泪与欢笑成对比（实用20篇）

今天是五·一长假的第三天，爸爸一大早就把我从被窝里拽出来，说：“快起来，咱们一起去南京。”我一听，立刻来了劲儿，一下子从床上蹦下来，喊道：“太好了!太好了!”

我们一路上谈笑风声，有说有笑。就连经常晕车的我，也不时发出一阵阵幸福的笑声，融入欢乐的气氛。

经过长江大桥时，爸爸笑着问我想去哪，我稍稍想了一会儿，说：“咱们去江苏省科学宫吧!”爸爸听了以后哈哈大笑，说：“我们真是父子同心，不谋而合。”目标锁定，我们直扑科学宫。

首先，我们来到电学展厅，那里正在演示打雷现象。只听“啪”

一声巨响，一道银光劈向下方的小木屋，与真实情况一模一样，引得周围观众连连赞叹。

游览完电学展厅，我们又来到了化学展厅，正巧赶上解说员阿姨在做一个有趣的实验。解说员阿姨手上拿着一个保温瓶，里面不知道装着什么液体，一直在冒着浓浓的烟雾。那位阿姨走到几位小朋友面前，和蔼地问：“小朋友们，知道这个是什么吗?”一位小男孩回答道：“是开水。”这个回答引得大家哄堂大笑。解说员阿姨也笑了，接着问：“开水烫不烫呀?”“当然烫。”小男孩回答。“那好，你来摸一下上面冒出的白烟，看看烫不烫。”小男孩好奇地摸了一下，伸了伸舌头，说：“不烫，还挺凉的哩。”听了这个回答，大家对这种液体更感兴趣了。突然，一个大约十来岁的小男孩说：“我知道了，这是液氮。”解说员阿姨笑了：“对，这就是液氮。液氮是氮气的另一种形态。知道它有多少度吗?告诉你们，它有零下一百多度的低温呢。现在，液氮已经被广泛地应用于工业、科学等领域。下面，我们来做几个实验。”听了这番话，我不禁对液氮产生了浓厚的兴趣，对下面的实验也充满了好奇。只见解说员阿姨先把一根柔韧的橡皮管放在我们面前展示了一番，接着把它放进了液氮中，浸泡了一会儿后，又把表皮已经泛白的橡皮管从液氮中拿了出来，它已经失去了刚才的柔韧，阿姨轻轻一弹它就碎了。“这说明橡胶不耐寒，一定要记住喔。”解说员笑着告诉我们。接着，阿姨又拿出了一个有链的铁球和一个带柄铁环。阿姨先让铁球穿过铁环，说：“大家看好，现在这个铁球能够穿过铁环。”然后，她又让球从环中出来，再把铁环放进液氮中。大约过了三十秒，铁环被拿出液氮。现在，阿姨再次想让铁球穿过铁环，但是铁球却进不去了。这是，阿姨放下工具，说：

“这也证明了物体遇热膨胀，遇冷收缩的道理。”接下来，我们又在科学宫的其它地方游览了一番，看到了火山喷发的过程，三峡水利工程模型，神州火箭发射现场模拟等等，令我们大开眼界。

最后，我们登上了电视塔的顶端，一边俯瞰南京城的全景，一边谈论着南京的变化。这时，爸爸感慨道：“没想到带你出来玩，不仅你增加了知识，也给我们带来了欢乐和学习的机会，以后一定要多带你出来转转，我们多开开眼界。”没想到今天玩得这么开心。

这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。如：

(1)窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。(《我想有个完美的家》)

(2)当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生机勃勃的绿树，你也许回情不自禁地赞叹大自然那非凡的创造力。绿树是美好的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已逝，生命衰朽。(《枯树》)

(3)李商隐有诗曰：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我惊讶于他的洞察力，然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。(《最美丽的风景》)

总结：好的作文开头应做到：一简、二新，三美。“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新”就是开头不落俗套，新颖别致。“美”就是开头能给人以美感，如用生动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文。

“春花秋月何时了，往事知多少。”成长中，我们随着撕下的一张张台历，经历过许多无法从记忆中抹去的往事。我是路边的一棵行道树，面对一轮轮新的太阳，我慢慢长大，我时而悠闲，时而无聊地站立着把根深深地扎进大地。

出西边雨，道是无晴却有晴。”这种相对的落差，有时是一种壮丽而从容的美，为了这种美，天空因而或笑容灿烂，或悄然落泪。往事有苦有乐，而苦尽甘来的是那令我害怕却又向往的风雨。走进风雨，走进这个与晴朗相对的世界，走进这个深邃而深思的世界。

风雨吹折了我柔弱的枝条，打湿了我沉默的思绪，模糊了我的视线，然而，它吹不折的是我对绿色和梦想的向往，打不湿的，是我对生活和明天的追求，风雨中，我紧紧抓住大地母亲的手。

