订一个小目标优秀20篇

人生活在现实中，要有自己的生活目标，但这些目标应该随着现实的改变而改变，我们必须学会随时调整，不要心血来潮时就鲁莽的发下誓言，信誓旦旦后的随意改变。

正如一个习惯立誓言的猎。今天打猎时只打兔子，但是他没有遇到兔子却遇到了山鸡，于是空手而归。晚上，躺在床上十分后悔，发誓明天打猎只打山鸡，可是第二天只遇到了狐狸。于是，他又空手而归……后来，猎人便在自己的一个个誓言中死去了。

其实，“誓言”只代表着理想、目标和愿望，都具有积极向上的含义。但是猎人为什么在自己的誓言中默默死去呢？猎人的行为为我们提了个醒，值得我们深深思索。

不切合实际的誓言害死人。

当理想愿望与现实发生矛盾冲突时，我们应当怎样办？

适应现实，调整自己的心态。我们应当及时调整自己的想法，平静自己的心态，变换自己的目标，以此来适应不断变化的事物。其实人类就是在不断改变自己的复杂环境中不断地调整自己，才从野蛮走向文明的，人类社会正是沿着一个个现实的目标前进。

猎人的僵化思想，不会变通的行为，代表着现实生活中的某些人。他们思想固执僵化，不会变通，不会适应时代和社会的变化，而改变自己，他们总是从正确的角度思考、周密计划开始，在现实中屡屡失败，竟然找不出原因，教条主义，形而上学的行为，把中国革命害惨了，自诩为百分之百布尔什维克的王明，差一点把我们党，我们的軍队葬送。

因此，目标只有建立在现实的基础上，才可能实现。

那么，树立什么样的目标合适呢？

只要努力，就能够实现的目标才是好的目标。日本的一个身体条件并不十分好的著名的马拉松运动员，他多次夺取了世界级别大赛的冠军。他成功的秘诀：“我是用智慧战胜了对手的。”“我每次参赛都要实地查看赛场环境，然后把线路划成若干个段落，我不是盯着终点去跑完全程的。”是啊，一个最初看起来似乎没有希望的目标，因为将它进行了有效的分解，在高手如林的激烈竞争中，最终却有了理想的结果，这就是实现人生价值、人生目标最优美的黄金切割法！

千里之行，始于足下。实现人生的伟大目标，就从我们的脚下一步步开始吧！

今天，我们学校专门请来了2003年毕业生邓婉文同学。因为她在今年考上了北京大学。所以我们的校长专门请来她为我们讲一讲她的学习经验。

我清楚地记得邓婉文姐姐她说的两点：第一点是要上课认真听讲，回到家要复习，第二点非常重要，就是要有目标，有理想，为什么这样说呢？因为你只有确定目标，确定理想，才有动力，有了动力就能激发你的兴趣，那样你就会认真学习。

现在，我的目标是先把六年级的知识学好，然后再考上一间好的中学，再考上重点高中，再考上大学读设计。虽然这个目标比较遥远，但我相信只要我在未来的日子，认真学习，那一天总会来到！

我现在上小学六年级，再过一年就要上初中了，所以我非常希望能考上重点中学，实现我的目标我的理想。我相信那一句话“奋勤创造奇迹，态度决定高度”，只要我有好的心态，努力拼搏，那么就没有什么事难倒我了。

理想是咱们心中的一颗闪闪发亮的星星或是一盏明灯，它能够为咱们指出进步的方向，然而，理想也是被需要的一个奋斗的目标，但他需要让我的发奋来当做代价实现，世界万物都有自我的目标……

“理想”顾名思义，就是幻想自我长大以后的职业或是工作，但有时也有另外的意思，理想是人的目标，为了实现这个目标，就务必付出代价，付出自我的辛勤，人们说百衣天使是安琪儿，但安琪儿如果没有理想，有怎样会无所畏惧地与病魔做斗争呢?伟大的科学家—居里夫人也不是正因她的理想而奋斗吗?如果不是那她有为什么会献身于科学呢?那她有怎样会成为一位伟大的科学家?这一切的一切不都是正因理想吗?理想它能够让人从疲惫不堪是立刻充满活力。理想能够让人坚持不懈得奋斗的目标;它能够帮忙你冲破许多的障碍物。人生的道路是十分的漫长，因此也会有障碍，但如果你有了理想，那么你就会为了它而“不怕困难而一向走下去”你的人生该是多么的多姿多彩啊!但，与此相反，如果你没有理想，那你的人生是多么的没有好处啊……

