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567作文
1000爱心捐款作文
全文共 364 字
+ 加入清单今天,我在广播中听到残疾人写给我们实小的小朋友的一封信。我一边听一边留下了眼泪。我感觉残疾儿童的命运太悲惨了,他们听不到这个世界的声音看不到这个世界的五彩缤纷,多么的痛苦呀!全国助残日快到了,我班李老师说:我们都奉献一点爱心,为残疾儿童捐款吧。我高兴极了!
我回到家,我对妈妈说:全国助残日到了,我想为残疾人捐款!我想尽我的微薄之力为残疾孩子做点事情。妈妈高兴的说:行呀,好孩子,你有这份爱心,妈妈一定支持你。于是,我回到自己的房间,拿出储钱罐,从里面拿出我平时积攒的5元钱。我说:妈妈,我捐助5元好吗?妈妈点头允许了。虽然我捐的钱不多,但是我决定好好学习,长大挣到更多的钱来资助那些残疾儿童。
我把钱交给了老师,老师也笑了。我能为残疾人做事,我真高兴呀!我是小小花木兰,我说到做到,长大以后,我一定要为社会,为残疾做出更多的贡献。
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篇1:班会过程
全文共 746 字
+ 加入清单一、由母亲节、父亲节引入
1、同学们,母亲节早成过去,父亲节才刚刚迈步。我听说不少同学都为父母准备过礼物,这是个好现象,说明大家都知道孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德,也是子女在家庭中的道德规范,是子女的天职和义务,但在现实生活中,在我们的身边,却有不少人丧失良知,未能很好地履行孝敬父母的义务。
2、讲述报纸上《七旬父母将五名子女告上法庭》的事情。
3、听了这真实的事例后,你们有什么感想,你认为他们做的对吗?为什么?
二、为什么要孝敬父母?
1、让学生自由发表看法
2、投影出示《新三字经》
(1)学生齐读“为人子,方少时。尊长辈,习礼仪。能温席,小黄香。爱父母,意深长。亲养儿,多辛苦。报春晖,寸草心。
(2)学生讲《小黄香》的故事。
3、教师小结:父母对子女的爱是人世间最伟大,最崇高的感情。父母把我们带到了这个世界上,并花费了不少血汗和汗水将我们哺育成人。若没有父母的悉心照料和苦心教导,我们能够茁壮成长吗?对父母的养育之恩,我们作为子女的是怎样报答也报答不完的。
三、应该怎样孝敬父母?
1、出示《新三字经》,齐读“孝父母,不能忘。爱父母,生孝情。存孝意,献孝心。父母心,知体谅。心里话,不隐瞒。求上进,父母安。孝父母,不能忘。”
2、结合《新三字经》小组讨论。
3、说说怎样孝敬父母?
四、自省自察及今后做法
1、说说自己哪方面做得好,哪些存在不足之处?今后如何改正?
2、根据平时的观察,表扬班上孝敬父母的好同学。
3、谁能说说你所知道的有关孝敬父母的故事。
(可有《花木兰代父从军》,《朱德总司令孝敬父母》,《陈毅外长爱母亲》,《全国“十佳”少先队员之一——杜瑶瑶的故事》,《争孝》等)
五、总结
1、通过今节班会课的讨论,大家应该知道了对父母的养肓之恩要报答,要懂得孝敬父母。
2、齐唱《妈妈的吻》结束本课。
篇2:教学过程
全文共 769 字
+ 加入清单一、回顾本次习作的内容和要求。
内容:写我喜爱的小动物 要求:把玩什么和怎么玩写清楚。
二、分析这次习作的情况。
优点:
(1)全班同学都能够按要求写自己喜爱的小动物;
(2)都能够开头结尾说完整;
(3)都能表达自己的喜爱之情。
不足的:
(1)大部分同学还不能把动物的样子讲清楚,没有写清楚动物的生活习性。
(2)有部分同学句子不通顺,句子意思表达不清。
(3)标点符号运用不恰当或不用。
(4)书面不够整洁。
三、学生习作展示。
让一等作文的小作者宣读自己的作品,大家欣赏。说说好在哪里,你有什么修改意见。 让问题作文的小作者读读自己的习作,学生评析,并投影出这些习作,师生共同修改。 四、学生修改自己的作文。
要求:
1、根据老师的修改意见,结合自己的刚才的收获,修改自己的作文。
2一等习作文和二等习作在原文该,三等以下习作另起草修改再誊抄。
范文:
小仓鼠
偶然一次,妈妈答应我买一只小宠物的要求。我们来到花鸟市场,只见到处都是活泼可爱的小动物,我左望望,右瞅瞅,怎么也看不完。
突然我的目光投向了一只正蜷缩着身子的小仓鼠。它黄白相间,全身软绵绵的,团身是两只小爪子放在胸前,似乎受冻了一般。它那两只水汪汪的眼睛总是盯着我,我虽觉得它可爱,但它的眼神中流露出了强烈的渴望自由。它和它的同伴长期被关在这只养鱼的玻璃缸,我想,在它们的脑海中,世界就是这个透明的玻璃缸,生活就是吃饭睡觉。
被囚禁的不仅是这只小仓鼠,这只小仓鼠的命运只是世界上千千万万小动物们的缩影。它们虽然被囚禁在世界各地,但它们的内心在一起呼唤:还我们自由!
我已下定决心要买下这只小仓鼠,让它回归大自然。虽然我只让一只小动物回归大自然,但只要世界上千千万万的人,都这样做,那么小动物们不就获得大解放了吗?
如果大家也想让小动物们获得自由,回到属于它们的家,那么也请你献出一份微力量,让世界上多一只拥有自由。
篇3:疾病捐款倡议书
全文共 1055 字
+ 加入清单尊敬的全体老师,全体同学们,社会各界各位好心人: 大家好!
