状物抒情的作文初中【20篇】

有人说，生命是儿时的无知，童时的天真，青年的成熟，中年的练达。

人说，生命是杨玉环手中的轻罗小扇，是昭君出塞的风沙，是貂禅口中的吕布，是西子坠湖时溅起的水花。

有人说，生命是余晖衬夕阳、青松立峭壁；是万里平沙落秋雁，三月阳春映白雪；是宝刀快马，金貂美酒，冷月狐歌的漂泊。

有人说，生命是一种回声，你怎样对待它，它也就怎样回答你。

……

而我却觉得，生命就是一个如水、如花、如雨，似茶、似酒、似棋的历程。因为世界的摇曳多姿，我们选择人生；因为月有阴晴圆缺，我们选择拥抱与品味。世界上没有一个人的一生会一帆风顺，也没有一个人会一辈子倒霉。风雨过后，眼前会有鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，面前会是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下是积翠如云的空蒙山色。所有的成功与失败都是生命长河中一朵朵晶莹的浪花，无论折射怎样的光辉，都是一道独有的风景。

不要刻意去追求最后的完美结局，不能因为追求目的而忽略了过程，其实生命的过程就是目的。

生命有时也会乔装打扮而来——燃烧的太阳是生命，奔涌的江河是生命，巍峨的大山是生命，辽阔的草原是生命——生命就是一本书，需要你敞开心灵认真感悟，生命就是一杯酒，需要你屏息凝神仔细品尝。

千万不能被迷雾遮挡了智慧的双眼而错过感悟生命的冰清玉洁。

生命的真谛是什么？是幸福啊！幸福，不也是生命吗？

生命，一个多么圣洁的字眼。我从呱呱坠地的那一刻起，就真切地享受到她给我带来的幸福：父亲的疼是幸福，母亲的宠是幸福，朋友的关心是幸福，老师的教诲是幸福。甚至贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神都是千斤难买的幸福啊！

生命，是各种幸福的组合体！

张小风告诉我，生命须敬畏；蒙田告诉我，生命需热爱；宗璞告诉我，生命是一条流淌不息的长河；毕淑敏“提醒”我，生活着就是幸福！

对生命，除了善待，我们还能做什么呢？

简评： “生命”是一个厚重的话题。小作者却用清新的语言，饱满的激情，优美的散文笔调，化抽象为具体，将她抒写得如此真切可感，把自己对生的痴迷和钟爱表达得如此淋漓尽致。生命需要“善待”，“活着就是幸福”，成败得失、云卷云舒都是“风景”的观点体现了现代中学生极佳的精神风貌。令人欣喜。 文章结构新颖，语言张力强。加之文中信手而来的比喻和排比，更给人以畅快的美的享受和较大的回味空间。

“小时候，乡愁是一张小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头……”在亲情和爱情之间，这是第三种情愫——乡情。

“乡”是家乡的乡，也可以是香味的“香”。顺着记忆，循着路牌，穿过五一广场，来到太平街。在一家小小的门面下排着队。队伍很长，须追寻的记忆也很远。曾几何时，母亲牵着我的手，也来到了这家店，“妈妈，我要吃好多好多臭豆腐！”我前面的一个扎羊角辫的小姑娘兴奋地说，声音稚嫩甜美，恍惚间，我看到了那时的我——

“妈妈！你说好了要给我买臭豆腐的！”我噘着嘴，一脸不满。

母亲摸着我的头，说“好好好！”她那时或许与我前头的这位阿姨神色一样温柔吧，“咱这不是在排着队么。”

拿到臭豆腐，一股香味在鼻间辗转，蔓延。用竹签叉起一块来，那臭豆腐泛着黑亮的光泽，上面沾着葱、辣椒以及其他配料。红绿黑的组合显得那样有质感，那样诱人。轻咬一口，鲜美的汤汁在口齿间爆发开来，热热的，像极了那年盛夏天下，母亲手的温度；辣辣的，像极了当时火辣灼人的阳光。豆腐十分有嚼劲，咽下去，又囫囵吞枣三口两口吃掉一整块，接着又将剩下的狼吞虎咽地解决掉了。真辣啊，辣得我眼泪都出来了。辣味散尽，口腔里留下一股涩涩的苦，真苦啊，苦得我鼻子泛起酸意。

辣，是汤汁的辣；苦，是心里的苦。母亲已多久没带我去过哪儿了？记不清了。我已多久没吃过臭豆腐了？也记不清了。如此算下来，我对家乡的眷恋又能有多少，又还剩下多少呢？只存在于我冗长的已过去的岁月中，仅剩的那些记忆了罢。

