的自由作文（热门20篇）

沙被微风一吹便能去到远方，而我被风一吹却在原地等待。我想要做自己的沙，去做自己想要做的事，去感受这世间的美好，去享受着祖国的大好河山。就这样自由的生活。

沙，是那么的不起眼。在太阳的照射下泛着微弱的光，它不及钻石的璀璨。不及鹅卵的的圆润。却有着自己独特的东西——自由，是的，它非常的自由。在这沙滩上它能随着风自由的飞着，走向自己想去的地方，它没有像钻石一样惹人喜爱，但它也从没想过这些。只是我行我素的当个大侠就像陶渊明一样。他活得精彩活的自由。唯有自由是他的生活追求。

沙，不似鹅卵那么的圆润。它用自己的方式生活着，不刻意讨好不追求完美。就只是这样平凡的生活，圆润的生活似与它无关，唯有自由是她所向往与追求的。

沙在海水的冲刷下经历着磨难，有的沉入海底有的冲上岸边。他们从未抱怨过自己只是一粒粟，从未抱怨过自己的平凡，在这样的平凡当中他们找到了自己找到了自由，只因为他们拥有这自由！所以他们活得精彩。

沙看似不起眼，却富含着许多人生哲学，我们可以向钻石一样活，也能像鹅卵一样活，但又有多少人就像沙一样自由呢？

在彩红的尽头，有一片大森林，森林里住着一个猎人。他驯养了一只有着红色羽毛美丽多姿的鸟儿，猎人很喜欢它，叫它红红。

一天，猎人兴高采烈的打猎回来，他对红红说：“你猜我捉到了什么？“红红左思右想猜不出。这时，猎人缓缓的伸出他的大手来，一只彩色的，有着闪光羽毛的小鸟呈现在红红面前，红红喜出望外的在笼子里跳跃起来，欢呼着“我有伙伴了，我有伙伴了！”这时，那只捉来的小鸟开始哀叫了起来。“这只小鸟可真能叫啊，我们就叫它叫叫吧。”猎人面带笑容满脸喜爱地说。

红红和叫叫被安放在一个笼子里，红红静静的观察着叫叫，叫叫撕着、咬着、哭叫着，拼死挣扎着想要逃脱。没了气力，泪也尽了，它扑身一撞——倒在了笼子边。红红看得入了神，它被这个“室友”抗争命运的举动所震撼。红红安慰叫叫：“其实，我们在笼子里过着衣来伸手饭来张口的日子也挺好的，你何必挣扎呢？"叫叫说：“安逸的生活固然好，却让人看不到未来，世界上还有什么比自由更可贵的呢？“红红被叫叫的”自由之心“所感化，陷入了深深的深思……

一天，猎人喂食，把笼门打开，红红和叫叫配合着先后从笼子里飞了出来，当主人反应过来的时候，它们已经飞越了窗子，飞上了天空。它们伸展开翅膀拥抱属于自己的天空，享受自由之光。它们越飞越高，飞到了彩虹的最高处，俯视整个世界，它们深切的感受到：理想是多么的可贵，自由是多么的美好。

在此时，彩红之上，在世界的尽头，它们自由了……

渴望自由的小狗——嘟嘟在一位富翁的别墅里，狗妈妈生了三只狗仔，主人分别取名毛毛、多多和嘟嘟。三只狗仔刚生下来，主人就给它们穿上华丽的衣服：漂亮的裤子和帅气的鞋子。三兄弟看见主人对自己这么好，禁不住在小区的其他狗跟前昂首挺胸，得意洋洋。看它们这模样，脚趾头都要翘到天上去了。有一天，嘟嘟看见小区外面的流浪狗们互相揪尾巴、咬耳朵，在田野上奔跑、玩耍。可它却只能在床上玩那些无聊的玩具，在小区里转悠，主人不允许它们出小区，怕弄脏衣服。嘟嘟开始渴望着外面的世界。终于有一次，它趁主人不注意，绕到了一个假山后面，然后快速地跑出了小区，奔向了广阔的田野。流浪狗们一开始不接纳它，总是嘲弄它，朝它呲牙咧嘴。但后来还是和它成为好朋友了。嘟嘟学着在垃圾堆里找吃的，在小河里洗澡，过的非常快乐。可是有一天，它实在是找不到东西吃，禁不住回到了主人的小区门口，看到毛毛、多多悠闲地在里面散步，主人一手拿着报纸，一手紧抓着拴住毛毛和多多的链子，它再回头看，流浪狗们正在为争一块发霉的面包大打出手，还看见一只大狗刨出一块脏兮兮的蛋挞而沾沾自喜，并吃的津津有味。它犹豫着，是回到小区，过这种锦衣玉食的被拴着链子的生活，还是和流浪狗们争抢垃圾桶。这时，多多和毛毛发现了嘟嘟，汪汪得叫了起来。主人朝嘟嘟看了一眼，竟然没有认出来，因为嘟嘟身上太脏了，已经和流浪狗们无异了。主人拉着多多和毛毛朝别墅走去。嘟嘟叫了两声，最后，它扭转身，毫不犹豫地奔向了自由的原野！