人的生命是多么宝贵啊。当您过着健康快乐的生活、享受着生命乐趣的时候,您可曾知道,在我们身边,有一个柔弱的生命正在与病魔作殊死搏斗?当你坐在温暖的教室里安静地学习的时候,你可知道,有一位同学多么渴望和你一道学习,但他无力举起书本,只能躺在病床上挣扎,无情的病魔正改变着他的生活。
他就是甘肃省定西市博源中学高三(4)班的庞恒同学。
庞恒是一位品学兼优的好同学,他努力上进,团结同学,富有爱心。在小学初中时,他的学习成绩一直在所在班级中名列前茅,中考前,他满有把握地只填报定西中学这一个志愿,可是命运和他开了一个残酷的玩笑——他中考发挥失常,未能考入市一中,由于没报其他学校,其他公办学校也进不了,他选择了民办学校中费用相对较低的博源中学来完成他的高中学业。在博源的三年中,他学习刻苦努力,学习成绩一直在班上遥遥领先,老师们都认为他能考上大学。
可是,命运又一次作弄了他——20**年4月,正当他发奋备战高考时,在高考体检中被查出肾功能异常,再去复查,竟然被告知他得了肾病综合症,需马上住院治疗,医生告诉他,治疗期间,不得看书,不得用脑„„
对于爱学习,渴望在高考中一展身手的他来说,医生的话无异于剥夺了他的人身自由。开始,他还想着一边治疗,一边复习,可是,病情越来越严重,最终,他只能屈从了命运的摆布,放弃了当年的高考,专心接受治疗。
经过几个月的治疗与休养,09年9月份,尚未完全痊愈的庞恒同学又回到博源补习,他想着重圆自己的高考梦„„
可是,天有不测风云,20**年12月,庞恒同学又一次病情发作,住进了医院,每天要花费几百元的费用,而疗效甚微。当同班同学去看望他时,看到他因病情的折磨而肿胀变形的脸时,不少同学失声痛哭„„
庞恒同学家“苦瘠甲天下”的定西在农村,还有个姐姐在重庆上高职,家中经济来源仅靠父母栽种几亩薄田维持。为了治病,家里已经举债上万元,如今面对高额的医疗费用,他的亲人只得终日以泪洗面,束手无策。他急需大家的鼎力援助,帮助他早日战胜病魔、走出困境。
各位老师,各位同学,各位好心人,病魔无情人有情。为此,我们倡议——让我们行动起来,伸出您温暖的双手,奉献您无限的爱意,送去您有力的支持,以实际行动帮助庞恒同学战胜病魔,点燃对生活的希望。“众人拾柴火焰高”,一元两元,都体现着人间真情!您的真情,将为他送去一缕最温暖的阳光,您的爱意,将唱响人间最动听的旋律„„
让我们伸出关爱之手,为庞恒同学治疗费用募捐,我们全班同学在这里向所有的好心人深深地鞠躬!
篇4:作文过程
全文共 573 字
+ 加入清单1、以饱满的激-情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
篇5:活动过程
全文共 1815 字
+ 加入清单1、 故事引入。
1918年11月,第一次世界大战以德、奥为首的同盟国失败而告终。1919年1月18日,英美法意日等27个战胜国在法国凡尔赛召开"和平会议",讨论处理战后世界问题。实际上这次会议是战胜的帝国主义国家为宰割战败国和重新瓜分殖民地的一次分赃会议。中国政府曾参加协约国对德作战,出20万华工去欧洲参加战争勤务,作为"战胜国"之一,派外交总长陆征祥,驻美公使顾维均,驻英公使施肇基等人为全劝代表,出席巴黎和会。美国总统威尔逊在"和会"召开前发表了所谓"142页"和平条件,虚伪宣称:"民族自决","反对秘密外交",要保护弱小民族,尊重殖民地人民的要求和一切国家互相保证政治独立和领土完整,充满了"和平"、"公理"的化身。经北洋军阀政府竭力宣传,因此许多中国人认一战是"公理战胜强权",巴黎和会将主持"公理"、"公道"。中国代表在全国舆论的压力下,先后向会议提出取消帝国主义列强在华特权的七项希望条件,废除日本和袁世凯签订的灭亡中国的"二十一条",收回山东主权等正当要求。可是在英美法等帝国主义国家的操纵下,会议不但否定了中国提案,而且悍然决定把战前德国在山东的权益转交给日本。巴黎和会的这一天无理决定,对中国政府,中国人民是一个极大的侮辱。北洋军阀政府置民族危亡于不顾,令中国代表在和约上签字。消息传来,激起中国人民强烈愤慨,爆发了以学生运动为先导的五四爱国运动。
2、 知识竞赛:
以各小组推荐的一位同学代表本小组组成一支竞赛小队伍进行有关"五四"运动知识的竞赛,以抽签必答和抢答为形式进行。
① "五四"运动的主要口号是什么? (外争国权,内惩国贼)
② 当时要求强烈受惩办的国贼是谁? (曹汝霖)
③ "五四"爱国运动大体经历了哪两个阶段? (从5月4日天安门集会到6月3日大逮捕为止,北京,青年学生,学生罢课集会。从6月3日大逮捕到6月28日拒签和约,上海,工人阶级,罢工、罢市、罢课。)
④ "五四"运动标志着什么?(中国革命进入新民主主义革命或中国新民主主义革命开端。)
⑤ 说明"五四"运动如何显示了中华民族进一步觉醒。(联系历史课上讲过的虎门销烟、太平天国农民运动、甲午战争、辛亥革命、洋务运动、戊戌变法等只是从制度上改变民族,而次运动则是民众精神思想上的觉醒)
3、 对联欣赏:
目的让学生了解袁世凯这一历史人物卖国求荣的丑恶嘴脸和行径,了解对联的奥秘,培养学生对对联的兴趣。
① 1914年4月,窃国大盗袁世凯篡夺了辛亥革命果实,前清翰林,湖南巨绅王闿运给袁的总统府撰一联云:
民犹是也,国犹是也,何分南北;总而言之,统而言之,不是东西!
横批是:旁观者清。
上联和下联嵌入"民国何分南北,总统不是东西",使袁世凯十分尴尬。
② 北洋军阀首领袁世凯,河南项城人。1915年12月,伪托人民"拥戴",将中华民国改为"中华帝国"。京城中有好抱不平者,曾出联求对,上联云:
或在园中,拖出老袁还我国。
拆字联,语意双关。实质上说,要打倒袁世凯,恢复中华民国。
据说当时有个船夫应征对道:
余临道上,不堪回首问前途。
拆字联,语意双关。实质上说,袁世凯复辟称帝,这是一种倒退行为,令人不堪回首,对前途深感忧虑。
③ 袁世凯死后,四川有人给他写了一副挽联,上联是:袁世凯千古。下联是:中国人民万岁!