啊，家乡，我所眷恋的，家乡啊。我将保存好这一份属于你我的记忆！

这个寒假里，小狼生了六只小狗，有两只送人了，三只扔了，只剩下一只。

这只小狗长得特别可爱。全身长满黑毛，眼睛亮闪闪的，脚步和眼睛部分是淡黄色，近似白色。它是四眼狗，两只水汪汪的眼睛旁还有两个小点，每个白点上有三根毛，和小狼一样。我便给它取名为“小小”。

我特别喜欢抱它，一直让它在我怀里睡觉，它还会打呼噜呢！一次，我、妹妹和奶奶在屋里折纸钱，我就把小小抱在怀里折，大约半个小时后，纸钱折好了，我正想把小小抱回窝，可妹妹突然叫住我，让我别动，说小狗在睡觉，我大吃一惊，慢慢低下头看了看，果然如此。不一会儿，只听见“呼噜噜”的声音，原来是小小的呼噜声，听着这声音，妹妹和我不禁笑出声来，哎呀，我把小小吵醒了，没办法，在奶奶的批评声中只得把小小抱回窝去。

小小不仅贪睡，还很胆小。一次，我把小小抱到了楼上，小狼跟了上来，知道我不会伤害小小后，走下了楼梯，我把小小放到地上，看到它和小狼走到楼梯边，可它却不敢下去，眼看小狼消失在楼梯上，小小就在那“恩恩恩”叫个不停，于是我准备教会小小走楼梯，我把小小抱到楼梯中间，想先教它下楼梯，我跑到楼下，引小小下来。刚开始，小小不敢下，看我一直不去“救”它，居然叫了起来，经过多次“排练”，小小叫，我也不理它了，看它怎么办。这招果然有用，不到一刻钟小小就会了，可不是一直这么胆大，有时怕，有时不怕。

在寒假中，我每天都会与小狗玩上一个小时。渐渐的，小小认识我了，有时在我写作业时爬到我的裤子上，想让我抱它。

就这样，我与小小变成了“朋友”，春节回去的时候它都出来迎接我，我也希望能再次回到乡下，去看看爷爷、小小、小狼、好朋友……

[初中写狗的状物作文

望乡台-此岸望彼岸彼方望此方 乘游轮游览三峡风光时，曾去长江岸边的名山鬼城酆... 哦，我虽不是鬼魂，却是个漂泊异国他乡多年的游子，我，还有和我一样的海外游子...

屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚毅刚强的脚印令我心潮澎湃;晏殊的“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的勤奋拼搏的脚印令我心驰神往;李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲壮凄凉的脚印令我心生同情;李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的怀忧天下的脚印令我心血来潮……

别井离乡的踌躇让我们辗转反侧，当雁杳鱼沉之际，回首已逝的脚印，多么扣人心弦啊!二泉映月，耐人寻味，汩汩弦音从指尖流过的一瞬，已不知经历了多少春夏秋冬，抬首已逝的脚印，悲伤兴奋交织在一起，袭入内心深处。大江东去，浪淘尽，千古风流人物早已耳熟能详，而且坎坷的嘈杂更让人触目惊心，赞叹不已，更是自愧不如。

昔日的风采已成为过往云烟，明日的风光旖旎只是心灵美好的憧憬，今日的奇幻多彩正悄然离开，握住今日风帆，驰骋于大海的碧浪之上，搏击灿烂的辉煌。历程中的每个深深脚印，不仅印在昨天的奋斗泪水中，更沉浸在心灵的一湾浅水里，奋斗不止，生命不息。脚印是我们的贴心助手，它能折射出人生的强弱之分，让每个人都生活在平等、自由、快乐的蓝天下，共同成长。它无疑也是诠释人性的最好凭据。

眼中的脚印，心中的法宝。我对已逝的脚印总是像对自己的亲人一样，因为它也是我的一部分。

古人云：流水之声可以养耳，青禾绿草可以养心。我却说，深重脚印可以滋养灵魂，洗涤人生的斑斑污污，迎接清新洁净的明天。

当看到了《游子呤》这篇古诗里面的“慈母手中线,游子身上衣”和“谁言寸草心,报得三春挥”这令无聊的我有所顿悟,想起了母亲对我的殷切关怀。

朋友啊朋友,你不必孤单 在外求学的游子,你不要想家 请你们记住,记住: 我们的生命来自父母! 我明白你们的苦,明白你们的痛楚 离开了家,离开了爸爸.妈妈 离开了伙伴,...

浮云 游子 意,落日故人情”...李白的离别也真是因人而异,别赠汪伦的所作文字最为浅显直白,还在诗中提到人名,不像他别的离别诗作如果不看题目或注释,告别的友人是谁也无...

