泪与欢笑成对比（精品20篇）

季节分春夏秋冬，人生也有冷暖感知。看似秋天的我，像漂泊的树叶要落叶归根了，可人生却是春天的葱绿。大家知道，秋天的树叶已枯黄，风一刮，就会随风飘荡！而春天的绿荫正蓬勃向上，一旦风来，也无法压制绿色的茂密！我们何不像春天的绿色那样有勃勃的生机，焕发自己的青春年少！即便进入了秋天，也要有春天的意境，有春天的蠢动，有生命的感召！

不要自暴自弃，不要怨天尤人，谁得年龄不增长，说得青春永远会相守。到了秋天，精力已经衰弱，青春不再旺盛。可还有春天的那股顽强的生命力，不能走向下坡，更不能说自己年迈了，滑向冬天，而要迈开大步，冲向下一个春天！假使秋天有风儿摇曳，树叶飘零，也要想尽办法度过自己的坎坷，迎接来年的喜悦！

看似秋天，实则是春天！自然界的万物在秋天已进入萧条冷落阶段，仍还残留着春天的气息。直到生命的最后，才枯萎竭尽！人也如此！秋天的我，年龄不饶人，已进入了天命年，却还风姿犹在，还有一丝春天的气味。拼命跋涉，尽力向前，想做好自己的本职工作，释放自己的青春年华！我的秋天不过时，我的秋天很美丽，青春没有成就大的事业，秋天实现也不遗憾！

不要说你龄大，也不要说你已进入了秋天。秋天怎么啦？秋天照样有色彩的余晖，秋天照样有菊花的绽放，秋天照样有人们的黄金时代。尽管秋天是不可逾越的一个季节，但秋天仍要有自己的丰满，有自己的脱洒，只要有一点活力，就要竭尽自己的所能。在秋天迎接自己的丰收！

我的秋天不迷茫！我的人生如秋天！秋天虽是季节的第三环节，没有春天的张扬，没有春天的活力四射，没有春天的姹紫嫣红，但秋天还没有进入晚年，没有殆尽了精力，有一丝的热，就要放一丝的量。如今，进入秋天的年龄比比皆是，不是说七十岁也是中年吗？更何况五十岁才是青春期！八十岁才算老年啊！难道秋天就不能开花结果了吗？秋天就没有人生的辉煌吗？特别是当今社会，五十岁的年龄正是老当益壮，成熟无忧！没有年轻的躁动，没有老年的痴呆，有的是活力，有的是稳健的步履。就更适合成就大事业的梦想！

秋天看似花儿即将脱落，实则也有春天的气息，仍留有活泼的气氛。何不利用秋天那股残留的气势再造一番事业，再取得更大业绩，好在来年更好地拓展自己。秋天不用力，待到何时了！冬天想弥补，时间不得了。借用秋天磅礴之时，弥补人生的不足，展现未来的蓝图，拓展自己的才华抱负!谁说秋天不美好？谁说秋天不宜人？我说，秋天也精美！秋天也是脱洒的季节！

一旦春天走过了，不要后悔，不要枉然，应在秋天来造就，应在秋天来绽放。秋天虽没有春天的意境，没有春天的色彩斑斓，可有春天的余晖，有春天的味道，有春天的一丝狂热，何愁开不出丰硕的成果？何愁没有花儿的余香？何愁换不来我们一生的幸福？

看似秋天，实则春天！赶快行动起来吧！再不大战，就只能冰冻冷库了。趁秋天的花儿和风势，猛力向下一个春天进军！花儿还会开，风儿还会柔，春天的意境还会在你的身上散发！

秋天的我请还我一个春天，在秋天得以脱洒，在秋天得以舒展，让秋天过一个“明媚的春天”！

日历上一片片纸页在飘落着，转眼之际，留下的已是一份份珍贵的日子。勤奋吧！激书在决心书中的承诺与誓言，埋藏在宽阔胸怀中的理想与抱负，定格在人生日记中的追求与执着，将会在这勤奋进取的时空中交织成火一般的朝霞，辉煌起绚丽多彩的明天。

学习是艰辛的，它需要毅力。也许一个问题会使你苦苦求索而不得其解；也许一个概念会百般回避你的虔诚，令你再三的失望；也许考后的成绩会一次又一次地挫伤你的自尊；也许……生活纵有九千九百个回合，世界纵有九千九百个季节，只要有无怨无悔的初衷，只要有一如既往的情怀，支撑起的一方天空永远是美丽的……只要地球在转，我们就该勤奋进取，只要浪花在不停地汹涌，我们就该涌向澎湃的浪尖———决不停息。这是强者与勇士的呼声，这是事业与成功的招唤，这更是伟大与崇高的展现！