春节到，过年好，

家家户户嘴边笑。

过今年的春节我是最兴奋了！因为今年是我的本命年啊！从早到晚我都没有消停，拿拿这个、摆摆那个。一个个爱不释手，好像是珠宝金簪、金银珠宝……欢喜的不得了。

过年了，铺天盖地的喜悦根本无法形容！为什么呢？因为我终于能摆脱学习苦海的困扰，在节日那震天的锣鼓声中自由飞翔！哦，想想就觉得幸福；想想就觉得快乐；想想就觉得……“行了，别想了，赶紧打扫卫生！”得，老妈又催我了。

过年了，恐怕我一年里最盼望的就是这个节日了。可以抛开那些已做过无数遍的作业，可以收到那些money，可以干好多好多自己想干的事，家长也不会说……还能玩得开开心心热热闹闹。既没有顾虑，也没有烦恼，好像一碗清水，清澈见底毫无杂质。风动，我动；风不动……那我也不动。真是太好了！

过年了，家里又要给小孩压岁钱，这个一张，那个一张……花花绿绿，眼都花了虽然最后还得上供，但毕竟是开心的。

过年了，又要看春节联欢晚会。这次老毕也上台主持了！蔡老师的《天网恢恢》，让歹徒顺利落网；黄宏的《荆轲刺秦》差点扭曲历史，改变命运，不过最后还是因为“秦始皇”的固执而失败；李玉刚的《新贵妃醉酒》，让人心醉……

春节走了，可我的心还留在那里，毫无改变。

七集的OVA，制作明显高过普通的TV，加上今次down的是高清版，不到200分钟的内容，却足足用去5G有余，画面上便已占了先机。大友克洋的人设与机设感觉也还不错，算是一点加分。只是人物表情和动作总让人觉得有点诡异，好像在哪见过，苦思冥想了半天，发现有点像是美式动画。后来看坛子上有人说是3D构造2D贴图，或许就是这个原因吧。

前面几集都是银光闪闪的青春，肆无忌惮的飙车少年，义无反顾的痴心正太，旷野中迷之少女的照片与留言，体制的禁止与必然的叛逆……司空见惯的主题，却永远能打动心底的那一点柔软。

最后两集，看着不爽的地方却多了起来。上一集中还大呼口号，一定要飞回月球。然则下一集到了EDEN被关起来后，却只知道低着头说对不起。还真是负责任的好男人啊。凭借信念与专制当局对抗，目标却只是虚无缥缈的“弗利登姆”(对不起，我实在受不了日式英语的这个发音……)。我只能说，能不把自己的信念强加给世界吗?当年的热血澎湃，如今看来已是任性冲动。看多了博弈折冲与妥协退让，便看不得鲜衣怒马年少了。笑，非关热血，原是我老了。

一侧是田园式的原始与朴实，一侧是压抑而秩序的现代世界，中间相隔的是384,400千米，普通的少年以日式热血与豪情，冲破天堑，完成普罗米修斯+奥德修斯的壮举。就是这样一部充满情怀的作品。

其实一直不喜欢大友克洋那种街车少年的设定，从阿基拉开始就受不了这种傻酷傻酷的叛逆少年和兄弟羁绊。但是这次的作品出乎意料的好。以自由为名，充满传奇的逃离与回归。田园大海阳光和美少女的召唤，这份叛逆和冲动似乎有了合理的方向，日本式动漫的热血在宇宙的尺度下也不那么突兀和奇怪了。

尤其值得注意的是本片对专制暴力的描写相当克制，而对人类美好本性的信仰异常坚持。把曾经地球经历的灾难反衬的异常尖锐异样，但人不正是如此吗，天使的一半，魔鬼又是一半。本片还是充满天使的，对科技的憧憬也无比美好，灾难终被希望抚平，在自由的感召下，平凡人也化作普罗米修斯，把天火引导人间。值得一提的是。美剧地球百子也是类似的主题，但是黑暗系的多，情怀上也高下悬殊。

自由有自由的代价，它会让寻梦的鸟儿受伤，但鸟儿仍回去寻找，因为“自由”这个词在属于自己的那片蓝天下，在属于自己的宝典里。 free and free cost, it will hurt the birds who find dreams, but the birds still go back to find, because the word "freedom" belongs to its own filmThe blue sky is in its own treasure.