暑假的某天，窗外落了一只断腿的蝉。我是没敢上前仔细去瞧，只是远远瞥了一眼就感到有点害怕。妈妈倒是仔仔细细地看了几遍，否则我也不会知道这蝉还断了腿。掉在窗外的时间约是在晚上。睡觉时模模糊糊听到门外传来蝉的叫声。一声接着一声，莫名地给开了空调的房间带来几丝夏意。

它沉寂了一个白天。傍晚吃完饭回来，隔着铁门就听见里面一声一声的蝉鸣。

“又叫了。”我也没多理会，进了房间看书。门外依然是声声的蝉鸣，穿透了门板萦绕在我耳边。叫了一段时间，又停了停，接着更响亮地叫起来。我没什么反应，依然专心地看书。

几小时后，手里这本书总算给看完了，我就出来找水喝。走到客厅时突然发现，那久久的蝉鸣又停了。我有短暂的不习惯，又自顾自去打开冰箱拿水，顺口说了一句：“它不叫了。”也不知是说给谁听的。

一夜过去。之后的早上，我鼓起勇气走到离窗户几米外的地方，刚好能隐约看见窗外的栏杆上趴着一个黑色的东西。心里有点发毛，又转身走了。之后的几天，蝉断断续续地叫过几次。每次的声音都一样中气十足。我忍不住回想起图书馆搬迁前的日子。旧图书馆坐落在广场旁边，走在路上，就听见树上的蝉齐声鸣叫，闷热的空气因此变得更加沉闷。我迫不及待地扎进图书馆……

就这样相安无事地过了几天。某天，我突然发现：蝉不叫了。它伏在窗外这么多天，估计是不能动了，可能是死了。我心里浮起一丝异样的感觉，但又不是特别强烈，很快这疑问就被抛到脑后。几天后，我再次小心翼翼地接近那个窗户，发现那个蝉似乎不见了。

受伤的蝉悄悄地落在窗外，又悄悄地消失不见了。断腿的蝉，它的鸣叫我不能理解，也许是呼救，又也许只是无助的喊叫。我不敢断定当时它是否对我有所祈求，但又忍不住这么去想。

它，默默无闻，从来没有关注过它，可是，它仍然没有一丝抱怨，直到生命尽头，留下的是一际白灰。它犹如石沙一般，一脚就可以踩成粉碎，当一股风吹来，把它送到了遥远的地方。

他被无数次的扔到了地上，可是，没有一个人能将它拾起来。他为了别人的前途，付出了自己的生命。

当它无聊的时候，它只能孤独的呆在教室里，听着马路上车辆的喧闹。当它有事情做时，就是在牺牲自己的生命，传授给其他人知识，为了他们的以后。

上课时，老师拿起了粉笔开始讲课，他在黑板上写字时，黑板上发出了“吱、吱……”的声音，那时粉笔只剩下了一个点，说明它的生命，马上就到了尽头：当它连一个点都没有的时候，那支粉笔就只剩下了黑板上用粉笔写的字。

有一个人，似粉笔，他就是老师。当我们在梦乡的时候，他们却在灯光下批改作业;当我们去玩耍欢乐的时候，他们去在坚苦的备课;当我们长大以后获取一份好工作的时候，他们，只能望着我们微笑，那时他们已经白发苍苍……有时候，他们为了给我们讲课，让我们理解这道题，他们甚至嗓子都说哑了，可他们还是一如既往的给我们讲课。当我们可是考个好成绩时，最为我们骄傲、开心的人是他——老师。他们为了我们，付出了他们的很多时间，他们就和粉笔一样，为了我们，付出了自己。

它，是多么伟大，他，是多么艰苦……

难道老师不具有粉笔的品格?

讲台放着一盒粉笔。每一次上课，老师需要板书时，就会习惯地拿起一支粉笔，在黑板上写字。一节课下来，粉笔少了半截，全变成飘落在地上的灰尘了。开学以来，就用了差不多一盒粉笔，而这盒粉笔的痕迹似乎已不复再了。但老师便是靠它把知识传递给我们的，粉笔虽然很微不足道，不被人当做一回事，但它的牺牲，给我们换来了无数的真知，它的奉献，成就了明天的栋梁之才。

由粉笔，我联想了我的父母，我的老师，他们也不都像粉笔那样，为我们奉献着自己的一切吗?人们说：“父母的爱是天底下最无私，最伟大的爱!”事实亦证明的确如此，从我们的第一声哭声开始，父母便用自己的爱来滋润着我们，使我们茁壮成长，他们把时间与心血倾注在我们的身上，却不求回报。父母就像一支默默无闻的粉笔，给我们带来自己的一切。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!”、“老师是人类灵魂的工程师。”……多少赞美老师的诗句啊，而我却要用“老师像粉笔”来赞美老师。