尖利的风如刀锋雕塑着我的气质；晶莹的雨如清泉洗濯着我微尘的肺叶，清凉的风雨如冰雪凝固着我冷静的性格。走过风雨，呈现出一个全新的自我。

风雨中，我被风吹得摇摇晃晃，即使流下眼泪，也不能找到避风的港湾，然而正是这风织的雨帘，让我明白了人生之路的艰难困苦，让我更加珍爱有风雨的日子，没有风雨的生活。

经不住风雨树，长不成参天大树，浸不出茂密的森林；经不住风雨的人，走不出风街雨巷，找不到温暖的家。

“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”高尔基呼唤：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”“我是天空的泪水，大海的叹息，田野的微笑。”不同的风雨，为的是风雨过后一轮相上的红日。

因有风雨，我们得到了许多“努力”留下的感动。风雨后，我们欢笑，无数次风雨的洗礼，已成为往事，但成长中的我们，仍会与风雨狭路相逢，为了风雨后的欢笑，我感谢风雨，铭记风雨。

[风雨后我们欢笑作文

在小学的六年时光里，我们经历过许许多多的事，有过许许多多的欢笑，而那些笑声，将留在记忆中，永不消散。

三年级的冬天，下了罕见的一场大雪。大树、花坛、草坪、操场被覆盖上一片皑皑白雪。

当下课铃响的时候，觊觎大雪已久的我们一窝地冲向操场，打雪仗的打雪仗，堆雪人的堆雪人，嘻嘻哈哈，好不热闹。

过了一会，永远慢一拍的女生们也被雪吸引来了，总是爱恶作剧的男生们一下找到了“攻击”目标，瞬时，手中的雪球不约而同地飞向女生，毫无防备的她们尖叫着四处逃散，幸灾乐祸的男生们地哈哈大笑。没有得意多久，几个回过神来的女生，撮出雪球来与我们“对垒”。

起初，她们站在空旷的草坪上，纷纷“中弹”，聪明的她们一会就找到了掩体，迅速地躲在了灌木丛后面，这下我们扔出去的雪球被掩体挡住，成了碎块，根本打不到她们。

我灵机一动，不像其他男生一样直线攻击，而利用打羽毛球学到的抛物线原理，将雪球抛出去。果然，雪球在空中划过一条完美曲线，飞越灌木丛击中她们，干净！利落！弹无虚发的我成了队中的“狙击手”，男生们也纷纷效仿，真打得女生们落花流水，再次落荒而逃，一场“战役”宣告结束。男生们兴奋极了，在整个操场欢呼呀，雀跃呀，跑呀，跳呀……浓浓的笑围绕操场久不散去。

一年级，我们在一楼；三年级，我们在三楼；五年级的我们来到了位于五楼的教室。

“飞飞机喽！”下课铃刚响，教室里便传来吆喝声。手忙脚乱的男生们“嘶啦”一下从本子上撕下一张纸，忙不迭的开始折纸飞机。各式各样，别出心裁的纸飞机在我们手中诞生。并给它们取上很炫的名字——“牛头犬”、“风神雕”、“滑翔郎”……

利用从课外书上学来的知识，我将机翼折成能充分利用气流的形状，然后把保持平衡的尾部扩大，这样一来，我的纸飞机总是飞得最远最久的那部。

“起飞！”一声呼喊，一排纸飞机同时被掷出。

“哈哈，我的飞得比你远！”

“看！我的还在飞！”

“哎呀！糟糕，我的飞机挂树上了！”

“哈哈哈哈……”

大家愉悦的笑声在走廊上荡漾……

六年级，我们迎来了学校第一届科技节。作为高年级的我们，将挑战最高难度的比赛项目——“鸡蛋撞地球”。这项比赛要求用最轻的材料，使鸡蛋从三楼落下而不破碎。

动手能力强、爱思考的我被选上成了科技小组的一员。在这个四人小组里，我们有几种方案，有利用降落伞的，有利用泡沫盒的，有利用牙签的，而我的“气球装置”是所有方案里最轻的，从而胜出。在小组的共同努力下，我们最终以6克的装置总重量赢得比赛的胜利，获得了第一名！在成绩公布的那一刻，激动的笑声响彻全班。

每个人的童年，必定都少不了笑声，它伴随着我们成长，给我们带来欢乐。

我们一路成长，一路欢笑！

根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。

请大家看一例示范：

材料：《老子?道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）…… ……可见，一切贵在“始”。

《老子?道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”，都是从“毫末”“累土”“足下”开始的。（正面分析）不自“毫末”，何来“合抱”？不起“累土”，哪来“九层”？不始“足下”，何以“千里”？（反面阐释）（分析句）可见，一切贵在“始”。（结论句）

同样是这则材料，我们还可以推导出“成功贵在积累’”、“大小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的”等结论：