望子成龙、望女成凤这是每个父母的心愿。所以父母们按照自己的意愿将儿女们设计，直到满意为止，做这件事他们从来不知疲倦。这种行为我们做儿女的可以理解;这种不知疲倦值得我们学习;这“不知疲倦”蕴涵的伟大足以让我们为之震撼!可是这对我们并不好。犹如破坏一片绿油油的田野而去种上自己想要的树，到头来，树终因水土不服而夭折或长得不够茁壮。

我相信无神论，但我更相信每个人诞生在世界上都会有一技之长。比尔盖茨不就是一个的例子吗?他中途退学去做自己喜欢的事，不照样成就一番大事业吗?济南一个正在上初中的女孩酷爱电脑，去微软公司应聘，得到了五家微软公司的认可。最后她自己开了一家公司。

俗话说：“三百六十行，行行出状元”。文凭并不是开启成功大门的金钥匙，并不见得是通往天堂的金光大道。前一阵子报纸上刊登的北大才子卖肉，他的另一个同学在某市扫马路。可见，有了文凭不见得就可以高枕无忧地拥抱成功。文凭仅仅是人生事业这一关卡的通行证，有了它大概会好过一点。

请让我们孩子去做自己喜欢的事吧!有一种执著在我们心中根深蒂固——对自由的追求、对属于自己的那片蓝天的向往!也许在这过程中我们会受到伤害，但是请不要阻拦我们，让我们尽情地飞向属于我们自己的那片蓝天。等我们长大了的时候，我们可以向别人讲我们是如何去奋斗的，如何同困难做斗争的!我们一定会为我们的反抗与成功而骄傲。

常遭磨难的手，会长出厚厚的老茧来保护它。请让我们尽情的飞吧，自己那片蓝天下的空气的清新一定会陶醉每一个人!

自由一词就其本意，指的是没有阻碍的状况。所谓阻碍，指的是运动的外界障碍，下面是小编整理的形容做人自由的词语，欢迎来参考！

优哉游哉

【解释】指生活悠闲自在。

【出处】《诗经·小雅·采菽》：“优哉游哉，亦是戾矣。”

无拘无束

【解释】拘、束：限制、约束。形容自由自在，没有牵挂。

【出处】明·吴承恩《西游记》第二回：“逐日家无拘无束，自在逍遥此一长生之美。”

悠闲自得

【解释】心无牵挂，随意而满足。形容神态悠闲、心情安逸，不在乎事事所为，只在乎自身感觉的快慰；本着对自己好和对别人好的意义，才是真正的快悠闲适和闲得乐哉；自由清闲，心情舒畅。

【出处】唐·房玄龄等《晋书·苻坚载记·附王猛》：“自不参其神契，略不与交通，是以浮华之士咸轻而笑之。猛悠然自得，不以屑怀。”

闲情逸致

【解释】逸：安闲；致：情趣。指悠闲的心情和安逸的兴致。

【出处】清·李汝珍《镜花缘》第一百回：“此时四处兵荒马乱，朝秦暮楚，我勉强做了一部《旧唐书》，那里还有闲情逸致弄这笔墨。”

天马行空

【解释】天马：神马。天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。

【出处】元·刘廷振《萨天锡诗集序》：“其所以神化而超出于众表者，殆犹天马行空而步骤不凡。”

任其自流

【解释】指不加约束、引导，听任自由发展。

【出处】《淮南子·修务训》：“听其自流，待其自生，则鲧禹之功不立，而后稷之智不用。”

安闲自在

【解释】安静清闲，自由自在。形容清闲无事。

【出处】明·李贽《焚书·预约·早晚礼仪》：“有问乃答，不问即默，安闲自在，从容应付，不敢慢之，不可敬之。”

独往独来

【解释】指行动自由，没有阻碍。又指作文用字独具一格，后指单独往来。

【出处】《庄子·在宥》：“出入六合，游乎九州，独往独来，是谓独有。”

自由自在

【解释】形容没有约束，十分安闲随意。

【出处】宋·释道原《景德传灯录》卷二十三：“问：‘牛头未见四祖时如何？’师曰：‘自由自在。’曰：‘见后如何？’师曰：‘自由自在。’”

无忧无虑

【解释】没有一点忧愁和顾虑。

【出处】元·郑廷玉《忍字记》第二折：“我做了个草庵中无忧无虑的僧家。”

闲云野鹤

【解释】闲：无拘束。飘浮的云，野生的鹤。旧指生活闲散、脱离世事的人。

【出处】宋·尤袤《全唐诗话》卷六：“州亦难添，诗亦难改，然闲云孤鹤，何天而不可飞。”

我行我素

【解释】素：平素，向来。不管人家怎样说，仍旧按照自己平素的一套去做。

【出处】《礼记·中庸》：“君子素其位而行，不愿乎其外。素富贵行乎富贵，素贫贱行乎贫贱，素夷狄行乎夷狄，素患难行乎患难，君子无入而不自得焉。”

家里才买了新房子时，爸爸总是隔三差五地往新房子里跑，他这里看看，那里翻翻，来回重复着动作，好像这房子时刻都在变化，看也看不完。

又是一个周日的下午，老爸拽上我一起去五楼的新房子里，就在我们还差一段阶梯就上五搂时，身边忽然传来一阵叫声，叫声从哪儿传来？我们们寻觅着，我们转身一看，在墙角的角落里，有一个木箱子，那声音正是从箱中传来的！我正准备探个究竟，可老爸拽着我上了五搂。