日历上一片片纸页在飘落着，转眼之际，留下的已是一份份珍贵的日子。聆听吧，深沉而昂扬的叶笛和古筝上飘逸着一个岁月的忠告——时间永远是公正的，它给懒惰者留下的只有可怜、反悔、失望和空虚……它为勇敢者准备的永远是智慧、力量、自尊和充实……

同学们，请乘着这美好的时辰只争朝夕吧！勤奋在今天，欢笑在明天。老师们由衷地祝愿同学们事事随愿，用实际行动报孝祖国，用实际行动报孝人民，报孝师长，报孝于父母的养育之恩！

导语：小编给大家介绍一种写作方法，叫对比叙述法，是不是很耳熟呢，就是我们写作中经常用到的 嘛。下面小编跟大家细说，附带优秀例文给大家参考~欢迎阅读~

对比叙述法，亦称对比叙写法，或称对比描写法。它是指将不同的事物或同一事物的两个方面进行对比叙述，以突出事物的特征，增强表达的效果，表现作者的爱憎的写作方法。

对比，可分为两种：横比，即正反或矛盾的两种事物进行对比，是通过各自不同的特点来说明问题，表现观点;纵比，即同一事物的两个不同方面或同一事物的前后变化进行对比，是通过事物的发展变化来说明问题，表现观点。

运用对比叙述法，要善于选择对比的对象，善于确定对比的焦点，力求反映出对比事物之间的矛盾、差异，以揭示事物的内在本质和鲜明特征。

如鲁迅的《一件小事》，有“我”对“人”的态度前后不同的对比;又有“我”与车夫对受伤老女人不同态度和感情的对比。两种对比，既赞扬了劳动人民富于阶级同情和勇于承担责任的高尚品德，也表现了一个知识分子勇于解剖自己，虚心向劳动人民学习的精神。

优秀例文

一朵晶莹美丽的浪花

初夏，青弋江水静静地向长江奔去。一只渡船在江上往来穿行。船尾坐着一位老艄公，饱经风霜的脸上，刻着深深的皱纹，面色黑里透红，白须飘飘。船头立着一个十四五岁的小姑娘，红扑扑的脸，头上梳着两只羊角辫。她身姿矫健，熟练地划着桨，船行如飞，轻快平稳。

在渡口的上游，有一个用毛竹和木板搭成的跳板，浮在水面上，沿河的居民们常挤在跳板上洗衣、淘米。劈劈啪啪的捶衣声和人们的欢笑声交织在一起，在江面上飘荡着。蓦地，一只货船，鸣着汽笛，飞快地向东驶去。沉重的船身激起了一阵阵波浪，冲击着河岸。跳板在水面上晃荡着，人们急忙护好自己手中的衣服。

在岸边玩耍的一个六七岁男孩突然惊叫了一声：“妈妈，衣服掉到江里啦!”一个中年妇女转身一看，只见堆满衣服的篮子倒在跳板上，掉进江里的衣服已不见踪影了。她望着深深的江水直发愣，旁边一个大妈忙说：“哎，还不想办法快捞呀!”那个妇女叹了一口气：“唉，怎么捞呢?”

“好捞，”一个待渡的小青年搭上了腔，“不过有一个小小的条件，你得给两块钱。”那个妇女摸摸衣袋，似乎没带钱，为难地望望他。小青年见她犹豫不决，便怪声怪气地说：“哼，一件衣服少说也值七八块钱，真是大账不算，算小账。”跳板上的人听了都不满地瞪了他一眼。一位大妈愤愤地说：“小青年，做点好事还要钱，真没见过!”小青年却像没听见似的，敞着衬衫，吸了一口烟，慢慢地从嘴里吐着烟圈，歪着脑袋，眯着眼睛等待着。

这时，渡船渐渐地靠岸了。那小青年做出要上船的样子，转身说：“一块五吧!愿不愿，随你便。再等一会儿，恐怕你出五块钱也捞不着蟫。”

摆渡的老爷爷早就注意到这边的喧闹了，等船靠稳时，他一面招呼乘客下船，一面朝小姑娘努努嘴。小姑娘会意地点点头。正待那个妇女要答应小青年的条件时，小姑娘一步跳到跳板上，轻蔑地瞥了那小青年一眼，对那妇女说：“大妈，别急!我来帮你捞。”说着，便纵身跃入江中，江面上激起了朵朵清亮晶莹的浪花。

跳板上和渡口边立刻寂静下来，人们都带着赞赏的神情注视着水中。只见小姑娘一会儿露出头来，一会儿又潜入水中，犹如一条蛟龙在水里翻来钻去。一分钟，二分钟，三分钟过去了，衣服还没有捞到。真是，在这深深的江水中，要捞一件衣服谈何容易啊!小姑娘深深吸了口气，顺着水流，潜水向下游摸去。十几双眼睛焦急地注视着水面上涌起的朵朵浪花。摆渡老人望望江水，却悠然地摸出烟袋，吸起烟来。站在岸边的小青年见此情景，得意洋洋，又点了一支烟，唱起洋腔：“有本事的怎么还没捞上来?刚学会个狗爬式就来逞能了，哼!”十几双眼睛又愤怒地瞪了那小青年一眼。

