雪天里的温暖阅读理解答案解析汇集20篇

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”大年初一的清晨，雪还未完全褪去，星星点点的散落的地面上。早晨的风，清新中夹杂丝丝寒意。

就在这样一个美妙的早晨，按照乡里的习俗，村里所有的孩子都要到附近的屋里去给邻居们拜年。不管是认识的也好，不认识的也好，都要去人家家里，说一声“给您拜年啦！”而对方则要给你些小玩意，或是小糖果，或是小红包，或是一些小零嘴。这些可是我们孩子的最爱。

换上过年特意买的新衣裳，踏着早晨的第一缕阳光，我同父亲母亲一起出门拜年去。和煦的春光驱赶走了冬天的寒冷，原本冷冷清清的街道此时也充满了年味。朱红的大门换上了新的桃符，送走了旧的一年，各家各户的前坪上也堆积着许多烟花爆竹燃烧过后的残留物，迎来了新气象、新客人。

父亲母亲带着我就近去了姑奶奶家拜年，往里一瞧，呦！可热闹了，姑爷爷，叔叔，婶婶全部在家，加一起有将近十来号人，亲戚们看着父亲母亲带着我来，一个个都露出了热情的笑容，忙拉着我们去寒暄。一片其乐融融，而姑奶奶更是热情好客，拉着我的手，给了我一个大红包，嘴里还道：“来来来，这大过年的，你拿姑奶奶给你的压岁钱买点零食！”或许是因为大家的热情洋溢，或许是因为大家脸上那开心的笑容，令我深深的感受到了过年在真正意味。

接下来要去的是自己伯爷爷的家。而他的家却在山上，所以我和父亲母亲只好“跋山涉水”。去山顶的小路上还有点点没完全化开的积雪，可小路旁的梅花却吸引了我的注意力。朵朵梅花，迎着寒风绽放，越是寒冷，它们开的越秀气，越是风雪，它们绽放的越精神，瞧，那树上的朵朵晶莹剔透的花儿，或倚，或笑，或闹，或傲立于霜枝，或竞相争艳。

一路踩着点点白雪，迎着丝丝暖阳，我们来到伯爷爷的家。推开门，便被那浓郁的菜香给勾住了魂儿。真当我对着那一桌的美食“口水直下三千尺”时，伯奶奶带着和蔼的笑从厨房走出来，她擦擦手上还未干的水渍，亲切的招呼着我们“快快，听你们要来，我准备了一桌好吃的，一起来尝尝！”

面对伯奶奶的热情，我们正打算推辞可正在此时，我的肚子又不合时宜的咕咕叫了起来。无奈，在伯奶奶嗔怪的眼神下，我和父母亲只好坐下一起吃着一桌的美味佳肴。看着一桌子菜，真是令人食指大动，鱼肉的鲜香肥美，青菜的清甜回味，高汤的浓郁香醇……当我大快朵颐完，它们的味道还在我舌尖上缭绕。

告别伯奶奶，我和父亲母亲正在回家的路上，之间太阳已从山头那一点点悄悄爬升到头顶，那唯一的一丝丝积雪，也像害羞的姑娘，露出了她那粉红的脸颊。而当着冬日暖阳缓缓倾泻在我身上时，令我想起这一路上，姑奶奶热情洋溢的笑，伯奶奶亲切和蔼的脸旁……

是谁说的银装素裹？果然，窗外的雪是最好的诠释！

对面的房顶只剩下了浅浅一抹黑线条，那是屋瓦的轮廓；每片树叶也积了雪，但能依稀看出树的模样；我们这里的雪就是这样美，一切都像工笔画画出来的一般。

可是我没那么多的时间来欣赏雪景，飞奔下楼，随手抓起一片面包和一瓶牛奶，冲向公交站台。111远远地摇晃着过来，像刚会走路的孩子想走又怕摔一般，我像见了救命稻草一般。

上车才发现连站立的空间都快没了，挤得像沙丁鱼罐头。

看来今天的雪带来的不仅是美景，还有无奈！

司机上方的显示屏上赫然8：15，触目惊心！还有十五分钟就要迟到了。任我似脱缰野马狂奔进教室，还是没赶上语法训练。

长达八小时的补习时间终于结束了，同学飞一般冲了出去。一声断呵，把我活生生拦了下来：“你早上不是来晚了么？现在我给你补语法！”

我强颜欢笑坐回位置，他赛金刚似的端坐对面。这半小时的补习，远比一年难熬。

再次出来，天已经将黑未黑，风嗖地一声钻进胸口。我机械一般裹了裹外套，它虽忠于职守，可实在不是寒风的对手。

公交车站在马路的那面，我须前行几十米，到斑马线，再绕过去走几十米。地上的雪积起来，可是走得人多了，一半是水一半是雪，黑乎乎的，早失去了纯洁，连一点点可爱也算不上了。

正欲迈步，“平儿！”

莫不是，上课上到幻听？

年底了，人家说忙到整天不见人，我老爸可好，忙到整晚不见人，怎么可能来接我。老妈么？更是忙到恨不得投胎做孙猴子，好有分身术。默默笑下，我摇摇头，有谁会来接我呢？痴人说梦！

“平儿！”

这次来得真切，停步，转身，你站在雪地里，一把红色的伞那么闪亮。雪花飘到你的发丝，落在上面，那发丝长长地垂在空气里，风一来，舞动起来。

“你怎么不在车里等？”

“如果在车里，你出来就看不到我了。”

“您一直在这里等我？等了半个小时？”

“差不多，怕你早下课，来早了会儿。”

您把伞往我这边推时，我赶紧接过来，好冷，您的手！我的心一哆嗦。对不起，妈妈，为了我要补课，您天天早起为我准备早餐；为着我赶公交不方便，但凡有点时间您就赶过来接我……

我往您身边靠了靠，您顺势将我肩膀搂住，我们相视一笑，一片雪花调皮地落到您脸上，瞬间又化了。

今年的雪是暖的！

“世上只有妈妈好……”这是世界流行的歌曲《世上只有妈妈好》的歌词，是啊，世上只有妈妈好，母爱，仿佛一场温暖的雪作文700字。妈妈对我的爱像是一场温暖的雪，是无法取代的。