此对联上联五字,下联六字,意思是袁世凯对不起中国人民。妙极!
4、 大家畅谈:
① 可围绕"五四"运动这一爱国事件发表自己的看法。
② 可立足现实,从学生实际谈新世纪如何赋予爱国的新含义,如从身边小事做起,从我做起;关心他人、集体、学校、家庭、社会、国家等,努力学习求知……
5、我班入中国共产主义青年团学生一起唱团歌。
6、 班长总结:
我们纪念"五四"这个日子,不仅是回顾历史,更重要的是要从历史事件中得到启发和教育。"五四"运动昭示我们的是一个永恒的主题:爱国。爱国在不同的历史时期又有不同的表现形式。我国近现代曾经出现过四代爱国知识分子:以孙中山为代表的第一代知识分子,带回的是"革命" ;以陈毅、邓小平等为代表的第二代知识分子,带回的是"民主" ;以钱学森、邓稼先等人为代表的第三代的知识分子,带回的是"科学";以陈章良为代表的第四代知识分子带回的是"知识和技术"。他们在各自的时代都为祖国的民主、文明、富强作出了历史赋予的贡献。"爱国"是个永恒的主题,又是发展的概念,历史已经对我们提出了要求。如果说我们将是第五代的话,那么,我们应该思考能为祖国做些什么?
篇6:享受过程作文500字
全文共 510 字
+ 加入清单人的一生,就是一个享受的过程。我们时而会因为有些事而哭鼻子,时而又会因为一些事而哈哈大笑,不是吗?
假如我们把它当做是一个享受的过程,喜、怒、哀、乐……就是其中的果子。有酸、甜、苦、辣……我们就是无时无刻没有不品尝到它们,这就是享受过程,它们的味道。我们何不曾尝过。
正如炎热的夏天,太阳火辣辣的烘烤着大地,人们却都在吃着雪糕,甜甜的,凉凉的,这是一件多么美好的事。
享受过程,不意味着它一定要是美好的事物那才叫享受,在人生道路上的困哪,是需要我们去克服的,尽管有着许多艰难险阻,但还是要向前冲,只要这样有滋有味的道路才算是一个享受的过程。
帮助他人不也是一个享受的过程吗?比如说扶老人过马拉,协助老师工作,帮助同学们做一些力所能及的事情,帮助他人是快乐的,在这期间,你不会感受到吗?
或许有些同学认为,享受过程就是一个人在家听流行音乐,看些漫画,小说……但是你们为何不做一些有价值有意义的事呢?就像皮特的父亲说:“享受过程本身就是幸福,就是成功。我是一个普普通通的裁缝,但每当给别人做衣服时,就非常快乐。”
是呀!享受过程的本身就是享福的,就是快乐的,是成功的、虽然我们都是普普通通的人,但是我们懂得享受过程,所以我们就是快乐的!
篇7:教学过程
全文共 3310 字
+ 加入清单一、创设情境,激发写作兴趣。 (8分钟)
1.同学们,大家好!我是凌老师,看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》,刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课,我为你们的聪明才智所感染,情不自禁地有所感慨:读书人,是幸福人。现在,我又有机会和大家再上一节作文指导课,互相学习,我感到既高兴又紧张。你们紧张吗?(学生回答:不紧张)
2.对啊!真正的读书人就是要守住心灵的宁静,耐得住美丽的寂寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!(学生鼓掌)谢谢!虽然我们并不曾相识,但我坚信:这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁,我们会成为心心相印的朋友。真心实意想和老师交朋友的同学请举手。(学生举手)谢谢!既然是朋友,凌老师想提两点要求:一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚,能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答:能)二是同学们能做的事情老师不做,行吗? (学生回答:行)好,为了验证一下我们的默契,我先来改变一下上课的开始程序。老师先说“上课”,班长大声喊“起立”;然后老师说“我自信”,同学们高声喊“我开心”,听清楚了吗?(学生回答:听清楚了)
3.上课。(班长喊:起立)我自信。(学生喊:我开心)
4.好,谢谢大家的支持!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在,我想打听一下我们班哪位同学的字写得特别漂亮啊?一起大声说出他(她)的名字好吗?谢谢!(走到这位学生面前)你好,请上讲台展示一下,帮老师把这次作文课的题目“写一篇观察日记”写在黑板上,可以吗? (学生回应)
5.谢谢!请回到座位上。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会,审审题,讨论一下这样的作文要扣住什么来写?计时开始……
6、时间到!面对一篇作文,同学们首先应该知道要围绕什么去写,然后才思考怎样去写,最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应)
7.(点一两位学生回答)那你来说说,你们小组讨论审题问题的结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点,教师可以适当点拨)
8.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?也就是说,写日记的结构是先写些什么,然后写些什么?(点两三个学生说说,互相补充)
【教师适时总结,多媒体课件导出“日记”的一般格式】
9.为了便于记忆,老师创作了一首诗歌,请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记,天天要记;记下日期星期几,加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)
10.日记的格式一定要规范。好!心动不如行动,现在请同学们在作文本的第一行先写下这些,要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了,要具体一点:回忆一下,今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟,开始……
11.当然,写日记的目的就是记录一天的真实的生活,而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情,还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节,请大家齐读一下!
(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记,不要忘记;记上见闻和感受,留下一页好记忆。)
12.非常好!我感觉到了:读书的声音才是世界上最美丽的声音!让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读《日记歌》!(学生齐读:日记日记,天天要记;记下日期星期几,加上天气和心情;日记日记,不要忘记;记上见闻和感受,留下一页好记忆。)
【适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容,写一篇观察日记。】
二、看议访谈,进入写作状态。(17分钟)
(一)看。
13.都说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,我们初一(2)班的同学们今天参加这次作文教学现场活动,目之所及,一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说,平时你们上作文课和这一节课,你都看出了哪些不一样?(点三个学生说说,互相补充)
14.“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文,写出真情实感,就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面,都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景,这些东西,就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行,看,还要看仔细,看具体,要做个生活的有心人。现在,我想请这位帮我写字的同学回忆一下,一个月前,你参加作文教学活动后有何感受?(请写字的同学说)
15.谢谢!请坐。你的描述和感受与别的同学有什么不同呢?我想请你的同桌也来说一说。请!(请同桌说,教师点评)
(二)议。
16.谢谢!请坐!大家注意了没有,好象真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说,更具体地描述一下,你一个月前和今天看到的不一样的地方吧!