一个穿着满身油腻工作服的青年工人走过来，脱下工作服，准备下水。突然，小姑娘在四五丈远的水中冒上来了，她一手抹着脸上的水，一手拿着一件崭新的涤纶褂子。“好!”人们不约而同地喊了一声，脸上露出了欣喜的笑容。那位妇女忙跑上前去，把小姑娘拉上岸来，激动地连声说：“谢谢，小妹妹，谢谢你。”刚才还神气活现的小青年，像泄了气的皮球，蔫着脑袋，低着头，也不上船，灰溜溜地返身走上岸堤，向青弋江桥那边走去，消失在人们鄙视的目光中。

这时，那个小男孩跑到姑娘跟前说：“大姐姐，你要几块钱呀?”小姑娘的脸刷地红了：“谁要钱呀?”小男孩又说：“那个大哥哥不是非要钱不可吗?”小男孩的话把大家都逗乐了。跳板上、渡口边飞起了一阵笑声，笑声中，小姑娘飞身跳上渡船，渡船轻轻晃动着，在奔腾的江水中，激起了一朵朵晶莹美丽的浪花…

在小学的六年时光里，我们经历过许许多多的事，有过许许多多的欢笑，而那些笑声，将留在记忆中，永不消散。

三年级的冬天，下了罕见的一场大雪。大树、花坛、草坪、操场被覆盖上一片皑皑白雪。

当下课铃响的时候，觊觎大雪已久的我们一窝地冲向操场，打雪仗的打雪仗，堆雪人的堆雪人，嘻嘻哈哈，好不热闹。

过了一会，永远慢一拍的女生们也被雪吸引来了，总是爱恶作剧的男生们一下找到了“攻击”目标，瞬时，手中的雪球不约而同地飞向女生，毫无防备的她们尖叫着四处逃散，幸灾乐祸的男生们地哈哈大笑。没有得意多久，几个回过神来的女生，撮出雪球来与我们“对垒”。

起初，她们站在空旷的草坪上，纷纷“中弹”，聪明的她们一会就找到了掩体，迅速地躲在了灌木丛后面，这下我们扔出去的雪球被掩体挡住，成了碎块，根本打不到她们。

我灵机一动，不像其他男生一样直线攻击，而利用打羽毛球学到的抛物线原理，将雪球抛出去。果然，雪球在空中划过一条完美曲线，飞越灌木丛击中她们，干净！利落！弹无虚发的我成了队中的“狙击手”，男生们也纷纷效仿，真打得女生们落花流水，再次落荒而逃，一场“战役”宣告结束。男生们兴奋极了，在整个操场欢呼呀，雀跃呀，跑呀，跳呀……浓浓的笑围绕操场久不散去。

一年级，我们在一楼；三年级，我们在三楼；五年级的我们来到了位于五楼的教室。

“飞飞机喽！”下课铃刚响，教室里便传来吆喝声。手忙脚乱的男生们“嘶啦”一下从本子上撕下一张纸，忙不迭的开始折纸飞机。各式各样，别出心裁的纸飞机在我们手中诞生。并给它们取上很炫的名字——“牛头犬”、“风神雕”、“滑翔郎”……

利用从课外书上学来的知识，我将机翼折成能充分利用气流的形状，然后把保持平衡的尾部扩大，这样一来，我的纸飞机总是飞得最远最久的那部。

“起飞！”一声呼喊，一排纸飞机同时被掷出。

“哈哈，我的飞得比你远！”

“看！我的还在飞！”

“哎呀！糟糕，我的飞机挂树上了！”

“哈哈哈哈……”

大家愉悦的笑声在走廊上荡漾……

六年级，我们迎来了学校第一届科技节。作为高年级的我们，将挑战最高难度的比赛项目——“鸡蛋撞地球”。这项比赛要求用最轻的材料，使鸡蛋从三楼落下而不破碎。

动手能力强、爱思考的我被选上成了科技小组的一员。在这个四人小组里，我们有几种方案，有利用降落伞的，有利用泡沫盒的，有利用牙签的，而我的“气球装置”是所有方案里最轻的，从而胜出。在小组的共同努力下，我们最终以6克的装置总重量赢得比赛的胜利，获得了第一名！在成绩公布的那一刻，激动的笑声响彻全班。