终于陪老爸做完了无聊的“房屋检查”，老爸将门关上，这时，箱中有传来了那叫声，这声音似乎比刚才更虚弱、更可怜！这里面到底有什么？好奇心推动着我。

我和老爸商量了一下，将箱子搬到了楼下。可里面的叫声仍不停歇，并越来越微弱了！

我想，此时，里面的小东西一定很难受，在那么黑又没有足够空气的箱子中，换谁也受不了呀！

于是，我打开了箱子，箱子盖刚被掀开，黑暗中显出一团雪白，是一只小猫！它叫着，爬出了箱子。只见这只小猫一身雪白，没有一丝杂质，浅蓝色的大眼睛亮晶晶的，它只有我的手掌大小，似乎是饿了，走起路来颤颤悠悠的，还不时地跌倒，真是可爱！看着这无助的小猫，我无奈得走开了，任凭它给谁领走。(我家是不行了，老妈最怕毛茸茸的东西。)

当我再次回头看时，一个同龄的孩子抱起了小猫……

回家的路上，我的心情格外舒畅，看见的景物格外美丽！我让一只小猫获得了自由！它一定会幸福的！

[关于小猫的作文5篇

“我想唱歌，小声哼哼还得东张西望……”这是我最喜欢的一首歌，因为它唱出了我的心声，唱出了我的苦恼。

记得那一次，妈妈同时给我报了两个补习班，我先开始没有意见，可是学校老师布置的作业很多，写完就十一点半了。可您还催促我快点写补习班的作业。学校本来就只有一篇作文，到了十一点半时。我心想：总算可以玩会儿了。可您却说：“二毛，再写一篇作文。”所以我很苦恼，一直也不敢和您说，生怕气坏了您。最近您一直在问同学的家长，哪个班的奥数好，还要让我学奥数。我也没有意见，有很多同学比我学的还多，所以我没有跟您说。可是，最后您又说我有画画的天赋，又马不停蹄地送我去画画班。我便只好写完这个写那个，手写得也磨出一个泡泡，一点休息的时间也没有。妈妈，我知道您是为了我，让我好好学习，多才多艺。可我经常羡慕其他同学，家长可以带他们出去游玩，可我却不可以，只能在家写作业。您又发现我字写得不好，又送我去书法班，又送我去学跳舞，这样一来，每天上午、下午、中午、晚上，都排满了，没有时间写作业了。

妈妈啊！我知道，您为我好，可我很累啊！我也需要适当的休息。他们写完作业，就可以玩耍，可我还要写别的作业。

妈妈，让我们心灵彼此对话吧！只有将心比心，我们才能心心相印，我们之间才能互相谅解，妈妈，请您还我自由！

如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行——这样无节制的自由不具任何吸引力;为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深扎进地层——绝对的自我束缚同样无趣，只会浪费生命，在束缚中找自由。而我，会再扎进地层后，汲取养分、积极生长，长出强壮枝干、繁茂树叶，以最稳固的姿态立于地球，再次仰望星空，却不再惊恐。 If the earth loses the gravity, I will become a meteor, and it will be attached to Tianyu without any attractiveness.This is "freedom", and I am willing to become a tree root and deeply enter the ground -absolute self -restraint is also boring. It will only waste life and find freedom in restraint.And after I will enter the strata, I will draw nutrients and grow positively, grow strong branches, lush leaves, stand on the earth with the most stable attitude, and look up at the starry sky again, but no longer frightened.

深扎土中是束缚，破土而出是挣脱束缚、追求自由，亭亭如盖是在束缚中找到了自由。

中国古体诗常讲究押韵与格律，对平仄、字数等也有严明规定，条条框框看似很多，给写诗之人造成了极大困难。其实不然，正因这些规定才让诗人水平节节拔高，写出无数脍炙人口的名篇佳作，使诗歌成为中国文化的一颗璀璨明珠。究其原因，则是古代诗人在规矩中也能游刃有余，写诗的才学与情感将规则变成了更利于表达的手段，这便是自由于束缚中生长的典型案例。

只有学识渊博的古代诗人才能做到这点么?其实我们在生活、学习中亦然。

青春期中与成长相伴的有“叛逆”。我认为“叛逆”有三境界：一是极力挣脱束缚、追求绝对自由，可这种做法无疑是最没有头脑的。暴烈的行动和偏激的思想会伤害自己与家人的情感，会对未来的人生造成极大影响。

当束缚全无也就是父母、老师无心理你、全然放弃时，你是自由的，也是绝望和悲哀的;二是囿于束缚、与自由隔绝，这样的人将叛逆因子压抑至最少，听话乖巧但对生活木然、对青春缺乏该有的激情，当发现自己双目空洞、生活日复一日时，该思考自由了;三是游于束缚中、享受自由，此层为境界，在成长中，好好学习、孝敬父母、遵守道德规范、守住原则与道德底线是基本前提，其余的大片时间空间便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，这样的束缚为我们成长为健康的善良的成年人奠基。

看透束缚、玩转自由还需要好心态与大智慧。

有的人不满现实，极力满足自我而从不考虑社会的集体性，做出违法犯罪的勾当或成为边缘人;还有的人在对现实不满时积极思考自身原因，努力提升自己、改变现状，在为一己私欲或一时冲动而想做出危害社会的事时努力克制自己，深知原则不可触犯，多考虑人生的美好面。无疑后者是正确的。