妈妈像一位伟大的神仙，把光明带给了我，却把烦恼和痛苦剥夺，让自己“享受”；妈妈像是一位爱民的彩虹仙子，把成功和阳光带给的我，却把失败和风雨挡住，让自己承受；妈妈还像一位无私的保姆，把我的事情，我的负担抢去，让自己扛着……总而言之，妈妈像一名幸运女神，把快乐、成功、轻松给了我，却把伤心、失败、负担握在自己的手中，啊，母子是一阵风，吹走了恶运，又吹来了好运。

我爱我的妈妈，但是，我的妈妈更爱我。

在一个风雪交加的日子里，地面冰冻三尺，人走在上面是战战苛苛，只要稍不留神，就会跌个狗吃屎，当时是在中午放学的时候，我记得我才上一年级，我们班顶着刺骨的西北风，还有入骨的雪走出了校门，地特别滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走着，忽然，我听见有人在叫我，我定睛一看，妈妈就在左前方，我就像在黑暗中寻找到了一丝光明，快乐的像小鸟，三下五除二的蹦到妈妈的面前，“妈妈！妈妈！”我兴奋地叫着，母爱作文《母爱，仿佛一场温暖的雪作文700字》。妈妈高兴地笑了，看妈妈的头上一落上了一层洁白的雪，焦急的脸上已经露出了笑容，雪仿佛一下子被亲情融化了，我好奇地问：“妈妈，你怎么会在这里？”妈妈调皮地眨了眨眼睛，说：“咱们俩儿一起走不是有个伴儿，不怕跌到吗？”我信以为真地自豪地说：“我不怕，让我来保护你吧！”于是，我和妈妈便搀扶着回了家时候我才知道，妈妈是怕我一个人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，为了我，妈妈已被风雪整整侵蚀了二十分钟，而我却那样天真。

如今，陈年往事在打开看看，已有了不同的看法，我的母亲对我的亲情也日益渐增，她对我的爱已无言表达。

母爱，仿佛一场温暖的雪。

[母爱，仿佛一场温暖的雪作文例文

1、“你相信有永远的爱吗？”“我相信的。”“你拥有过吗？”“还没有。”“那你为甚么相信？”“相信的话，比较幸福。”

2、我以为终有一天，我会彻底将爱情忘记，将你忘记，可是，忽然有一天，我听到了一首旧歌，我的眼泪就下来了，因为这首歌，我们一起听过。

3、孤单是手机里的电话号码越来越多，每天接的电话越来越多，每天发的短信越来越多。可是当你突然看到一片曾经在梦里反复出现的葵花花田，你兴奋地拍照，大声地呐喊，可是过后却不知道要把拍好的照片传给手机里的谁，那一瞬间你突然明白，一路走到现在，一直没有人站在你身边，陪你看风景。

4、世上有很多东西是可以挽回的，譬如良知，譬如体重，但是不可挽回的东西更多，譬如旧梦，譬如岁月，譬如对一个人的感觉。

5、爱着的人，和睡在身边的人，不是同一个，这是常有的事。把爱她的话，说给别的人听，这是常有的事。想着将来，计划着将来，但将来永远都不会出现，这也是常有的事。所以，我说，人的一生，有时候，就这样，渐渐结束了。

6、再也没有一个人，让你看到她笑，会轻扬唇角，看到她皱眉，欲以身代。

7、为什么要知道对方的秘密呢？世上最黑暗的地方，是一个人的心底。

8、无论我变得如何强大，你仍然会是我的弱点。

9、我想送给你那一朵握紧在手里的花，还不够完成一个童话，所以看着你浅笑安然，匆匆走过有我的年华。

10、留着一个号码，不过是为了守候—个人。

11、我会一直在，纵使寂寞开成海。

12、有些人，你以为可以见面的。有些事，你以为可以一直继续的。然后，也许在你转身的那个刹那。有些人，你就再也见不到了。当太阳落下，又升起来的时候，一切都变了，一不小心就在也回不去了。

13、我以为我害怕的，是告别的时刻，原来，我同样害怕重逢。

14、希望你别迷路了，希望你交到好朋友，希望你别再被人欺负，希望你幸福，希望你一个人，也能够坚强。

15、我的心碎了，可是我没有胶水。

16、你可以选择爱我或者不爱我，而我只能选择爱你或者更加爱你。

17、某些人的爱情，只是一种“当时的情绪”。如果对方错将这份情绪当做长远的爱情，是本身的幼稚。

18、能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。

19、如果你相信命，那么一切的偶然都是注定。如果你不相信命，那么一切的注定都是偶然。

20、谢谢你，让我曾经看过天堂的模样。

21、无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。

22、我们永远无法预计未来，年轻的时候我们太坦诚，而长大之后我们又太不坦诚。

23、也许爱不是怀念，不是热烈，而是岁月，年深月久成了生活中的一部分。

24、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

25、用力，缄默。如你所见，这是我的可悲之处。

[有关温暖的排比句

“一方有难、八方支援”，生活中，许多事情也是这样，总是令人十分感动。

还记得那是去年冬天的一个早上，天寒地冻，大雪封门，路面犹如滑冰场，步行都要小心翼翼。塔山的坡又长又陡，爸爸开着车，我们都忐忑不安，暗暗祈祷千万不要半路熄火。但是万事不如人意，车真的陷进雪里开不动了，试了几次都徒劳无功，车轮在雪地里打着滑，发动机的轰鸣声实在是令人烦躁。

妈妈说：“我下去推推试试吧。”可是一个人的力量毕竟是有限的，过了好一会儿也不见汽车有丝毫的移动，倒把妈妈累得够呛。“上学快迟到了，怎么办呢！”我十分着急地想。

忽然，车轻轻地动了一动，我很兴奋，也很惊讶，为什么汽车自己动了呢？难道是妈妈使了个拔山移岭的神功？我快乐地朝后窗一看，顿时感动的热泪盈眶。原来，是有两三个陌生的叔叔阿姨自发组成小队在后面帮忙推车。

叔叔阿姨在后面干得很起劲，脸变的通红，手套怕太滑也摘了，似乎可以看到他们头上隐隐约约的汗珠。我坐不住了，也要下车去帮忙。刚下车，一个阿姨就说开了：“你年纪小，不该干推车的体力活，快回去吧，别冻着了。”阿姨的话说的我心里暖洋洋的，好像也感觉不到寒冷了。