每个人的童年，必定都少不了笑声，它伴随着我们成长，给我们带来欢乐。

我们一路成长，一路欢笑！

你们一定有个家吧！这个家是温暖的还是布满争吵的？

“吃的东西放在房间会有蚂蚁，这点都不知道吗？”“还有……”一声声话语传进我的耳朵，唉！他们两人又吵架了。

每当心情不好时妈妈总会对爸爸鸡蛋里挑骨头，哪怕一些鸡毛蒜皮的小事也喋喋不休地责骂。有一次，妈妈又开始唠叨，使在桌子上安静思考题目的我捂上了耳朵，“太吵了。”我推开门吼道。我气急了，锁上门，随手带上床上的耳机，“呼，这可安静许多了。”我又拿出草稿本和纠错本“唰唰”地写起来，可外面的吵闹声一声比一声大，一句比一句响，受不了了，我扑到床上，真是烦透了。我不禁幻想，要是一个笑话能让他们静下心来，如果一件趣事能让他们停下争吵，那该有多好，该有多好！要让他们静一会儿简直比登天还难。那道难题又浮现在脑海中，嘿，可以安静几分钟让我解决了吗？

我想有个充满欢笑的家，让那紧张的心情变得轻松，使那伤心变回快乐，如果我有一个充满欢笑的家该有多好，该有多好呀！

1. A is completely / totally / entirely different from B.

2. A and B are different in some/every way / respect / aspect.

3. A and B differ in….

4. A differs from B in….

5. The difference between A and B is/lies in/exists in….

6. Compared with/In contrast to/Unlike A, B….

7. A…, on the other hand,/in contrast,/while/whereas B….

8. While it is generally believed that A …, I believe B….

9. Despite their similarities, A and B are also different.

10. Both A and B …. However, A…; on the other hand, B….

11. The most striking difference is that A…, while B….

我常常自认为出身于书香世家，要比别人高贵许多。然而，只见过一次面的他，像一面镜子，照出了我的缺点，使我用新的眼光重新来认识自己，并以他的纯补、诚实教我如何做一个正直的人。

那是青玉米刚刚上市的季节，妈妈叫我去买两斤。我刚出家门不远，就看见一个摊儿，围了不少人。我走近一看，是个玉米摊，卖玉米的是一个年纪与我相仿的少年，(外貌)。你看他(动作)。我提高了嗓门对他喊着：“喂，卖玉米的，给我两斤。”随着一声“好嘞，”他麻利地称起玉米，然后堆在一旁。我先给他一张整票子，只见他从兜里掏出一大堆毛票儿，很快把找给我的钱递给我，又忙着给别的顾客称玉米了，我接过钱数了一下，突然发现他多找给我五毛钱。刚要开口叫他，转念一想：(心理)，想到这儿，我(动作)。

刚走几步，突然听到他大声说：“同学，等一等。”我的心“咯噔”一下，装作没听见，继续往前走，但又不敢跑，一跑好像我真成了窃贼。他赶了上来，一把把我抓住，我心想：这下完了，飞机模型肯定泡汤了，弄不好，他还以为我是小偷。“你别走得那么急嘛！”他气喘嘘嘘地对我说，“俺看你落下了一个玉米。”说罢，把一个玉米往我怀里一塞，冲我笑了笑，转身就走了。

望着他的背影，我呆住了，一时理不清自己的思绪，只觉得那个玉米是那样沉重，仿佛要榨出我身上所有的自私来。我在那里呆呆地站了半天，衣兜中的五角钱也像火一样地烧着我，我有生以来第一次感到钱放在兜里有时也会咬人啊！心想，(心理)。我的脸发烧了，我默默地转过身，拿出五毛钱，向他走去。

[对比自己作文600字

一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。

例如：试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用能，“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心;刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立;萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。这样的例子俯拾皆是。

画线句子从正反两方面列举事例，使事例由前面的句子一线贯穿。

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，单从一个侧面描写;人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比做“灵魂”，材料比做“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

[分享小学作文写人作文技巧分享

一张张枯燥无味的试卷把同学们压得喘不过气来，同学们除了学还是学，脸上没有一丝丝轻微的笑容。就像一朵朵美丽的水仙花不经人的照料，变得枯萎起来，失去了动人的色彩。

我们仔细考虑一下，如果世界上没有大家欢乐的笑声，岂不沉寂无味？每个人的心中只寄存了烦恼忧愁，就永远不会品味到快乐的滋味。

根本原因在我们的悲观思想，我们认为学习压力大，而愁眉苦脸，却不想想我们也有如是轻松的时候，先苦后甘，先付出再求回报。如果我们能做到学的时候就好好地学，玩的时候就痛快地玩，不被任何忧虑困扰。那么，我们会享受到从所未有的轻松，会感觉生活是如此美好，一切都是那么富有情趣。

笑容，是生活中不可缺少的一味调料，少了它就少了欢乐。多笑，会愉悦我们的身心，使整个人充满活力，魅力四射。用微笑面对大家，每个人心中都架起了一座绚丽多彩的彩虹桥，增强人与人之间的沟通，让我们互相宽容，互相理解，互相体谅。