《老子?道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）…… ……可见，成功贵在“积累”。

《老子?道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”，都是由“毫末”“累土”“足下”一点点累积而成的。（正面分析）没有“毫末”之积，何来“合抱”之大？没有“累土”之积，哪来“九层”之高？没有“足下”之积，怎至“千里”之远？（反面阐释）（分析句）可见，成功贵在“积累”。（结论句）

《老子?道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）…… ……可见，大小、高矮、多少、远近等等都是对立统一的。

《老子?道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”，都是由“毫末”“累土”“足下”一点点发展而来、累积而成的。这“大”“高”“远”中分别包含着“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中则分别孕育着“大”“高”“远”；矛盾的双方既对立又统一，互为前提，相互依存，相辅相成，交错共生。（正面分析）没有“大”，也就无所谓“小”；没有“矮”，也就无所谓“高”；没有“远”，也就无所谓“近”……（反面论证）：可见，大小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的。（结论句）

四、强化训练：

1、请依据下文的开头，按照要求续写一段话。

我非常喜欢这句名言。大千世界，浩浩尘寰，庸庸碌碌过一生的人不计其数，然而久经磨练、矢志不渝，最终达到光辉顶点的人也不可胜数。缘其区别，一个重要的方面就是他们立志的高与低、远与近，也就是想“当将军”还是想“当士兵”。

在这开头中，提出了“志当存高远”的中心观点。请续写一段话分析这一观点。

2、请阅读下面材料，按照要求作文。

有谁不喜欢那葱郁的绿树？人类赖以生存的大地，绝不能缺乏绿树。绿树使大地充满了勃勃生机，为自然调节气候，给人类带来幸福。绿树为了这一切，必须深深扎根于土壤之中不断吸收水分和养料。有人曾经作过试验，一棵不大的白杨，一昼夜吸收的水分竟达到 5000克之多。

请根据上述材料，确立一个观点，然后联系现实生活，选取一个事例，写一段以事实论据加分析总结为主要内容的议论文段，字数不超过300字。

对比观点题型

（1） 要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。

1． 有一些人认为......

2． 另一些人认为......

3． 我的看法

The topic of

①-----------------（主题）is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of

②-----------------（支持A的理由一）What is more,

③-------------理由二). Moreover,

④---------------(理由三).

While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,-----------------(支持B的理由一). Secondly (besides),

⑥------------------（理由二）. Thirdly (finally),

⑦------------------(理由三).

From my point of view, I think

⑧----------------（我的观点）. The reason is that

⑨--------------------(原因). As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice .

（2） 给出一个观点，要求考生反对这一观点

Some people believe that

①----------------（观点一）. For example, they think

②-----------------（举例说明）．And it will bring them

③-----------------(为他们带来的好处).

In my opinion, I never think this reason can be the point. For one thing,

④-------------(我不同意该看法的理由一). For another thing,

⑤-----------------(反对的理由之二)．

Form all what I have said, I agree to the thought that

⑥------------------(我对文章所讨论主题的看法)．

阐述主题题型

要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述．

１． 阐述名言或主题所蕴涵的意义．

２． 分析并举例使其更充实．

The good old proverb ----------------（名言或谚语）reminds us that ----------------(释义). Indeed, we can learn many things form it.

First of all,-----------------(理由一). For example, -------------------(举例说明). Secondly,----------------(理由二). Another case is that ---------------(举例说明). Furthermore , ------------------(理由三)．

In my opinion, ----------------(我的观点). In short, whatever you do, please remember the say------A. If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it.

1. A is completely / totally / entirely different from B.

2. A and B are different in some/every way / respect / aspect.

3. A and B differ in….

4. A differs from B in….

5. The difference between A and B is/lies in/exists in….

6. Compared with/In contrast to/Unlike A, B….

7. A…, on the other hand,/in contrast,/while/whereas B….

8. While it is generally believed that A …, I believe B….

9. Despite their similarities, A and B are also different.

10. Both A and B …. However, A…; on the other hand, B….

11. The most striking difference is that A…, while B….

对比式整句，就是用对比形式的整齐语句来构成语段，正反鲜明，从而收到突出文意、强化主题的效果。

例一:有人为民请命，鞠躬尽瘁;有人追逐名利，勾心斗角。有人信奉“人为财死，鸟为食亡”，有人恪守“毫不利己，专门利人”。有人选择平庸，有人拒绝平凡。美与丑，善与恶，全在一念间。遗臭万年还是流芳百世，轰轰烈烈还是平平淡淡，皆系于一瞬。(2002年考生)