理想是人精神世界里的支柱，当你失败了，感到灰心丧气时，只要你一想到你的理想，你便会打起精神来，当你成功时，你就会向另外一个目标前进，每个人都会有一个理想作为你的奋斗目标，但你可不能够实现这个理想，那就得看你能不能坚持到底了，俗话说的好“没有目标，哪儿来的劲头”兄弟姐妹，看了这篇文章，你会不会也立下一个理想为它而奋斗呢?你能不能实现它呢?记住，你只要坚持不懈，你的理想终有一天会实现的。

现在，是新的开始。咱们有100%的希望，就要做到120%的努力。学习需要方法，不死学，不傻学，要有方向，制定好目标。

首先，要认清现实，认清自己，分析自身现状，找准自身的提高点。我知道自己有严重的偏科现象，我的英语和物理成绩一直不理想，这两门成绩在中考中占的比值很大，如果这两门成绩不好，会拉下许多分数，想进入高中的大门可能会有危险。现在要制定一些计划：(1)每天复习一单元的英语单词和一道物理公式。(2)英语和物理各积累三道错题。(3)预习好明天应学的新知识。

第二，要利用好时间，提高学习效率。初三的时间是紧张的，要充足利用好课余的时间。(1)在学习的时候要灵活多变，不要死记硬背，加强理解，提高做题时间和背诵速度。(2)当堂知识当堂记，课下时就可以再复习一遍，巩固记忆。

第三，要注意学习方法。分配好学习的时间，理清学习的思路。周一，着重于复习数学；周二，着重于复习语文；周三，着重于复习英语；周四，着重于复习物理；周五，着重于复习化学；周六，着重于复习政治；周日，着重于复习历史。要平和心态，按计划行事。

第四，要树立自信。相信自己，因为一切皆有可能！不到中考那一刻，不要轻言放弃，要学习学习再学习，努力努力再努力。

今天是201X年9月11号，到201X年6月11号就是咱们的最后一刻。200多个日日夜夜，在校的最后34周，我会更加珍惜现在的时间，争取分分秒秒，要做到成功。因为在“想要”和“得到”之间永远隔着“做到”。

“书山有利勤为径，学海无涯苦作舟。”从我做起，从现在做起，把握好分分秒秒，背起自己人生路上的十字架，脚踏实地的向前冲吧！

上一学期我表现比较好，上课积极发言、认真听讲、作业质量高、期末分数高、得了“三好学生”奖状…………优点有很多，缺点也不少，字写得不够好、家庭作业质量不够高…………我一列举出来，缺点也真不少！我突然发现其实我做的还远远不够，我暗暗下决心，这一学期我一定会努力！争取把没有做到的在这一学期里要做好、做仔细、做到的要更加进步！

司马迁、曹雪芹、丘逢甲、安徒生…………这些名人都是经过不懈努力，终于完成了自己的梦想，我也要像他们一样，虽然不是干什么大事，但也一样重要。只要基础打好了，没有什么完成不了的小事情。“信念！有信念的人经得起任何风暴。”只要你努力、付出，一定会胜利，信念是最重要的。

这一学期，我要坚持完成以下几点：

1。上课多发言，善于听课。2。把字写好。3。每天练一篇字。4。多看《名人名传》之类的大部头书。

请老师和同学监督我！

[新学期目标的作文350字

一个少年从小就梦想征服所有高山，一天他跋山涉水来到最高的一座山前，一块从山顶滚落的石头叫住了他。

“我好无聊，陪我说说话吧。”

“可是我要急着征服这座山，实现多年的梦想，不能待在这里呀，不如我带你一起上山吧？”

“算了，我在山顶待了好多年，早已看惯了那里的风景，既然你要上山，倒是可以从那里带一件礼物送给我，如何？”

少年毫不犹豫地答应了。

很久之后，石头终于等来了满脸颓废的少年：“为什么你那么灰心丧气？是没爬到山顶吗？”

“我爬到了前方再也没有路的山顶，终于实现了征服所有高山的梦想！但是我却高兴不起来，因为我的心情不好。

人生途中不可能全都是成功，要知道，人这一生都应是在失败中摸爬滚打出来的。

人在失败的时候，是容易自怨自艾，认为自己一无是处。如果长期处在失败中，更会颓废得一蹶不振。

“天生我材必有用”，要想成功，首先要学会看清自己。就拿这次月考为例，我因为太轻敌而飘飘然，结果不出所料——果然失败了。对于这次的一败涂地，我一时也灰心丧气，认为自己就一定是个蠢人，但往好处想了想，这次考试反而灭灭身上的傲气，可以让下回月考考得更好。于是又坦然乐观地笑看了这场考试，总结失败的经验和教训，以便下次成绩更好。所以，我更深刻地体会到了正视自己的形象和能力是多么重要，使其充分发展是不可或缺的。