病床上的一位年轻叔叔，身患重病，明知自己命不久矣，面对那些为他着想而忧愁的人，他会乐观的说：你们都怎么了，我运转自如，身体并无大碍，结实的很，该怎样就怎样，你们也不必紧张啦，一切顺其自然吧。就这样，他每天抱着一种希望生活，从没有绝望过，笑容总是离不开他。正是他的向上精神，不向病魔屈服，面临死亡镇定自如，乐观向上的生活态度，是他奇迹般的多活了几年。他去世了，却给人们留下了深刻的形象。

我盼望世界充满欢笑，大家都有着乐观向上的生活态度，洋溢在欢乐的气氛中，让我们的社会和谐起来，使我们的世界变得更加美好！

童年是一个梦幻的世界，在这世界里我们都是天真、活泼、顽皮、纯洁快乐童年是人的一生当中最欢快，最喜欢，最想回到的，最无忧无虑的时候。有一件事使我一生难忘，这件事它充满了欢乐和趣味。

记得那时六岁那年的暑假。爸爸和妈妈都出去买菜了，只剩下我。我坐在电视机前，看电视看的津津有味，但是不一会儿，这本动画片一集便放完了。我拿起遥控板换频道，换着换着看到了一位主持人手持话筒说：接下来有请梁静茹为大家带来《宁夏》。《宁夏》？不是妈妈最爱听的歌吗？于是我想：我把电视机关了，等会儿妈妈回来了，再放给妈妈听。便走过去关了电视，不一会儿妈妈回来了，妈妈刚进门，我就说：妈妈，过来一下。妈妈提起了嗓子说：宝贝儿，妈妈先做饭，等会儿来。我坐在电视机，等着妈妈。十点。十点一刻。十一点。妈妈在楼下喊了一声：宝贝儿，吃饭了。我有点失望的说了一声：哦

吃好饭后，我拉起妈妈的手说：妈妈，看电视去好不好。我以为妈妈这次该有空了吧！没想到她却说：妈妈还要洗碗呢！又失望了一次。但是我不善罢甘休，就说：妈妈，我来帮你洗碗。妈妈说：好吧。妈妈给了我一个脸盆，让我在那里面洗。我见妈妈开始洗了，我也开始开工了。我先把抹布在水里弄湿后，再在碗的外面擦干净，然后用力往地上一摔，碗便粉身碎骨了。妈妈见了惊讶的说：你干嘛啊？干嘛把碗摔碎？我无辜的说：我在洗碗啊！不摔碎里面怎么洗的到呢？妈妈听了笑着说道：原来这么回事，宝宝，洗碗呢，不用把碗摔碎的洗，只要用抹布在碗的外面抹几圈就好了。知道了吗？我说：知道了，妈妈。我按照妈妈所说的洗，很快我和妈妈便把所有的碗洗完了。妈妈说：好了，妈妈陪你去看电视。哦耶！我开心的说。我和妈妈来到电视机前，对妈妈说：妈妈，你猜我给你留了什么？妈妈疑惑的说道：女儿给我留了什么呢？是妈妈你最爱听的歌——《宁夏》。妈妈更不懂了，我看见妈妈还没懂，便说：你听——但是，我一打开电视，居然在放动画片了，我哭了含着泪说：怎么没有了呢？我明明留着的啊！妈妈拿起餐巾纸擦拭着我的脸，边说：孩子，电视节目是留不住的听了妈妈的话，我笑了起来。

我的童年里充满了欢乐和趣事、欢笑的，你的童年呢？一起来分享吧！

[五年级作文：充满欢笑的童年趣事

技法概述

对比法是为了使得论证更具说服力、思维更为严谨缜密、材料更具张力，可以从相对角度阐释两则相对的材料或者同一材料的正反两个方面，通过对比以充分论证中心，服务于表达的观点，突出中心论点。

其中，对于一则能论证中心的材料，可以再增加另一则相对的材料，以构成鲜明的反差，让读者在对比中有更清晰的判断和思考。

例文示范 1

下面是2015年安徽高考优秀作文《戳穿表象方能洞察本质》选段，文中综述司马迁和唐武宗两则材料，把两者进行对比，或者说前者是后者的对比映衬，揭示要看清事物的本质。

现实往往被表象掩盖，因此戳穿表象尤为重要。司马迁看穿争名夺权，乱世纷争，以至在幽暗难明的社会中，挥舞起早已尘封的历史之笔，揭开了一场场带血的阴霾。倘若唐武宗看穿政局的表象，又怎会发生“甘露之变”呢?因此，不戳穿事物的表象，就难以看清本质，洞察时势。