例二:有所拒绝，才能有所追求。拒绝时髦，是为了追求个性的张扬;拒绝热闹，是为了追求宁静的生活;拒绝诱惑，是为了追求道德的完善;拒绝随波逐流，是为了追求独立的人格个性;拒绝同流合污，是为了追求高风亮节的品质......我们拒绝卑躬屈膝、阿谀奉承的奴性，拒绝臣服邪恶、明哲保身的怯懦，拒绝巧取豪夺、唯利是图的贪婪......拒绝假、丑、恶，追求真、善、美。拒绝的过程，是在放弃、抵制、批判一些东西的同时，选择、坚持、张扬了另一些东西。在这个过程中，我们获得了更多自由的空间，摆脱了身上的许多束缚，从而能够清醒地关照自身，参与社会。应该说，拒绝是生活的一项本领。

例三:面对纷乱的时代，孔子选择积极地入世传道，游说君主，教化人民，老子选择避世自清，以无为对有为。面对混乱的官场，李白高喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”骑鹿而去，王安石却吟着“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰。”清者自清，洁身自好地奔波。不同的选择，但皆因内心的高洁正直而闪着各自缤纷的光彩。

任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少，写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良，对比写人法有两种：一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化;另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。

采用对比法写人时，要注意突出主要人的和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主;其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人不可信，此外要注意前后照应。

常说：“书籍是人类进步的阶梯。”从小到大，书一直伴随着我成长。书就好比我的父母，它教给我各种各样的大道理，我从书中也学到了不少。

我曾听妈妈说过，小时候，爸妈出去上班，把我放在书房里，放一下午也不会有什么事情。有时他们下班回到家，发现我正在抱着书，指着上面的字，咿咿呀呀地读着。于是从小，我就与书结下了不解之缘。

上小学后，我最喜欢的课就是每周一次的阅读课了。每到阅读课，我总是第一个跑去阅览室、最先开始看书的人。阅读课的时间似乎比其它课的时间都要短，以至于每次阅读课的下课铃声我都听不见。书，成了我的好朋友和好老师。

上了初中，我与书相伴的时间越来越少，功课越来越繁重。但在课余时间，我仍然会钻进书海阅读书籍，虽不至于废寝忘食，但空闲的时间都会用在看书上。

在书中，我读懂了宋江的仗义疏财，读懂了诸葛亮的聪明才智，读懂了孙悟空的机智勇敢，读懂了鲁滨孙的自强不息……我在书海中遨游，遇到各种各样的浪花，它们拍击着我的心，使我的心一次又一次地被洗礼。在看书的时候，我的心会随着故事情节的波澜起伏而变化。在故事情节顺利的时候，我会轻轻的微笑；在故事语言风趣幽默时，我就会捧腹大笑。

书是我人生的一盏明灯，让我在茫茫大雾中找到前进的方向。书教给我许多的知识，也给了我许多欢笑。我相信，在以后的漫漫人生路中，书一定会伴随我一生！

不久前，学校组织师生观看了影片《特别的爱》，智障少年谷雨用他特有的单纯执着、诚信友善谱写了一曲弱势群体自强不息奋发成才的赞歌，让在商战中迷失方向的“师傅”庄总学会了正视自我，直面挫折，找回了仁爱之心……

精彩的镜头，感人的场景，深深震撼着心房最柔软的角落。环顾四周，孩子们完全沉浸在主人公谷雨天真幼稚的情节之中了，一个个笑颜如花，欢呼雀跃，礼堂里笑声不断。我坐在角落里默默着欣赏着，莫名的感动在心头蔓延，泪花肆意在腮边流淌，好久没有这样痛快过了！在学雷锋的日子里，这样一部将爱与执着演绎得淋漓尽致的影片，让春寒料峭的三月暖意融融。泪眼婆娑的我又一次深深地相信：世间自有公道，付出总有回报；又一次深深的祝福，好人一生平安……

相同的镜头与画面，不同的年纪与经历，不同的风景与心境。孩子们用欢呼表达着他们的兴奋，我却用泪光诉说着我内心的感动。也许，这帮在蜜罐中长大的孩子太过幸福了，快乐与满足时常相伴，欢笑与安逸习以为常。无限放大的幸福近乎麻醉了他们的神经，万千宠爱于一身似乎已经让他们忘记了感动，无忧无虑的生活似乎干涸了他们的泪腺。少年不识愁滋味，忘了感恩少了泪。没准一部分孩子在小学这段流金岁月里就再也没享受过流泪这痛快淋漓的滋味呢。

没有泪点的电影不会感人至深，没有眼泪的人生是干涸的人生；同样，没有感动的教育是失败的教育。老师们，让我们的课堂充满感动吧，你动情的描述、智慧的点拨会引领孩子们走进情感的天地，感受人有悲欢离合，了解事有酸甜苦辣，见证泪有喜悦忧伤。凄美的文字在等你去挖掘伤感，悲壮的旋律在等你唱响感动，激越的声响在等去演绎豪迈，多彩的场景在等你去品尝欢乐。让师生的对话充满感动吧，办公室里，我们和孩子的真情交流越来越少了，对孩子的个别辅导越来越少了，给孩子们诚心改错的机会越来越少了，有耐心将犯错的孩子教育到后悔得流泪的老师也越来越少了。事实上，您春风化雨般的关怀，热情温暖的抚摸，体贴到位的教育，雪中送炭的关心，孩子们会铭记终生……

