惊喜作文立意（精彩20篇）

蒋嘉乐

一阵春风吹来，小草摇晃着身体，大地又迎来了春天。

我来到一片绿茵茵的草地上，低下头，弯下腰，来看看绿油油的小草。我用手拨开那些可爱的小草，发现一两只小蚂蚁，好像是哨兵蚁，一会儿左瞧瞧，一会儿右瞧瞧，头上戴着“警帽”，好像在保卫“植物王国”，往旁边一看，一只蚯蚓正在为“植物王国”“造房子”，里面弯弯曲曲的。

当我走到一片枯叶上，旁边有一片茂密的小草坪，我停下脚步，因为一支美妙的歌曲勾住了我的小脚，看看旁边，没人唱歌，我竖起耳朵仔细地听了听，是小草唱的歌，枯叶踩上去“沙沙”的响，好似在为小草的歌声伴奏…。

这就是草地里的惊喜。

二月二日过小年。记得那天晚上，舅舅、舅妈、姐姐和我们全家，一起到酒店吃晚饭。

正巧那天下午，爸爸给了我十元钱去买杂志，可货还没到，那十元钱就留在了我的口袋里。

我正吃得高兴，妈妈拍拍我的肩膀说：你那十钱元是不是该交公了!我想了想，拍拍脑袋说：啊，对!你不说，我还真忘了呢。就在我的右手口袋里。妈妈把那十元钱拿出来，接着，又津津有味地吃了起来。我把手伸进口袋，又摸中了一张纸，我心想：咦，口袋里没别的东西了呀!难不成是那十元钱生了个儿子呀!

我把它拿出来一看，呀!可把我惊呆了，竟然是一张百元大钞。我又一次猜疑道：难道说真是那十元钱生了个儿子?

我打消所有的念头，心想，世上不会有这样的事情发生的。想着，我就把钱拿给妈妈看。妈妈一看，惊呀地说：你哪儿来的钱?我如实地把刚才的情况告诉妈妈，妈妈听了风趣地说：看来你的口袋是个金口袋，钱还能成倍地增长、复制呢!我望着妈妈严肃地说：是不是你搞的鬼呀!妈妈?

妈妈笑了笑，对我说：你真是聪明，这都看出来了，我希望你能把握好‘鸡’会，在鸡年里，知识也能像鸡一样生仔，学习更上一层楼。

下午我放学回家，忽然发现桌子上有一盒白色的小盒子。“这是什么呢？”我心想。我立马打开一看，原来是一些灰不溜秋的小东西，它们造型异常独特，碰上去冰冰冷冷的。“这是什么东西，爷爷？”“这是奶奶专门给你做的迷你小棒冰！”居然还有这样的小棒冰，于是，我便放下书包，去观察它并打算吃掉。

我发现它身上有数不清的黑斑点，大约只有一块方橡皮那么大。身呈梯形，平平的。它们正躺在小盒子里睡觉呢！那样子可真像怕羞的小姑娘，我看着它们，不禁想吃一块。

我想办法把它敲开，可是，我不管怎么弄，它们始终不肯出来。我这回可生气了，用尽全身力气去敲它，手都红得像辣椒，它就不出来。我又用板去轻轻压它，可能它们吓坏了，忽然间统统跑了出来。我马上吃了一口，太美味了！它冰冰的，像吃了冰块，一开始味道没有，越吃后面越甜，而且越有股芝麻巧克力的味儿，十分浓，让我不由得吃了还想吃，竟忘记了还要去做作业！

听奶奶说，这种材料是从她的老邻居家拿来的，用了许多包芝麻糊。当时，她就想到可以当棒冰做给我吃。奶奶花了1个小时才做好了“迷你小棒冰”，然后就放在冰箱里，等我放学就能吃了。听完后，我感觉到了奶奶是多么疼爱我呀！

其实，奶奶平时都会做许多“小惊喜”给我吃，它们经常带给我乐趣。我真为有个时刻给我惊喜的奶奶感到自豪！以后长大了，我一定也会带给奶奶更多的“惊喜”，让她永远笑口常开！

圣诞节到了，班上流行起来了互送贺卡。可我一点也不兴奋，因为一至五年级从来没有人送过我贺卡，甚至连一句祝福也没有，此时我也习以为常了。

“这是我的贺卡吗?”同学中传来一阵阵惊喜，可是谁也没有搭理我，我只能坐在一边看着别人手中拿着漂亮的贺卡。看来我这个圣诞节又落单了。正想着出神的时候，上课铃打响。这节课我根本就没有听进去，满腹的伤心：为什么就没有人送我贺卡呢?难道我只是空气吗?一节课就在我的幻想中度过了。