车终于缓慢地爬上了坡顶，爸爸急忙下车去感谢他们，他们说：“这不算什么，这么大的雪，谁遇上这样的事都会这么做。”我们还没来得及问清他们的名字和电话，他们就匆匆地走了。我不禁惊叹道：“啊！多么善良的叔叔阿姨啊，多么关心别人的人啊，多么乐于助人的人啊！如果世界上多一些这样的人，少一些自私的人，世界一定会更美好的！”

又到了一个雪花飘飘的季节，每次坐车经过塔山，总会想起这件感人心肺的事情，乐于帮助别人，别人才会帮助你，在叔叔阿姨的汗珠里，反射出了金子般的光芒！

08年元月份的26号，也就是农历07年腊月十九日，我们在温州坐上回家的火车，难忘08年雪中温暖。在火车的电视看到贵州等地下着几十年罕见的雪。因为温州是南方，所以很少看到那么大的下雪。

在腊月二十那天到达合肥，看到大地一片白茫茫的，闪着银色的光芒。放眼望去让你睁不开眼睛。在车上时还有些温暖，一出车站浑身直打罗嗦，因在温州回来时没有那么寒冷，所以穿的衣服就少些。没有想到，回来时居然冻全身发抖。

合肥到宿松的车票要到晚上十点，所有的客车全部停止运动，就只好等到晚上。我们就去合肥姑妈家吃饭，坐着等待晚上的火车回家。

晚上六点左右又去火车站，因人多，想早点进站等待着心里塌实一些。可是没有想到的是，根本无法进入候车厅。所有的人都在站在百茫茫的雪地之中。天空没有停止过，在飘飞鹅毛一样大的雪花，风呼呼的怒吼着，阵阵吹来刺骨的疼。

从候车厅时常传来，因路滑，车会误点，请耐心等待。当时一辆开往武汉的列车，快要启动了，可是还有一个男孩子因出来无法进去，干急着，怎么也进不去。人山人海全部站在整个合肥的广场边。走廊很窄，站着人不停的排挤着，都想要靠近一点就不会被雨雪淋湿。

我也站在走廊的边上，可是只有一边不会被雨淋到。右手边整个都给雪花湿透，冻得无法站直身体。心中想的到就一个字，车快乐点到，我们赶紧上车，不会受到寒冷的袭击。从六点等到十点，车还是误点，接着的除了等还是等，那样的心情不知道怎样形容。还有一个去北京的人，他们带着的东西都丢了，因为实在无法带着行李走出那个站。很多人从外面大包小包的带东西，都丢弃在合肥的火车站广场。只想着人能够回家就是万幸，至于其它的东西丢弃没有去考虑舍得舍不得。

等待十一点的时候，由于人太多，排挤得大呼小叫声不断。有些人实在受不了，居然拿起雪球丢向站在门口的武警战士。他们一直在那里守侯着，谁也不许走进候车厅。因人实在太多，那么多的车次，只能停靠在外面。先走的人车没有来，后走的人车还是等待。那样的等待时间就象是停止在那里，没有转动过一样。心急如焚。

十二点左右，我被挤得实在受不了，刚好站在离武警不远处，有个年轻的武警看到我。把我一把拉过去，进入了候车厅。当时还有嫂子与我老公一起，只好我先进去等待，他们在外面等待。

当时被那位武警所感动，要知道那时的寒冷让你想到就是温暖。被武警拉进候车厅，那种温流顿时温暖全身。走进候车厅还是等待，里面的人都站着，太多太多。一个多小时老公与嫂子也进入候车厅，继续等待着。

当时有记者在候车厅拍照，发放些食品给路远一时无法回家的人。我们等到凌晨五点车终于在期待中出现，一片欢呼声，所有的忧愁顷刻间飘散如去。

从合肥开往宿松的火车上，没有别的地方人多，因为方向的人流量少。我们一节车厢只有十几个人，非常的冷清。平常人多闲吵闲挤，如当时到想人满满的，这样就没有那么寒冷了。

一路同行的有我们夫妻外，还遇到两个宿松在外读书的大学生。一个女孩子在合肥读房产知识，一个男孩子在山西读法律学，记事作文《难忘08年雪中温暖》。我们一路上问长问短的说话。天南海北的吹起来，到是忘记了一晚上等待的寒冷。

一路我们倾心畅谈。两位年轻少年，对我们非常感兴趣，说起话来没有拘束。无所不谈。女孩子就问道，大姐你的思想很开放，也很前进。可我妈妈她生活在农村就没有这样的思想。总是沟通不了。我告诉她做父母的都会是这样，我对自己的孩子也会这样。他们就问我们是在什么学习毕业的。我微笑说，我啊在人生大学读书，在社会学校学习，他们问道，还有这样的学校啊?我笑语道是啊，你们怎么不知道吗?他们天真的摇摇头，没有听说过。因为他们毕竟还小，虽然是在读大学，当然对社会上有很多不懂。人生学校那里真的有，只是我比喻我们生活在人生的大道上，就是在不停的与每个人学习着。我并没有可以毕业的学校，他们就是不相信。

读法律学的男孩子，对于我们谈到法律，他到是很来开心，因为与他学法律有关吧！

我们与老公谈到隐私问题，老公问我，我的隐私能否让他知道。，我笑言，不可以，就算你是我的老公，我也有自己的隐私权利，你也一样，我们各自都有一些属于自己的私密之处。但并非就是见不得人的东西，有些只是我们需要一点的地方来隐藏那点自己的秘密。这并不违反夫妻之的关系，更不是什么见不得阳光的事情。男孩子非常支持，大姐姐、说得有道理，这就是叫做隐私权。恩，非常对，支持。一片欢喜声！

车开了四个多小时，终于到达宿松站台。一路上的谈笑，一路上的风景与寒冷，烟烟消云散。想着的是快到家，美美的睡上一觉。

可是下了火车，回家的客车又少，因雪太大路滑，许多的车都不敢开。平时的车费几块钱增长到几十块人家也不想走。后来一辆三轮车，答应送我们回家，一车十几个人，颠沛着，摇晃着，焦急着，无奈着的慢慢前行。一路上的流离颠簸之苦不言可想如知。最终车还是无法只达家门口，只得下来步行回家。哎！感慨万千啊！一路的辛苦，也带一路的喜悦与感激之情。到如今我都无法忘记那些在雪地站的情景。无法忘怀那些武警战士站在雪地辛勤的劳动着，帮助着需要帮助的人。忘不了他们给我带来的温暖。人间温情处处在，温暖的人心有时候就一声问候，一句关怀，一个微不足道的语言也能温暖着一颗漂泊者的心。