(点一个平时不爱说话的同学说,再点两三个学生说,互相补充)
17.谢谢!请坐!大家注意了没有,同样在一起参加作文教学活动,同样在课堂,认真回忆,仔细观察,你就会发现别人没有发现的地方,具体描述,就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什么呀?(尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等……)
18.同学们,写好一篇观察日记,就是要关注现实,积累生活的原素材,这就是本节课的学习目标。先有思想家,后有实践者。现在,请同学们回顾一下过去,对比一下现在,用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里,尽量写具体一点。开始……
(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)
(三)访谈。
19.时间到,没写完的等会还有时间继续写。现在,作为你们的新朋友,我想知道我们班谁的声音最洪亮?请大家推荐一下。大声说出他的名字好吗?(走到这位同学面前)是这样的,我呀,很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法,还精心准备了一份调查问卷,想请你做个“胆大心细”的神勇记者,帮我去现场访问一下,怎么样?一个问题采访一个人就行。(尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去)
20.好,先给这位神勇记者掌声鼓励一下。(学生鼓掌)好象还少了个帮凶——我来做吧,一个业余摄影师,帮他拍下这节课中最难忘的一些特写镜头。其他同学可要瞧仔细喽?不然你的作文可又少了精彩的一笔哦。神勇记者,开始采访吧!
21.(学生采访中……)
【适时多媒体课件导出“初一(2)班神勇记者采访中……”字幕】
问题1(采访一个平时害怕写作文的学生):请先自我介绍一下。
(等他介绍完,继续)在参加这次作文教学活动前,你害怕写作文吗?
(等他回答完,继续)那你现在对自己写作文有信心了吗?
(等他回答完)谢谢!
问题2(采访班长或学习委员):请先自我介绍一下。
(等他介绍完,继续)你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足?
(等他回答完)谢谢!
问题3(采访一个平时作文比较好的学生):请先自我介绍一下。
(等他介绍完,继续)你觉得参加这样的作文教学活动,对你写作文方面有什么收获?
(等他回答完)谢谢!
三、写写评评,展示观察日记。(15分钟)
22.采访结束,让我们用热烈的掌声祝贺一下!现在,我们要将自己在参加这次活动的内容继续写下去,把自己参加活动前后的心情也重新整理一下,加点自己新的感受、意见和愿望什么的。再给大家6分钟的时间,字迹潦草一点也不要紧,快点动笔、开心写吧!开始……
(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)
23.时间到。上这样的作文课紧张吗?(学生乱答)有的人不紧张,是因为“文章本天成,妙手偶得之”,他开心地完成了任务;有的人太紧张,平时没训练,“莫等闲,白了少年头,空悲切”啊,写作文,要是平时我们多注意观察,有了随时写日记的好习惯,善于积累生活素材,做个生活的有心人,那该多好啊,因为您从此懂得了时间的宝贵,时光不等人啦。现在,请完成这篇日记的同学举一下手。(学生举手)我想请几位同学展示一下他的作品,从头到尾把这篇观察日记声情并茂地念一下,可以吗?让我们一起来学习学习、切磋切磋,怎么样?首先,大家推荐一下,我们班的文学之星是谁?大声说出他的名字!
(点两三个学生念作品,教师适时点评,学生掌声鼓励)
24.现在,老师也献丑了。昨天晚上,我睡不着,也写了篇下水日记,希望能给同学们今后关注现实生活,从而写好作文一点参考和启示。(课件演示,教师范读)
篇8:一、反假过程中存在的现实问题
全文共 571 字
+ 加入清单1.重视程度不高。有三个方面的表现:其一是广大群众尤其是农村居民反假意识淡薄;其二是部分金融机构由于各种原因很少深入开展反假币培训和练兵活动,致使一线反假币人员在相当长时间得不到有效的专业培训,反假综合技能整体水平不高;其三是农村人民币反假设施不齐全,防假意识差,尤其对小面额假币警觉性不高。
2.执行制度不严。有的储蓄所窗口没有设有醒目的“假币一律没收”警示牌,而有些银行业务人员在收假币过程中,出于亲情、友情考虑且放弃对假币的收缴,致使假币继续在社会中流通。
3.宣传力度不够。一方面是各金融机构对一年一度的反假币宣传月比较重视,在群众中大力宣传之外,并没有把反假币工作当作一项长期工作来抓,平时则很少采取一些有效的措施,积极主动地进行宣传。另一方面是宣传单调。对人民币防伪标识特征及识别假币宣传得多,深受群众喜爱的图文并茂的宣传资料数量少,对有关假币的重要性、迫切性、艰巨性和反假币工作的进展程度及成果宣传的少。
4.打击力度不大。一方面金融机构没有严格执行对假币案件的一案一记、一案一报的登记报告制度,对发现的假币往往仅限于柜台的收缴,导致违法犯罪份子不能得到及时有效的查处和惩治;另一方面,公安机关在侦破假币案件过程中,与金融机构缺乏沟通,对一些可疑票币难以得到及时准确的鉴别判断,给一些不法分子留下可乘之机,加大了人民币反假工作的难度。
篇9:二、毛泽东群众观的创立过程
全文共 1838 字
+ 加入清单毛泽东的群众观的主要理论渊源是马克思主义的唯物史观、中国传统文化中的民本思想及近代中国民主思想,依剧毛泽东所经历的不同的革命时期,毛泽东群众观的创立可以大致分为以下几个阶段:
(一)雏形:学生运动时期
