惊喜作文立意（最新20篇）

星期天的中午，爸爸妈妈已经午睡了，只有我还在为美术作业忙碌着。突然，我不小心将蘸满墨汁的毛笔掉到了洁白的美术纸上。

这下可惨了，会被老师批评的!我马上把毛笔拿起来。这时，我意外地发现，在那张纸上被毛笔染到的地方呈现出了一只漂亮的大松鼠，洒落在它周围的墨水珠特别像我们过中秋节时吃的一颗颗松子儿。

我呆呆地看着染上墨汁的美术纸，心想：该怎么处理这只大松鼠呢?

我想呀想……对了，我何不将计就计，再画点什么呢?于是，我拿起毛笔模仿大松鼠的样子，又画了几只小松鼠。它们好像是一群松鼠娃娃，跟着妈妈出来找食物吃!我高兴地叫了起来：“哇!我画的小松鼠好可爱哦!”

我决定将这幅画再润色一下，于是我就在大松鼠的前面画了一块石头;再在石头旁边画了一棵挂满果实的松树;最后，我又在松鼠妈妈和松鼠娃娃的脚下画了一大片黄绿色的草地!

就这样，一份令我十分满意的美术作业在意外的惊喜中完成了。我高兴地拿着这幅松鼠图，像箭一般冲进爸爸妈妈的卧室，叫醒了他们。爸爸妈妈看了我的画后都夸我实在是太有创意了!我开心极了，心里像喝了蜜一样甜!

这个意外的惊喜让我懂得了一个道理：一个人只要肯动脑筋，认真思考，就会获得成功。

“文以意为主”，“意”就是文章的主题。它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。中考作文大多是话题或材料作文，没有明确的标准，如何立意就显得至关重要了。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言，也才有依据，那么怎样指导学生立意呢?这里就自己作文教学的几点感悟为例谈谈。

1、正确，有针对性

一篇文章的思想内容正确与否是评价文章好坏的根本依据。话题或材料作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确。表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。此外，还要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。

2、思想要深刻

意不仅新，还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。

3、立意要新颖

如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。

立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。只要平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，写文章就能出新意。不能看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。

4、简明集中

就立意而言，简明、集中是对主题的要求。相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到“简明”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。

“简明”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。

总之，好的立意就是文章成功的一半。让我们指导学生作文前围绕上述几点来考虑主题，定能写出思想发光的好文章来。

考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。这是不是意味着只要是真实的就可以写呢?不是。中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。利用中考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，分很低。

[中考作文写作技巧分享

圣诞节虽然说是西方的节日，可近些年来在我国也很流行。这对我来说是一件好事儿，因为在2015的圣诞节，我收到了一个巨大的惊喜。

在圣诞节的前一夜，也就是圣诞夜。随时晚上，可却平时热闹多了!街上的音乐混杂在一起，人们在音乐中狂欢。可我却只能将其置之不理，因为我正在书桌前奋笔疾书。听见人们在屋外的欢呼声，我心里早就按捺不住，不由自主地走出我的房间。妈妈和爸爸在客厅里啃着苹果，我心里愈发委屈了，吃苹果也不叫上我!妈妈见我眉头紧锁，对我说：“琳琳，吃点苹果吧!”可我还在怄气呢!将头扭过去，说：“不要!”这时，爸爸起身去洗手，过了一会儿，灯突然熄灭了。屋子里黑的伸手不见五指，可外面的狂欢还在继续。我心里很失落，心想：圣诞夜过得真差劲!

妈妈突然叫我：“琳琳，看!”我朝着妈妈声音的方向看去，一棵发出七色光彩的树立在那里。“圣诞树!”我惊叫起来。我奔过去，那棵圣诞树真是甚美!圣诞树的最顶端有一个盒子，我轻而易举地取了下来。“打开吧，琳琳。”虽然很黑，但我还是感觉到爸爸在微笑着对我说着。我小心翼翼打开了盒子，隐约看到里面有一块手表!通过触摸，我知道这一直是我想要的那个品牌的手表!原来这是爸爸妈妈给我准备的惊喜!我瞬间热泪盈眶，又有些自责。爸爸妈妈给我准备了那么大的惊喜，我居然还跟他们怄气，真是不应该!

这时突然来电了，灯一下亮了起来。我看到圣诞树旁边还有一个盒子，在轻轻地移动。我很好奇是什么东西，打开一看，是一只茶杯犬!我半天没缓过神来，我抱起小狗，对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，谢谢你们!只要有你们在我身边就是最大的惊喜!”爸爸妈妈欣慰的看着我，我们一家子一起度过了这美好的一夜。

爸爸妈妈，谢谢你们!这一夜，将被我永远印在心中!