正在松林边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人提着朴刀出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么蒙汉药，你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人道：“呸！我只道有歹人出来。原来如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么要紧？看你不道得舍施了茶汤，便也救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好--又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么要紧？我们自有瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只是饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢望松林里便去，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将来，手里拿一个瓢，便来桶里舀一瓢，那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸地，也这般罗唣！”

1、这段文字选自长篇_____________体_____________ 小说《 》。原文回目是：“ _____________，晃盖智取生辰纲”。

2、“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你”中画线的“也”字是针对什么而言的？

3、用简明的语言概括众好汉互相配合，共同行动施计下药的过程。

劝解 ___________ 喝酒 ___________ 争执 ___________ 夺瓢

4、这段文字是写施计的场面，主要通过_____________描写和_____________描写来推动情节的发展。

5、这个故事发生的地点名叫___________，其中挑酒的汉子是___________，抢酒的人叫赤发鬼___________（姓名），下药的便是___________ （绰号）吴用。

参考答案：

1、章回体 白话 小说《水浒传》“ 杨志押送金银担 ”

2、针对杨志怀疑贩枣人为歹人而言的

3、劝解→买酒喝酒→付钱争执→抢酒夺瓢→下药

4、语言描写 动作描写

5、 黄泥冈 白日鼠白胜（或白胜） 刘唐 智多星

初三是个令人兴奋的日子，天还蒙蒙亮，我便洗漱完毕抓起衣服冲下了楼，只因这一天，我回姥姥家。由于离出发时间还早，所以便停下了步伐，欣赏这一年中第三个崭新的早晨。

淡蓝色的天空中笼罩着一层白雾，太阳还未来得及露出通红的脸庞，雪花却早它一步迎接了这新的一天：纷纷扬扬地下着，不大，却足以在一个早上把大地装点得银装素裹。一切是那么静而和谐，难得的休假，若不是急着回家的人，大概都还在家里享受被窝中的温暖吧？我心中暗想着。

“沙、沙沙；沙、沙沙……”几声轻快的扫帚声有节奏的从白雾中传来。是谁？我不禁为他打破了这片和谐而不满：这么早起来打扫卫生，是不是太勤劳了点？沿着声音方向寻去，只见一个弯曲的身影在缓慢着向我这边移动，时而弯腰，时而挺起身子，好似用手捶了捶背。我看着，心中的不满消失了一半。

那身影越来越近，不觉中已移到了我的身前，原来是一位年过中年的大娘。她再次起身，用手轻轻捶了几下背，又像发现了什么，向我这边看来，却恰好与我对视。看着那慈祥的眼光，我不知所措的低下了头，片刻，又抬了起来，再次看向正在扫雪的她：“大娘过年好！”

“哎，过年好，”大娘慢慢地抬起了身子，冲我笑着，“怎么这么早起来了？没睡懒觉么？”

“今天回姥姥家，所以起得早。大娘，你怎么这么早起来打扫卫生啊？是物业规定的吗？”如果是，那物业是不是太不厚道了，过年还要打扫卫生也就罢了，还要这么早，而且还是下着雪。

大娘看着，愣了片刻，但又立刻恢复了刚才慈祥的笑容：“我不是业务上的，我只是在这里住罢了。年初不能打扫，如今鞭炮纸已经被风吹的满院子都是了，再不打扫，岂不难看？而且下了雪之后就更不好扫了，所以，我就起了个早。只是人年纪大了，干这点活都觉得吃力了。”说罢，叹了口气，又继续低头扫了起来。

我小声应了声哦，便不再说话，只是愣愣看着她一弯一起，吃力地扫着雨雪夹杂在一起的鞭炮纸。雪，依旧下，落在她带着几分沧桑的脸庞上，落在那一般干净的院落中……

“怎么站那儿傻了，还不过来提东西？”听了妈妈的呼唤，才发觉天已经大亮，急忙拿了东西，与妈妈一起向车站走去，恍惚中便上了车，而那位大娘的身影，却始终在我脑海中挥之不去：她的儿女呢？怎能允许她在雪中扫雪？想到这，却突然想起刚才只顾痴看，却忘了帮她一起扫；临走时，匆匆忙忙，也忘了与她说句再见；又想起起先的不满，不禁的感到一丝惭愧。一摸衣袖，发现已有些潮湿，也不知在那站了多久。那位大娘的衣袖是否也湿了，她还在那扫雪吗？我就这样被一位素不相识的大娘感动了一路。

那雪，湿了我的衣袖，也暖了我的心。

[雪中温暖的一幕作文

记得那天放学，风很大，我在逆着风骑车回家，走到那个十字路口，看到一位妈妈带着孩子，逆着风艰难地往前骑着。突然，我想起了那一幕。

那大概是今年冬天的一个星期五吧，那天下了飘飘的大雪，我呢，因为风雪的阻碍只好哆哆嗦嗦地推着车子，牙打着颤，一步一步地往前挪着。

忽然，背后有人拍了我一下，我一惊，差点摔倒在雪地里，幸好那位陌生人及时抓住了我的胳膊，我忽闪忽闪眼睛，用手拍掉了眼睫毛上的冰粒，才看清楚，那是一位阿姨，她身旁还有两个不满四岁的小朋友。我刚想开口问，那位阿姨就开口了：“小同学，阿姨想借你的车子用一下，这天儿下雪，打不到车，这两个弟弟妹妹也不愿意走路。”“这……”我犹豫了，心里乱七八糟的想了许多——她是坏人怎么办？她是想盗走我的自行车吗？啊不，说不定，人家只是用一用呢……阿姨好像看出了我的心思，说道：“小同学，我推着小弟弟小妹妹，你跟在我旁边走，到了你家我们再下来，好吗？”“我家住绿景花园，顺路吗？”“嗯，我们家住那对面。”“好吧。”我说着将两个小朋友抱上了我的自行车，跟着阿姨往家的方向走去。

一路上，我们说了许多，她说，如果遇不见我，她还不知道怎么回家呢……此刻，我觉得路边的灯更亮了，在金黄的灯光下，雪花翩翩飞舞着，自由、美丽……此刻，我心里涌起一股暖流，温暖了我冻僵的手，温暖了我结冰的口罩，甚至，时是的雪，都如此温暖！