运用点评

司马迁看穿了表象，从而避免了一场场灾祸;而唐武宗却未能如此，以致带来灾祸。对唐武宗材料的叙述用了一个关键词“倘若”，与前面材料形成鲜明反差。

当然，也可以针对一则材料从正反两方面进行分析阐释，反面论述时可采用“假如”“如果”“试想”等句式。大胆地进行假设，从反面思考，可以发现另一种风景。这也在有意无意中拉长了文章篇幅，当然更重要的是增强内容的想象性。

例文示范 2

下面一个文段灵活地运用了项羽的事例：

乌江岸边，残阳如血，曾叱咤风云的枭雄一步步走向生命的末路。对于亭长的劝渡，项羽因未能放下顾虑而一意孤行。昔日江东父老的殷切期望成为西楚霸王心里再也无法卸下的重担。最终于四面楚歌中自刎身亡。试想当初项羽若能放下顾虑，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，也许就不再只是历史上一个空留的千古遗憾。

运用点评

许多考生针对项羽的遗憾总会对项羽进行假设，此段不仅从正面揭示项羽未能放下顾虑而走向悲剧，也从反面阐释若是项羽放下顾虑，历史会少些遗憾。

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢?

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说：“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。

小时候，喜欢在漫长而狭窄的田间小路奔跑。妈妈柔嫩的大手牵着、扶着。妈妈笑着，眼里满是快乐与期待。

日渐懂事的我，还在那条路上奔跑，肩上背了书包。心里多了心思，步伐沉重了。妈妈粗糙的手牵着、扶着。妈妈的笑满含体谅和鼓励、抚慰。

亲爱的妈妈，这条无止境的路，有你的陪伴，我很幸福。

我5岁时，是一个不懂事又调皮的假小子。一个雨夜，我在邻居家玩“躲猫猫”。突然灯灭了，这时的我心里有一种说不出的恐惧。我摸着黑走向大门，独自在黑夜寻找妈妈的影子。寒夜，冰冷的雨滴让我像流浪的小狗小猫，悲惨无力。远远的，妈妈趔趄的身子……是妈妈……妈妈抱起蜷缩的我，使我那恐慌的心变得温暖。以后，每当我摔倒时，我总是情不自禁傻傻的笑，你问我为什么？我知道有妈妈，什么痛在我这已化为乌有。

初中时，你总是因为我的成绩而烦心，但我却常辜负你的期望，不知好歹。在一个晴空万里的早晨，期中考试来临，我被爸妈训斥了一个晚上，我没有精力来应付这次考试，成绩一出，出乎意料——班级第四。

我嘚瑟地笑了几声：“哈哈哈。”我心想，“这一次终于可以扬眉吐气了。”我像一只小鸟，飞呀飞呀回到了家。

“妈妈……成绩报告完毕！”我故意拿腔调地说。

她一句话也没有回，吃完晚餐，妈妈开口说话了。本以为她会好好表扬我一番，可没想到她静静地走向前，说：

“优，吃个苹果。”

我用怀疑的眼光看着她，仔细打量着，说：

“有什么事吩咐。”

妈妈淡淡地微笑着说。

“做人不能太骄傲，要谦虚，有不耻下问的品质。再接再厉，失败没有关系。要有勇气面对失败，成功只是你的付出得到的暂时的回报。”

以后的学习，不用爸妈催促我，我自己计划好时间，只为妈妈削的苹果，只为妈妈看似平淡的笑。

每个美丽的清晨，穿着整洁校服的我，日复一日，奔跑在这条满足我快乐记忆的小路上。妈妈，在路尽头——家里，望着我，眼里满是欣慰。我回头看，眼里满是幸福与感激。

在这个幸福的家庭里，每天都有一屋子的爱和欢笑，而这满满的爱和欢笑，有一种说不出的喜欢，因而也就有了一个个有趣的回忆和故事。

就像上次的面包风波，就给我们一家带来了欢乐；还有星期天的羽毛球风波，都令我记忆深刻；至今让我回忆起来，就笑个不停的还是那次“抢遥控器”风波。

那是一个双休日的傍晚，我写好作业，就坐在沙发上爽快地拿起遥控器，打开了电视，调到了少儿节目频道。当我看得津津有味的时候，画面一下子就变成了妈妈喜欢的烹饪节目。看见妈妈正拿着遥控器“啪啪”地调着，我便用祈求的眼神望着妈妈：“妈妈，拿给我看一下嘛，我好不容易才把作业写完，就看一下！”妈妈望着我可怜楚楚的模样，想了想，还是说出了：“不行，要是我不看烹饪节目，还怎么做好吃的给你们父女俩吃啊！”

可就在说话间，爸爸从妈妈手里抢过遥控器，调到体育频道，专心致志地看起了足球，嘴里还不停地喊着：“加油啊！进球！进球！”我和妈妈都非常生气，又把遥控器抢过来。就这样，遥控器被我们抢过来，抢过去……遥控器“大叔”都被我们拉得上气不接下气的。