就在下课之时，一位生病的同学走进了班内。顿时，大家都围着那位同学七嘴八舌地询问：“小蔡，小蔡，你的病好了吗?今年的新年贺卡在哪儿?有我的吗?”我一边走出教室，一边长叹道：“反正也没有我的，我还问什么呢?”可是我还没有拐入大厅，大家就喊道：“李洗然，李洗然——你的贺卡，快来看啊!”什么?还有我的贺卡?这一定是幻觉!小蔡走过来把贺卡递给我时，手中的纸张让我感到了真实的感觉，原来这个圣诞节还是有人记住我的。我看到贺卡的封面是我喜爱的卡通人物—龙猫。胖胖的肚子，黑溜溜的大眼睛，短短的尾巴，身上背着个装满橡子的黄色布袋，真是可爱。在龙猫旁有一列桃红色的大字：新年快乐。打开贺卡一看，在满是绿色星星的衬托下，祝福的话语显得格外的温馨：祝李洗然学习进步，新年快乐，万事如意。同时也指出了我的不足：你能稍微控制一下你的脾气吗?看到这精美的手工贺卡，我的心一下子很激动：这可是我人生中收到的第一张贺卡啊!而且是如此用心描绘出来。我感动地要留下眼泪了。这张贺卡在我眼里它太有意义了。

在这之后，我又收到了两张贺卡，这些可都包含着同学们之间的友情。特别是那第一张，给了我意外的惊喜与感动!

今年的三八妇女节快要到了，平日了一直为我辛劳的妈妈也应该休息一下了，所以我打算在三八妇女节这一天给妈妈一个惊喜，让她度过一个不一样的三八妇女节。

妈妈下班了，她回到家，发现屋子里一片漆黑。正当她惊讶疑惑之时，啪，我打开了灯。妈妈惊喜地发现墙上挂着一道横幅：女儿祝你节日快乐，妈妈。这时，经过乔装改扮的我出场了。我戴上太阳帽，穿着牛仔酷和夹克，手里捧着一束花，显然是个小皇帝。小皇帝温婉帅气，笑容可掬地说：陈晓红女士，我可以帮助你实现三个愿望，您说吧!妈妈想了想，快活地笑着说：唔，第一：我希望儿子永远健康。第二：我希望儿子永远快乐。第三：我希望儿子永远保持一颗平安，感恩的心。小皇帝继续笑着说：好吧!谢谢妈妈对我的殷殷期望，我永远不会忘记您对我的谆谆教诲。我会在新学期里好好学习，天天向上的，妈妈，我绝对不会辜负您的期望的。妈妈一听是我的声音，不轻不重地在我那本身就不太高的鼻尖上刮了一下，说：你这小机灵鬼!突然，我仿佛想起了什么，一下子冲进房内，把早已准备好的礼物一一取出：一束康乃馨和38颗幸运星(因为三八妇女节，三八，三八，不就是38嘛)。我捧起康乃馨，笑容满面地走向妈妈，说：妈妈，祝您像康乃馨一样，美丽，年轻，活力!妈妈非常吃惊，她拍拍我的小脑袋，狠狠地亲了我一下，说：谢谢你，谢谢你为我准备的礼物，我很喜欢。

[小学生作文妇女节的惊喜

在我生日的前夕，妈妈告诉我，我是1999年5月8日出生的，妈妈又告诉我，就在那个时候我在妈妈肚子里，滚来滚去，踢踢东，踢踢西，妈妈叫苦连天，恨不得马上生下我，终于我在1999年5月8日21点10分出生。晚上，我在床上翻来翻去，心想：明天，我怎么报答妈妈才好……

第2天，我5点起床，看妈妈睡得正香，就穿好衣服，出去了。你知道我出去是为了什么？哈哈！因为妈妈告诉过我在1999年的5月8日，是妈妈一生中最痛苦的日子。为了让妈妈快乐些，想用自己攒下的零花钱，买9支康乃馨送给妈妈让妈妈高兴些！

我来到芬芳扑鼻的花店，笑着说：“阿姨，您这有9束康乃馨吗？阿姨和颜悦色地对我说：“小朋友，等一会，我去找一找。”过了一会，阿姨遗憾地对我说：“今天康乃馨还没送来呢，得等30分钟。”我一看表已经5点40分了，着急万分地说：“妈妈6点就要起床了，来不及。”我东张西望，突然，看到一个有牌匾的花店，一戴着鸭嘴帽的老爷爷正吆喝着，我连忙跑过去，着急地问：“你这有9束康乃馨吗？”老爷爷笑眯眯地说：“有！”接着拿来9束芬芳扑鼻的康乃馨，我付了钱，高高兴兴地回到家。

刚开门，只见妈妈高兴地问：“我们家的小寿星跑哪去了？妈妈的话还没说完，我就拿出9束康乃馨西笑着说：“祝妈妈天天快乐！”爸爸疑惑不解地问：“今天是谁的生日呀！”逗得我和妈妈哈哈大笑。

[送给妈妈的惊喜小学生作文

今天一上作文课，柳姨拿出了。杂志。和钱包：“今天写作文之前，我们来学习三篇优秀范文，我每读完一篇，你们举手即兴点评，一百字之内，点评得最好的文字可以发表在这本杂志上，并且可以得到十元稿费和一本发表了自己点评的杂志，加油吧！”