老师为了培育下一代的接班人，付出了多少心血与汗水，就像粉笔一样，默默的奉献着自己……没有了粉笔，老是无法传授给我们知识。小小的粉笔，用处竟如此的大，并且粉笔的精神也值得我们去学习。成长的路上，没有了父母的栽培，我们不可能会成功;没有了老师的教导我们还是无知、幼稚;没有了粉笔的传授，我们是永远不懂得什么是知识。风轻轻一吹，粉笔所留下的已是消失的无影无踪……

其实不一定只有十五的月亮就是最美的，月亮不一定就只美在外表，在我看来月亮散

发出的光是最美的，不论月的阴睛圆缺，她的光总是不会变的，这种淡雅，圣洁的月光，是我最喜欢的顔色。

夜幕降临，月光缓缓洒在红瓦的屋顶上，落在新生的树叶上，飘在芬芳的花朵里，舞在摇曳的柳枝上，歇在沉睡的小草上，停在伸长的树梢上，陪在拥挤的鸟窝旁，流在微波荡漾的河水中。照亮漆黑的道路，聆听欢唱的蝈蝈，安慰孤独的行人。万物模糊的身影，如一幅朴素的水墨画，浮在大地上。

叹嫦娥寂于广寒，慕其尽享柔光。

明月几时有，醉星辰淡洁之中。

春去秋来，婵娟仍为改色。

轻轻柔柔，飘飘洒洒。月光不如阳光，她只在夜晚时轻抚大地万物。如果说太阳是给予我们力量的父亲，那月亮就是给予我们鼓励的母亲，月光是她倾注于我们的温柔的母爱。

我站在夜空下，头顶没有群星闪烁，只有一轮皎洁但并不算完整的明月。今晚的风格外凶猛，树枝被吹的左右摇晃，叶子发也“沙沙”的抗议。风指挥着云朵向月亮进发，丝丝缕缕的云像一只只手臂伸向月亮，我好怕，怕月光会被云吞噬。可意想不到的发生了，那条条云丝竟绕开了月亮，从月亮的旁边擦肩而过，是不忍心让这美丽的光消失吗？后面又跟来了大块大块的云朵，也都在月亮面前止步，月光照亮了云梢，露出了云朵该有的洁白，难道连云都被淡雅，圣洁的月光感动了吗？

风并没有停息，仍是狂躁着从我耳边呼啸而过，但纯洁的叶子却在宁静的月光中舞动着，一颗颗雨滴从云中飘下，打湿了水墨画，但月光仍洒在我的心上，淡雅。圣洁。

“当你孤单你会想起谁，你想不想这个人来陪，你的伤悲……”一个人坐在空旷的屋里，耳边传来这首《当你孤单你会想起谁》，他把我拉进了自己的心扉。看到一片空旷的心里，没有丝毫的生机，好似秋天的萧瑟。

当我孤单的时候，我会想起谁。

我想，我回想孤单时我会想起谁，父母，姐妹？我想，我努力地想，孤单时我会想起谁。来来回回响了很多次依然没有答案，我想我要再次面对孤单的时候才能回答这个问题。

机会来了，我面对着孤单却忘记了所要回答的问题。我沉浸在孤单的海洋中，飘荡，终究逃不出孤单束缚的海面。如果说孤单是一片海洋，在我心中却是风平浪静的好洋，海面只有一只船的海洋。

要问我当我孤单时我会想起谁，我可以很明确地回答：我什么也不会想，只是沉浸在那安静的环境中，等着有人叫醒，把自己带出那片宁静的海洋。也可以这样说吧，当我面对孤单的时候就是我休息的时候，也只有那时脑子才会忘记所有中的酸甜苦辣。这也使我领会到什么是“灵魂出窍”。

面对孤单，我感到一切事务都停止了。停住了他匆匆的步伐，河流停住了他潺潺的脚步，小鸟停住了她欢乐的笑……忽然孤单的海洋雾霭茫茫，使原本就空旷的海洋显得更空旷，担心仍不被之所动，还在沉浸。

面对孤单，我就仿佛死去，没有思想，没有生命。当一切又恢复正常，留在眼睛里的只有一颗黯淡的星星，映在眼中的只有喧闹的城市，一个人类正在破坏的城市。

当我面对孤单的时候，心平静地让人感觉飞上了天堂。虽然孤单在我们眼中不一定是快乐的事，但在我心中，它是一件快乐而又神奇的事。

落叶似风，随心又随物。我静静地漫步在这金黄色的小路上，沿途都是一样的颜色。除了金黄色就是让人舒心的宁静。四周好像只有我一个人，打破了这原本属于自然的风韵。

这片枫林是凭空冒出来的?大自然从哪里搬来的?美的不真实却又真正的存在。这种美不知道该用什么话语来评价。这幽深的林中，是否藏着安徒生的童话，是否藏着七个小矮人和白雪公主，是否藏着童话的魅力指引着我去寻找，心一冲动，好像，像翻开一本童话书一样，迫不及待的进去走走。