在束缚中找自由，是能力的体现，也是好好生活、享受生命的姿态。

“叮铃铃”，下课了。同学们像奔跑的猎豹一样跑出教室，但我和几个“同胞”却又担心又害怕地走着，因为等待我们的又是一场可怕的煎熬。

刚踏进家门，老妈就不紧不慢地说着：“喂，把阳光课堂写好，然后听半小时英语，最后来吃饭！”老妈就是这么让人气，天天给我讲这讲那，但母命不可违，无奈之下，我只好去写那烦人的作业了。

好不容易写完了作业，当我吃饭时，觉得饭做得干硬乏味，一句话把我从沉思中唤醒“看什么看，吃好饭立刻把语文作业写好，顺便把英语单词听写错的给抄5遍！不，抄10遍！”

为什么，我心中一直回想着这个词语，为什么！妈妈，您不能给我放松下吗？您说的学习好了，长大后就能拥有快乐，但在我看来，学习是要的，但自由也要啊！快乐就是拥有自由，要是没有自由，我们难道要打起精神来做那气人的作业？

我写完作业，含着泪睡了。

第二天。

我早早地起床，看见床边放着一碗热气腾腾的米饭，上面还放着一张纸条。

“孩子，我不是要强行把作业加给你，妈妈只是想你明年就要上初中了，妈实在为你的学习程度担心，妈一早就出门了，今天就让你玩一天吧。”

我再一次流泪了。

在我们的生命中，有很多个日日夜夜，有很多段不一样的日子。每一段的日子，对我们自己来说，都有不同的含义。

六年级毕业后的那一个暑假，可谓是有起也有落啊。那时假期刚开始，然而对小升初考试失利的我来说，这却不像是假期开始。家里全然没有放了假后的轻松、愉悦，沉浸在一片死寂当中。刚拿到成绩的那一天，我好似被浇了一盆冷水，看窗外的蓝天都是灰暗的，整天把自己关在狭小的房间里，不敢出门。

直到几天后，爸爸找我谈话，跟我说了很多。在那一天，我把所有的情绪都宣泄了出来，不甘、失望、伤心……但是持续了没多久，我就从中走了出来，渐渐将这件事埋在心底最深处。

在后面的假期里，没有了作业的束缚，我像脱了缰的野马一样，撒开了欢。在家中，快活地开始了我最自由的暑假，没有作业、没有补习班、也没有那些令人头疼的实践作业……唯一不足的是，妈妈有时还会不时地提起小升初的考试，当听到‘小升初’三个字时，我会跑进房间，跑进我自己的舒适圈中，两耳不闻窗外事。

往常放暑假时，每度过一天，心中就会伤心一点，因为度过一天就意味着，离开学就近了一点。然而那个暑假的我，因为过得十分自由，所以心中不会因为过去了一天，离开学近了一天而伤心，因为我不用担心作业写没写完。

然而我已经习惯了有一堆作业的暑假，突然没有了作业，让我有时也会不习惯。记得那时每天晚上睡觉前，我都会数一下，离开学还有几天，每天数完后，我还会想，在到开学的这些天里，我要做一些什么事情呢？果然，有时候太自由了，对我也是不习惯的。

但是，自由的日子也还是有好处的。它让我在那些天中，调整了自己的心态，改变了自己的一些不好的习惯。它也让我做好了迎接新的校园，迎接新的老师和同学，迎接新的学习生涯的准备。在那段自由的日子里，我变了很多。到现在，我有时还在怀念那段自由的日子呢。怀念着那段改变了我，让我感到开心的日子。

赏析习作是学生对自己习作的再认识过程，也是学生在老师的引导下享受自己劳动成果的过程，这一过程不但能激发起学生的习作热情，而且较大程度地提高他们的习作水平。因此教师对学生的习作不要有太多的.“指责”，应本着鼓励、赏识的原则评析学生的习作，以提高学生的习作能力。

突出重点、明确目标：教师评析学生的习作要针对习作的训练重点和目标，针对学生习作中普遍存在的问题进行总结、讲评，不要在遣词造句、布局谋篇、结构等枝节问题大做文章，这样反而会影响学生习作的热情和兴趣，以表扬鼓励为主，表扬写得好的学生，鼓励有闪光点的学生，让学生知道自己的习作哪些地方写的成功，哪些地方还可以写得更好就行了，至于习作的知识、技巧等，学生在多次的习作实践、赏析中，经过一定的经验积累，自然逐渐明了。

习作赏析：学生的每一篇习作都是赏析的对象，任何一篇优秀的习作都存在着或多或少的不足，而一篇非常失败的习作，其中也蕴含着不少闪光的东西。教师在讲评学生习作时，要善于帮助学生找到习作赏析的切入点，让他们在赏析习作中享受成功的喜悦和找到习作的不足。一般采取小组赏析的组织形式，让小组学生自己选择习作进行赏析，组长读习作，其他成员边听边记要点，然后组内交流，人人发言，达成一致。组长为中心发言人，班内汇报。这样，学生在愉快的氛围中自觉地赏析习作，感悟自己习作的优劣，以帮助学生树立习作的信心，提高习作能力。

