，微弱的光芒，看不见，但却刺痛了我的眼！

眼中的无所谓就像是一把刻刀，在我心上刻下了不介意，不带点滴的温柔，只有一丝丝的疼。

而难过又是什么情绪？

也许就是一个人静静地回忆，一个人默默地行走，一个人悄悄地离开，一个人，一颗心，一道道裂痕！

风是一缕温柔的薄纱，在温暖的夏日拂过眼角，只不过，温情的天空温度偏高，温柔的对待带着点温带的潮湿。

可能是太刻意，导致了太随意，使得最后太无意。

无心插柳柳成荫，有意植花花不开，花开不出未来，倒不如只赏花！退一步而已，很多问题就这样被解决，虽然，会有后遗症的存在。

不过没关系，至少目前仍无忧，一日有酒醉一天，活得洒脱不低头！以后的事，让以后的自己去解决，如今的我，只需处理好眼前的一些！

也许可能有点放浪，不过我知道不会流浪，毕竟浪花总是死在沙滩上！

做该做的事，走该走的路，等该等的车，看能看懂的故事！

关心关心自己的，无视无视自己的，拥抱拥抱自己的，期待值得期待的未来！

所以，我正独自在这儿期待着。

[自然自由自在为主题作文

拘束，拘束，我不想做笼中之鸟，请给我自由，大人们常说：小孩子是最自由自在的，无忧无虑的，玩是孩子的天性！可我，却是丝丝细雨织出愁人之景。作为一名五年级的小学生，我真是愁啊，今天我想在此想对妈妈大声喊出：“妈妈，请给我自由！”

妈妈，您知道我最渴望的是什么吗？那是朋友们嬉戏的笑声。每当我看见朋友们兴高采烈的做着游戏，一起在操场上蹦蹦跳跳时，不禁让我心里刺痛。

我从小就比较喜欢看电视，喜欢拿着遥控，看我前所未见的东西。而您却冷冰冰的对我说：“看电视有什么用呢，能考上大学吗？”为此我没有电视看了，令我印象深刻的还是那一次。

记得那是一个风和日丽的星期六，不到七点钟，您就把我从梦中叫醒，要我早读。我无精打采的读了几篇课文，就开始做老师布置的作业，中午12点钟时作业终于做完了，总算可以玩玩了。

“锴锴，看我给你买了什么？”只见您气喘吁吁，提着一个神秘的袋子。我满怀好奇地看去。

“看——《新领程》，我可是排了几个小时的队才买到的。”我立即像一只泄了气的皮球似的，“啊——”地一声，躺在了椅子上，苦苦呻吟道：“就让我再休息会吧！”

您立刻板着脸，语重心长地说：“学习是无止境的，学习就是要有刻苦的精神！”我苦不堪言，只好翻开《新领程》做起题来。

“锴锴，再做几张试卷……”我委曲求全，那些美妙的语言都被囚禁了……

妈妈，我渴望阳光和自由，请给我自由吧！