可是，我停在这如童话般的枫林入口，不敢贸然进去，我怕破坏了这美好的寂静和大自然的风韵。我迈开步伐，轻轻地走在这铺满火红枫叶的小路上，迎面吹来的秋风还略带温暖，这种暖意好似一双温暖的手抚摸着我，慰问着我。

我笑了，深吸一口这与众不同的气味，深望了一眼我不舍得离去的人间天堂。请让时间停驻吧，记住我因美好而成全的自然，最后带着一份眷恋挥手而去，或许这枫林不这道我的到来，我的存在。

最终，我离开了那片枫林，这是对枫叶的成全，也是对我的拥有。

窗外的风吹着落光叶子的树，打开窗户还能听到风刮的呼呼响。三个月后，我们就如同那大雁一般，各自飞往远方，飞向各自的梦想，飞向各自的天堂。

还记得三年前，刚上初中的我什么都不懂，想象着未来美好的生活，那时的白日梦是每个人心中的秘密，一张张充满稚嫩的脸如同带着阳光的温暖，散发着青春的香味。那时与宿舍的好友们拥挤在阳台前，彼此诉说着梦想，围在一起讲冷笑话，给对方互相起外号，天真地笑着……那一切的一切，就像老电影回放，远去……

步入初三后，所有的同学都在努力，晚自习下课后，宿舍的号友们都在备战，与台灯一起成了一道道风景线，所有人的观念都随之转变。就连以前一直不学的也都开始请教问题了。晚上独自一人站在阳台上，怀念着以前在一起的欢乐，可如今只有我一个人站在这里看着孤独的风景。

终于明白什么是打翻五味瓶的滋味了，却又说不出到底是什么滋味，在奋斗中曾想过放弃，但心里明白，现在说放弃的人是懦弱，很累也得挺过三个月，我知道现在我就是那准备过河的人，河对岸的风景很怡人，成功的渡过岸就是同学们的梦想。

写到这来不由的想起刚走没几个星期的好友，我们经常叫她“召召”，同在一起三年了感情真的很深，临走时我们哭了，但并没有挽留，都知道她考出去可以接受更好的教育，现在望着她曾住过的床铺，空空的，失落的情绪是难免的，为此我的qq签名改为“三月份的大雁飞，不孤单吗?”

尘埃在光柱里飞舞，狂风刮着教学楼通道往宿舍的路，空空的床铺牵扯着空空的心，三年一晃如一梦，每个同学都互相鼓励，要继续向阳光成长。

无论六月的大雁将要在哪里落脚，请一定要好好的，好好的……

初中生活，也将离我而去，无论落脚哪里，都将是我这一生最珍贵的回忆。

有一个人，他永远占据在你心里最柔软的地方、你愿意用自己的一生里爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何回报……这个人叫母亲，这种爱叫母爱！

有一次，炎热的夏夜，我准备睡觉，发现电风扇坏了。我便对妈妈说，妈妈皱了一下眉说：“你拿我们那里的电风扇好了。”我说：“算了吧，我吹了你们吹什么？唉，不理他了。”“那你睡得着吗？”“心静自然凉嘛。”我笑着说。

我躺在床上开始睡觉。起初我还是觉得很热，在床上翻来覆去都睡不着。过了一会儿，困意战胜了炎热，我渐渐开始入睡了。半梦半醒时，我感觉到一阵阵凉风袭面而来，说不出的清凉和舒服。电风扇修好了吗？我微微张开眼，便看到黑暗中有一个电风扇。那不是妈妈房间的吗？突然心头涌上一阵阵温暖的东西，是什么呢？我想它应该就是母爱吧。

还有一次，放学了，窗外却是倾盆大雨。记得妈妈还叮嘱我带伞，可是我只是随意的答应了一声，并未带。我犹豫着怎么回家。

夜色一步步逼近，雨却没有停的意思。也不不会停了，我想。于是我想从书包里拿文件袋来挡雨回家，却意外的发现了一样东西，一把伞。我又惊喜又感动。伞里有张纸条：“就知道你肯定会忘记带伞，所以把它放你书包里了。别淋湿了。——老妈“

看完，我的眼眶里满是热乎乎的液体，鼻头酸涩涩的。妈妈对我总是那么无微不至。

母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵的细雨，轻轻拍打着你的脸，滋润你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造温暖。