所谓大，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多很多。一方面，这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。另一方面

，这类题也使考生难于把握，落笔时不易集中，好比脱缰的野马，失去方向，无法驾驭。大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小作的要领

一、先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词，或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中。如《父辈》、《面向大海》等。

二、限制定向，宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统……，这样一限制，文章的范围就缩小了。

三、大胆取舍，见微知著。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实一些，生动一些。如檐大笔，不一定篇篇都是妙文华章，倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。

审题，就是深入思考和反复推敲作文话题以及考试后检查，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，小编收集了审题立意，欢迎阅读。

一、审题是干什么的?

不管写什么作文，靠的都是作者的思想、情感和语言。考场作文是根据命题者的要求写，所以先要搞清楚出题者的意图：要我干什么，这就是审题。

例1：阅读下面材料，根据要求作文。

一个乡下来的小孩第一次跟着我走进宾馆，我们坐在大堂里。他侧着头，盯着电梯的方向。一会儿，他悄悄告诉我，那个门，太奇怪了。刚才进去了一个人，再打开时，换人了!原先的人呢?他压低了声音，疑惑的表情里有一种紧张。

如今，人们已经没什么或者说不愿再对什么好奇了。令人惊奇、激动、愤怒、出人意料的事情，好像都已经发生过了，多数人都是一幅见怪不怪、心里有数的样子。而这个孩子，他的眼睛睁得大大的，满脸惊诧。后来，他当然知道了电梯的功用，他乘着这奇怪的铁房子上上下下。我羡慕这个孩子，做一个有所迷茫的人，用一双睁大的眼睛去质疑，而后恍然大悟。如此衍生出来的快乐，多么简洁单纯啊。

请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，写一篇文章。

【要求】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

一审要求：共有几条?内容、文体、字数、有什么禁忌?

二审意图：命题者有立场吗?隐含的思想是什么?如何找立场和思想?

一要概括材料中的彼此关系：小孩子从疑惑到明白，小孩子的探索和我的感慨。

二要找到材料中的关键词句：疑惑、好奇、迷茫、质疑、恍然大悟、简单快乐。

三要概括出一个写作关键词：好奇心。

四要根据关键词，或扩充，或转述，形成一个句子。这个句子就是作文的立意，就是文章的中心论点，照此写去，一般不会偏题离题。

参考立意1：探索未知是一种快乐;参考立意2：让我们对世界保持好奇。

练习：阅读下面的文字，根据要求作文。

1946年4月11日，爱因斯坦在给好友奥托?尤利斯伯格医生的信中这样写道：“我相信，当今人们的伦理道德之所以沦丧到如此令人发指的地步，主要是因为生活的机械化和非人性化——这是科学和技术思维发展的一个灾难性的副产品。罪孽啊!我想不出办法对付这个灾难性的弊病。人类比他们居住的星球冷却得更快。”

读了上面这段文字，你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。

【要求】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

一审要求，共有几条?内容、文体、字数、禁忌?

二审意图，命题者有立场吗?隐含的思想是什么?如何找立场和思想?

一看彼此关系：科学技术和伦理道德;

二看关键词句：道德沦丧、生活的机械化和非人性化、科技的副产品、罪孽、灾难;道德沦丧是科学技术的副产品。

三要概括出一个写作关键词：科学技术和道德人性，这就是作文的话题范围。

四要形成一个句子：如“科学技术导致道德沦丧、人性冷漠。”这就是写作的立意。

教师节的清晨，秋风习习，有些凉意。我独自走在山间的小路上，正在冥思苦想：今天是教师节，要送给老师什么惊喜呢?

走着走着，我看到了山坡上那一片片色彩斑斓的野菊花。心中便有了主意。我走到山坡上，精心挑选了几朵野菊花，准备把它送给张老师。啊!那晶莹的露珠躺在花瓣上，真像一颗颗耀眼的珍珠。

我一边走向学校，一边望着这美丽的野菊花，仿佛看到了慈祥、和蔼可亲的张老师……

张老师是我们的班主任。她不仅课上得出色，而且对我们每个学生都是那么和蔼可亲，像对自己的孩子一样。她总是无微不至地照顾我们，辛勤地教育我们，教给我们知识和做人的道理。

记得有一次上语文课，一位同学因为紧张而没有答出问题，觉得自己太笨了。可是张老师并没有责备他，而是用深情的话语鼓励他不要紧张，认真想一想。结果，这位同学在老师的鼓励下，很快地答出了这道题。同学们都说，老师的话语是深情的鼓励。

一天，有两位同学因为之间的矛盾而争吵了起来。老师知道后，把他们叫到办公室，并没有批评他们，而是用亲切的话语告诉他们要互相尊重，不要因为一点小事而争吵。后来，这两位同学的友谊更加深厚了。同学们都说，老师的话语是亲切的提醒。

这时，一阵笑声打断了我的思绪，我疾步向办公室走去，把头从窗口探进去。可是办公室里一个人也没有。心想：张老师一定又是去检查学生的作业了，张老师多么敬业呀!