身受腐刑的司马迁，生遭尽世人白眼，死无颜面对已逝的宗族，他的挫败足以放大内心痛苦郁郁而终，但面对失败平静的心境与坚强的意志使他由一介匍匐于地的殿臣站立成一位为民写史的华夏文官，《史记》永表后世。

在失败面前，总结经验，以坦然的心态去面对，你就能走向远方。

有一个问题，从我记事开始就让我百思不得其解——“人活着是为了什么?”随着经验的累积，现在我终于明白人活着是为了家人，朋友，更是为了自己一生追求的目标与梦想。 There is a problem, since my memorandum has made me puzzled- "Why do people live for?" With the accumulation of experience, now I finally finally finally I finally finally.Understand that people are alive for their family, friends, but also for their own goals and dreams.

做人，就应有个目标，这个目标就是宝藏，而人的一生就是藏宝图。在寻找宝藏的路途中是一定会遇到危险的，所有的危险都是你在找到宝藏之前的绊脚石，它们不管你是美的，丑的，聪明的，愚笨的，都会毫不留情的伤害你，把你摔得伤痕累累，阻止你找到宝藏。如果你不打败它们它们只会无情的伤害你，休想困难会同情任何一个人。只有战胜挫折，才有机会获得宝藏，取得成功，完成目标。

那，梦想是什么呢?是想象出来美好的梦吗?也许吧!梦想是美的，但有些人的的梦想象花瓶一样，易碎，只能想想，却实现不了，禁不起磨练。如果一个人因为自己的梦想破灭而不再去追求了，那他就是愚蠢的。相信每个人都不愿意做被人嘲笑的傻子吧，那就请记住：梦碎了不要紧，请你拿起世界上最美的胶带把它一片一片地拾起粘好，这样它不仅多了一份颜色，也使你在人生的彩纸上多一道绚丽的色彩。

梦想和目标，目标与梦想，其实这两者可以算是亲戚。因为它们的意义差不多，差别在于目标可以有很多个，也一定会有很多个，你完成了这个目标，就会朝着下一个目标为之奋斗。可梦想就不同了，梦想是单一的，它比目标要伟大一些。

每个人实现梦想后都会为社会做贡献，人活着是为了自己，也为了这个社会。如果一个人连自己的梦想和目标都不知道，或者根本就没有，那他的人生就没有意义，更没办法为社会做贡献。这样的人是人类的耻辱，大家的公敌，为了自己，也为了社会，请大家努力的朝自己的目标和梦想努力奋斗!“奋斗，奋斗，为了理想而奋斗，为了将来而奋斗WOW吼吼吼吼”

当我在读《我的名字叫红》的时候，曾在纸上写下：它的文中仿佛是一张阿拉伯风格的毛毯，上面缀满繁复细小而精致的花纹。于是，那一刻，我定下了目标：像他一样，做一个用文字编织的作家。 When I was reading "My Name is Red", I wrote it on the paper: it seems to be an Arab -style blanket in its text, which is full of it.Complicated and delicate and delicate patterns.So at that moment, I set a goal: like him, be a writer woven in words.

这真是一个让人开心而又无奈的过程。

常常在深夜，我在灯下看一本又一本的名着，认真思索着这些词句的内涵，若是心中涌出了什么想法，便立刻将它记下。常常抱着一本书，我又哭又笑，希望的是读懂他们的心，汲取他们文字的力量，长时间的阅读使我的眼镜不堪重负，但我想我是开心的。

在读过书之后，我会试着用笔记下我的感受，那种感觉仿佛是一个怀着忐忑心情的手法拙劣的雕塑初学者，面对着一块石头，想雕出自己心爱的模样但又羞于让人们见到，甚至连拿起雕刻刀都仿佛祭祀般郑重。

我终是克服了心中的忐忑，我开始大胆地拿起笔来写身边的事物。天上的云朵，傍晚的夕阳，高大的梧桐树，不起眼的野花，盛夏的暴雨，婴儿的泪与笑，停在窗前或草地间的鸟都被我细心记录下来。它们第一次被我的文字见证，它们在我的文档中占据了位置。