温暖是一束阳光，照亮我的心间;温暖是一把钥匙，打开我心灵的大门;温暖是一个支撑架，支撑我自信的步伐。

温暖是妈妈的一声关心，是老师的一句夸奖，是陌生人无私的帮助。我的心里装着许许多多人对我的关爱，妈妈那特殊的关爱，让温暖永驻我心。“孩子，多穿点儿衣服，天气冷了。”瞧，妈妈来关心我了，我一边点头一边笑呵呵的答应着，我知道，这是妈妈对我的一片关心，带给我的心灵无限的温暖。每天去上学时，妈妈都千叮咛万嘱咐，生怕我丢了每看到这情景，我的心里装着就多了一份安全。有妈妈的保护当“防护圈”，谁敢把我抢走。放学回家，妈妈既给我做饭，又给我辅导作业，忙得不亦乐乎。“今天晚上吃什么，孩子?”“咦?你这道题又做错了，怎么搞的啊。”听到这些话，我的心里又多了一份信念，是妈妈的温暖激励着我奋发图强，鼓励着我成长。每时每刻，都有妈妈的温暖在身旁包围着我。这最普通，最伟大的温暖，不都来自妈妈吗?谁又不为的温暖所感动呢?

想起童年 生活过得故乡，我的记忆就像耀眼夺目的星星似的，一闪一闪……布满了我的脑海星空。让我摘一颗最亮的金星为你讲述它的故事 吧!

生我养我的故乡啊，你给我留下了多少梦幻般的、缤纷的记忆——那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河;那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花;那望去像铺满绿宝石时的一片片绿草丛;那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的正是我脑海中的夺目金星——故乡的蒲公英。

蒲公英妈妈 很了不起。它生下一大堆幼小的白色精灵，哺育它们，滋润它们。当他们成年时，蒲公英妈妈便让风婆婆把它的孩子吹到各地，生根发芽。蒲公英妈妈目送着它们，随后自己便默默地死去……阳春三月、百花吐艳、柳暗花明、大地复苏，蒲公英越发青春活力。那刚刚探出头来的小脑袋，显得那么精、那么翠，仿佛是一夜春风把它们吹出来的，蒲公英顶着许多幼小的精灵，它们那么小巧，呈乳白色，形状大小跟手指甲差不多。

夏天的蒲公英最娇嫩了!孩子们都长大了，蒲公英妈妈奋力地顶着它们。它们在蒲公英妈妈头顶上欢乐地玩耍着，一个挨一个，一个挤一个。它们开心地笑了。它们的笑声传到长城内外，传到大江南北，直到全中国被它们的欢笑声淋透。金秋，饱满的蒲公英已不再饱满丰盛了。蒲公英妈妈送走了它的孩子，默默等死……

小蒲公英们都走了，只孤单地留下了蒲公英妈妈。寒冬迈着大步徐徐走来，吹拂着蒲公英妈妈干枯的躯体。蒲公英妈妈欣慰地笑了，默默地离开了……

蒲公英既没有茉莉香，也没有百合纯，更没有菊花 美，但它却有无私奉献不求回报的精神。啊，故乡的蒲公英!因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每当想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中……

想起故乡，就想起蒲公英。我爱故乡，我更爱故乡的蒲公英!

指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。小编收集了关于初中抒情文的写作技巧，欢迎阅读。

抒情，就是对主观感情的抒发和表达。抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目的的文章。抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。

我们每一个人实际上从一出生就会抒情。小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。等到长大了，逐渐掌握了、更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。

抒情贵在真实。初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。我国宋代的着名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁。它的意思是说，一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么地愁。对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。

从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。“我爱你，中国!我爱你，中国?”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”用对草原上蓝天、白云、奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。

间接抒情方法很多。有的借助于人或物，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。这是“借人抒情”。有的借助于物，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”(引自《金色的鱼钩》)有的“借事抒情”，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。有的是“借景抒情”，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”(引自《一夜的工作》)。

抒情时，应该灵活运用各种表达技巧，如拟人、比喻、对比、象征、衬托、联想、夸张等等。如《美丽的小兴安岭》一文的结尾?quot;小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。“运用比喻手法，将小兴安岭的美丽和作者对它的喜爱之情恰到好处地表达了出来。

直接抒情和间接抒情在抒情文中的运用又是如何呢?一般来说，直接抒情多与写人、记事、写景、状物结合使用，在这些写作的基础上，画龙点睛或是点明题意。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间接抒情因其表现手法的多样和含蓄，运用和也比直接抒情要广泛。但在大多情况下，两者是结合使用的，在间接抒情的基础上，以直接抒情点题或是升华情感，效果往往不错。