同学们都十分渴望得到这十分有意义的十元，有人死死盯着钱包，有人屏住呼吸，好像生怕微小的呼吸声都会影响到听清楚作文的内容，还有些人低下头好像在养精蓄锐时刻准备迎战，还有的挥舞着手：“总看着我干嘛？我不和你抢的。”而我已经做好了心理准备，打着自己的小算盘：好一个上杂志的机会，一定要珍惜，我要努力，我仿佛已经尝到了拿着十元稿费和杂志在爸妈前面眉飞色舞的滋味，仿佛已经领略到了得稿费的惊喜。

柳姨开始朗读作文了，读得十分有感情，大家听得格外认真。读完了，大家低头沉思，都想得到稿费，所以都努力做到最好。片刻，还没有人举手，柳姨开始鼓励我们：“勇敢举起你们的手，点评错了没关系，没什么太不了的，柳姨不会批评你们，反而要表扬你们的大胆自信，你们都是柳姨的孩子，你们怎么样，柳姨都会喜欢，这就是老师的母爱之心，你们要敢于尝试，敢于挑战，柳姨这里是你们最好的练兵舞台……”

一语未了，一只小手缓缓升起，柳姨让他开始了点评，他的发言，带着一些紧张心情，他一坐下，长长地呼了一口气笑了，好像释放了一样轻松自在。这时，班上许多作文写的好的同学纷纷站起来点评了，刚开始有点结结巴巴，到后面都找到了即兴点评的灵感，一坐下，都有必胜感，我也不甘心落后，鼓起勇气站了起来，刚一站起来，我好像连话都不会说了，我努力在大脑中组织一下词语，结结巴巴点评完毕坐下来，感觉自己不够流利，有一种不妙的感觉。

柳姨接着朗读了第二篇，好多人举起了手，我也继续低头思考，正想举手，柳姨开始朗诵第三篇了。第三篇我一定要点评好，不然没有机会了，有了前一次紧张的练兵，我胸有成竹地举起手来，自信大胆地回答。我点评完毕，柳姨马上结束了点评，我喜出望外：“哈哈，第三篇我一定能上杂志。”

开始公布结果，果然有我，我就知道，有信心就一定会成功！

大郎，认识你是我那个冬天的惊喜。

她非常幽默。讲话幽默，长相幽默，动作幽默。有着单纯的思想，经常嘻嘻哈哈。和她在一起的日子我很开心。我喜欢这个朋友。也没有理由，自从开学见到她我就有种情不自禁想和她一起玩耍的冲动，可能是因为我的过于主动，她似乎有些不习惯，经常刻意的躲我。

那天，我们照常去食堂吃饭，她要去充钱，吩咐我帮她买饭。但是我这个死脑筋就是没有记住。最后可能是怄气还是出于什么别的原因，她不愿意吃了。我还是放下筷子，奔跑着到窗口买了盖浇饭。她吃完后埋怨我讲很难吃。我当时有点愧疚，不知道她不爱吃这个。

“你满足吧，这可是咱食堂最贵的饭了。”一女生说。

我没有多在意，只是轻描淡写的笑笑。到了教室，我懒散的趴在桌子上，大郎给我一张纸条。我按照上面写的翻开我的物理练习册，上面说这里有惊喜。我以为是她在耍我，翻开后，却有一张纸贴着很多五彩斑斓的便利贴。我很认真的看着每一句话。更实在的说，是哭着看着每一句话。大郎早已猜到我会哭，上面写了让我不要感动的哭掉，会让她笑话我的。完毕后，我抹干眼泪，把大郎的“精心”收藏在包里。转过头亲昵的骂着：

“死大郎，你什么时候干的，无赖的家伙。”

她给我做了一个鬼脸，继续低头做作业。我把头整个揣在了胳膊里，再次留下了幸福的眼泪。心里不断默念着“大郎，你这个朋友我要定了。”日后，我更加肆无忌惮的缠着她，她明显对我已没有了免疫力。

一切却都不愿人意。那场厄运降临在她身上。

“什么?白血病?怎么可能呢?又在开玩笑呢你。”

“没有，我没有骗你。我要退学了。”

我愣在那里，久久不能接受这残酷的现实。大郎怎么绝望的离开一直都没有融入我模糊的视线里。直到一切慢慢复苏。我睁开无力的双眼，目光无神的眺望远方。你还会回来吗?

“同学，大郎走的时候给你留下的。”

是一封信，我打开。这次没有美丽的便利贴，只是一张干净的白纸，上面稀稀疏疏只写了一句话：“两年后，我会不会回来找你就意味着我的命运。”我双手紧紧的攥着，眼眶湿润着。

伴随着两年忙忙碌碌高中的光阴，我踏着雪地来到我曾经的学校。仿佛看见了我们曾经的美好，不觉得嘴角上扬。我带着我们的回忆来兑现我们的约定，然而却是我一人来把这所有画上了句号。在我离开时，留下了我来过的痕迹。我向那里大声的叫出你的名字。我相信你来了会发现的，即使是灵魂。