但使我困惑的事来自学校的作文。我几乎不使用华丽的词藻，我只是在作文中坦白地无所顾忌地记录着我的感受，而分数常使我难过。当那些词雅句丽词藻华美的文章被用作范文当众诵读的时候，我忽然发现我不知道好文章是什么。

我试着翻看我读的书，它们并不是由词藻堆砌而来的，作家们用字准确、冷酷、细腻，这些词句不一定优美，但足以表达思想。于是，我豁然开朗。忽然想起那个画《向日葵》的荷兰画家，他总是在他的画中固执地保持着一份粗糙。

现在，我依然怀着自由的心情用笔记录我的感受和想法，心中依旧怀着对成为编织文字的人的期待。我常常驻足去欣赏我所能见到的一切。然后，便收起我视为珍宝的一切，朝着目标，继续风尘仆仆。

导语：目前对于学生来说，作文写作仍然是一道难题。下面是小编为你准备的小学各年级作文教学目标，希望对你有帮助！

新课标提出的训练体系(低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”)，重视情意训练，一改过去的语言训练(低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练)，小学作文教学目标。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作：

一年级

训练目标：

1、对写话有兴趣。

2、能够把句子写完整、通顺。

训练内容：

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。

2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，

并根据表达的需要，学习使用“。?!”。

训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。

二年级

目标：

1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。

2、能写几句连贯、通顺的话。

3、能写留言条、请假条。学写简单的日记。

内容：

1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。

2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。

3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。

形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。

三年级

目标：

1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。

2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。

3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

内容：

1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段。

2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。

3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级

目标：

1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。

2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

3、能用简单的书信、便条进行书面交际。

4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。

内容：

1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。

2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。

3、学写书信、便条，掌握其格式。

4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。

形式：书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级

目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。

2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。

4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

内容：

1、能审清题意，围绕中心选材。

2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。

3、学写板报、建议书，掌握其格式。

形式：板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

六年级

目标：

1、有自我表达和与人交流的欲望。

2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。

3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。

4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。

内容：

1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。

2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基矗

3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

形式：综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。

自从我当了班级足球替补队员，我的目标就是在这一学期中买一个足球。我听说只要有80元申花币，就能买一个足球。我便暗暗下定决心，这个学期一定要通过自己的努力赚取足够的`申花币来买一个足球。

我开始上课认真听讲、多发言，但我发现，这样攒取申花币的速度实在太慢了，所以我决定一边上课认真多发言，一边在下课时做些生意。

一开始，我的生意只是小规模的，比如卖一些糖果、橡皮、夹子、笔等，而且卖得非常便宜，所以有很多同学都来买。常言道：“酒香不怕巷子深”，虽然第一天只有3名同学来买，但第二天就有6位同学来买，第三天有8位同学……，随着买我东西的同学人数增长，我的货物也越来越丰富，质量也越来越好，我的申花币也一天天地多起来，最后我开的小店便成为我们班最火的文具店，有时我都快忙不过来了！我看着我的钱越来越多，这使我变得更有信心、更兴奋，而且一想到这几天就可能抱着一个足球回家，心里别说有多开心了。

终于我赚取了超过80元的申花币，于是在一个中午，我以最快的速度吃完饭，带着80元申花币跑到了赵老师的工作室，把手中的申花币给了他，告诉赵都是我要买一个足球。赵老师也很高兴，说到：“终于有人来买足球了，这么多足球都快老化了。”赵老师给了我一个黑白相间的足球，说：“回去用打气筒打球打满气，就可以用了。”我连忙谢谢赵老师，飞快地跑回教室，把球放好，然后开始安静地看书。

现在我只剩有七元申花币了，但是我通过前面的努力达到了我的目标，买到我心爱的足球了，我一定要珍惜我的足球，并加油努力向上，再定目标，努力向目标前进，做一个有雄心壮志的人。

明朝年间，北京城西的一间书房里，有一对好朋友。他们都发奋苦读书，一个有自己的目标，那就是考上状元，另一个却没有目标。有目标的人问那个没有目标的人：“你为什么没有目标？”不料，那人却说：“仁兄此言差矣，有目标有什么用，但凡知识都在胸中，有没有目标无所谓。”揭榜那一天，有目标的人中了状元，而另一个人却连个进士也没中，后半生在忧愤中度过，碌碌终生。这就是有无目标的差别，有目标的人青云直上，没有目标的人却抱憾终生。