总之，营造自由民主的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，不但可以减轻学生对习作的恐惧心理，而且能激发学生的习作兴趣，使学生易于动笔、乐于表达，这是落实习作教学要求的基础。通过习作教学过程的优化和创新，使学生经历“体验感悟―动笔实践―再体验感悟”的过程，让学生自主观察体验，搜集习作素材，感悟真情，自由表达是提高学生习作能力的有效途径。

那天小丽放学回家，看见有人在卖一只百灵鸟，因为那是最后一只，所以特别便宜。小丽非常喜欢小鸟，并且掏出所有的零花钱把它买了回来。

回到家，小丽把它放在了窗台外边的鸟笼子里，并给它喂食，喂水。刚开始小鸟还是挺愿意吃的，还唱起婉转甜美的歌。但不久后，它却不吃也不喝，也不叫声。小丽便去笼子旁边，自言自语的说，你怎么不吃饭了呢？话音刚落，小丽就听到一个清脆的声音再呼唤她的名字，当时是小丽自己在家，并把她吓坏了，“是我，小鸟”。小丽看了看小鸟，大吃一惊地说：“你怎么会说话？”小鸟说：“其实我早就会说话了，我只是在用唱歌表现出我的悲哀。我求求你，放我出去吧，我想去见我的亲人，和我的家人团聚呀！虽然我是一只鸟，但我也需要自由，我渴望自由，渴望蓝天和美丽的树林。”小丽却说：“你在我这里多好呀，既能吃好又能喝好，我还这样喜欢你，你干嘛要走呀，”说完小丽便回去了屋子。

妈妈回来了，小丽跟妈妈说了这件事情。妈妈说，小丽呀，如果别人把你关在一间屋子里，天天不让你出来，你会怎么想呢？听了妈妈的话，小丽惭愧极了，连忙跑到笼子旁，这时小丽发现小鸟都快要死掉了。小丽连忙把笼子打开，小鸟一下子飞向了天空，和鸟群一起飞走了。

不仅仅是小鸟需要自由，网中的天鹅，盆里的甲鱼，它们都希望像人类一样，拥有自由。

[动物也需要自由_作文

成长，就好比我人生中的一艘小船，有时候要经历波涛汹涌，但也有时候是风平浪静的。

我已经步入了“初中”这殿堂，作业也随着越来越多，科目也越来越多，要背诵的东西也越来越多。老师对我们极其严肃，导致扼杀了我们的欢笑，压力之繁重，让我有点儿透不过气来。日子会一天天的过去，而我们也在一天天地成长。放学后，我不敢去玩，去看电视，去玩电脑，生怕自己的作业完成不了，我只能拼命地让自己的笔在本子上挪动着。每当晚上回家复习时，我望着那一大堆的书，真不知该先复习哪一科，是语文？是数学？还是英语？还是……

我多想有一点空闲的时间去玩会儿。出去打打篮球，慢跑几圈步，活动活动筋骨。我看了一阵子电视就成为了我最大的享受。每当我看见几个小朋友蹦蹦跳跳，玩耍的样子，我就和他们打成一片。玩着、闹着，沉浸在快乐之中。可这快乐太短暂了，如此玩得不尽兴。似乎各种作业在招呼我，该做作业了。是的，作为学生应及时、认真地完成作业。于是，我不得不抑制住自己的玩心，做到课堂上演算一道又一下的习题，背诵着一篇又一篇的课文，抄写一遍又一遍的词语……我多想再回到幼年时期，丢掉那无尽的烦恼，重新做一个“小小孩”。

生活中，难免会出现短暂的阴云。成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼，这些烦恼来自于生活，学习，与同学间的交往……但是，有烦恼、困惑不可怕，关键是要正确对得它。

总有一段时光，住着一个令人回忆起来流着泪却依然微笑的曾经。

小时候拼命想长大，长大后才发现还是童年最自由，曾经我们在阳光下一起追逐打闹，曾经我们在河边一起捉虾捕鱼，曾经我们在草地一起畅谈未来……童年很美，现在方知童年自由。

每一个人都有一个属于自己的自由童年，那时的我们无需担忧升学的压力，无需背负沉重的书包，无需过两点一线的生活……一切如过眼烟云，留不住的是童年自由。

那些年，那些过往，那些风景是我们遗失的童年自由。

稍稍大些，懂事了许多，在家里，知道帮家人干些力所能及的家务，常常拿着比我们还高的扫帚，信誓旦旦的保证扫好地;在学校里，时常与同学们抢着干活，同时也不忘在学习上比个高低，希望得到大人们的夸奖。

那些年，那些过往，那些风景是我们遗失的少年自由。

现在的我们只能回忆那些过往自由，因为我们正在为我们的未来打拼，读书自有读书的重要性，有些东西只能暂时放下，不过这并不妨碍我们追求自由，心中保存着自由的种子，终会有一天破土而出，茁壮成长。