我们就这样争了一个晚上，结果什么电视都没看成，但我们都不由自主地哈哈大笑不停……

人的情绪有喜、怒、哀、乐。当喜悦之事降临，我的笑颜逐开；而忧愤的心情蔓延心中时，脸庞的泪水，便不自觉地悄然落下。这不就是人生吗？下面是小编为您带来的是曾经的泪水与欢笑作文相关内容，希望对您有所帮助。

烟花再好，也只是一瞬。一切令人回味的难忘往事，不时地在我心头飘荡。这些回忆有伤心的、高兴的。虽已

经过去了四年。但时时也不会忘记。

那段回忆要从农村小学说起。

记得在曾经的小学，我是一名班长，队委。在学海生涯中，在太过懵懂的我身上也发生了不少事情。

有一次我们班的老师办了一个课外补课班，纪念我们即将毕业免费的办的。就在他家附近，距我家大约10多公里。妈妈的意思是想让我也参加。但补课时需要住宿，一共十多天左右。那时的不能我离开妈妈一段时间，离不开眷恋的家，死活哭着喊着不去。在我妈妈左商量右商量地，最终我还是去了。

到了那里，白天还好。可是一到了黄昏时，望着快要下山的的夕阳，火红火红的，袅袅炊烟枭枭升起。风无情地刮着，吹散了花瓣，在半空之中支离破碎，翩然起舞。此时我不禁潸然泪下。我又想起了家。其他的同学，看到我这样，一个个的眼圈也纷纷显得红汪汪的。两行泪水滴答滴答地打在书本上……

当然也是有开心的。就在我们住宿的院内，有一颗高大的海棠树。在阳光的的沐浴下，在雨露的滋润中显得格外耀眼。正当硕果累累之际。我们有时会灵敏地爬上树枝，一个人在上面打果子几个人在下面接着。我还深刻地记得有一次我曾在树枝上打果子，正在打果子时，没顾得上看下面的人，胡乱打了一通，只听果实“Duang”的一生，没有落在地上，而是打在了下面同学的头上，并直接滚落在他嘴中。随即他变咬了一口，然后立即传来一声“啊啊啊酸死了”的声音…呵呵，原来那果实并没有熟透。随后他便兜着一兜子海棠果，一圈接着一圈地追着我跑，一边跑一边掉果子。跑累后，兜里面的海棠果所剩无几了。

马上就到了最后一天课了。我想，我们以后就要分别了。因为这个假期是我与他们过得最后一个暑假。因为我要转学了。临走之前的一天晚上，大家举行了一场聚会。大家虽说嘴上没说，但内心的伤感早已包不住了，大家纷纷落泪。

第二天早上，我很早起来了。他们还没有睡醒。我一个人就悄悄地走了……

曾经的欢笑与泪水，已悄然逝去了。无情的时光老人虽然能使我们两地分隔，但我们的友谊会长久地打败时光老人。

留恋那时光，也留恋曾经的泪水与欢笑，它们将永远化为血液在我身体缓缓流淌……

[曾经的泪水与欢笑作文

变化可以是肉眼分辨得出的，例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的，如一个人改变了，或者是成长、老化的过程，我们不一定可以在短时间内察觉，

却一直在进行着，运用变化，可以使文章有层次，也更有深度。

对比往往离不开变化，不过，对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为，对比的作用在于制造冲突，让读者有震憾的感受。通过对比，我们所要表达的意思会更清楚，效果也显著。

在作文中运用变化与对比，可以表现作者观察入微的仔细。

5、总结

厨师煮一道菜，不会只注重色彩与调味，更不会轻重倒置，顾此失彼，破坏了原料的特色，使食物失去原味。同样的，我们写一篇文章，也不可以过度注重技巧的运用，而掩盖了原本要表达的思想感情。

一篇好的作文，应该平衡、有轻重、先后、主次之分。

[小学生怎样写好作文

过新年了，家家户户挂着红灯笼，贴着对联，一切都是喜气洋洋、热热闹闹 的。 “哦!哦!过年了! ”不管大街还是小巷，处处都回荡着欢笑声。过年了，对 我们孩子来说是很高兴的事，可以拿得到一份丰厚的压岁钱，可以玩，还能吃丰 盛的年夜饭。 我们家也不例外。除夕这天，外公、外婆、太太、小姨和小姨夫都早早地来 到我家一起吃年夜饭。大家都拥在厨房里，一边谈笑着，一边为我们的肚子出份 力。我坐在沙发上，悠闲地吃着核桃，玩着电脑，用爸的话说活像个大地主。 “吃饭了! ”只听奶奶一声吆喝，大家都纷纷走到了饭桌旁边，就连号称“游戏 王”的我也连忙放下手中的宝贝电脑，连蹦带跳地来到饭桌边。大家面对着外公 和奶奶联手做的美味，纷纷举起筷子。 年夜饭上桌了，哇!菜真丰盛呀!有甜甜的萝卜、有香喷喷的蒸鸡、有像大 珍珠一样的糯米丸子、还有一盘蒸鱼象征着年年有余......