“陈博文，走了！绿灯了怎么还不走，想什么呢！”同学在一旁催促。“哦，来了！”

我永远忘不了那晚的雪，如此冰洁，如此温暖！

云朵挥洒着雪花，我与母亲走在补课的路上，紧握着手穿过一条条街道，望着舞动的雪花，我不禁回味起一种特殊的温暖——雪中的温暖。

课外班上，几名同学凑在一起指着窗外悄悄地谈论着：“下雪了，这可是今年第一次下雪！”我也随着他们好奇地向窗外望去，眼前的城市，已经变成了粉妆玉砌的世界，意犹未尽地继续张望着，好像要把每一个被雪覆盖的地方都看个遍，忽然一个身影进入了我的视线，她拿着一件衣裳，在楼下徘徊着，身体被凛冽的寒风吹得微微颤抖，茫茫的白雪使我无法看清她的脸，她谁呢？哎呀！我忽然想到：外面这么冷，我又没穿多少件衣服，这可怎么办啊。

下课的铃声响起了，我走出门，正想应该怎样回家，发现那个熟悉的身影正向我走来，直到她走进我才发现，原来这是我的母亲！我飞快地跑过去，没跑几步就是一个踉跄，险些摔倒，妈妈走过来，温柔地对我说：“在雪地上可得慢点走。”母亲把搭在胳膊上的衣服拿下来，轻轻地甩去上面的雪，举着衣服两肩，说：“来，先把衣服穿上，别着凉了。”我转过身把胳膊伸进她手中的衣服里，母亲把拉链拉到顶端，用力地拽了拽衣角，又把厚厚的围巾围在我的脖子上，满意地说：“这下好了，暖和多了吧！”我点点头，回答说：“嗯！”母亲欣慰地笑了，她的鼻尖已经冻得通红，两鬓好像被雪染上了白色，然而慈祥的面孔却绽放着一朵幸福的花，这朵花也在我的心头绽放，它化作一股暖流，蔓延全身，成为雪中的温暖。

天色渐晚，母亲领着我穿过一条条街道。忽然，天公打了个喷嚏，狂风袭来，母亲一把握住我冰凉的手，低头凝视着我已被冻红的双手，呆滞了一秒，好像我的手冰到了她的心，她自责地说：“我怎么忘给你把手套戴上了。”她赶紧从兜里掏出一副手套递给我，生怕我再着凉。对我说：“以后一定要告诉我，让你受冻那可不行！”我点点头，回答：“嗯！不过我以后再也不会着凉了，因为有您在！”母亲的焦急的心情渐渐舒缓了，脸上也流露出幸福的微笑。雪仿佛也从这种幸福中感受到了温暖，路灯昏黄的光晕也来给雪花披上一层轻纱，它们伴着风，欢乐地跳起舞蹈，我和母亲在它们中央，感受这雪中的温暖。

我若是一只小鸟，您便给我整片天空；我若是一条小鱼，您便给我整片海洋。从我降临到这个世界，您便无怨无悔地为我奉献一生。即使在冰冷的雪中，您也能使我体会到奇迹般的温暖——您的爱就是是奇迹。

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。在考试中的分值也越来越大。

中考说明文

1、说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。

事物说明文一般标题就是说明的对象;

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度) 。

3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

①.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

⑤.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦.画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨.摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。

逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如因为、所以首先、其次)。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用事理、科学事理等模糊性的语言表述。)

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

6、说明文的结构常见的形式有：总分式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如首先其次还也此外等词语

莫言的散文作为他小说的藤蔓，更是全面理解他作品的灯塔。他的这篇叙事散文《母亲》更是集中体现了他对于生命本源的珍惜与尊重。接下来随小编一起来赏析一下。

①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。

②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲!我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。

③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的!”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。

④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢?人应该有骨气!他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样!但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。

⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。(选自《人民日报》，有删改)

1、文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。

答：从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。

2、理解文中两处划横线句子的含义。

(1)愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲!

答：母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难。

(2)孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的!

答：面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感;这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。

(3)我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。

答：其语意是担心母亲走上自寻短见的绝路。

3、第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用?

答：照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧;体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。

4、根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。(不超过40字)

答：内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开;语言要口语化，且符合人物身份。

5、本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。

答：参考实例：1)从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容;如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。2)从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去;我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。3)从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。4)其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。

良心一颗三冬暖，恶行伤人六月寒。

你可否知道，有人因为你的出言不逊而心灰意冷；你可否知道，有人因为你的视而不帮而伤心欲绝；你可否知道，有人因为你的见利忘义而痛心疾首……在你周围的地方，有多少颗冰冷的心等着你去温暖。这个世界，需要温暖的人都渴求温暖。

温暖是个什么概念，我不甚清楚。或许人与人之间就应该是温暖与被温暖的关系，但人的卑劣性使人们只图享受温暖。给人温暖自己就失去温度似乎成了亘古不变的真理。所谓的给以别人温暖才能赢得别人的温暖，只不过是《三字经》中的大道理而已。我多么地不满足，这个世界给予我们的温暖太少。我想大声疾呼“这个世界太寒冷”，但只有自己才听得见自己的呼声。

我害怕长大，长大一岁我就多了一岁阅历，便对世界多了一分体悟。我多么渴望回到天真无暇的孩童时代，即使受尽父母那三天两头的打骂的气也倍感温暖。至少说明有人视你不是空气，证明有人关注你的存在、关注你的成长。如今，我只觉得周围冷冰冰的眼光酸楚楚的言语似寒流时时侵袭我的心，致使我的心被冰冻地化解不开。这世界优待你、亏待我，我从我的内心沉沉地感受到温暖与我无缘。

但我不甘心，我时时处处苦苦寻求温暖的真谛，渴望获得温暖的青睐。温暖是个什么概念，我于是明了。也许一个眼神，一个微笑，让你的心颤动的一刹那就是温暖；也许一句安慰，一次帮助，似一股暖流涌上你心头的一刹那就是温暖；也许一个祝福，一次鼓励，如一屡春风拂过你心头的一刹那就是温暖……别人给予你的温暖少吗，你心动过吗？社会给予你的温暖少吗，你感应过吗？