1908至1920间,旧中国学生运动轰轰烈烈,尤其是五四运动。早期虽然毛泽东读了大量书籍,精通“民本”思想,但他仍将拯救旧中国的希望寄托于英雄人物。五四运动爆发后,使毛泽东看到了群众力量的强大,因而他的思想发生了转变,从寄希望于圣贤转向依靠群众。毛泽东关于人民群众权力及民主思想在这一时期出现雏形。在这一阶段,毛泽东先是叹“国民之愚”,提倡用教育来救国救民。后提出“工业无产阶级是我们革命的领导力量”的论断,标志着毛泽东的群众观向唯物史观的转变。
(二)成形:国内革命战争时期
1924年至1937年,大革命和土地革命战争的实践促成了毛泽东群众观思想的形成。1925年,在《中国社会各阶级的分析》中,毛泽东对中国社会各阶级进行了明确详细地划分,并界定出了“人民群众”的范畴。1926年,在《国民革命与农民运动》中,毛泽东指出:“农民问题是国民革命的中心问题,所谓国民革命运动,其大部分即是农民运动,如果没有农民从乡村中奋起打倒宗法封建的地主阶级特权,那么军阀和帝国主义势力就不会根本倒塌。”[ 《毛泽东文集》(《毛泽东文集》(第l卷)[M],人民出版社1993年版,第37页。]这样的论述,对划分敌我矛盾,建立广大的群众战线,起到了积极的推动作用。这一阶段的主要观点有人民群众是历史的动力、正确领导和教育群众、统一战线是三大法宝之一、群众路线等。
(三)成熟:抗日战争时期
1939年至1945年,是人民群众艰辛抗战的八年,而这八年也是毛泽东群众观成熟的八年。抗战时期,毛泽东发表了许多著作,系统阐述了群众路线思想,形成了完备的理论体系。
1943年毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中说:“从群众中集中起来又到群众中坚持下去,以形成正确的领导意见,这是基本的领导方法。”[ 《毛泽东选集》(第3卷)[M],人民出版社1991年版,第900页。]概括出了中共群众路线的内涵。1945年,在《论联合政府》里,毛泽东指出:“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力。”[ 《毛泽东选集》(第3卷)[M],人民出版社一991年版,第1031页。]再次深刻地阐述了群众路线。在《论持久战》一文中,毛泽东指出中国人民一定能战胜日本帝国主义,因为战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中。在七大的《论联合政府》的报告中,他进一步强调:“只有这种人民战争,才能战胜民族敌人。国民党之所以失败,就是因为他拼命地反对人民战争”。这些论述深刻揭示了革命战争的力量之源。在军事斗争的力量组织方面,毛泽东提出,我们的经验是:依靠人民、再加上一个比较正确的领导,就可以用我们劣势装备战胜优势装备的敌人。人民战争中党领导的人民军队是革命战争主的主要力量,但是武装群众的方式也不能放松,“人是第一,武装第二”,要把武装群众与非武装群众相结合,正规军和游击队、民兵相结合,主力兵团与地方兵团相结合,根据地的对敌斗争与敌占区人民的反抗斗争相结合等,在政治、经济、文化、外交全部领域里都开展全民战争,汇成人民战争的汪洋大海。这一阶段的主要观点有全心全意为人民服务、权力来源于人民、正确处理人民内部矛盾等。
(四)完善:解放战争时期
解放战争时期,在新的形势下,毛泽东重新界定了“人民群众”。在《论人民民主专政》中,毛泽东分析了各阶级的地位、作用以及人民政权的结构与职能,而且突出了无产阶级的地位,强调了人民群众观你的作用。在广大人民群众的支持下,解放战争取得了胜利,而这一胜利也可以看做是毛泽东群众观的胜利。在建国后,面对帝国主义的威胁,毛泽东依然坚信人民力量的强大,指出“帝国主义如果发动对我国的侵略战争,我们将实现全民皆兵”,依靠人民战争的汪洋大海来战胜敌人。
(五)曲折:社会主义建设初期
成立新中国后,一系类的土改、镇压反革命、“三反”、“五反”等运动,对稳定国内局势,恢复生产,促进经济建设起到了积极的推动作用。而这些工作也正是毛泽东群众观的实践体现,而且获得了成功。到1957年后,毛泽东群众观开始进入曲折阶段,直至1976年文革结束。这一时期,毛泽东过分夸大了人民群众的能动性,而忽视了客观规律,使得毛泽东群众观带有唯心主义色彩。这一阶段的主要观点有发挥群众的主观能动性、具体分析知识分子、提高群众素质、反对个人崇拜等。
篇10:三教学过程要简化
全文共 481 字
+ 加入清单语文教学过程主要是引导学生有条理地掌握教学重点内容的过程。目前语文教学中存在的片面追求教学“艺术”和堆砌滥用教学手段等现象,已造成课堂教学层次的混乱。大量的事实证明:复杂、繁琐的教学过程会破坏学生思维的连续性,学生不仅不能进行持续、深入的思考,而且容易出现走神、开小差等不遵守课堂纪律的现象,长期以往还会形成厌学的情绪和浮躁的性格。因此,教师在设计教学环节时要大力提倡简约,在搭好课文教学最基本的框架(教学重难点的解决)后再安排其他的教学内容。这样做,有助于教师把握教学的层次性目标,使课堂教学更有条理;有利于突出教学重点,防止对教学流程的构想受到其他因素的干扰;有利于学生拥有一定的时间去朗读、去感悟、去思考、去体验。
具体到一篇课文的教学,笔者以为突出以下几个教学环节即可:初读感知→精读理解→熟读迁移。初读感知,即引导学生从整体上感知课文,对课文内容获得一个大概的了解;精读理解,是指教师在学生对课文有了全面把握和整体认识后,帮助学生体味、领悟课文的重、难点;熟读迁移,则是指教师主要通过对范文语言的迁移运用,让学生学会举一反三,逐步地形成对语言文字的悟性。
篇11:800字,结婚典礼的过程
全文共 1620 字
+ 加入清单昨天是5月16日,阴历二月九日,是个吉日,也是姐姐的结婚典礼!