我走了，去了遥远的地方，那是我的梦想。但是，这个冬天，你没有给我惊喜。

对于作文来说，主题正确、集中是基础等级的要求，主题深刻、新颖是发展等级的标志。小编收集了2017年中考作文指导：立意的方法，欢迎阅读。

一是大处着眼。我们写的常常是小事情、小场景、小角度，这并不就是决定了文章必然立意低下。要有以小见大的意识，即，通过小事情、小场景、小角度，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题，这就需要我们从大处着眼。比如，你可以展开由此及彼的联想，借自己所选的具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理;你可以把题材放入广阔的社会背景和时代高度，让文章跃动时代脉搏，传递时代信息，弘扬时代精神。

二是纵向开掘。所谓的“纵向开掘”，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。这样的思维方式，要求我们全面地而不是片面地看问题，联系地而不是孤立地看问题，发展地而不是静止地看问题。这时文章的立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的问题，而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。

三是挑战旧论。对传统观念和社会定论大胆说“不”，旨在从反面去发现事物新的特点，发他人所未见，表达出令人信服的全新思想和观点来，这种立意方法，通常被形象地称作“反弹琵琶”。

比如，对不顾自己身体重病在身而忘我工作的行为提出异议等等。这些表达了与传统观念全然不同的主题思想，让人耳目一新。需要提醒的是，反弹琵琶的立意，必须符合客观实际，确保正确有理。

人生路上难免有坎坷，只有不懈的努力，向上的心态才能到达终点。

那是一个5月，可天气早已像夏天那般炎热了。知了早在树上不停地叫着。我的心早就烦死了。心中一直放不下早上听写的事，都怪我自己，昨天晚上没有好好记单词。突然班上有位同学对我说：“英语老师叫你去办公室一趟。”之后，就有几个同学在背后议论着我，说我要倒大霉了。我战战兢兢地走向办公室。果然，老师和我说听写的事了。

我垂头丧气地走出了办公室。耳边又响起来老师说的那一句话“怎么会听的这么差！你会不会用点心去记啊？”眼泪止不住的涌了出来。

后来，我就下了决心下次一定要听好，不能再像上次一样差了。时光转瞬即逝。转眼间又到听写到时候了。这一次，我信心十足。因为在这之前我做了充分的准备。时间一分一秒的过去了，我的心在不停的鼓励着自己，“加油，你一定行”。终于，听写完了。

到了下午，我看见又有几个同学被老师叫去了办公室，准是听写的事。我的心跳在不停的加速。我从没有那样的紧张过。我的心在等待着那个结果。听写本发下来了。我迫不及待地打开了。“耶”我的心里激动地喊着，叫着，呐喊着，“满分！我总算听全对了！！”

在我的心中认为：惊喜，是要自己去创造的。一份喜悦，一份劳动，一份果实全需要靠自己。

惊喜，会使人开心，快乐；会使人充满感恩；会使人做事更有信心。人生，就要为自己不停地创造惊喜。只有有了惊喜，你才会有动力。相信自己，只要不放弃，总会有一次惊喜在前方的不远处等待着你。

[人生总有不止一次惊喜作文

高考作文不仅是让考生写的，更是让考生接受教育，展示当代青年之综合素质的，今年的山东高考作文很好的体现了高考作文的这一宗旨，体现了时代青年之责任。

首先，告诫青年要承担中国改革发展之责任。“我辈既以担当中国改革发展为己任”是对当时国人的提醒，对于我们今天青年仍有启迪意义，因为今天的中国仍是一个改革发展的年代，作为时代青年应该勇敢的承担起这个责任，时代青年是中国改革发展之脊梁，这是高考考生应该认识到的。

其次，告诫青年要有坚强意志。“虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。”这是告诫青年要完成时代赋予的使命，必须有坚强的意志，这种坚强意志就是不怕失败，不怕困难，此身尚存，此心不死。就是要全力以赴，把身心投入到时代的使命中去。

第三，告诫青年要有专心猛力之精神。“精神贯注，猛力向前”是在说法，是在告诫青年，要专注，要有猛力向前的精神，只有这样，才能成就事业，才能完成使命，才能履行好时代之责任。没有专注就没有方向，没有猛力就没有前进。

第四，告诫青年要有世界之胸怀。“应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日”这是成功的基础，只有具备了世界胸怀，才能符合世界进步的潮流，才能合乎文明发展的规律，才能不会自我封闭，才能放眼世界走正确的道路。我们的发展是世界发展的一部分，是社会文明发展的一部分，只有把我们的发展融入到世界潮流之中，融入到整个文明社会的潮流中，我们才能成功。这是对历史经验的总结，这是对时代青年敲响的警钟。

教学目标：

１．立意要正确。

２．立意尽量新颖。

教材分析：

重点：目标１

难点：目标２

教具：多媒体平台的投影仪

教学过程：

一、导入新课，创设情境（１）

大家平时写作时，老师常常会说某某人离题了，这“离题了”除了少数人写的根本不是题目的内容外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如写《假如我是老师》，写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定被打入冷宫的。也有一些文章，整体看来写得没有什么问题，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？我们今天来研究一下有关此方面的关键问题