这是一个简单通俗易懂的小故事，但我们却能从中悟出一些学习的本质。在当今人才竞争激烈的时代，真正的失败者与胜利者之间仅有一步之遥，那就是有没有奋斗目标。我们的学习也是如此，据科学家研究人与人之间的智力差别其实并不大，但为何人与人之间的学习成就却各不同呢？关键在于有没有学习目标。有了学习目标，就有了希望，有了奋斗的动力。这动力鼓舞着我们不放弃每一天，每一个小时，每一分钟。每一次小小的胜利无不缩短了与前方目标的距离。胜利激励胜利，一步两步，我们不言放弃，我们永往直前。

杰出人士与平庸之辈最根本的差别不在于天赋，也不在于机遇，而是有无人生目标，就像参加科举考试的那两个人，一个平步青云，一个原地踏步，是目标决定了他们的人生差别。

也许我们抱怨过学习太苦，生活太累。然而，当我们定下学习目标，燃起希望之火时，我们的生活将是另一番情调。

为学习设定目标吧，胜利就在你脚下。

According to many people, university is aspringboard towards better jobs or higher salaries, and their only goal ofuniversity education is to get a degree. Why do you go to university? I believedifferent people have different answers to this question. As far as I amconcerned, I do not agree with their opinion that university education is aspringboard. Let me name my reasons.

First of all, university education can helpstudent cultivate sentiments. People who are having university education mustlearn much more knowledge. This knowledge will help them cultivate their tastefrom their inside heart. What’s more, the atmosphere in college is also helpfulin developing students’ personal quality.

Secondly, university education is a goodplace for students to prepare for going to society. College doesn’t like highschool. Students have to learn many things besides study. This is the finalstage before they enter the society for most students. Having universityeducation helps them adapt the society easily.

Thirdly, university educationwill let students have a further knowledge in one field. Before going to university,students have to choose their major. This is because they have to learn specializedknowledge in that field. If they want to success, having knowledge about onething deeply is necessary.

To sum up, university education has manyfunctions. It is not only a springboard for better jobs or higher salaries. Theycan’t set their goal for university education is to get a degree. It deservesmore.

对于许多人来说，大学是一个走向更好的工作和更高的工资的跳板，他们在大学教育中唯一的目标就是获得学位。你为什么上大学呢？我认为这个答案是因人而异的。对我来说，我不同意他们认为大学教育只是一个跳板的看法。让我列举我的原因。

首先，大学教育可以帮助学生陶冶情操。接受过大学教育的人肯定能学到更多的知识。而这些知识可以帮助他们从里培养他们的情操。再者，大学的氛围也是有助于培养学生的个人素质。

其次，大学教育是让学生做好进入社会的地方。大学不像高中。除了学习之外学生还得做很多别的事情。对于大多数人来说这是他们进入社会前的最后阶段。拥有大学教育可以帮助他们更容易地适应社会容易。

第三，大学教育可以让学生在一个领域中学到深刻的知识。在上大学前，学生们要选择自己的专业。这是因为他们要在某一领域学习专业的知识。如果想成功，深入学习是很重要的。

总之，大学教育的作用多多。它不仅仅只是获得更好工作或者薪水的跳板。人们不应该把大学教育的目标设定为拿到学位。它有更多的价值。

[大学教育的目标英语作文

转眼间，寒假过去了，我们迎来了新的学期！五年级下学期一开学就发现班里好多同学都变了！

其中，我们班的周成变化最大！原来周成一直不上课。不管老师怎么说他，他都不听，这让老师很生气！但这学期第一周，周成让我们刮目相看：上课时，老师认真听讲，积极答题；课后，他认真做笔记，预习，复习。看到他的变化，老师们表扬了他。

连周成都变了这么多，我应该给自己定个目标，努力让自己变得更好！

经过一段时间的思考，我给自己定了一个目标——

既然定了这个目标，就要努力实现！我觉得，要想改掉粗心大意的毛病，就要认真仔细地做作业，做不该做错的事，明白自己做不到的问题之后，就不要再犯错了。如果我能在以后的作业中做到这些，那么我想我就能改掉我的粗心大意了！

加油！改掉坏习惯，让老师同学用新的眼光看我！

这个学期，我们班所有人都用卡片把自己的目标写了下来，贴在了墙上。

我的目标并不高，只要能有所进步，就可以了，因为我的格言是“只要进步，就能成功。”我对自己有信心。

我并不把这座卡片当作一个作业，做好就可以了。我认为，既然有了明确的目标，就应该向那目标前进。要实现目标，就应该努力。并不是满脑子糊涂，没有明确目标。

当然，每个人的目标都是不同的。有人定的高，有人定的低。那是因为每个人的心理不同，而且每个人的学习能力不同。有些人的心理上认为自己成绩高一点，有点面子，还有人认为自己学习好，想要再有所提高。但是那些对自己没信心，而且学习能力不强的人。他们都在努力争取让自己进步，让自己能赶上班级的进度。