海阔凭鱼跃是鱼的自由，天高任鸟飞是鸟的自由，但是鱼若不接受海的约束来到陆地那它就失去了遨游的自由，鸟若不接受天空的约束来到了海中它也没有飞翔的自由。没有绝对的自由，只有相对的自由，真正的自由就是接受规则的约束，顺其自然，在规则的广阔田地里从心所欲不逾矩，所以我们接受读书学习的约束。

未来路途漫漫，愿我们一起追求自由。

是不是没有岸，水就能任性地肆虐成一片汪洋？是不是没有大自然神奇的咒语，左手可以任轻盈的春雨跳跃而右手里却能够融化那洁白的雪花？是不是没有食草的麋鹿和山羊，广袤的草原上就能荡漾起一层又一层绿色的波澜？是不是没有了外物的任何束缚，我们的心灵就能够获得真正的自由？

岸——睿哲的岸，告诉我，不是这样的！

伟大的自然用一种神奇的力量将世间的万物联系在了一起，谁也不能离开谁的。有水就有岸，有自由就有纪律；要成长就得接受规矩，要发展就必须要遵守那“不塞不流，不止不行”的法则。不是吗？

但是当我们被管教，当我们被要求，当我们被规定，当我们被禁止，也许我们的心里明明知道，这是爱，这是希望，这是颠扑不破的真理，但我们渴求着完全自由的心里总还是要滋生出排拒的厌烦，那是因为我们还没有真正理解到，这使我们失去了恣意的快乐的限制，是对我们实现一切梦想的最好的保护。

有时，我们真的是很古怪，会对着夕阳下斜斜的影子发呆，头脑中迸射着逆反的念头：我们的生命怎竟会是这样的苍白，我们的手脚上为什么会有着看不见的手铐和脚镣，我们为什么就不能随心所欲的放飞我们的蓝色的心情？

有时，走在校园的小路上，感受到的为什么会是铺面而来急促的辛辣，双眉紧锁的张张面容上，紧张而忙碌的神色宣布出来的竟然不是充实与快乐，却是无奈与负荷？

静静地想想吧！其实我们就像那无形的流水，一旦失去了岸的善意的疏导，也就失去了对未来的憧憬。

偶尔，我们会感到被压抑着的无比烦躁，这很正常。此时此刻，我们就应该看一眼在我们的身边默默无语的两岸，你自会有一种冲动，要擎起你的手臂，向岸——我们的岸，表示我们的敬意了！

偶尔，我们也会在没有眼睛没有摄像头监视的情况下，要求发泄，要求释放，这也很正常。但是此时此刻，我们还是应该用理智来平息在我们的心中躁动着的不安吧！

星星镶嵌在了天幕上，将夜空装点得如此浪漫；白雪降落在红梅的枝梢上，“与梅并做十分美”；河水也只有在两岸的臂弯里才能抵达蓝色的站台；我们呢，我们的心灵也只有在约束下，才能获得狂舞的自由。

在这11年的读书生涯中，我并未知道自由的涵义。

读小学的时候，由于内向的本性，使得没有一个同学和我玩，每天都在读书，看书，补课这些活动当中，而我呢？就像那些读书机器，根本不用休息，没感情地在做同样的事，即使是放暑假￣寒假，也都得在补课中度过。当然，我也希望和同学们一起玩耍，可是我会的，他们都不会，他们会的，我却不会。于是，我便再也不能认识玩的意义，只是觉得玩就是浪费时间，不如多看书。

就这样过了几年光阴，我成绩一般都比较好，可是我却一个朋友也没有。有一次，同学问我：你这样苦行僧似的学习，到底是为了什么啊？“这一问，我却不知怎样回答，他再也看不下去了，说：走，去打篮球。”便拉着我向篮球场走去。那天，我学会了打篮球，不过回家后，母亲把我骂啦一顿，让我以后不敢和别人玩，就那次后，我吓坏了，不敢再做出与学习无关的事情去。可是，一次考试却把我的时间收去了，那次考试题很难，大家都只有60至70几分之间，我考了75分。回家后，本以为有奖励却想不到是一顿毒打，父亲说：才考这70几分就要奖励，下次不考一百分别回家。“可是，我却不敢跟他顶嘴。生怕他吃了我。这次我终于考了一百分，可是父亲却不知我在家里学了多晚。

成绩的确满足了，但是在以后的人生中，需要友情，现在呢？我跟本没有友情，工作上各方面都需要朋友的帮助，这是必不可少的。

自由，自由，我渴望自由。哪怕是一天，半天，就是一小时，我也满足了，请放手吧！父亲，母亲，只有放手，我才能找到真正的自己，自由才能来临。小鹰才能飞翔，并开心地成长。

[我渴望自由_作文

有人做过这样一个研究，将一个人关在一间房间里。有吃，有喝，有玩，但不能出房间一步。80%的人在一个月内就会紧张，发燥。同时，有这样一个故事，一个富人请一个救过他命的穷人到城里居住，穷人却说：”我才不要呢，在城里我每天不是在屋子里就是在工厂里。我现在自给自足，有很多时间空闲。我想往哪儿走就往哪儿走，我现在就十分幸福和自由。”富人说：”我给了你房子，你只要多工作了几年，你再买一套房子。你就可以把这两套房子给租出去。到时候，你有的是时间自由的玩。”穷人冷笑了一声说：“我现在就可以每天自由的喝茶，钓鱼，我为什么要在一个屋子里，关上个十八九年的，再享受幸福？我现在虽然穷，但我幸福，我自由。”