办公室的窗口旁边就是张老师的办公桌，办公桌的左上角放着台历，正好翻到9月10日。右上角放着地球仪、墨水和插满各种文具的笔筒。办公桌上还放着语文书和一副陪伴张老师多年的老花镜。

我悄悄地把一束野菊花插进了笔筒，另一束放在了办公桌上。愿这一束绚丽的花能给张老师一份教师节的惊喜……

在这个充满惊喜的苹果屋里，我们进行了一次寻“惊喜”行动。

周老师事先把这个“惊喜”藏在教室里的各个角落，让我们来找。

听到命令后，我们立刻化身成“特种兵”，在教室里面火速侦察。

“哇！我找到一个！”沈同学找到了智涛同学的惊喜。哈！智涛同学真幸运，第一个被找到。

再看看骆同学，他在另一个房间的书柜里翻来翻去，什么也没有找到，接着他又跑进厕所，看一下厕所里有没有惊喜。哇！厕所的洗手台旁边有一个惊喜，骆同学赶紧把他撕下来，生怕被别人抢先一步，他瞄了一下名字，“周智涛！你的！”我们都莫名其妙，因为智涛同学手里拿着一张写着他自己名字的惊喜。

究竟谁是真的？怎么会两个同样的？

骆同学仔细看了一下名字：“周睿涛。”噢！原来骆同学把名字看错了。

接着，肖同学的惊喜也被沈同学找到了，肖同学的惊喜藏在书柜里。之前骆同学没有发现，因为那个惊喜是藏在书页里面，骆同学只顾翻书，并没有留意书页。

慢慢的，同学们的惊喜相继而出，就只剩下我和玉瑶同学的没有找到了。于是，我们派出了搜惊喜大王——沈同学，来帮助我们找惊喜。这不，沈同学不费吹灰之力就找到了玉瑶同学的惊喜，可是……惊喜在门顶上，怎么拿呢？蒋同学最聪明，他直接搬了把凳子，把惊喜给拿了下来。

最后，只剩下我的惊喜没有被找到了，我左翻翻，右找找，就是找不到属于我自己的惊喜。终于，杨同学在他的桌底下找到了我的惊喜，周老师真是太狡猾了。

我们每个人都找到了属于自己的惊喜，我要把这个惊喜藏在心里，等待心来寻找“它”。

考场作文是特殊的写作，就是根据命题者的要求写，所以，先要搞清楚出题者的意图：要我干什么，这就是审题。

例题1：阅读下面材料，根据要求作文。(60分)

一个乡下来的小孩第一次跟着我走进宾馆，我们坐在大堂里。他侧着头，盯着电梯的方向。一会儿，他悄悄告诉我，那个门，太奇怪了。刚才进去了一个人，再打开时，换人了!原先的人呢?他压低了声音，疑惑的表情里有一种紧张。

如今，人们已经没什么或者说不愿再对什么好奇了。令人惊奇、激动、愤怒、出人意料的事情，好像都已经发生过了，多数人都是一幅见怪不怪、心里有数的样子。而这个孩子，他的眼睛睁得大大的，满脸惊诧。后来，他当然知道了电梯的功用，他乘着这奇怪的铁房子上上下下。我羡慕这个孩子，做一个有所迷茫的人，用一双睁大的眼睛去质疑，而后恍然大悟。如此衍生出来的快乐，多么简洁单纯啊。

请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，写一篇文章。

【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。 ③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

一审要求：共有几条?内容、文体、字数、有什么禁忌?

二审意图：命题者有立场吗?隐含的思想是什么?如何找立场和思想?

一要概括材料中的彼此关系：小孩子从疑惑到明白，小孩子的探索和我的感慨。

二要找到材料中的关键词句：疑惑、好奇、迷茫、质疑、恍然大悟、简单快乐。

三要概括出一个写作关键词：好奇心。

四要根据关键词，或扩充，或转述，形成一个句子。这个句子就是作文的立意，就是论述文的论点，照此写去，一般不会偏题离题。

立意1：探索未知是一种快乐!(转述)

立意2：让我们对世界保持好奇!(扩充)

练习2：阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

1946年4月11日，爱因斯坦在给好友奥托•尤利斯伯格医生的信中这样写道：“我相信，当今人们的伦理道德之所以沦丧到如此令人发指的地步，主要是因为生活的机械化和非人性化——这是科学和技术思维发展的一个灾难性的副产品。罪孽啊!我想不出办法对付这个灾难性的弊病。人类比他们居住的星球冷却得更快。”

读了上面这段文字，你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。

【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

一审要求，共有几条?内容、文体、字数、禁忌?