很早就开始忙活,终于等来了这一天,不只是姐姐激动,我们也很激动,更多的是紧张。特意为了给姐姐当伴娘买了高跟鞋还有衣服,提前一周就穿了适应。
周六那天我和小哥去新房那边帮忙,因为姐夫家是安图的,所以亲戚来的晚,我们就帮那边忙,忙到下午三点多,去青怡坊的花店拿明天新娘妆的花,还有交代明天花车的布置,然后又回家跟姐姐交代,因为结婚前一天新人不能见面,所以姐姐电话不离手的布置任务和姐夫联系。晚上的时候爸爸的老同学来了,还有一些亲戚,所以我们又到外面吃的饭。吃完饭陪姐姐给头发做软化。到晚上时,又看了一下所有的安排,确定没什么差了,就准备睡觉了,姐姐说她很紧张,呵呵,别说她这当新娘的紧张了,就是我这个当伴娘的都是特别的紧张。凌晨3点半就醒了,在脑海中重复着即将来临的结婚典礼的每一个细节,想象着万一有什么突发情况该怎么应变,再就没睡着了,5点起来的时候发现有黑眼圈了,赶紧弄了个眼贴膜,再去看姐姐,她说她2点半就睡不着了,哈哈,激动的。
大嫂给姐姐做的面片汤,我们赶紧吃东西,然后我就开始清点包,确定带好了头纱,假睫毛,单子,还有鲜花,然后6点的时候大哥来接我们去化妆,一路平静,原定的7点化妆6点30就花上了,到了7点05的时候已经化好了,时间真的很充足!回去的路上,姐姐又给姐夫打电话问那边布置的怎么样了。到家的时候,所有人都说好漂亮啊!陆陆续续的亲戚都来了,到了8点20就要开始坐福了,我们几个女生就帮姐姐穿上婚纱。我同学来了4个美女,居然带着一个巨大的花篮,真是漂亮。到8点50的时候姐姐开始着急了希望时间过的快点过,说:我希望他快点把我接走,嘿嘿。幸福的人啊!哈哈。中间我给当伴郎的锴哥打电话问进展,车队的花和气球准备的怎么样了。因为姐夫的弟弟当天博士考试,所以没法当伴郎,就安排锴哥当伴郎啦。
终于姐夫打电话来说要到了,这时我们都好激动啊,6个女生把门堵死了。过了一会姐夫的声音在外面响起了,喊:妈,开门!我妈给他开了,这时我们的门就响起了敲门声,我们6个人一起喊:你!是!谁!姐夫在外面着急的喊:我!王金福!你姐夫,快开门!我们又问:你干啥来了!姐夫喊:接你姐,接我媳妇!快看门底下,这时只看见好几个红包陆陆续续的从门缝中塞进来了,哈哈,有红包啊!过了过了一会我们就把门开开了,哈哈,然后就是吃饺子,照相,我们几个小姑娘端盆啊,化妆品啊,包裹啊,还有灯,下楼了,我陪我姐。闹了一会要下楼了,我就去叫电梯,姐夫抱起姐姐就下楼了。到了新家,礼炮齐鸣,好不热闹!我提前下车把老婆婆花给我姐,然后我姐下车给老婆婆带花,照相,然后婆家给娘家押车的红包,押车的拿着灯上楼,我姐夫抱起姐姐就往楼上走,那可是7楼啊,姐夫一口气就上去了,姐姐特心疼的让休息一下姐夫都不休息!然后点灯,掀被,吃面条,一堆仪式过去了就下车去酒店了。在酒店姐姐的头纱有点松动,把我急的快哭了,就怕出差错,最后算勉强固定了,但没有以前好看了,我又确定了一下我随身包里的结婚证,婚戒,手表,烟和火柴及其他的东西。
马上11点18分吉时到了,仪式开始,新娘新郎入场,我同学就在后面撒花瓣,还有喷彩带的。司仪主持的很好,当司仪说请新人手握手闭眼,冥想一下他们恋爱时的每一个细节,每一段经历,每一件事情,然后分别说了一下新婚誓言:美丽的新娘,你愿意嫁给你眼前的这位帅气的新郎吗?姐姐大声说:我愿意!帅气的新郎,你愿意娶这位美丽的新娘为妻吗?姐夫大声说:我愿意!然后两个人拥吻,耳边响起了感人的音乐,现场布满梦幻般的泡泡,烟花四溅,看到这把我激动的直掉眼泪,哭不行了,后来和同学说的时候她们说当时她们也是哭啊掉眼泪,觉得太感人了。后来又进行了倒香槟,点烛台,给四位老人敬茶,正式改口。
整个结婚典礼进行的很顺利,是一个很完美的结婚典礼。虽然我的脚因为穿高跟鞋肿得不行了,但看到姐姐那么幸福,我真是高兴都来不及呢。弄得我也想结婚了!
篇12:动物的成长过程作文3
全文共 293 字
+ 加入清单当你们看见一些长着小尾巴的小黑球时,请你们记住他们就是小蝌蚪而不是小青蛙。
因为小青蛙是绿色的,长着四条腿,没有尾巴。现在让我来讲讲小蝌蚪是怎么变成小青蛙的吧。
小蝌蚪从妈妈肚子里生出来时,像一颗颗小黑球,它会往上浮还会往下沉。过几天,尾巴长出来了,像落下来的小雨滴,它们知道靠尾巴摆来摆去地游泳。再过几天,它们就会长出后退,游起泳来更快了。
之后,长出前腿,这时候大家发现它和青蛙已经很接近了。没多久尾巴就消失了,青蛙的形状就出来了,但是现在还不是青蛙,因为它们还没有大大的眼睛和绿色的皮肤。
最后,大大的眼睛长出来了,绿色的皮肤也随着出现了,这时候它们就是真正的青蛙了。
篇13:成长的过程
全文共 564 字
+ 加入清单“少年不识愁滋味”。童年,从刚记事起到中学,总觉得自己无忧无虑。饿了,盼着吃饭;渴了,盼着喝水;害怕了,盼着妈妈快来;受惊了,盼着爸爸在身边。这些,呼之即来或者只要用眼泪和啼哭表现出来,就能够得到满意的结果。童年是那么简单,又是那么实在。稍大点,成为少年了,盼着受老师表扬,盼着同学们的掌声,盼着满分。每当我被表扬了,心理就像流着蜜;每当有了满分,就兴高采烈地跑到爸爸妈妈那,眉飞色舞地炫耀一番。那时候,多么质朴,多么天真。
如今,脑海中的童年已成为永恒的记忆,花季的梦境也仿佛是遥远的风景,童年如风一样,感觉得到,却看不见,摸不着了,眼前有无数条人生之路,我不得不迈着沉重的脚步徘徊。正如“而今识尽愁滋味”。那么,将来呢?是开拓人生,还是享受人生?岳飞的精忠报国,勾践的的卧薪尝胆,祖狄的闻鸡起舞让我选择了前者;舒适的空调,可乐的畅快,薯片的香脆,游戏的刺激让我选择了后者。
两者都平稳地屹立于天平两端,秤不出轻重的矛盾阻塞了我的日程。中学教育不到一年便将结束,经过九年洗礼的我们有强健的身躯,吮吸了无数知识,在祖国的大浪淘沙中,甘愿落选吗?不,不能,成长的过程是痛苦的,“享受人生”虽然醉人,但如果让我们的青春长醉不醒,岂不为人所笑?