-----立意。

二、教师讲解：（2）

“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。如果是命题作文，一定要先审好题意。

三、起步准备：（8）

（1）下面是一个班的几个同学的立意,大家看看好不好？

题目：《送别》

学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。

学生B：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

学生C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。

学生D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。

学生E：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。

（2）学生自由发言评价（3-4人）后，教师小结：

A:的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义;B的答案正确但是太普通，多数人会这样写;C的答案较深刻，有一定的社会意义；D的答案很新颖，一般人不会想到；E的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。

四、教师点拨：（结合多媒体投影）(5)

意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。这是很正确的。

怎样才能使立意正确而新颖呢？

〔一）立意要鲜明

中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。”

(二)立意要深刻

鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。

(三)立意要新颖

就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。

五、范文欣赏：（几个学生朗读后教师点评，快班安排学生点评）(10)

一堂难忘的英语课

恢复高考那年,我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。

第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。

几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后，他就若有所思地站在教室门口。20分钟后，他立即收上试卷,并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生——张小哲，请你站起来！”

张小哲是个一向沉默的男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起来，两眼望着老师。

宋老师对他说：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？”张小哲默不作声，所有同学都地幸灾乐祸地盯着他。

“你必须回答我！”宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，“惭愧，还是不惭愧？”

“我不惭愧。”张小哲轻声地说。看来，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。

“居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了而只有你一个人是对的？”宋老师一步步向他走近，脸上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常……我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。

“我有理由，但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。

沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的严厉，温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。今天，我并不是急于要知道你们的英语成绩，而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表，你们别以为我忘记把它摘下来。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外，你们全部都照抄不‘误’。张小哲虽然没有得到百分，但他是个诚实的孩子，所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是今天我要给你们的特别奖励！”

那一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。

[点评]一文的立间虽然说的是一个老话题，但在今天很多人不重视道德情况写起来更有意义，而且写“课”的文章多数都写正常的“课”或“考试”，不易新颖、深刻，而本文这两点都做到了。

六、堂上训练：(18)

根据下列题目，进行多个立意训练，比较选择出较好的来。

(学生先思考列草稿，再抽查交流）

A.《我最崇拜的一个人》B.《补课》

1.学生练习，教师个别指导。

2.抽样提问：（可以横向提问：最好抽差，中，优，各说一个答案，也可以纵向提问，g一个人说出自己思考的几个方案。从中比较）

3.结合学生答案进行点评。（目的让学生明确立意在保证“正确”的前提下，尽量能新颖深刻一些。）

七、布置作业：（1）

根据上面交流情况，选取一个题目，选择你心目中的最佳立意写成一篇500字以上的记叙文。

知了拼了命地在叫着，空气中一点风也没有，只有一滚滚的热浪，就像站在火堆边。我和平常一样感觉到无聊，但只要一想到明天是我的生日，我的精神马上像吃了兴奋剂，感觉浑身是劲。

我回到家，伴着快乐的声音呼唤父母，可并没有回应，不在家？不会呀，这个时候妈妈应该在烧晚饭，爸爸在看电视呀。我四周看了一下发现一张纸条在桌上：“孩子，爸爸妈妈因为生意上的事必须去一趟上海，今明两天都不能回来，照顾好自己。”

我的心猛的一沉，纸张飘落在地上，我的心好像落到了谷底，破碎了，留下来的尽是空虚。

夜幕降临，我没有吃母亲给我做好的饭菜，我也不想吃，不争气的眼泪顺着脸颊滑下，“难道你们就不知道明天是我的生日吗？”我感觉到无比委屈，就好像被遗忘了。

我认为在父母眼中，可能真的是可有可无，就像上次六一儿童节吧，我回到家，原以为父母会开开心心的依着我的意愿过完我小学最后一个六一节，可是我错了，妈妈一个比较要好的朋友患了很严重的病，那天要我一起去看望，当时我只是看着医院中的墙，妈妈只顾与她谈话，一点也不顾我的感受，不知道我是怎么想的，更不用说怎么过节了。想到这儿，我的泪水又流下来了。

可转念一想，爸爸妈妈也是迫不得已的，他们赚了钱也是为了我们家有更好的生活质量，再说六一节那次，可能那是妈妈最后一次看到她的朋友了，那个朋友没过多久就去世了。我一边自我安慰着，一边抹去眼泪，试着去理解父母，他们是为了我才去外地的，都初中了，别去计较这些吧，应该学习独立了，这正是一次机会。

重新拿出母亲给我准备的饭菜，狼吞虎咽地吃完。我不再去想生日的事情，或许，这样也不错。我拿出了作业本，开始了我的学习。

生日那天，我以平常心态来对待这一天，当什么事也没发生，开始新的一天补习。回到家，我知道，爸爸妈妈有可能还回不了家。然而，当我拖着疲惫的身子打开家门时，只见里面灯火通明。

爸爸妈妈坐在餐桌边，微笑着看着我进门，我看到了桌上的生日蛋糕，惊讶地说不出话来，他们走过来各自亲了我一下，并祝我生日快乐，这是他们从上海赶回来特地给我的惊喜。

那一次生日，我过得比以前都要开心，虽然没有礼物，没有小伙伴，没有晚会，但爸爸妈妈能在百忙中抽空回来帮我过生日，对我来说，这才是真正的惊喜！

“永远相信”后面应该接表达观点的句子，而不是单个的词语，

问题示例：

永远相信善良 永远相信正义 永远相信苦难 永远相信奇迹 永远相信孤独 永远相信自己

像"永远相信善良" "永远相信正义" "永远相信自己"这样表述其实是有缺陷的,只是同学们难以察觉,但通过类比和多义的扩展,问题就一目了然了。

应作以下修改:

永远相信善良→永远相信善良使人高贵

永远相信正义→永远相信正义不可战胜

永远相信苦难→永远相信苦难是人生的财富

永远相信奇迹→永远相信奇迹可由平凡人创造

永远相信自己→永远相信自己也能使世界更精彩

永远相信孤独→永远相信承受孤独方能有大作为

三、布局：

(一)结构提纲：

文章从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度，或侧重某个角度提出三点进行立论。

示例(一)

永远相信就是决不亵渎

永远相信就是毫不动摇

永远相信就是誓死捍卫

永远相信就是终生相伴

……

示例(二)

物欲横流中，我永远相信知识的价值

黑白颠倒时，我永远相信文明的尊贵

遭遇厄运后，我永远相信抗争的力量

……

示例(三)

读书，教我永远相信知识的魅力

苦难，教我永远相信抗争的效应

独处，教我永远相信沉思的奇妙

……

示例(四)

永远相信文明的力量，才会追求文明

永远相信善良的高贵，才会履行善良

永远相信苦难的价值，才会笑对苦难

……

示例(五)

永远相信，行动才会有定力

永远相信，思想才会多创见

永远相信，心灵才会总健硕

……

(二)开头与结尾：

◆开头：

1.没有标题不开头!没有三点不开头! 没有提纲不开头!

一篇文章如何开头,是要根据标题和主要架构来决定,只有在这些文章灵魂的因素成型之后再写开头,你的开头才能成为整篇文章的有机组成部分.

2.开头的作用就是承上启下!

上承标题,下启三点.

3. 材料作文的开头还要提及材料!

如果是没有确定话题的材料作文,开头就不能对材料置之不理,要把你对材料的提炼和见解摆出来.

4. 敲定适合自己的开头方法,不见异思迁,不眼高手低!

5. 开头不求很精彩,得把精彩放最后,要平起,美收!

6.简洁开头,不超过5行!

以广二模作文为例示范:

开头亮观点:

例1：

题 目:世界之美在于各有各的精彩

开 头:

人生在世,最可留恋处恐怕就是,人可以在不同的方面,以不同的方式展示自己的精彩,实现自身独特的价值,也就是说,世界之美,正在于各有各的精彩.

不知道，你有没有在鸟语花香的初春里触摸过柳枝的嫩芽，去感受生命的气息。

不知道，你有没有在繁星璀璨的夏夜里仰望过灿烂的星空，去分享自然的美丽。

亦或者在这中秋月圆的时刻与亲友一起举杯邀月，畅叙心中的苦与乐。

不知道你有没有在这些平淡如水的情节中感觉到惊喜。

如果说没有，那么抱歉，你已经丧失欣赏美的能力了。

总是有人说生活太闷，学习太无聊。总是有人说，这世界太黑暗，没什么好的。这时候，请你想想，你是不是忽略了什么。看看你身边一直支持鼓励你的人，看看窗外依然熟悉的风景。路一直都在，还有什么是不可以的。只要你有心，生活中，有各种惊喜等着你。

还记得陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡悠闲，无人不向往那种自由自在的惬意心境，丝毫不逊色于苏轼“诵明月之诗，歌窈窕之章。” 的潇洒与坦然。但是现在我更羡慕辛弃疾“梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”那惊鸿一瞥的欣喜之情。也许我们不能像陶渊明一样拥有与世无争的气度，也达不到苏轼淡然的生活态度，但类似所描述的惊喜，我们同样可以拥有。而你需要做的仅仅是发现它，并享受它。

知所措，也许你已被生活的重担压得喘不过气……但是，一路走来，也生活总是伴随着惊喜，不是么?比如说，你的家人始终跟你在一起;比如说，最后发现你做了对的选择。有些答案，是等时间来给你揭晓的，而有些答案，将会是你生命中的惊喜。

不管你曾失去过什么，受过怎样的挫折，至少，你还可以看到沿途的风景，可以聆听下雨的声音，可以倾诉心中所想，可以走过四季，闻到花朵的馨香……这不就够了么。这世上有多少人的身体有缺陷，却能够在艰苦的条件下展现最精彩的自己，实现生命的意义;又有多少人即使四肢俱全，却还没有能力独立。我们何必不快乐，又有什么资格抱怨。

风再大，雨再大，请不要忘了，生活还会继续，生命也有惊喜。只要我们愿意，谁又能阻挡得了我们微笑呢。

人的一生，有许许多多的惊喜。就是因为这一次次惊喜的发现，让我枯燥的生活变得多姿多彩。

六岁那年，我还在上幼儿园。一到教室就听见同学们就在那议论纷纷，我凑过去听：圣诞节就要到了，你们想要什么礼物啊？以前每年圣诞节圣诞老人都会在枕头边给我一个礼物的……我想了想，啊！后天就是圣诞节了！我可从来没有收到过圣诞老人的礼物呵！我盯着我的手掌心发呆。