二审意图，命题者有立场吗?隐含的思想是什么?如何找立场和思想?

一看彼此关系：科学技术和伦理道德;

二看关键词句：道德沦丧、生活的机械化和非人性化、科技的副产品、罪孽、灾难;道德沦丧是科学技术的副产品。

三要概括出一个写作关键词：科学技术和道德人性，这就是作文的话题范围。

四要形成一个句子：例如“科学技术导致道德沦丧、人性冷漠。”(扩充)这就是写作的立意。

二、类型不同，审题时要审什么?有没有共同的关注点?

从类型看，有隐喻型引申型(材料好像一个比喻，材料蕴含的道理才是需要你阐发的，如第一题是故事材料)，有情境型申论型(材料是客观存在的社会现象，要你就事论事评价分析)，有话题型命题型(材料提供一个核心话题或者一个题目)

从材料看，有故事寓言、有名言诗句，还有数据表格，图像照片、网友论坛等，审题时要审什么?有没有共同的关注点?

还是要抓“关系”和“关键”二个词。整体上厘清材料中的各种关系，从关系中推知材料的中心意思，再从关键词句入手，读破命题者的意图。

例题3：

21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样?”

我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样?” ——萧伯纳

话题型审题:

一要厘清关系——有人根据发生的事实追问原因，我梦想未知想象未来。命题者的立场站在哪里?凡事爱追问。

二要抓住关键——梦想、为什么这样、为什么不能这样?

三要概括写作关键词——关于梦想

四要形成一个句子——例如“我们不但要探索现实，更应该梦想未来。”(转述)

例题4 ：21.阅读下面的对话，按要求作文。(60分)

科学家：加入爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢?

文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。

科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家：手机的广泛应用。深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象?请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除)，写一篇不少于800字的文章。

情境型申论型审题：

厘清关系——发明家爱迪生的惊奇和文学家科学家对惊奇的解释，是结果和原因的关系。

抓住关键——手机、新奇、意想不到

写作关键词——手机、科技、生活

形成句子——例如“手机影响生活、科技改变世界!”(转述)

例题5：21.阅读下面的文字，根据要求写一篇不小于800字的文章。(60分)

4月29日，尚先生把手机落在出租车上。他继后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出2000元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。后面才知道，捡到手机的人是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。

当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”

要求选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

情境型申论型审题：

厘清关系——我和尚先生，我的变化源自尚先生的慈善。

抓住关键——不还——还——不能用贪心对待爱心，我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。

写作关键词——见善思齐

形成句子——例如“见善思齐，人同此心!”(扩充)

例题6：24.阅读下面的文字，根据要求作文。

有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。

一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。

一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。

一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。

一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。

要求：

①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。高考试题库

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

情境型申论型审题：

厘清关系——第一家：感激恩赐;第二家：懂得回报;第三家：敢于自立;富翁：推己及人

抓住关键——捐助、感激、犹豫、拒绝

写作关键词——关于慈善

形成句子——例如“耕耘慈善，不必计较别人的看法。”(转述)

例题7：

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

隐喻型审题：

厘清关系——人们舍弃自己“微光”，发现天才作品的“微光”

抓住关键——微光、舍弃、认出

写作关键词——关于“微光”(美好的心灵、情感、思想---)

形成句子——例如“请珍惜自己那一缕“微光”。”(转述)

例题8：

25.阅读下面的文字，按照要求作文。(60分)

中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合的心得和体验，在“而知之“中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。

要求：①不能以“学而知之”为题;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;

④不得抄袭，不得套作。

话题型、命题型审题

厘清关系——韩愈从师而知，我们获知途径日益多元。

抓住关键——获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。

写作关键词——学而知?行而知?