我看看这一桌的菜，口 水都流出来了。我马上拿起筷子，夹了一块菜，往嘴里一塞，啊!真美味! 我 们都举起了酒杯，齐声说：”祝大家新年快乐!”我迫不及待的举起酒杯，对爷 爷、奶奶、外公、外婆说：“祝您们健康长寿。”他们笑得合不拢嘴，说：“我的 乖孙子，祝你虎年有虎的精神，虎的身体，祝你学习进步。”接着我又跟爸爸、 妈妈、舅舅、舅妈碰杯，说：“祝你们越活越年轻，过上幸福的生活。”他们又祝 愿我天天快乐......

此时，鞭炮声、欢笑声、祝福声和碰杯声，交织成了一首春之 歌。 一顿饱餐之后，我自告奋勇地宣布要为大家做一道餐后甜品——水果沙拉。 来到厨房，我先从水果篮中选了香蕉、梨子、草莓。然后。拿起水果刀，将香蕉 切成片，梨子切成丁，草莓切成半片，一起放进一个大碗里，黄色、白色、红色 配在一起，漂亮极了。我从冰箱里拿出事先准备好的色拉，打开盖子往碗里挤。 色拉油从瓶子里一滴一滴地流出来。慢死了，看到大家望眼欲穿的样子，我干脆 拔了盖子， 直接往碗里倒了。 最后， 我用筷子把色拉和水果搅拌均匀， 尝了一口， 感觉美味极了。我把水果色拉端上了桌子，大家迫不及待地品尝，都连连叫好。 我听了，得意极了。

这时，外面响起了“霹雳啪啦”的鞭炮声。爸爸突然诗性大发，大声朗诵道： “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ”大家听了，都哈哈大笑起来。 过年了， 整个南京城都沉浸在欢歌笑语声中，所有人脸上都挂着苹果一样甜 蜜的笑容。这是团圆的节日，一个没有失落的节日。 晚上，大家围着火炉一边看精彩的春节联欢晚会，一边吃着东西。我和妹妹 还收到了很多红包，祝愿我们岁岁平安。 这真是一个快乐、幸福的除夕啊!

(1) 要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。

1. 有一些人认为...

2. 另一些人认为...

3. 我的看法...

The topic of ①-----------------(主题)is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②-----------------(支持A的理由一)What is more, ③-------------理由二). Moreover, ④---------------(理由三).

While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,-----------------(支持B的理由一). Secondly (besides),⑥------------------(理由二). Thirdly (finally),⑦------------------(理由三).

From my point of view, I think ⑧----------------(我的观点). The reason is that ⑨--------------------(原因). As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice .

(2) 给出一个观点，要求考生反对这一观点

Some people believe that ①----------------(观点一). For example, they think ②-----------------(举例说明).And it will bring them ③-----------------(为他们带来的好处).

In my opinion, I never think this reason can be the point. For one thing,④-------------(我不同意该看法的理由一). For another thing, ⑤-----------------(反对的理由之二).

Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥------------------(我对文章所讨论主题的看法).

妈妈其实很爱我，很爱。可是她的眼里总有个“别人家的孩子”。

每当我写作业拖拉时，妈妈总会皱着眉头说：“你看看人家苏芷卉，作业在学校就写完了。你看看你，到现在了还没动笔！”

我也总是会不失时机地反驳道：“人家苏芷卉晚上还要学跳舞呢！她能不写吗？她敢不写吗？她班长还想不想当了？况且，我还不是她，为什么要像她那样？”

“好啊！等不到初一还等不到十五！等着瞧！”

然后，就没有然后了……

还有一次，我想玩会电脑。妈妈说：“不行！你看看人家王镜植，写作业那么快，都不玩电脑。你看看你，就知道玩！玩！玩！”

“他不仅天天玩半个小时手机，而且还天天看一个小时的电视呢！你怎么不说说这些？”

“他七点就能写完作业，你能吗？你能吗！你要是能，我也让你那样！”

又是无言以对……

本应该属于我和妈妈的生活，为什么会有“第三者”——“别人家的孩子”插入？也许是虚荣心搞的鬼！是啊，我也不能只发展长处，那样只会成为一个没有底的木桶，依旧不成器。

妈妈，能不能不要拿别人来和我对比？要知道，那不知情的“第三者”是我永远的伤害啊！如果没有对比的话，你也就能对我少一份伤害，多一份爱……