回到家，妈妈从老师那接过我的小手，把我领回家，一路上，我开口问妈码：“妈妈，圣诞节小朋友都有收到圣诞老人的礼物，为什么我没有，会不会圣诞老人把我给忘了呀！”妈妈愣了一下，便微笑着对我说：“不会的，圣诞老人以前是不知道你要什么礼物，这次圣诞节前个夜晚，你悄悄地在枕头边对圣诞老人说，圣诞老人一定会送礼物给你的！”“真的吗？”我高兴地跳起来，“我好想要前阵子跟你提过的本子和连环画呀！”妈妈拍拍我的肩膀对我点了点头，笑着说：“这次你一定会收到礼物的。”

圣诞节那天我果然收到了我想要的礼物。

又是几个星期以后吧，我和同学们玩捉迷藏时，躲到了衣橱里，见还没找到我，就无聊地翻衣服，我在妈妈的大衣兜里摸到了一张小纸条，我打开来一看，是一张发票，妈妈买了本子和连环画，原来如此！

此时的我又惊又喜，心里说不出是什么感觉……

今天是三八妇女节，我没有在这个节日里给妈妈准备什么礼物。早上起来就匆匆去上剑桥少儿英语，上课时，我心里还在琢磨到底给妈妈一份什么礼物，才能让妈妈开心呢?买一束鲜花吧，好像没什么新意;给妈妈买件新衣服吧，我也不会挑，再说妈妈平时非常节约，穿着也很朴素;买吃的吧，妈妈好像不大吃零食，也没时间吃……想着想着，不知不觉下课了，一会儿就到了家门口。

开门的一刹那，看见妈妈正在低头拖地，一种敬意油然而生，我脱口而出：“祝妈妈节日快乐!”只见妈妈抬起头来，眼中闪动着激动的泪花，一边说：“澜澜真乖!谢谢你!”一边把我紧紧地抱在怀里。我感到一阵暖意。没想到我一句轻轻的祝福，会引起妈妈如此大的反应。当我问妈妈原因时，妈妈说，以往每个妇女节，都是妈妈提醒我后，我才祝福她的，她想今天不提醒我，我能想到吗?其实，每年我也是想到的呀!

世上只有妈妈好，史上最伟大的是母爱。但愿妈妈的每一天都健康快乐!

(一)整体把握

阅读下面材料《种玉米》，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。

一个渴望有所成就的农民，听说有人试验成功了一种改良的玉米种子，于是千方百计找了一些来种。收成时，玉米果然又大又甜，产量又高，这个农民着实高兴了一番。

四周的村民听说了这件事，个个羡慕不已，纷纷前来请求这个农民卖一些改良玉米种子给他们。可是，这个农民担心人人都种上这种新式玉米，会使他丧失竞争优势，便断然拒绝了。

第二年，收成时，农民发现玉米产量降低了，而且不如第一年那么甜那么大。第三年，收成的玉米更小更少更加不甜。这个农民仔细琢磨，终于找到了原因。原来，他的改良玉米接受了四周村民所种的劣等玉米的花粉。

【审题】这位农民的事可概括为：他担心丧失竞争优势，拒绝村民买他的改良玉米种子的请求，反而导致他的改良玉米接受四周村民所种的劣等玉米的花粉而一年年减产。显然，材料对他的狭隘思想境界持贬斥态度。由此，我们可以提炼出作文主旨：办事情团结协作，才能互利共赢，获取成功。

(二)关键锁定

有些材料，特别是叙议结合型或者对话型的材料，往往“一词立骨”，也就是用一个词或一段话来点明中心。阅读时如果能锁定它们，仔细揣摩，深入开掘，或者直接援用，或者引申拓展，就能锻造出所写文章的主旨。请看例2：

阅读下面材料，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。

一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手说：“这手好极了!老师，我从来没有见过这么奇妙而完美的手!”这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄斧子，朝着塑雕的双手砍去。一双“完美的手”消失了，学生们也惊呆了!罗丹解释说：“这双手太突出了!它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住，一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”

【审题】材料以人物对话为主，核心人物自然是罗丹。罗丹砍去雕像的双手，是因为它们太完美突出，不属于雕像的整体，并从这个现象推论出普遍的道理：“一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”这句话精警深刻，无疑就是该材料的中心。紧扣此语，反复咀嚼，我们就会悟得：做事一定要分清主次，顾全大局，切不可执着于眼前或一己的得失。

(三)多维审视

一则材料，往往蕴涵十分丰富，如果运用发散思维，从多角度、多侧面、多空间地对它进行审视，就能得出不同的判断，然后将它们集中到一起，采取“面中选点，点上开花”的策略，即按照一定的要求去甄别，根据自己的实情去遴选，小中取大，平中猎奇，同中求异，陈中拔新，比较容易找到独特深刻而且利于扬己之长的立意。请看例3：