温暖是个什么概念，我终于明白。其实，温暖就是一种感受，一种来自内心的感受。温暖是相互的，你给予别人温暖别人也传感温暖于你。心暖才是真温暖，如果一味觉得自己缺少温暖那才是真正的缺温暖。社会是座大温室，心灵是间小温房。这个社会缺少的不是温暖，而是缺少一颗感受温暖的心。

我渴望成长，所以我争鸣。我祈获温暖，所以我反思。我沐浴阳光，所以我践行。阳光因为人类而灿烂，世界因为有了温暖而发展，我坚信，温暖的世界最美丽。

[理解温暖作文

大年初七，中午11点左右，我姥爷“失踪”了。我们全家立刻紧急出动寻找。

我们是高速口找，菜地里找；铁道边找，小区里找……没有！我们急的像热锅上的蚂蚁，心里却一阵阵地发冷。

天上下着漫天大雪，在路上积了较厚的一层。我急忙将羽绒服的帽子扣上，将手揣进口袋，缩起脖子，不停的跺脚。刺骨的寒风呼呼的吹着，我们的心比天气还冷，比北风更急。

一路找到南寨公园，我们几乎都要绝望了。抱着碰碰运气的想法，我们在公园门口刚停下了车。车未停稳，一位管理员阿姨走了过来，她穿着厚棉袄，缩着脖子，不停地朝自己的手哈气，“对不起，这儿不能停车！”

我刚一下车，冷风迎面扑来！冷死了！真恨不得立刻钻回去。

那位阿姨奇怪的看了我们一眼，满脸的不理解：“天寒地冻的，怎么找这么个日子逛公园？”

“我们家里老人走丢了，我们进去找找，很快就走。”三姨夫告诉她。

阿姨脸上顿时显出一副关切的神情，忙问姥爷长什么样、穿什么衣服。“我帮你们找，第一次来吧，不熟悉，我来当你们的向导，找老人要紧，天气这么冷，别冻坏了！快点儿走吧！”阿姨的热情不仅让我心里升起了暖意，而且使我们近乎绝望的心燃起了一丝丝希望! 我心里想：“这阿姨可真是个好心人、热心人！”

“到那边看看！那里有伞也有椅子，夏天有人烧烤，说不定在那儿呢！”

果然，不出阿姨所料，姥爷正在那里发抖呢!

“你老年痴呆还乱跑！害我们满世界找你！”见到了姥爷，我生气极了，不禁埋怨起来，二哥也在一边附和着，什么尊老啊，孝顺啊，早被我忘到了九霄云外。

“小姑娘，这么说就不对了！人老了，又有病，有时候他都不知道自己在干什么，可不能这么说老人！”我顿时哑口无言，恨不得找个地缝钻进去。

阿姨将我们送到门口，叮嘱道：“回去赶紧给老人熬点儿姜汤或者红糖水，暖暖身子。”

大家带着姥爷上车了，只有我站在雪地里，看着那位好心的阿姨走向保安室。我的心在那一瞬间温暖如春……

课外阅读说明文、记叙文、议论文各一篇，分别是马未都的《紫檀》、《橡树之谜》和陈常青的《成大事者必有静气》。选文短小精悍，文质兼美。学生在走进作品的同时，受到作品中思想情感的浸染，得到一次精神上的审美愉悦，对自然和人生有了更积极更深刻的认识，彰显了语文学科独具的人文魅力。

课外阅读，无论是哪种文体，首先读懂是前提，侧重于学生对内容的理解和挖掘，没有技巧、套路式问题，突出考生与作者对话、与文字对话、与自己的认知对话。

复习时老师应注意引导学生关注不同文体特点，培养学生筛选、提取、整合信息的能力，整体把握文意的能力，清晰流畅的语言表达能力。

在你的记忆中你看到过乐于助人的行为？我知道大家肯定都看到过，其实我也看到过这样的行为……

那是去年的冬天，我焦急的等待着公车，因为我已经冻得发抖了，顿时寒风夹着雪花从天而降，刺骨的寒风吹在我脸上。我心想如果车还不来，我可就要变雪人啦!盼星星盼月亮，我的救星终于来了，我两三步蹿到了车上，我走到一个位子坐下身来，叹了一口气说：“终于可以暖和一下了。”

我转过头看见一位老奶奶，只见她脸色发青，紧锁眉头，紧闭双眼，手捂住嘴巴，像是要呕吐的样子。我赶紧往边上靠，生怕弄脏自己的衣服，果然不出我所料，老奶奶终于“哇”的一声大吐出来。刹那间一股异味充满了整个车厢，车厢内的人不约而同的捂住鼻子，我也捂住了鼻子，这时，一位中年男子从车厢后面快速走到老奶奶面前，，把自己的矿泉水和手绢递给老奶奶，亲切的说：“大妈您漱漱口吧！”说罢，从车门后拿起扫帚小心翼翼地打扫着地上的污迹。望着他，顿时，我心里一股敬佩之情油然而生，这不正是我们所应该具有的优良品质！而我却……

车站到了，风夹着雪花依然下着，下车后，我发现这位叔叔竟与我同一站下车，我向投去了敬佩的目光。这时，却在无意中发现他的左袖在狂风中随风飘动着，我一下惊呆了。一个残疾青年都可以主动地对身边的人无私地奉献着自己的爱，而我却……

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

“世上只有妈妈好……”这是世界流行的歌曲>的歌词，是啊，世上只有妈妈好。妈妈对我的爱像是一场温暖的雪，是无法取代的。

妈妈像一位伟大的神仙，把光明带给了我，却把烦恼和痛苦剥夺，让自己“享受”;妈妈像是一位爱民的彩虹仙子，把成功和阳光带给的我，却把失败和风雨挡住，让自己承受;妈妈还像一位无私的保姆，把我的事情，我的负担抢去，让自己扛着……总而言之，妈妈像一名幸运女神，把快乐、成功、轻松给了我，却把伤心、失败、负担握在自己的手中，啊，母子是一阵风，吹走了恶运，又吹来了好运。