谱一曲心酸的浪漫，感动了别人，也感动了自己。老舍先生说过有喜有忧，有笑有泪是养花的乐趣。我想孩子们成长的道路上，欢笑是童年的底色，泪光是童年的彩虹。让欢笑伴着泪水，编织成童年烂漫多姿的梦想天空，也许那才是童年的真正滋味。

选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式为：

说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。

我的母亲(文本摘要)

母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣……”从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。然而，我是女孩，母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。(开头以对比的方式引出材料，吸引读者)

那是2001年8月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中……

(描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动)

快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。

然而我错了!大错特错!(以上两段过渡)

2004年5月15日，星期六，晚上11点15分。一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。

5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。11点15分，我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话……(描写对话内容)

(对比材料要写得震撼人心，方能产生强烈的对比效果)

我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。我扶着饮水机，总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地问我“怎么了”。“没事，妈妈——”我大叫一声，紧紧地抱住母亲，恨不得钻进母亲怀里。

母爱，是伟大的。没错!

(结尾：着力描写自己的感受，若描写不拿手，则可增加抒情或议论性的文字，以增强作文的感染力。)

每当听到“点鼻子”这几个字时，我就会想起童年时代的那堂“点鼻子”课。

记得那是一堂美术课。教师在黑板上画了一个大大的熊猫，眼睛、嘴巴……都有了，可怎么就是少了一个鼻子。原来老师是想让我们玩点鼻子的游戏。

游戏开始了，老师先请唐悦上去点。唐悦用红领巾蒙住眼睛，然后慢吞吞地走到了黑板前，拿好了粉笔不知道点哪里。这时，班里沸腾起来了。有人说：“往左”，有人说：“往右”……唐悦不知所措，就乱点一下。谁知唐悦点到了眼睛上面。同学们全都哈哈大笑，有的同学笑得肚子都疼了，有的笑得在地上打滚。唐悦红着脸回到了座位上，嘴里不服气地说：“有什么好笑的，难道你们就一定能画对呀?”

杜佳妍自告奋勇地跑上去点。杜佳妍一步一步逼近了黑板。老师拿了一支粉笔给她。杜佳妍不知道该画哪里，心里琢磨着画哪呢?才过了几分钟，有人就耐不住了，大声喊道：“快点，快点，别浪费时间!”杜佳妍心急了：到底该画哪儿?再不画恐怕就要下课了，画错就画错吧!于是杜佳妍一画就画到了两只眼睛中间。刚画完，同学们就编造“谣言”说：“这个熊猫高鼻子，高鼻子!哈哈……”老师严肃地说：“不许乱编”。

最后，老师请周维维上去点，只见她摸着桌子一步步走了上去，拿好了粉笔。她先找准位置，对着中间点了一下。啊呀，周维维可真厉害，一下子就画准了。老师笑了笑对她说：“周维维，你不错呀!”周维维听了，眉开眼笑，可兴奋了。

这件事虽然已经过去了，但是我永远都忘不了这堂“点鼻子”课。因为这是从我们开学以来第一堂充满欢笑的课，我真希望永远都停留在这一堂课上。

回想在学校６年，我的欢笑多来自从我的两位损友———杨欣怡与沈荣斌。

杨欣怡从表面上看上去是个文静秀气的女孩，长长的马尾辫，大大的眼睛，怎么看都是老师的乖宝贝。沈荣斌胖胖的，笑起来像一尊弥勒大佛，给人一种敦厚老实的感觉。

有一天下课，他们俩走到我身边，不怀好意地笑着，沈荣斌问我：“小黑，你知不知道当你从睡梦中清醒时枕边有一只死鸟，这意味着什么？”我认真地思考了一会儿，摇了摇头道：“不知道。”“这就意味着———”杨欣怡拖长了声音，轻轻拍了拍我的肩，声音里充满了同情，“天神宙斯在玩‘愤怒的小鸟’！”我微微一愣。在我发愣的时候，这两人早跑远了。我双手叉腰，对他们的背影恶狠狠地吼道：“你们居然骂我是猪！你们完了！”

还有一次，我要参加一个“万圣节晚会”，杨欣怡对我说：“你只要穿黑色衣裤就行了。”说完这话，她眼里已是荡漾着满满的笑意。我好奇地问：“为什么？”“只能听见声音，不能看见人，不是很恐怖吗？！”她答道。我尖叫着，向她身上扑去：“好啊，你敢说我黑！”我们斗成一团。

谢谢你们，是你们带给了我无限的欢乐！

妈妈其实很爱我，很爱。可是她的眼里总有个“别人家的孩子”。

每当我写作业拖拉时，妈妈总会皱着眉头说：“你看看人家苏芷卉，作业在学校就写完了。你看看你，到现在了还没动笔！”