形成句子——例如“从学而知之到行而知之”(扩充)

教师节的清晨，秋风习习，有些凉意。我独自走在山间的小路上，正在冥思苦想：今天是教师节，要送给老师什么惊喜呢？

走着走着，我看到了山坡上那一片片色彩斑斓的野菊花。心中便有了主意。我走到山坡上，精心挑选了几朵野菊花，准备把它送给张老师。啊！那晶莹的露珠躺在花瓣上，真像一颗颗耀眼的珍珠。

我一边走向学校，一边望着这美丽的野菊花，仿佛看到了慈祥、和蔼可亲的张老师……

张老师是我们的班主任。她不仅课上得出色，而且对我们每个学生都是那么和蔼可亲，像对自己的孩子一样。她总是无微不至地照顾我们，辛勤地教育我们，教给我们知识和做人的道理。

记得有一次上语文课，一位同学因为紧张而没有答出问题，觉得自己太笨了。可是张老师并没有责备他，而是用深情的话语鼓励他不要紧张，认真想一想。结果，这位同学在老师的鼓励下，很快地答出了这道题。同学们都说，老师的话语是深情的鼓励。

一天，有两位同学因为之间的矛盾而争吵了起来。老师知道后，把他们叫到办公室，并没有批评他们，而是用亲切的话语告诉他们要互相尊重，不要因为一点小事而争吵。后来，这两位同学的友谊更加深厚了。同学们都说，老师的话语是亲切的提醒。

这时，一阵笑声打断了我的思绪，我疾步向办公室走去，把头从窗口探进去。可是办公室里一个人也没有。心想：张老师一定又是去检查学生的作业了，张老师多么敬业呀！

办公室的窗口旁边就是张老师的办公桌，办公桌的左上角放着台历，正好翻到9月10日。右上角放着地球仪、墨水和插满各种文具的笔筒。办公桌上还放着语文书和一副陪伴张老师多年的老花镜。

我悄悄地把一束野菊花放进了笔筒，另一束放在了办公桌上。愿这一束绚丽的花能给张老师一份教师节的惊喜……

……

[初中作文：教师节的惊喜

这次去东山岛玩，有许多惊喜。

第一个惊喜，就是我们住的公寓太漂亮啦！一推开门，我就看到两张大大的床。床上雕刻了许多漂亮的花。我们的房间被收拾得干干净净的。各种这样的东西，我们要用什么就有什么。我高兴得像兔子一样前跳后跳，一边跳一大声喊道：“我高兴！我好高兴啊！我们的房间这么漂亮，比我们家还漂亮呢！”爷爷叫我赶快跑到阳台去看海景。我远远望去，海多么大，多么美！海水多么清呀！几条小船在海上飘来飘去。我想：住在这样的房间，肯定很舒服！我下次还要再来，住很久很久！

去东山岛玩，第二个惊喜是天气特别好，可以冲浪。刚下过雨，空气很好，没有太阳烤着我们。海浪冲过来的时候，一卷一卷的，像老虎一样凶猛。爷爷抱我去水深一点的地方冲浪，我吓得大喊：“救命啊！妈妈，快来救救我吧！你们可不可以救救我啊！”他们都只笑着，不来救我！我就大哭起来，他们最后才把送回沙滩玩沙子。哥哥胆子大一点，冲浪觉得很刺激！

我跟妈妈说：“旅游真开心！下次我要去东莞找妞姐姐玩更久！”妈妈听了哈哈大笑。

现实中，小说中，不乏这样的镜头：一个神情苦闷的小女孩正因别人忘记了自己的生日而懊恼。走进房间时却发现，房中已精心布置，桌上的蜡烛早已点燃——朋友们给了她一个意外的惊喜。

生活中，往往是惊喜连连。走在马路上，抬头看见已分别多年的好友;超市购物时，朋友的手和你的手同时放在了一个商品上;心情苦闷时，一句温馨的话语传到你耳边……这些意外事件无一不让我惊喜万分，我们的心情会因此变得欢快，我们的笑声会因此变得响亮，我们都在不知不觉中享受着生命中的惊喜。

一个漫长的下午，中午仅吃了一点点饭的我早已饥饿难耐。好容易熬到了放学，却不幸发现自己的饭卡忘在了另一条裤子的口袋里。心中正焦急万分，却惊喜地发现父亲已拿着饭盒站在了教室门外。我高兴得差点跳了起来。看着我狼吞虎咽的模样，父亲欣慰的笑了。而我也在偷偷的笑着，我在享受生命中的惊喜。

享受生命中的惊喜，要善于发现惊喜，把握生活中的点点滴滴。一旦一个人的情感变得十分细腻，那么他的生命中将充满无数个常人所不曾感受过的惊喜。这些惊喜往往人们也曾经历过，但人们却没有把握它们，感受它们。惊喜，往往稍纵即逝。

享受生命中的惊喜，享受生活。享受，是一个多么美好令人感觉幸福的字眼，它意味着我们活得精彩。而惊喜，又是一个可以鼓舞人心的字眼，惊中有喜，喜中有惊。一旦将这两个词联系到一起，时空仿佛瞬间发生扭转，生活一下子变得万分美好。“享受惊喜”，这个令人心情能由坏转好的短语，拥有神奇的力量。我们唯有真正地享受生活中的惊喜才可以真真切切的感受到它。

走在僻静的小路上，偶然发现路旁的小花开得那么娇艳，旁边的野果子散发出沁人的清香，果子毛茸茸的，引起人的无限爱怜。又一个意外的发现，又一次使我惊喜万分，我在不知不觉中享受着生命的惊喜。

享受生活中的惊喜，就是享受生命!