我爱我的妈妈，但是，我的妈妈更爱我。

在一个风雪交加的日子里，地面冰冻三尺，人走在上面是战战苛苛，只要稍不留神，就会跌个狗吃屎，当时是在中午放学的时候，我记得我才上一年级，我们班顶着刺骨的西北风，还有入骨的雪走出了校门，地特别滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走着，忽然，我听见有人在叫我，我定睛一看，妈妈就在左前方，我就像在黑暗中寻找到了一丝光明，快乐的像小鸟，三下五除二的蹦到妈妈的面前，“妈妈!妈妈!”我兴奋地叫着。妈妈高兴地笑了，看妈妈的头上一落上了一层洁白的雪，焦急的脸上已经露出了笑容，雪仿佛一下子被亲情融化了，我好奇地问：“妈妈，你怎么在这里?”妈妈调皮地眨了眨眼睛，说：“咱们俩儿一起走不是有个伴儿，不怕跌到吗?”我信以为真地自豪地说：“我不怕，让我来保护你吧!”于是，我和妈妈便搀扶着回了家时候我才知道，妈妈是怕我一个人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，为了我，妈妈已被风雪整整侵蚀了二十分钟，而我却那样天真。

如今，陈年往事在打开看看，已有了不同的看法，我的母亲对我的亲情也日益渐增，她对我的爱已无言表达。

母爱，仿佛一场温暖的雪。

温暖、理解与民主式的教养方式，是一种积极的、科学的教养方式。它具有下列特点：

温暖、理解和民主式的教养方式第一个特点是晓之以理。父母对子女不是压服而是说服，是摆事实讲道理来让孩子懂得做人的道理，不是强迫命令。是通过说理让孩子自觉自愿地去做，通过讲道理让孩子把父母的看法想法变成自己的看法想法。对孩子的缺点不夸张，不是道听途说而是用事实来批评孩子，有一说一，有二说二，不是像有的家长把孩子说得一无是处，如“你从来就不好好学习”，“你整天就知道看电视”等等。其实这些都不符合实际情况。孩子是有时候好好学习，有时候看看电视，你说他从来不好好学习，整天看电视，他能服气吗？因为不符合事实，孩子心里自然有看法。晓之以理就能使孩子接受父母的指点，改正自己的不足、缺点。

温暖、理解和民主式的教养方式运用晓之以理的原则，去教育孩子，向他们讲道理，讲得合情合理，使孩子心悦诚服地接受。他们不是口头说教，不是一般公式化地对孩子讲要好好学习，要听老师的话，而是根据孩子学习与生活中存在的具体问题去讲道理，去指引孩子前进。

他们在教育孩子过程中绝不以势压人，孩子一时想不通允许孩子有个认识过程，绝不操之过急，强行让孩子接受。即使孩子缺点改正后再犯，也是讲道理，加深孩子的认识，绝不简单斥责：“怎么又犯了？”

温暖、理解和民主式的教养方式的第二个特点是动之以情。父母与子女的血缘关系决定了父母与子女的亲情，父母对子女的感情是最真挚、最无私的。

采用温暖、理解和民主式的教养方式的父母，他们跟孩子之间建立了亲切温暖的感情关系。父母的话，父母的言行对子女充满了爱，充满了关心。孩子看一眼父母的眼神就能感受到父母的温暖，感情上亲昵，有温暖感、亲切感、安全感。在温暖、理解和民主式的方式下教养的孩子，不是畏惧父母，而是亲近父母，与父母无话不说。父母的话他们听得进，父母的话很容易引起他们感情上的共鸣，激发他们的感情。这样动之以情、晓之以理就能达到情理相容。达理必先通情，通情才能达理，动之以情、晓之以理结合起来会收到明显的家教效果。

温暖、理解和民主式的教养方式的第三个特点是尊重孩子的人格。

我们不少家长有这样的传统观念：孩子是我的，我自己管；孩子是我的，他应该听我的话；孩子是我的，就应该按照我的意见办。这实际上是一种不平等的不尊重孩子人格的人际关系。在这种家教观念的作用下，父母对子女说话的口气往往是命令式的，缺乏民主。

温暖、理解和民主式的教养方式使父母与子女在人格上是平等的。因为孩子还小，父母有责任指导他、教育他。孩子在家里有平等的发言权，也有给父母提意见的权利。由于家长尊重了孩子的人格，从而提高了孩子的自尊心，提高了孩子的成就感。

温暖、理解和民主式的教养方式第四个特点就是家庭民主。由于尊重孩子人格，人人平等，家庭充满了民主的气氛，大家是友好协商而不是父母独断独行，专横跋扈。

温暖、理解和民主式的教养方式的第五个特点是父母主动引导孩子。

温暖、理解和民主式的教养方式不是父母让孩子放任自流，孩子想干什么干什么，想怎么做怎么做，而是根据孩子的心理特点和生理特点，根据孩子的生活、行为的实际情况提出适当的要求，循循善诱，以理服人，关心孩子，支持孩子，引导孩子。

温暖、理解和民主式的教养方式给孩子带来什么呢？

第一，充分发挥了孩子的智力因素。温暖、理解和民主式的教养方式使孩子在家庭中生活自由，他们的智力活动不受限制。家庭环境给他们充分发挥社会活动能力与智力活动能力的广泛空间。温暖、理解和民主式的教养方式使孩子的思维能力强，思维灵活性强，思维独立性强，思维批判性强。这都是智力结构中的最核心的部分，因此会促进孩子智力发展。而智力又与孩子的学习成绩有一定的关系，为孩子提高学习成绩提供了良好的条件。

第二，温暖、理解和民主式的教养方式促进着孩子创新心理素质的发展。温暖、理解和民主式的家庭教育的方式促进了孩子好奇心、求知欲、自信心的发展。孩子在宽松的家庭气氛中，发展自己的创新人格、创新意识、创新能力。他们不像有的家庭，孩子提问题，父母答不出来，就回避。比如有的孩子问：隔壁家的阿姨哪里来的小孩？孩子这样的好奇心应得到充分的保护与支持，而有的父母就会说：甭问这些事，给你钱去买雪糕吃吧。这样把孩子支走，无意中把孩子萌发的好奇心与求知欲给浇灭了。而好奇心、求知欲正是孩子创新人格、创新心理素质的宝贵部分。而温暖、理解和民主式的教养方式的家庭，有充分的民主气氛。父母对孩子提出的好奇问题都给予合理的解释，并正确地引导、培养孩子的好奇心和科学精神。