我不属于这些人其中，但我学习很认真，我只希望自己能有所突破。

做完这张卡片后，我想了很多。我知道自己的能力，我相信自己的实力。老师对我的期望很大，我不会辜负老师的，我坚信“只要进步，就能成功”。

[高中我的目标作文

一个漫长的暑假眼就过去了，新学期来了，我们应该更懂事了。时间过得真快呀！眼间，变成就一个六年级的学生了，仿佛昨天还是一年级的学生，朦胧的我现在就是一个高年级的学生了。光阴似箭，岁月如梭，我得赶紧给自己定一个计划了。

我的新学期打算是：我要努力学好各科，力争做一个品学兼优的好学生。由于六年级时小学阶段最关键的时期，因此，我决心在学好语文、数学、英语的基础上，还要学好音、体、美等课程。上课认真听老师讲解，多动脑筋，勤于思考，不耻下问。认真完成老师布置的各科作业，写字工整不潦草。同时还要利用课余时间多读一些课外读物以扩展和充实自己的知识面。

还要为班级做好事，积极参与学校组织的各项活动，争取在德智体上更进一步。另外，我还要在新学期中把成绩保持好，改掉写作业拖拉、爱贪玩的坏习惯。

毕竟有这样一句诗句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我一定会在新的学期里比以前做得更好，更棒！

新学期的到来，意味着五年级的荣誉一去不复返了；六年级的到来，意味着小学就要结束了；六年级的到来，意味着我们将迈入初中的殿堂！所以，我们要抓紧这最后一年，努力学习，跟上老师和同学的步伐。下面这几条是我新学期的计划：

1、每天做20道计算题和10道应用题。

2、每天听英语20分钟，不能间断。

3、每星期把要求背的课文和古诗文背诵一遍，课文要默写一遍。

4、每个星期把1-6单元的单词读一遍，默写一遍；let’s talk背一遍，默写一遍。

新学期目标：

1、计算不能出错。

2、每次考试成绩达到95分以上。

以上就是我的新学期计划与目标，请老师和家长监督，如有没做到的，请家长和老师及时提醒和教育！

生追求的目标，才不会迷失自我，生活中最可怕的事情莫过于自己就像在沙漠里行走，一片茫茫沙海，到处飞沙走石，没有方向感，不知要去哪里，往哪里走，只是凭感觉，结果还是在原地徘徊。

每个人都应该有一个能够让自己信服且为之奋斗的目标，而人一旦有了追求的目标，实现理想、到达目的地也就不再遥远。目标会使你胸怀远大的抱负;目标在你失败时会赋予你再去尝试的勇气;目标会促使你不断向前奋进……

明确的目标是成功的基础。许多人埋头苦干，却不知所为何来，到头来发现追求成功的阶梯搭错了边，却为时已晚。因此，我们务必掌握正确的目标，有目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的漂荡，终归会迷路。因此，人生需要目标，成功需要目标。同学们，你们是否明确了你的人生目标?

在生命的长袍中，只要认定目标，就不要在意他人的目光，只为自己奔跑。

——题记

戴眼罩的赛马不管他人的看法，不和他人比较，认定目标为自己奔跑，因此赢得成功。

正如但丁所说：“走自己的路，让别人说去吧!”人生是属于自己的，只有自己才能掌握，为自己奔跑，认定自己的目标，不必太在意他人的目光。

汪国真在《热爱生命》中写道：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，就只顾得风雨兼程。”成功的路途中或许会有他人的流言，然而既然确定了目标就应该只看着目标前进，因为生命是一次为自己奔跑的比赛。

在小说《飘》中，斯嘉丽面对南北战争给自己生活带来的困境，面对众人对自己从商的鄙夷，没有被。不顾他人异样的眼光，她为自己奔跑，穿越流言的雨林，最终战胜各种困难。如果斯嘉丽面对众人的歧视而退缩，她就不能克服难关。正是因为斯嘉丽认定目标后不在意他人的目光，才使她走出困境。