所以,面对成长,我们必须勇敢地战胜心中的安逸之念,开拓一条完美的人生历程。
[成长的过程作文四篇
篇14:享受过程作文600字
全文共 554 字
+ 加入清单我们一生中都要经历种种事情,这些事情都有一个过程,这个过程正是我们成长的过程,我们要学会享受这个过程。
享受助人的过程
当自己漫步在街上时;当我们放学在路上嬉戏时;当我们坐在自家口时。我们会发现身边有很多需要帮助的人:年迈的爷爷奶奶,蹒跚学步的小弟弟,妹妹,我们应该做些什么呢?去搀扶他们!去牵着他们的手!还有就是勇敢地说:”让我来帮你!“这个助人的过程,就是快乐地,幸福的,它们能使我们成功让我们行动起来,去亲生经历这个使人快乐的过程。
让我们以大树为证,这个过程是令人幸福的。
享受学习的过程
大家肯定有过这样的心理:学习好的同学怎么越学越好呢,而学习差的学生越来越厌学,这是为什么呢?因为好学生在学习过程中,他们在享受这个过程,就像在吃鸡腿一样,你享受着它的美味,就会越来越香。所以我们一定要快乐的学习,去享受这个过程,而不是抱着混一天是一天的心态。
让我们以彩虹为证,这个过程是令人快乐的。
享受读书的过程
当我们漫步在图书室里,看着书中密密麻麻的文字,背书中的情节所吸引时,我们就成功了,因为我们也在享受这个过程。我们会慢慢觉得自己的时间根本不过用来看书,我们就像中了魔似的,已经离不开书了。
让我们以大海为证,这个过程是快乐的。
每一个令人幸福、快乐、成功的过程都需要用实际行动来实现,我们要热爱,学会享受这些过程。
篇15:学习过程
全文共 862 字
+ 加入清单一、激趣引入。
师:今天,我们要做一个游戏,名字叫“传话”(板书:传话),一听说做游戏,你们一定很高兴,说说心理感受
(生说自己的感受)
二、介绍游戏规则
游戏规则是这样的:老师随意点同学的学号,点到学号的同学走上讲台,排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听,第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学,绝对不能让第三者听到,依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”
(学生复述游戏规则)
二、仔细观察认真表述游戏过程
1、12位同学走上讲台排成一行。
板书:台上
台下
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话,提示其他的同学仔细观察,说一说自己看到什么?
(如:吉老师身子和同学靠得很近,用两只手做成喇叭形状,放在同学的耳朵跟前,轻轻地不知说了些什么…….)
3、继续传话和观察,一直传至最后一位同学,老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况,以引导大家后面的习作的内容
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
(如:青青同学的个子太矮了,她踮起脚,靠在桐桐的身旁,桐桐真好玩,赶紧蹲下来,几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么,桐桐大概没有听清,一脸茫然,嘴里还嘀咕着,能不能再说一遍啊!老师微笑着:“就这一次,下不为例啊!”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的,心里又是怎样想的?
(如:明明感觉到老师传话的句子很长,怎么到了他嘴里便缩短这么多了,其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢?又不能让他再说一遍,否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼,不管三七二十一了,根据我的理解随意编一句得了,反正了错不了哪去,一丝差不多就可以了。)
(学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话)
5、最后一位同学宣布答案,并与老师的答案对照。
三、揭示游戏的意义
师:笑过之后,你们会想到什么呢?
(学生畅谈自己游戏后的感受,老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如:眼见为实,耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言,因为传话者可能会加入自己的感受,传出的内容会跟实际有差距,甚至天囊之别。)
四、学生构思如何组织材料
篇16:教学过程
全文共 837 字
+ 加入清单一、揭示学习内容
板书:大数的改写和省略
二、新授:
探讨大数改写的方法
1.自学指导一:师出示下列信息,请学生看看每组中的两种记录形式有什么异同,你喜欢哪种,为什么?
①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。
北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。
②北京天然气供应量超过1400000000立方米。
北京天然气供应量超过14亿立方米。
③20xx年全市从事科研活动人员240000人,科技活动经费23000000000元。
20xx年全市从事科研活动人员24万人,科技活动经费230亿元。
2.交流: 计数单位不同:个、亿;数值相同:大小相等。
为了读、写、算时更方便,我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。
3.根据上列信息,总结把整亿的数改写成以“亿”为单位的数的方法:
(去掉万级、个级的8个0,换一个亿字。)
4.练习:46000000000=( )亿 30600000000=( )亿
探讨大数省略的方法
1.自学指导二:你是怎样理解下面这句话中的两个数?
出示:全市公交线路776条,年客运量约47亿人次。
2.交流:776是准确数, 47亿是一个近似数,可以是47亿多也可以不到47亿。
3.自学指导三:小组合作先把下面的数省略亿后面的尾数,改写成用亿作单位的数,再总结你们小组的方法。
全年订阅报纸1170000000份。 开发区工业总产值198950000000元。
西城区大型商场年营业额达到5980000000元。 收寄函840000000份。
3.汇报,交流:
1170000000≈12亿 (五入) 198950000000≈1990亿 (进位)
5980000000≈60亿 (进位) 840000000≈8亿 (四舍)
小结方法:看千万位,四舍五入。
4.练习:987654000≈( )亿 1110000000≈( )亿
三、当堂练习
练习三第10题。
四、课堂总结
今天我们一起研究了改写和省略,对于今天的学习,你有什么收获和想法?