我在岸的这头，她在岸的那头，看不清对方的脸，却始终不肯走到对岸去彼此说声“对不起”。

———题记

春天时。有两个女孩有说有笑地走进学校，友谊使她们不孤独。那时时光飞快地从眼前划过，不知不觉，悄然无息地走了。夏天时。炎热冲淡了一切东西，而友谊也就悄然无息地淡了。是什么原因?不知道。秋天时。渐渐发凉的友谊开始急速变冷。我们不再嘻嘻哈哈，而是相对无言。冬天时。变冷的友谊，已结冰，她不在与我有说有笑，而是行同陌路。沉默像一把利剑刺进了我的胸膛，我不在多说一句话，即使我们的友谊还冰冻在那两朵茉莉花之下。血一滴滴从我的心口流下来后，我用自己的手把它擦干。或许是彼此太遥远，望不见、听不见、也看不见——我在哭，我的灵魂在怒吼。

十几年前的友谊，结束在十几年后的冬日里。最后不知是什么感觉，只是有种锥心刺骨的冷。我想去求救，但却没人救的了我。

春天时。只有一个女孩孤独地走进校园。距离太远。我们中间有一条河，我在河的这头，她在河的那头，看不清对方的脸。但谁都不想去走过河旁边的那座桥。最后，我们看着对方的背影。消逝、消逝。最后消逝在风中。

——其实，沟通只在于鼓足勇气，去走过那座桥。 ——后记

南岛的春季，夏季，秋季，冬季都如春天般那是妇孺皆知的。春天鸟语花香；夏天山青水秀；秋天稻香传千里；冬天更是一幅独特的图画了，是她将北方冬天那死一般寂静的景色换成了活跃生机的景色。

海南岛冬天的动物大多数不用冬眠，不用把自己短暂的生命花在睡觉上。当你到橡胶林时你可以感受到有许多美妙的声音，如：鸟叫声与树叶沙沙的配合声等。

海南岛的冬天充满了花的气息，就好比我家的富贵花吧，春天是火红火红的，冬天也彼此彼此；又如那地上的小草，北京的已枯黄了，而我们海南岛的草依旧未改变，青油油的，可以说动物们吃了都会焕发出“青春”的气息。

海南岛的冬天，人们不用变成大熊猫；不用上下包得扎实，只需两只眼看东西；不用因穿得太多像背着一个人走路……在海南岛轻轻松松地穿一两件衣服足可抵住冬天的寒气。

会有人问海南岛为什么会有这般景色呢？我会回答：应为海南的纬度位置与赤道较近，位于五带中的热带，属于热带季风气候，有于四面环海，冬暖夏凉。

我爷爷说正是因为看中了海南岛的气候才选定在这儿定居的。确实，就如海南的空气吧，在地理书上说我们这儿的空气要比广州啊，北京啊，等地方要干净得多；气候呢，就更不用说了，冬天暖和暖和的，不像黑龙江，冷死人了！而且冬天的景色全是白色的，让人觉得乏味与空空的感觉。

冬天的海南真美啊！

农历八月，是桂花盛开的季节，那阵阵沁人心脾的香气，让人神清气爽，忍不住想凑近一些，再近一些，闻够了，才依依不舍地离去。

桂树有三种，最常见的金桂、银桂是我最爱的花。金桂爱炫耀，金色的光芒分外耀眼，使人忘却了它的渺小；银桂很害羞，将身子藏在树叶里，使原来娇小的身躯更加柔弱。它们各有各的性格与香味：金桂是活泼奔放的，馥郁的浓香引进人们的注意；银桂是优雅贤淑的，淡雅的清香分外讨人喜欢。它们像一对性格迥异的兄妹，施展各自的香气功法，帮人们舒缓情绪，带来愉悦。

人们大都不太关注桂花的样子，只喜欢它们的香气，但我喜欢，不但喜欢它们的香气，更喜欢它们的样子。它，小巧玲珑，花的边缘有些微卷，十分精致可爱。我尤其喜欢新鲜的桂花。因为新鲜的桂花不像焉掉的桂花那样无精打采。它有一种光辉，亮闪闪，金灿灿。新鲜的桂花香气也特别迷人，嗅一下，就不禁陶醉其中。仔细观察新鲜的桂花，外面是金黄的花瓣，里面是圆形的橙色花蕊，很精美。而且，通过这些，你其实可以发现，桂花的色彩，不是除了绿只有黄，它的颜色是五彩缤纷的哦！

桂花时常三个一群，五个一伙地呆在一起。所以，你在桂花盛开时随意折下一根枝条，就可以看见上面有十朵以上的桂花。这些桂花，你闻一闻，就爱不释手了。

我爱桂花，爱它的小巧玲珑，爱它的精美绝伦，爱它的香气扑鼻！

[描写桂花的初中状物作文

同学们：对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。这种诗意从何而来？可以来自你的阅读积累。自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。可以来自你的心灵感悟。读一读课本上“写作??口语交际??综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情；做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。有了这些，你可以动笔写作了：状雨景，抒雨情。那么，又该怎样来写景、状物、抒情呢？