我也总是会不失时机地反驳道：“人家苏芷卉晚上还要学跳舞呢！她能不写吗？她敢不写吗？她班长还想不想当了？况且，我还不是她，为什么要像她那样？”

“好啊！等不到初一还等不到十五！等着瞧！”

然后，就没有然后了……

还有一次，我想玩会电脑。妈妈说：“不行！你看看人家王镜植，写作业那么快，都不玩电脑。你看看你，就知道玩！玩！玩！”

“他不仅天天玩半个小时手机，而且还天天看一个小时的电视呢！你怎么不说说这些？”

“他七点就能写完作业，你能吗？你能吗！你要是能，我也让你那样！”

又是无言以对……

本应该属于我和妈妈的生活，为什么会有“第三者”——“别人家的孩子”插入？也许是虚荣心搞的鬼！是啊，我也不能只发展长处，那样只会成为一个没有底的木桶，依旧不成器。

妈妈，能不能不要拿别人来和我对比？要知道，那不知情的“第三者”是我永远的伤害啊！如果没有对比的话，你也就能对我少一份伤害，多一份爱……

1、一个沉静，一个活泼，这对双胞胎的性格形成了鲜明的对比。

2、这两支球队，力量对比，相差悬殊。

3、新旧社会对比,简直是两重天。

4、汉文帝的仁德与汉武帝的穷兵黩武形成了强烈的对比。

5、她和你的性格对比起来真是南辕北辙。

6、经过三年劳动教养,他现在重新做人了,今昔对比之下,他大有今是昨非之感。

7、今天看到中澳生活对比的几组数字,突然恍然大悟,明白了自己为什么喜欢澳洲。

8、他对比赛的结果很满意。

9、老师布置手抄报，有的同学随便做一张敷衍老师，老师做事可认真啦，两者形成了鲜明的对比。

10、一些官员季伦锦障,和穷苦人家的四壁萧然形成了鲜明的对比。

11、先生潜心学问,埋头科研,欣欣然自乐。与那些抗尘走俗之人,形成了鲜明的对比。

12、一个运筹帷幄的人，必须胸怀大志、眼光敏锐、能够随机应变，对敌我双方的实力对比、战局变化了如指掌，并善于把握时机，果断出击。

他啊，一副蓝黑相间的眼镜；他啊，一个典型的小胖子，他啊……

幼儿园没毕业

他如果想让你笑，你一定会笑；他不想让你笑，你一样得笑。

“啊波里巴波！”一路高歌，大唱大舞，完美地表演了一只发疯的大猩猩。“完美完美，奥斯卡影帝奖非你莫属！”我艰苦地压抑笑意，挤出一句话。不夸不知道，一夸吓一跳！这下这只“发疯的大猩猩”用尽了洪荒之力，把全身力量都爆发了出来，又唱又跳，大吼大舞，我在心中呐喊：“你是不是幼儿园没毕业啊！”

“一定没毕业。”我常常想。

老油条专业户

“语文难就难在这里！”吴老师西向我们强调。“语文简单就简单在这里！”他高举手臂，大声吼道。

紧接着，一阵排山倒海的笑声，冲破空气，撞击四壁，回荡于我们的耳旁。他则皱着额头，那双小眼神充满了迷茫`无奈。分明在问我们——你们笑什么？不就是这样吗？“语文简单就简单在这里！”吴老师说的呀！

“老油条啊！老油条啊！”我也常这样想。

好一个没问题

令我快乐的，不仅是他的天真活泼，更是他的“没问题”！

“XXX！纸巾！纸巾！”我们光荣地坐在他的旁边，然后向他要纸巾。“没问题！纳！”随着抽出一大把纸塞在你手里；“XXX！放学帮我听一下英语！”被英语折磨得“半死不活”的我向他请求，“没问题嘞！”没有半点犹豫得答应了；可后来才知道他家，离学校不近啊……

“唉！好一个没问题先生啊！”

想必你早已猜出了他是谁。没错的，就是——XXX！有他在，天也是笑的；有他在，雨似乎也是欢快的；有他在，冬风也是和蔼的；有他在，雪花也不忍的跳起舞来；有他在……

瞧，他来了，风也乐得舞动，树也笑得“沙沙”，我们更是“笑口常开”！

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢?