有的人觉得幸福就是财富，有钻石黄金或是找一个有钱的靠山，但当你拥有了这些，你会觉得幸福吗？你不会。当你拥有了这些财富，你就会想，人民币会不会降值？自己的财宝会不会一夜之间就消失了？你找的靠山会不会吧唧一下就倒了？那么为了自己的幸福，最简单的方法就是，找一份工作量不大的工作，在自由的时间做自己想做的事情。

网上出过这样一份问卷，说：“如果国庆节的时候老板给你发三倍的工资，你会不会继续工作呢？”90%的人答案是——否。2%的人答案是——是，另外8%的人答案是——不知道。这足以说明，人最大的幸福就是自由。如果你是一个节俭的人，那么就请你不要拼命的工作，自由平淡的生活是最大的财富。人就像数字一，工作了多久就往后面贴了多少个零，当你这小棍吧唧一倒——全是零。如果你想人生的上半生努力地工作，那么你的下半生，就拿你后面的零来保护自己生命的自由。

当你在你喜欢的环境下，做你喜欢的事，这就是自由；你不会感到郁闷，不会有人来拦着你做你喜欢的事，就是自由。

还是那句话：“幸福是什么？幸福就是自由。”

是我都向往自由。自由也是我们任何人都希望得到的。限制是我们都厌恶的。可是自由、限制是同时存在的，他们是不可分割的一个整体。 I all yearn for freedom.Freedom is also what we want to get.Restrictions are something we all hate.But freedom and restrictions exist at the same time, and they are an inseparable whole.

终于可以上学了，我可以获得自由了。我在也不用担心母亲那没完没了的唠叨了，我也不用去看父亲那严肃的表情了。我可以在学校尽情的玩了，可以躺在床上呼呼的睡大觉了，可以不在煮饭刷碗了反正是我想干什么就干什么，不想干什么就不干。因为我不用担心母亲的那唠叨的嘴在我的身边大吵大闹，也不用担心父亲那双大手落在我我的身上。可是我错了。

到了学校，我的梦破碎了。在学校，要按时起床，按时丄课，按时下课，按时交老师布置的课后作业，什么多是按时的，不按时就要受到惩罚。就连吃顿早、中餐都哟时间限制。上课时间内要解个大、小手都要向老师举手打报告，要老师同意后才能快步跑向厕所。老师不同意自己还得憋到下课。我没了自由，就连在家有的，在这里都没有了。为什么?学校不是给人自由的吗?在家父母亲就给我讲里要想有自由就到学校去。为什么我倒了学校我反而没了自由，有的教师遇事就给老师打报告。为什么?我不断的问我自己。

随着我的成长，我给我自己找到了到答案，那就是我是自己的角色决定了我的自由。我也知道了一个人是有自由的，而且是非常的多。但是因为不同的地点，不同的时间，不同的人物，还有里所扮演的角色不同你所得到得自由是不相同的。因为在你得到自由的时候，你就受到你它的限制。即使你主席你也不例外。就如老师那样，他能回家不给自己的还讲题，去睡觉。而当有学生问道他的时候，他教师废寝忘食的都要为你解答。因为他是老师。他的角色决定了他的自由。

歌德有这样一句名言：“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。”是的。我们在获得自由的时候就受到了限制。不管他是男还是女，不管他是乞丐还是主席，也不管他是卑鄙还是高尚，只要他要自由，他就受到了限制。不管他是谁。

周二下午的第一节课就是我最喜欢的课堂，那就是体育课，虽然我很喜欢，但是心里面也有点失落，因为每次的体育课都是老师组织的集体活动，老师的集体活动完了之后才是我们的个人活动，但是每次的个人活动时间都是特别的少，不知道这周的体育课老师能不能给我们更多的个人活动时间。

这周的体育课终于到了，老师到我们的教室里面，通知我们上体育课，每次的体育课都是集体活动，可是感觉这次的体育课跟以往的是不同的，我们集体一共在操场上跑了几圈，老师就说集散，开始自己的自由活动时间，我们每一个人都感觉到很是惊讶，可是没多长时间我们就自己开始我们自己的活动时间，每个人心里面都是特别的高兴，操场上玩什么的活动都有，打篮球的，跳绳的，感觉这是我们上过的最好的一节体育课，在老师一开始排队的时候就说过了，下课之后不用集合，那我们的时间又多了许多，因为下一个节课就是全校的课外活动，又可以接上了，真是特别的高兴。

这回的体育课是最开心的一次，没有那么多的约束，自己可以玩自己喜欢的项目，希望这样的体育课以后老师可以多准备几次，也可以提起我们对体育课的兴趣，现在的课程很是累，只有在体育课中放松一下。