培养孩子应该从个人的家庭背景条件出发。孩子的个性是在生活实践中发展起来的，家庭生活环境是孩子早期主要的生活空间。家庭气氛如何以及父母对孩子的教育方式如何，对孩子个性的发展起着非常重要的作用。父母对孩子动之以情、晓之以理，以民主、尊重的态度对待孩子，积极引导孩子，为孩子发展成为心胸开阔、情绪稳定的人创造了条件。温暖、理解和民主式的家庭培养出的孩子常常表现出与人和睦相处，尊重别人，勇于追求真理、敢于修正错误的品质。

第三，为孩子充分发挥兴趣特长提供了好的条件。温暖、理解和民主式的家庭使孩子在家庭中自由生活，不受限制。他们的兴趣爱好得到了真正的尊重。这种环境会促进孩子兴趣的发展。孩子的特长不是父母强加的，而是孩子认为有兴趣干出来学出来的，因而孩子的特长也会得到尊重与发展。而不是像有的家庭父母强迫孩子学钢琴、学绘画。

中国的父母望子成龙，望女成凤，这是普遍的心态。子女能否成龙成凤与很多因素有关系，其中的一个很重要的因素就是家长对子女的教养方式是否科学得当。

我非常殷切地希望我们的家长反省一下自己，自己是属于哪种形式的教养方式。如果你基本上是属于温暖、理解和民主式的教养方式，你就进一步总结经验，完善你的教养方式，以温暖、理解和民主式教养方式进一步促进孩子在智力、人格、心理素质方面健康的发展，促进孩子学习成绩的提高。

如果你是过分保护式的教养方式、过分干涉式的教养方式或严厉惩罚式的教养方式，那就请你改变这些不当的教养方式，逐步采取温暖、理解和民主式的教养方式，改变不当的教养方式会受到孩子的热烈欢迎，受益者首先是你的子女。改变不良的教养方式对子女的学习成绩的好处不亚于花好多的钱去买各种昂贵的复习材料和营养品。

父母教养子女的方式是在父母教养子女的过程中形成的。父母教养子女的方式不是天生就有的，也不是天上掉下来的，而是在后天教养子女的过程中逐步形成的。因此父母的教养方式是完全可变的。不良的父母教养方式持续时间越长，对子女的成长越不利。

我特别希望小学六年级以下孩子的父母立刻改变不当的教养方式，这对你孩子的全面发展意义很大。

有一位家长，长期采用严厉惩罚式的教养方式，如果子女学习成绩不好，就经常打骂，还威胁子女。他只要一出差，孩子就唱歌跳舞欢送；他一回家，孩子就鸦雀无声，像耗子见猫似的躲藏。他已经意识到教养方式不当给孩子个性带来的危害。他也下了决心要改变这种不良的教养方式。我非常支持他，鼓励他坚决改掉不良的教养方式，为孩子个性充分发展，为孩子学习成绩的提高，提供有利的家庭条件。

[温暖、理解与民主式的教养方式作文

梦里，大雪不断地飘落在脸上，不停地朝前寻着什么，有些体力不济，也有些瑟瑟发抖。

在冬日凌晨最低温的时候，终于冻醒了。被子还是薄了些吧。

果然，雪真的来了，大片的白色花瓣在窗外纷飞。贴近玻璃，仿佛能闻到积蓄已久，冷艳的气味，覆盖了凡间的风尘。

窗边，起雾的琉璃，隔开冷暖两重天地，用手触摸传递严寒的密语，听雪花铺满大地的欢腾。

你的心也起了雾，思念的那一面苦涩冰坚，回忆的内壁柔软暖盎。昔日的小道成了一条白色缎带，仿佛直达回忆的站台。

屋子里不是特别暖和，却也弥漫着暖空气，吞吐之间使人安定。你倒了一杯白开水，双手捧着水杯，看着白色热气不断往空气中散发。音箱里的轻音乐，一如既往的安宁和飘渺，你喜欢这样恍惚的感觉，抒情的旋律似是要把魂也勾走。

其实很多时候，一杯热气腾腾的白水，和听不完的，悠远绵长的音乐，就足够编织一种小小的幸福感了。

还是有些倦意，你不禁想念起床上仍然温热的被窝。只是这是今年第一场雪，爱雪，从幼时到如今，一直没变。说不清为什么爱，你曾想过，许是前世是极寒之地的守林人吧，终年伴着冰雪和一间小木屋，兀自地守候，守候什么呢？是能点燃爱之篝火的人吗？你打了一个冷战，仿佛能感觉到前世的凄清，和孤冷。

你想起了篝火，在脑海努力联想着火焰燃烧的样子，火舌抖动的节奏和心跳的间隔很接近。只是，身在城市中的你，一次都没有见过篝火，你感觉脑中幻化出来的，不够真切，有距离感。

现在还有篝火么？你一边想着，一边搓了搓手心。开水凉了，又去倒了一杯，只为捧在手里的温度。

雪中的篝火？突然地，莫名其妙地就想到了，而且令身体不自觉地颤动了一下。就好像曾经梦里梦到的场景，或者熟悉的瞬间，倏然在清醒的状态下掠过脑海，说不清道不明的诡异，或者说奇妙更贴切，你有些兴奋起来。

音乐里的钢琴声好像轻快起来，你没有去过多的在意，贴近窗户，风雪里的远方，是不是有一堆燃得欢的篝火，噼里啪啦燃烧的声音，鼓动着温暖的诱惑？

一、要读出所说明的事物的特征（或事理）

1.事物的特征：是指事物说明文中所要说明的事物的特点。

2.事理：是指事理说明文中所要阐明的事理的本质。

二、要读出如何进行说明的？

（一）说明文的结构

1.总分式结构

总——分——总

总——分

2.递进式结构

着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般等等

3.并列式结构

从不同的方面来介绍事物的特征或事理。

（二）说明的顺序

1.时间顺序

2.空间顺序

3.逻辑顺序：

概括到具体、整体到局部、现象到本质、

原因到结果、主要到次要、特点到用途

说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序）。

（三）说明的方法（8种）：

掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

（1）下定义：使读者对概念有确切的了解。

（2）举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

（3）列数字：可以准确地说明事物。

（4）打比方：可达到形象地说明事物的作用。

（5）作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

（6）分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

（7）画图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

（8）引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

（四）说明文语言

1.准确性（科学性）特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。

2.准确把握词语的内涵，了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点。

3.生动（趣味性）运用了叙述、描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等的作用。

说明文阅读的主要试题类型：

写了什么、为什么写（事物的特征与事理）