写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。

当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。

那么在具体的写作中，我们怎样来用好运用这两种方法呢？前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景。怎样做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤 裸的背”。后者的关键就是观物思理，如何做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁，文章就有了比较深刻的中心。

“咦，我的数学练习卷呢?”糟糕，我大概是把练习卷落在学校里了。我一边自言自语，一边急得像热锅上的蚂蚁，一副焦头烂额的样子。这可怎么办呀?这张练习卷可是要家长签名的呀!奇怪，怎么就是找不到，望望我的书房，书桌上、椅子上、地上……到处都是教科书、作业本，书房里一片狼藉。

我一面写着作业，一面焦急地想着：该怎么办呢?如实的对妈妈说?不行，我考的成绩又不理想，妈妈肯定会说我是故意忘在学校里的。如果不说，也不行，老师每次考试都会发家校通，到时候我的谎言被揭穿了，那我不就成了一个撒谎的坏孩子了。我心乱如麻，一时竟不知怎么办才好。

送走了那美丽迷人的傍晚，迎来的是一个群星璀璨的夜晚。“我还是跟妈妈说吧”我想。做完了作业，我慢慢地走向妈妈，忐忑不安地对妈妈说：“妈妈，今天进行了一次数学的小练习，我把试卷忘在了学校里。”

“你这次练习得了考了几分?”

“恩……我考了……80分”我吞吞吐吐地说。

“成绩考得不好!下次要努力!还有，试卷要签名的，你怎么向老师交代呢?”妈妈平静地说道。

听到这话，我心中的那块石头终于落了下来，怦怦直跳的心，也渐渐的平静了下来，说：“明天到学校后，我会主动向数学老师说明，昨天我忘把试卷带了回去，所以没有签名，而且我会跟她说妈妈成绩已经知道了。”妈妈亲切地说：“好的，就这样吧，下一次试卷一定要带回家，做试卷时要认真仔细一点，争取考个好成绩!”

听完这些话，我一种快乐、幸福的感觉从我心底里油然而生，我感受到了被信任的滋味，是那样的舒适、温暖!

春末初夏，当人们还在回味着初春的梅香时，那一片梅叶悄悄放开了自身。

梅叶是多么盼望能成为一朵梅花呀，梅花清香的气息像春天温暖的阳光，将初春的人儿拥抱，而梅叶却只能受命运的支配与捉弄，得不到人们丝毫关注与问候。

但梅叶不会成为梅花，梅叶就是梅叶。

不知你是否看到过梅叶在张扬的梅花下小心翼翼探出脑袋的样子。梅叶蜷曲着身子，从肆意开放的花瓣间捡拾跌漏下来的星星点点的阳光，贮存起来，积蓄生命的能量。渐渐地，它伸直了身体；渐渐地，它招来了同伴；渐渐地，它在风中唱响了一首属于自身的歌。

刚长出的梅叶颜色还较淡，但叶脉却很抢眼，像是用深色的笔“雕刻”上去的。我知道，这是梅叶的筋骨，它要用这强健的筋骨，在风中，在雨中，支撑自身走过夏，走过秋，走到冬。

而现在是晚春，骄傲的梅花极不甘心地谢了幕，梅叶终于成了主角，它的舞台设在夏天。

盛夏，烈日炎炎之下，梅叶的颜色变得沉静而大气，由翠绿变成了墨绿。它变得很富有，不用再那么辛苦地积攒阳光。亮灼灼的阳光像瀑布一样，整日地向梅叶倾泻着无穷的能量。梅叶不敢懈怠，也不敢挥霍，它开起了阳光加工厂，加班加点地进行光合作用，将能量源源不时地输送给树干。它始终认为，一个真诚的生命，“非自成而已也”，还要努力去成绩他物，去“赞天地之化育”，这样，才无愧于天地自然的养育。

但生活却有了起伏。害虫开始肆虐。此时它是否颓唐了呢？晨曦中，我分明看见了精神抖擞的梅叶，每一片叶子都挺直了腰杆，身穿墨绿色的外套，显得格外精神。即使它们中有的伤痕累累，但在我心中，梅叶却更美了。

初秋，梅叶开始泛黄了。鹅黄色的梅叶是那么真实，那么地美丽。我不由想到了李白的那句“清水出芙蓉，天然去雕饰”。芙蓉之所以美，是因为它活出了最本真的自身。同样的，梅叶之所以那么美，也是因为它的真，“落就落吧”，这是随性自然。于是，无数的梅叶落了下去，我知道，它在等候着下一季生命的开始……

品味梅叶，能品出人生的真谛。

[初中二年级抒情作文：品味梅叶