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说：“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。

一天，学校决定给学校的每一个角落来个“大整容”。原来，经过一个暑假，学校里的每一个角落“住”满了“垃圾家族”。中午，同学们准备好劳动工具坐在教室里，个个精神抖擞，摩拳擦掌，准备大干一场。万物俱备，只欠东风——老师的命令了。

林 老师在教室里给我们分好工。 同学们便拿着早已准备好的抹布，像开了闸的水一样冲出教室，来到自己负责的场地上，七手八脚地干了起来。 学校里顿时变的热闹起来了。擦墙壁的同学，有的弓着腰擦，有的蹲着擦。墙壁姑娘脸上的青春痘好像一道难做的题目，难住了我们。我和李彦晓用白色的地毯请它出来，它却好像在跟我们作对，死贴着墙壁姑娘的脸，不肯投降。我心里暗暗地想：哼，敬酒不吃吃罚酒!我使出了我的杀手锏——用手刮，我使劲地刮，可就是没作用。墙壁姑娘脸上的青春痘仿佛在讥笑我没用，我气坏了，拿出我的手，使出九牛二虎之力，终于消灭了一两颗讨厌的小黑点。

同学们个个都干得热火朝天。豆大的汗水顺着脸蛋一滴一滴地流下来，衣服甚至都可以拧出水来了。我们这组的人也不赖。柯晨拿着自己的抹布，认真地擦着地，看着她那粉红色的“白雪公主”变成了黑色的“灰姑娘”，心疼地说着：“哎呀，我可怜的抹布!”倪伟尧拿着扫把聚精会神地扫着，真恨不得一下子把地扫干净。李彦晓和我用力地擦着墙壁，将一些人见人恨的小黑点请到我们的抹布上面。这时，我心里想：“腰酸死了，这活怎么那么累!如果在家里，妈妈和爸爸肯定不会让我干这种累人的活。

经过四十分钟，我们的大扫除终于“完工”了!我们看着自己辛苦完成的劳动成果： 那一块块玻璃亮晶晶的，像一颗颗洁白无瑕的宝石镶嵌在上面似的。那一块块地砖好似一颗颗晶莹透亮的珍珠织成的地毯。看着这美好的劳动结果，我们高兴地露出了美好的笑容。虽然累得满头大汗，但是我们的心里都是美滋滋的。 我看着，看着，完全陶醉在眼前这个美丽的校园中。

清晨，当第一束阳光洒进寝室，我已经带着满满的期待开始刷牙了，因为今天我们有新行动，景弘中学初一年级全体师生要去江西南昌研学啦！

俗话说得好：“八仙过海，各显神通。”为了打发路上的空闲时间，同学们个个争奇斗艳，尽情展示自己的歌喉。一首首动听的歌谣，在小小的车厢内回荡着，回荡着，伴随着阵阵的欢笑声和掌声，汇聚成一片欢乐的海洋。“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”我也忍不住唱起了我最拿手的《水手》，大家一起跟着哼唱起来，车厢转眼间变成了一个大音箱。

经过近四个小时的车程，我们终于到了南昌。吃饱喝足后，下午第一站就来到了南昌八一纪念馆，我们在讲解员的带领下，了解了八一起义的历史：1927年8月1日凌晨两点，南昌八一起义爆发了，这是武装反对国民党反动统治的第一枪，共产党创建了人民军队，从此踏上了独立领导武装革命战争之路。

接着我们来到了滕王阁，这可是南昌市的地标建筑，与黄鹤楼、岳阳楼并列江南三大名楼，是三大名楼之首。登上楼，远眺赣江，视野开阔，十分壮观。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，我一边回味着唐朝诗人王勃的千古名句，一边观赏着古代建筑工艺，仿佛穿越到了唐朝，感受着唐宋瑰丽奇特的历史，瞻仰古人博大的智慧。

第二天上午，我们在万达乐园尽情地玩乐，释放压力。惊险的过山车、恐怖的鬼屋……惊叫连连，后怕不已，心中却是十分的畅快。

欢乐的时间总是过得飞快，尽管有再多的不舍，我们也要回家了。俗话说“千好万好不如自己的家好”，家中的父母亲想必也在牵挂着我吧。我给妈妈买了一个类似沙漏的小东西，给她一个小惊喜。

南昌研学之旅结束了，我们增长了见识，了解了历史，增添了新的人生体验，一路欢笑一路歌，真是不虚此行呢！我将把这美好的回忆永久地珍藏在心里。感谢学校的组织，田老师和罗老师辛苦了。读万卷书，行万里路，期待着下次的研学之旅，我们又将去哪呢？

导语：小编给大家介绍一种写作方法，叫对比叙述法，是不是很耳熟呢，就是我们写作中经常用到的 嘛。下面小编跟大家细说，附带优秀例文给大家参考~欢迎阅读~

对比叙述法，亦称对比叙写法，或称对比描写法。它是指将不同的事物或同一事物的两个方面进行对比叙述，以突出事物的特征，增强表达的效果，表现作者的爱憎的写作方法。

对比，可分为两种：横比，即正反或矛盾的两种事物进行对比，是通过各自不同的特点来说明问题，表现观点;纵比，即同一事物的两个不同方面或同一事物的前后变化进行对比，是通过事物的发展变化来说明问题，表现观点。