五、课后作业
同桌互出10道有关大数改写、省略的题。
篇17:2024热点高考素材:请大家别再捐款
全文共 772 字
+ 加入清单捐款是一种爱心行动,如果接受到的捐款已经超过自己的预计时,在合适的时候让大家不要再捐了也是一种爱心行为。
3月4日晚11时05分,一篇《你的春天,我的生命》的微信在广东肇庆市民的朋友圈中转发。肇庆中学学生李思欣因患血癌发出了求救信号,热心人士纷纷伸出援手,不到一天就筹集到了123万元。5日下午,李思欣再次发出微信,对大家的帮助表示感谢,呼吁大家不要再捐款了。
一方有难、八方支援,从来都不缺现实的佐证,广东肇庆女孩李思欣便是典型的一例。其因患血癌在网上发起众筹,不到一天的时间,就筹集到了123万元,已超过了所需医疗费。爱心的簇拥,慈善的伟力,不仅洗涤了女孩心中的阴霾,而且给她带来了无以言表的幸福和感动。同时,也激发出了其善良、质朴的情怀,呼吁大家不要再捐款了。
血癌女孩请大家不要再捐款了,首先表现出了一种良好的姿态,不贪占公众的爱心,不奢享慈善资源。就是这种姿态,一名高中女生做到了,但我们的一些市民却做不到,甚至一些官员也做不到。正因为有一些市民为贪图蝇头小利,而失去道德和良知,才会众筹善款后去奢侈消费;也正因为有一些官员为侵占公共资源,去铤而走险,才会沦为贪官污吏。从这一点来看,血癌女孩表现出来这种姿态,值得许多人效仿。
同时,血癌女孩请大家不要再捐款了,也是对爱心和慈善的一种良性互动。其一,期待由自己发起的这起网络募捐活动,始于慈善,终于爱心,能够画上一个完美的句号。其二,在接受爱心援助的同时,向爱心人士表达感恩之情。其三,对过剩的爱心,懂得及时喊停。其四,希望人们不要把关注和爱心聚集于她一人身上,社会上还有比她更不幸、更需要帮助的人。如今既然筹到的善款已超过了所需医疗费,那么,血癌女孩不妨在将来适当的时候,将剩余善款捐献出去,去救助那些比她更不幸、更需要帮助的人。或许,只有这样,一场网络募捐活动,才会有一个更加完美的结局。
篇18:学书法的过程
全文共 572 字
+ 加入清单今年暑假,我报了毛笔书法兴趣班。
一大早, 我准备好毛笔、毛毡、毛边纸、墨汁、砚台,妈妈就送我去学毛笔字了。
大约走了十分钟,我和妈妈就来到学习的地方。一进门,长得文质彬彬、眉清目秀的陈老师正在等着我们。陈老师问了我一些平时的学习情况后,我们就开始学习了。
”我们先学握笔,握毛笔和钢笔、铅笔、粉笔等不一样,握毛笔是食指和中指在笔的前方,无名指和小指在笔的后面,拇指对准食指,手腕轻巧的昂起来,笔和纸成垂直的状态,身体要坐直,腋下要空,感觉像有一个大东西在前面隔离着。“老师讲完这些,就让我在废纸上摸拟练习一会儿手法。
接着,老师边说边亲手操作,”砚台呢,要微微倾斜着放,这样毛笔好便于沾墨汁。老师说的这些,你懂了吗?“”差不多吧!"我微笑着说。
“好的,那我们就开始写字吧!”陈老师倒出约一小勺的墨汁在砚台里,将毛笔轻轻地在墨汁里沾了几下,又在砚台边缘轻轻地刮去多余的墨汁,边写边对我说:"我们第一个笔画写右点,逆锋起笔,往右下行,调整笔锋,回锋收笔,这样右点就写好了。“照着老师写的点,我开始练习,刚写的时候,写的歪歪扭扭的,自己都觉得好丑呀!老师说,还是不错的,刚学写是这样的,慢慢来,老师相信你写得会越来越好的。
老师说得没错,在我认真学习、坚持练习下,毛笔字已经写得大有长进。我喜欢写毛笔字,以后我也想一直坚持学习下去。
[学习书法的过程_作文集锦
篇19:教学过程
全文共 1559 字
+ 加入清单一、创设情景
在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。 [page]
要求:
1、说一说他是谁?
2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人
的故事?
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1。请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2。在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 [page]
五、范文:我想您,爷爷
我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。
你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。”
在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。
你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫立……。
您还记得吗,爷爷?一次见您是您从医院回家,我去上学的路上,看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却依然那样刚强,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌……
您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。
从此,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消失了您昔日高亢而坚定的声响,然而您知道吗,爷爷?您一直不离手的烟锅,依然挂在炕头;您给我买的那把伞,依然伴我风来雨往;您爱摆弄的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张合拢……
您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然细水长流……
您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……
篇20:爱心捐款作文
全文共 742 字
+ 加入清单我们班的唐文礼同学病了,听说得的是血癌,是一种很难治好的病,需要很多的钱。在短短的一个月里就花了几十万元,他们四处向亲友借钱,可只借到几百元。这离那笔巨额的手术费用还相差很远。于是校长知道这件事后马上发动全校师生进行爱心捐款。
在捐款仪式上我们见到了离开我们很久的唐文礼同学。那位活泼顽皮的男孩不见了,眼前只有一位骨瘦如柴、弱不禁风的小孩子站在那儿。戴着一个大大的口罩,一顶蓝色的帽子(头发已经掉光了),只有一双眼晴仍然像以前一样清澈。同学们看到他这个样子心里都十分难受。有一位学前班的小妹妹把她所有的零用钱都放进捐款箱里,说:“这是给哥哥打针的钱。”看到这样的情景大家都在争先恐后地抢着捐款,有崭新的百元大钞、有皱巴巴的一元一角的零钱……都一齐汇集到捐款箱里。我把存钱罐里所有的零用钱都投了进去。虽然只有区区的二十几元,但它也是我的一点心意(尽管我将在很长的一段时间里没零花钱会很难受)。等到我们班各位同学都把钱放进去以后,只听主任说:“128班是全校捐得最多的班级,也是唐文礼同学所在的班级,捐得总数为3328元钱。”说完,我们班的同学都激动地欢呼起来。
所有的班级都捐完了。唐文礼的妈妈感动地哭了起来,唐文礼的爸爸含着眼泪用颤抖的声音说:“感谢同学们对唐文礼的爱心,捐给了我们一家这么多钱。又给了我们唐文礼新的希望。我们将勇敢地和病魔做斗争。谢谢大家!”听到这,全校师生都用热烈的掌声给唐文同学鼓劲。场面很感人,很多人都有感动得哭了。但我却发现有几个人在冲我们做鬼脸,他们真是铁石心肠,太没良心了。
最后,唐文礼同学来和班上的同学们告别,再一次表达谢意,教室里哭声不断。我相信唐文礼同学一定会好起来的,他一定会战胜病魔,在不久以后再回到校园,重新在教室里学习,和我们一起快乐地游戏……