徐静蕾在拍完《杜拉拉升职记》后声名大噪，但在龙年贺岁片的竞争中，面对《龙门飞甲》与《金陵十三钗》的强势，她并不被舆论看好。然而面对众人的质疑，徐静蕾没有过多在意对手的强大和外界的压力，她将一切聚焦在新作的创新。最终《亲密敌人》在两部大片夹击中顺利生存，成为今年贺岁片中的黑马。

正是因为徐静蕾没有过多在意他人的看法，只为自己奔跑，才使她能够全身心投入电影制作，从而使《亲密敌人》大获成功。

中国在飞速发展，“中国威胁论”也随之而来。其实，面对世界的误解，我们不能为了讨好世界而放弃发展，更不能因他人的怀疑的眼光而停止前进的步伐。为自己奔跑，等到我们到达目标再向世界宣告——他们错了。

庄子没有顺应世俗的目光去做官，他为自己奔跑，使自己能保持“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的高洁生活;浮士德没有为自己奔跑，他顺应世俗的变化改变志向，最终一事无成。

为自己奔跑，他人的看法不过是风中飘扬的虚花，自己的坚持才市开出果实的真花;

为自己奔跑，做自己生命的主人，为自己奔跑，走自己的路，让别人说去吧!

光阴似箭，日月如梭。迎来了我们新的学期，在充满希望的新学期里，我要改正自己的缺点。在新的一年里，我有很多的目标，其中最重要的目标就是要有一个认真的态度，有了态度，我们的学习才能层层递进，步步高升。

在语文的方面，我要多读一些书，记住里面的好词好句，到了应该用的地方就可以用上，还要多动脑子，不要见了难题就瞎做，另外还要听老师的话，老师叫干什么就干什么，在课堂上，要认真听老师讲课，老师讲的这些只是有可能会在考试的时候用上。

在数学方面，我要多动脑，不会的就要问老师，老师教的数学题要有数试算，不能有手算。

在英语方面，我们要多背一些英语单词，积累一些英语句子、英语名言和英语谚语。

在某些方面，我要都和别人交流，都读一些书增添知识，在家里不能耍下孩子脾气，还要帮爸爸妈妈多做一些家务，还要学会运用名言警句。

这就是我的目标，人要是有一个端正的态度，就能什么事情都能干好。

一、 “遵照课标，准确定标” 亟待补课

“作文难教”，难在何处？

我们原生态作文教学研究课题组认为：从总体上说有两点，一是学情不明，二是教学不得法。

学情不明的表现是教学要求过高，脱离学生学习作文的实际。教学不得法的表现是很多老师的教学仍然是传统教学的“以教为主”“顺教而教”，还需要从改变教学观念做起，改革自己的教学，做到“以学为主”“顺学而教”。

老师们普遍存在课标意识不强、 教学目标不清楚的问题。其表现是：

1.认识上，课程定位不准，目标“越位”（要求过高）。很多老师不清楚作文教学目标的整体性、阶段性和连续性，分不清低段写话和中高段的习作，小学阶段习作和初中学段写作的教学要求，甚至把一般写作要求混同于小学生要学习的要求。把习作当成了一般的作文，把一般写作方法当做了小学生要学习的写作方法。

2.在技术上，不会设定符合课标精神和学生实际的教学目标。不能独立设置符合学生学习实际的教学目标。教学目标内容不准确，目标表述不恰当。

3.在实施上，目标意识不强，不会导教、 导学、导评。

案例一

人教版三年级上册第二单元“语文园地二·习作”这样说：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

一位老师预设了这样的教学目标：

① 写清熟悉的人的一件事，明确熟悉的人有哪些。

② 初步学会观察熟悉的人身上最突出的特点，通过典型事例，体现这个人物的性格特点，努力做到语句通顺，用词得当。

③在写事的过程中，指导学生大体写清人物的动作、语言、神态及心理活动，将事情写具体。

三年级学生最需要的是学习最基础的写法。这次作文要求“写熟悉的人的一件事”，首先就选好要写的人的事情，按一定顺序把这件事写清楚，做到语句通顺。这位老师一看到“写熟悉的人”，就误以为是学习写人的作文，就按自己习惯了的认识确定教学目标，教给学生选取“典型事例”，写出“性格特点”还有“人物的动作、语言、神态及心理活动”，做到“内容具体”。课标规定的的中年级习作重点目标“乐于书面表达”和“不拘形式地”“写清楚”都被老师忽视了，课本提示的写作过程和交流互评也都没有写进去，而交流互评恰恰是课标提出的第二学段的一个习作目标。

这种情况就是教学目标“越位”或“缺位”的现象。“越位”就是超越课标精神和学生最近发展区，提出过高的目标要求。“缺位”就是缺少了课标规定的不可缺失的教学目标。教学目标“越位”、“缺位”了，作文怎能不难教？