运用对比叙述法，要善于选择对比的对象，善于确定对比的焦点，力求反映出对比事物之间的矛盾、差异，以揭示事物的内在本质和鲜明特征。

如鲁迅的《一件小事》，有“我”对“人”的态度前后不同的对比;又有“我”与车夫对受伤老女人不同态度和感情的对比。两种对比，既赞扬了劳动人民富于阶级同情和勇于承担责任的高尚品德，也表现了一个知识分子勇于解剖自己，虚心向劳动人民学习的精神。

优秀例文

一朵晶莹美丽的浪花

初夏，青弋江水静静地向长江奔去。一只渡船在江上往来穿行。船尾坐着一位老艄公，饱经风霜的脸上，刻着深深的皱纹，面色黑里透红，白须飘飘。船头立着一个十四五岁的小姑娘，红扑扑的脸，头上梳着两只羊角辫。她身姿矫健，熟练地划着桨，船行如飞，轻快平稳。

在渡口的上游，有一个用毛竹和木板搭成的跳板，浮在水面上，沿河的居民们常挤在跳板上洗衣、淘米。劈劈啪啪的捶衣声和人们的欢笑声交织在一起，在江面上飘荡着。蓦地，一只货船，鸣着汽笛，飞快地向东驶去。沉重的船身激起了一阵阵波浪，冲击着河岸。跳板在水面上晃荡着，人们急忙护好自己手中的衣服。

在岸边玩耍的一个六七岁男孩突然惊叫了一声：“妈妈，衣服掉到江里啦!”一个中年妇女转身一看，只见堆满衣服的篮子倒在跳板上，掉进江里的衣服已不见踪影了。她望着深深的江水直发愣，旁边一个大妈忙说：“哎，还不想办法快捞呀!”那个妇女叹了一口气：“唉，怎么捞呢?”

“好捞，”一个待渡的小青年搭上了腔，“不过有一个小小的条件，你得给两块钱。”那个妇女摸摸衣袋，似乎没带钱，为难地望望他。小青年见她犹豫不决，便怪声怪气地说：“哼，一件衣服少说也值七八块钱，真是大账不算，算小账。”跳板上的人听了都不满地瞪了他一眼。一位大妈愤愤地说：“小青年，做点好事还要钱，真没见过!”小青年却像没听见似的，敞着衬衫，吸了一口烟，慢慢地从嘴里吐着烟圈，歪着脑袋，眯着眼睛等待着。

这时，渡船渐渐地靠岸了。那小青年做出要上船的样子，转身说：“一块五吧!愿不愿，随你便。再等一会儿，恐怕你出五块钱也捞不着蟫。”

摆渡的老爷爷早就注意到这边的喧闹了，等船靠稳时，他一面招呼乘客下船，一面朝小姑娘努努嘴。小姑娘会意地点点头。正待那个妇女要答应小青年的条件时，小姑娘一步跳到跳板上，轻蔑地瞥了那小青年一眼，对那妇女说：“大妈，别急!我来帮你捞。”说着，便纵身跃入江中，江面上激起了朵朵清亮晶莹的浪花。

跳板上和渡口边立刻寂静下来，人们都带着赞赏的神情注视着水中。只见小姑娘一会儿露出头来，一会儿又潜入水中，犹如一条蛟龙在水里翻来钻去。一分钟，二分钟，三分钟过去了，衣服还没有捞到。真是，在这深深的江水中，要捞一件衣服谈何容易啊!小姑娘深深吸了口气，顺着水流，潜水向下游摸去。十几双眼睛焦急地注视着水面上涌起的朵朵浪花。摆渡老人望望江水，却悠然地摸出烟袋，吸起烟来。站在岸边的小青年见此情景，得意洋洋，又点了一支烟，唱起洋腔：“有本事的怎么还没捞上来?刚学会个狗爬式就来逞能了，哼!”十几双眼睛又愤怒地瞪了那小青年一眼。

一个穿着满身油腻工作服的青年工人走过来，脱下工作服，准备下水。突然，小姑娘在四五丈远的水中冒上来了，她一手抹着脸上的水，一手拿着一件崭新的涤纶褂子。“好!”人们不约而同地喊了一声，脸上露出了欣喜的笑容。那位妇女忙跑上前去，把小姑娘拉上岸来，激动地连声说：“谢谢，小妹妹，谢谢你。”刚才还神气活现的小青年，像泄了气的皮球，蔫着脑袋，低着头，也不上船，灰溜溜地返身走上岸堤，向青弋江桥那边走去，消失在人们鄙视的目光中。

这时，那个小男孩跑到姑娘跟前说：“大姐姐，你要几块钱呀?”小姑娘的脸刷地红了：“谁要钱呀?”小男孩又说：“那个大哥哥不是非要钱不可吗?”小男孩的话把大家都逗乐了。跳板上、渡口边飞起了一阵笑声，笑声中，小姑娘飞身跳上渡船，渡船轻轻晃动着，在奔腾的江水中，激起了一朵朵晶莹美丽的浪花…