俄罗斯第五代歼击机S-37金雕，是俄罗斯第一种隐形战斗机，其最大特点是使用前掠翼这种“反装的翅膀”。由于采用前掠翼，加上先进的矢量技术，其空战机动性能无可匹敌。然而这独具匠心的设计，原来是个失误。 当年设计金雕时，俄罗斯航空技术专家苦无良方，便拿来伏特加酒痛饮，以酒消愁。第二天交稿时，才发现飞机的机翼画反了。于是他们将错就错，顺着这个思路研究下去，开发出突破极限技术的S-37。因此，在金雕亮相的展区中央，有关部门竖起了一个大酒瓶，上面写着：伏特加是俄罗斯创意的源泉。

美国天文学家阿姆布尔基，在使用计算机控制天文望远镜探测星空时，由于粗心大意，将坐标调错，望远镜焦点没有对准他的预定目标。但是，这一疏忽却让他发现了一颗新的小行星。 失误是可以利用的，如果用得好，用得妙，它就是反长的翅膀，同样可以飞，或许会飞得更好。

我一直都想养一只小仓鼠，可爸爸妈妈觉得太麻烦，所以一直都没同意。

有一天我在学校门口看见一位老伯伯正在卖仓鼠，他的仓鼠才一块钱一只，但我却不能买。回家的路上，我一直惦记这事，最终，我鼓起勇气向爸爸提出购买的要求。他看我可怜巴巴的样子，心一软就同意了。

没想到的是，就在准备买仓鼠的前一天晚上，我却惹恼了爸爸，原因是我在被窝里玩手机的事情被他发现了。盛怒之下，他没收了我的手机，同时也拒绝履行买仓鼠的承诺。

从那天起，我就一直闷闷不乐，心想要是不犯错误的话，现在就有两只仓鼠了。我在心底暗暗下决心，要用实际行动改变自己，让自己越来越优秀，当爸爸看到了我的进步，说不定就会改变主意呢~

“没收手机事件”后的某一天放学，是爸爸来接我，他递给我一个纸盒，让我把它打开。我双手接过盒子，很轻，摇一摇，里面居然有东西在动，难道……我的心突然有点小激动，当我颤颤地打开盒子时，两个小脑袋探了出来！“啊！是仓鼠！啊！啊！啊！”两只活泼可爱的小仓鼠真的在盒子里，霎时间，我高兴地不知所措，扑到爸爸的怀抱里。

这时，眼前的爸爸就是世上最好的爸爸，而那两只可爱的仓鼠则是好爸爸送给我最好的礼物。

一直以来，我总是过着平淡，安稳的生活。像一只知足的鱼，从容的倘徉在平静的水里。但是生活总是给我太多的惊喜。

在家里，我种着些许的花花草草，都是我喜欢的种类。平时里我一有空，就会提上一把盛满水的花洒，往花草上浇灌。也倾注下我长长的希望。像父母期望孩子快长大一样，我的希望也是它们能快快长大，并且长出美丽的花朵。

春天刚到，我就早早的播种下黝黑饱满的种子。然后久久的看着湿润的泥土。湿润的泥土会给人带来温馨的感觉。好像再过不久，就会有翠绿的芽尖冒出来。于是耐心的等待着。

在一个毫不在意的一天，我无意的往花盆上瞄了一眼。让我惊讶的是，竟然有少许的嫩芽冒土而出。我惊喜万分，我知道我的春天来临了。

在后来的日子里，我姓欣喜的看着它们逐渐长大和强壮。

终于在一个晴朗的日子里，入春以来的第一朵花开放了。像一个磁铁一样吸引了我所有的目光！而它却也默默的接受着，并且开出更多的美丽而清香的花。看到它顺滑的花瓣，我会觉得充满了希望。

是的，请相信生活总是充满了希望的。也许你也曾为平淡的生活而沮丧，也许你也曾为无尽的失望而懊恼……但是，这都不是真正的生活。想起一句诗：生活的幸福，就是有事干，有觉睡，有人爱……

我想一个真正会生活的人，一定是处处会发现生活中的惊喜的人。

[初中作文生活里的惊喜

小时候，妈妈从楼下摘了一朵花，把它栽在一个花盆里，那时候的我对花并不感冒，妈妈刚把花种在家里的阳台上，我还抱着一些好奇心，拿着一把小铁锹给它松松土，拎着一把小水壶给它浇浇水，可是，一天，两天，三天……它始终像个含羞的小姑娘抱着自己的花骨朵，静静地沉睡着，我终于失去了耐心，再也不管它了。