案例二

人教版四上第三单元作文

课本要求：

写童话。自己选择几种动物，或者是几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

一位老师设定的教学目标：

1.在回顾童话故事的基础上了解童话的特点。（了解童话知识的目标）

2.发挥丰富的想象，编写童话故事，有深厚的写作兴趣。（编写童话和学习情感的目标）

3.在编写童话的活动中，感受童话的魅力， 激起学习童话的兴趣。（学习情感目标）

是不是可以改成这样——

1.以动物或者物品为主人公，展开想象， 编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。（内容目标）

2.能按一定顺序把故事情节写清楚，学习把最有意思的内容写得具体一些。（表达目标）

“越位”的目标造成学生不会写，加上不能“顺学而教”，结果是学生学不会、学不好，作文怎能不难教？

走出“作文难教”的困境，老师们亟待补上“遵照课标，准确定标”这一课！

教材也存在问题——

老师们虽然在教案里都写上了教学目标，但是不知道怎么确定和表述教学目标。很多老师只能模仿或者照抄教参里的教学目标，但是各版本《教师教学用书》里的作文教学目标也存在着种种缺陷，有的连可模仿照抄的样本都没有。

案例一

人教版小学语文《教师教学用书》

三年级上册全册《说明》中提出的习作教学目标：

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

【分析】

这个目标只是摘录“语文课标”的第二学段习作目标，用来代替了学期目标，而且要求很不全面。课标第二学段习作目标是四年级结束时的要求，对三年级上学期明显过高了。我们应该把这个学段目标分解到各年级的各个学期，并根据三年级上学期目标来确定本次作文的教学目标要求。

还有，本册教参里各组教材的内容中都没有提出习作教学目标。

二、基本认识：教学目标十分重要

1.有效教学必须回答如下三个问题：

（1）你把学生带到哪里？

必须有准确的教学目标。

（2）你怎样把学生带到那里？

必须有一定的切合学情的教学过程，采用“顺学而教”的教学策略、方法。

（3）如何确信你已经把学生带到了那里？

用科学的评价方式和准确的教学目标为标准评估学习结果。

2.什么是教学目标？

定义：教学目标是通过教学对学生行为变化（学习结果）的预期。

教学目标是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向 。

（详见另一则“小学各年级每学期习作/写话教学目标”篇）

3.教学目标的主要作用：

导向：导教、导学、导评

激励：激励学生积极主动学习

评价：用目标为标准评价学习过程和结果

调控：根据评价结果，发现教学的失误和不足，及时反馈给学生，做有效的矫正和补救，保证教学效果。

4. 语文课程目标的特点

（1）体现语文课程性质

（2）整体性、阶段性和连续性

（3）三维目标综合表述

（4）课程目标是面向全体的保底目标

5.教师制定的语文教学目标的特点

（1）目标内容多有差异

（2）三维目标综合表述

（3）目标解释呈现多元

（4）目标表述难以精确

三、设定教学目标的诀窍

1. 确定目标的三个依据

（1）依据课标   全面理解，准确把握，注意整体性、阶段性和连续性。

（2）依据教材   深钻教材，准确解读，用好教参。

（3）依据学生   准确分析学生实际，即学习情感前提、知识技能前提、学习过程与方法（策略）前提。

2.目标表述要努力做到：

（1）三维目标综合表述。

（2）学习水平表述应有层次。

知识与能力：1.知道；2.应用；3.综合。

情感态度与价值观：1.兴趣；2.喜欢；3.热爱。

（3）学生主体，尽量使用外显性行为动词。

不是“让学生……”，而是学生“能……”。

（4）明确具体，可操作可测评。

案例一

人教版四上第三单元童话作文的两个教学目标

教参提示说：

本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“语文园地三”的其他内容也围绕这一专题安排。

特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。

口语交际  习作

……

写童话。自己选择几种动物，或者是几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

说童话……

演童话……

一位老师设计的教学目标：

1.在回顾童话故事的基础上了解知道童话的特点。

2.发挥丰富的想象，编写童话故事，有深厚的写作兴趣。

3.在编写童话的活动中，感受童话的魅力，激起学习童话的兴趣。

我设计的教学目标：

1. 以动物或者物品为主人公，展开想象，他们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。能按一定顺序把故事情节写清楚，学习把最有意思的内容写得具体一些。

2. 学习修改自己的童话，和同伴交流分享。