突然，有一天放学回家，偶然一瞥，我惊讶地发现在一丛绿色中间好像有了一种不一样的颜色，我慢慢地走到花盆旁边，定眼一看，原来是小花终于苏醒了，我按捺住想把它拔下了的邪恶心里，默默地走开，心想：“这朵花终于要开了，真想知道它长大后会变成什么样子呢？”

等啊等啊，小花始终处于半开半闭的状态，我想：“是不是没有精心照料的原因？”于是，趁着有一天放假，我拿着一个小铲子，给那几朵花旁边的土松松土，浇浇水，终于，皇天不负有心人，我终于看到了它绽放的样子，妈妈也看到了这盆花的变化，就给这盆花搬了个家，放在了阳台上，也许，是换了个地方，小花变得十分活跃，没过几天，我便看见旁边的枝干的叶子上又开出了几朵小花，有一天夜里，雷声轰隆，大雨滂泼，第二天一早，我立刻跑到阳台去看它，出乎意料的是，我没有看到我想象中的它耷拉着脑袋的模样，却发现它在大雨过后，生命变得更加屹立了，仿佛一个战士在迎接着彩虹的到来。

这朵无名的花告诉我们：宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。以前总认为这朵花是不会生长的，也曾有一瞬间觉得它的生命已经到了尽头，现在细细思来，生命只要坚持就会有奇迹。

生活中总是有很多的这样的无名的花，但它们总是能给我们很多的惊喜。

记忆的沙滩上有许多五彩的贝壳;童年的小船上有许多精彩的图片;漆黑的夜空中有许多闪烁的星星。过去的日子可称得上是清茶淡饭，只能用“平淡”二字来形容，但是，那次意外的惊喜使过去的日子摇身一变，成了山珍海味，为我童年的.白云画上一幅美丽的图画。

童年的惊喜多得让人不以为然，得到玩具的惊喜，尝到零食的惊喜，多得数也数也数不清。但惟独那一次惊喜无法从我的脑海中抹去。

百里挑一的好日子正一步一步地向我靠近。今天，晴空万里，是百年难得的好天气。一大早，厨房里橱具打架的声音就把我从睡梦中拉了出来。怎么回事呢?我揉了揉朦胧的睡眼，怀着满满的好奇心，一脸疑惑地跑去厨房，想探个究竟，看个明白。呀，是妈妈在做饭啊!咦，太阳从西边出来了，妈妈今天怎么起得这么早啊，是不是吃错药了啊!我迫不及待地迎上前去一问，谁知，妈妈却说:“还不是你爸爸，说什么要带我们去爬山，一早就把我给拉了起来，我和周公聊得正起劲，就这样被他给破坏了。”妈妈好象有点不高兴，但听到“爬山”二字，我早已笑得合不拢嘴，眼睛都亮了，哪还顾得上她啊!这可是个天大的惊喜，我早就梦想着有一天可以去爬山，但做梦也没想到这次居然美梦成真了。可是说也奇怪，一向与玩势不两立的爸爸也会想要带我们出去玩，这可是奇迹啊，我可是既惊又喜。不管三七二十一了，我还是先去准备准备吧!

一段漫长的车程过后，我们来到了目的地，我和弟弟高兴得一蹦三丈高。买了票，我和弟弟就像两只活泼的小兔子，一蹦一跳地上山了，也顾不得后面爸爸妈妈的呼喊。一路上，我们蹦啊，跳啊，别提有多高兴。直到全身筋疲力尽，才肯勉强地下山。

这一次爬山，虽然很累，但也很有意义，至少我这么觉得。我并不会觉得它枯燥无味，它使我明白了一家人一起出去玩的乐趣。这一次爸爸带给我们意外的惊喜，更让我们感受到了亲情的可贵与温暖。

我们都是最渺小的存在。没有边际的星空是我们的所在地。但我们都在努力发着光。现在的我，不求耀眼，只求不要熄灭。

我躺在椅子上，手撑着那令我神智模糊的头。明天就月考，而我确幸运般地发烧起来，唉!这到底是捉弄还是惩罚我呢?想着想着，眼前突然一片黑，不!我的身体又断电了!当我再次悠悠醒过来时，模糊的视线被眼前的`热桔茶和娃娃震散了。看着娃娃底下的卡片写着：“妹，别再睡了，周公已经把你推向孔夫子啦!加油吧!”嘴角泛起一到浅浅的彩虹。

喝着热桔茶，热热的烟直逼鼻子，退散了想奔出去的细菌，一种奇妙的畅通感流动着。喝下第一口，那令我头疼愈烈的感觉，奇迹似地跑个精光。我一口接着一口，一波一波的找回生命的力量和光芒。我转头望向哥哥，他对我耸耸肩、吐吐舌头，好像事情就这样理所当然的发生了。

我默默地转回去，心中那股涌上了的泉水叫作看不见尽头的感激以及感动。这是我第一次感受到惊喜的爱，这爱是未经过包装或雕刻的，就这样乍光一现，咻的跑到我面前，砰!的一声把自己炸成一小块、一小块的碎片，围绕在我身边，无声无息的给予我支持。

这份微小的礼物，是浩瀚的爱，它在我的星空中，虽然也是渺小的存在，但它会持续散发着独特的光，永远不灭。

上孙老师的作文课，总是充满期待、惊喜，让我受益匪浅。孙老师的课，总能让大家捧腹大笑，脑子里也会充满问号，有时是传话游戏，有时是会飞的鸡蛋。新一节作文课的大门再次敞开了，孙老师笑容满面的拿着一个袋子闪亮登场。我心想：孙老师，您的葫芦里到底又卖了什么药了？

孙老师又从袋子里拿出一个盒子，上面是黑色的盖子，下面是金色的盒子。我想道：颜色搭配的这么洋气，盒子里肯定是好东西！孙老师又给了我们一点儿小提示，说是我们需要的东西。

秦艺洺抢着说：“是钻石！”秦艺洺，我们小孩子需要钻石吗？我心里偷偷笑着。

“是黄金！”张耀然也不甘示弱，大叫了一声。

李恒睿拿起盒子，先打量了一下，有在耳边晃了晃，但还是没有结果。

“会不会是橡皮呢？”董乐晨猜测到，孙老师又摇了摇头。

王晨馨接过盒子，左看看、右瞧瞧，又听了听说：“只有一点儿细微的声音。”瞧，还是没有答案。同学们看了，更想揭开神秘的面纱了。

终于到我了，我摇了摇盒子，没有声音，我说：“估计是空的吧”又猜测可能是启发我们写作的灵感。第一轮写完的同学看了看盒子里的东西，这让我们更好奇了。

终于轮到我看了，上面是一张红色的卡纸，上面写着一句话：打开生活之门，用心品味生活；点燃创作火花，写生活化作文。我嫣然一笑，把这句话抄到了书上，这是孙老师的良苦用心。

这堂作文课让我们懂得了：写作要融入生活，记录生活中的点滴，生活处处有作文，作文处处也要有生活，写作要多观察，写生活化作文！

上个星期二的早晨，阳光明媚，窗外的麻雀早早的就唱个不停，微风吹拂着花香飘进卧室……快乐的一天由此开始。咦?妈妈今天怎么不来叫我起床呢?我坐起身子，心想：妈妈既然没来叫我起床，那我就自觉起床，给妈妈一个惊喜。于是我穿衣整理床铺，下楼的时候却把我吓了一跳，原来妈妈早早的就起了床，并和爸爸忙东忙西。我疑惑的问妈妈在干什么，她也不回答我。趁妈妈不注意便又问爸爸，他说：“今天是几月几日?”“今天是7月28日，哦!今天是我的生日”我想了一会儿说：“怪不得今天妈妈不叫我起床，原来是想让我过一个快乐的生日!”

妈妈忙完后对我说：“我都听见你和你爸爸的对话了，我们俩准备给你买一身漂亮的衣服当做你的生日礼物。”

出门后妈妈带着我直奔大街，走进专营青少年服饰的“以纯”专卖店。看了价格之后，我对妈妈说：“妈妈，我们不买这么贵的衣服。”“你好不容易过一次生日送给你一个好礼物吧!”妈妈温柔的对我说。听了妈妈的话，我高兴的比见了大明星还兴奋呢!

晚上上了床，兴奋的有些睡不着觉。不过一想到爸爸妈妈平时都舍不得吃舍不得穿，却给我买这么贵的衣服，心里顿时五味杂陈……等将来长大了，我一定要好好的孝敬父母!

一、主旨领悟法

这是材料作文最常用、最稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章一定既切题又有深度。

例：《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

二、关键把握法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

四、寓意揭示法

对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

例：驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。

这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。

五、细节切入法

例：郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

从局部细节来看，大致有以下思路：郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合;“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”;而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有 “彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。

六、求同存异法

此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。

例：丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗? ”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 ”

一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、异常浮躁的当今社会，务必“要有远见卓识 ”。

七、互补完善法

例：①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。 ”

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非?两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。