阅读下面《鲁人执竿》的故事，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。

鲁国有个拿着长竿进城的人。开始他把长竿竖着拿起，可是由于长竿比城门高而不得进去。然后他把长竿横着拿起，可是由于长竿比城门宽，仍然不得进去。他十分犯难。不久，来了一个老翁，蛮有把握地对他说：“我不是圣人，但见的事也很多了。你为什么不用锯子从中间截断长竿再拿着它进去呢?”于是，那个人听从老翁的话，立即把长竿截断了。

【审题】这则材料从不同角度来审视，就会得出不同的观点。从拿长竿的人来看，他将长竿竖拿横拿都不能进城便就此作罢，却没有继续想下去：顺着城门的方向拿，能否解决难题，达到目的呢?――这启示我们：多角度地思考才能产生智慧。他听了老翁截断长竿的建议，不加任何考虑就付诸实施。――这启示我们：听取他人的意见千万不可盲从。从老翁的角度来看，他自诩见事很多，却向人提出糊涂办法，使人办了错事。――这启示我们：经验主义往往误事。以上三个观点难分伯仲，都可言之成理，构思时，你可根据你的积累和擅长选择一项来写。

4小学语文作文教学审题立意方法三

1、吃透材料，整体把握。

确定材料的主旨，要从总体上去把握，揣测命题者的态度是褒还是贬，弄清命题者的真正意图。从总体上去把握，就是要研究材料中的各个“因素”之间的关系，揣摩好对象，品味好词句，把握作者隐含的思想倾向。对于那些寓意性的材料，就要找出与材料的类比点，这样才能准确地立意。《毁树容易种树难》以树喻人，《清源与活流》应明确“源”与“流”的关系，然后找类比点――国家的建设，治学，人际关系等，都有源与流的关系。

同样，《回声的启示》讲的是自然现象，但暗寓着人与人、人与自然的关系，若以善待别人、善待社会、善待自然为中心，就能准确把握材料的寓意。在平时的作文训练和考试中，我们要善于借助联想，对生活、学习中的现象与材料中的事例加以比较分析，找出可类比的“点”，以此来确定中心。类比的过程是由具体到抽象、由事及理的过程，这里的推理过程仍然离不开对材料总体的把握和驾驭。

材料作文，有时是一题多材。材料多，寓意广，提炼中心时就必须顾及各则材料的“共性”，否则便会顾此失彼，不能周全而偏离题旨。“共性”如何找?可先分析各则材料蕴涵的道理，然后通过比较，异中求同，或同中求异，由表及里，深入挖掘，提炼出各则材料共同的中心。

2、善于抓住关键词语。

关键词语往往是“文眼”，它蕴涵着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”的面目出现，考生应当努力抓住这些“关键词”。如一则材料中有这样一段话：有人问球王贝利，你最满意的进球是哪一个?贝利答道：“下一个。”“下一个”三字掷地有声，既体现出贝利永不满足的进取精神，又蕴涵着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，立意与命题便不成问题。

那么，怎样抓“关键词”呢?南京师大何永康教授的建议是：(1)要一个词一个词地在心中默读考题，强迫自己静下心来，把试题中的每一个字看清楚;(2)找出“关键词”后，先用铅笔把它们圈出来，这样可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三落四，审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。

3、透过现象看本质。

当前我们所接触到的材料有不少是寓意性的，这类材料的审题立意难度较大。针对这类材料，学生要掌握透过现象看本质的方法。要把材料所揭示的寓意与现实生活联系起来，深入准确地把握材料所隐含的深刻哲理：从动物看人类，从自然看社会，从平凡小事看人生大道理，并用全面的、发展的、联系的观点予以分析，使文章立意深刻，独到。

有这样一则材料：某省一扶贫工作团向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。对这则材料，如果仅理解为山区村民好吃懒做，或者扶贫工作流于形式等，这都是肤浅的认识。通过分析，这则材料揭示的本质是山区贫困的“根子”在于村民观念落后，素质不高;而扶贫工作团没有看到这一点，治标不治本，其结果肯定是无效的。这样就可以得出“人的素质是第一位的”“标本兼治，双管齐下”等立意。

所谓大，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多很多。一方面，这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。另一方面

，这类题也使考生难于把握，落笔时不易集中，好比脱缰的野马，失去方向，无法驾驭。大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小作的要领

一、先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词，或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中。如《父辈》、《面向大海》等。

二、限制定向，宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统……，这样一限制，文章的范围就缩小了。

三、大胆取舍，见微知著。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实一些，生动一些。如檐大笔，不一定篇篇都是妙文华章，倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。

人们常说，有些事可望而不可求，我对这句话深信不疑，并抱着这种心态走过了十三年的风风雨雨，直到那天，我改观了。

爸爸常年奔波在外，为我们一家三口的幸福而操劳，自出生以来，每年的生日，我几乎没有见过他。幼年时期的我常常眨巴着充满期待的大眼睛，在阁楼的窗台上一次又一次地等待，等待爸爸微笑着出现在我眼前，可希望却一次又一次地落空。

那是一个电闪雷鸣、大雨瓢泼的夜晚，窗外树影婆娑，就像带给人恐惧的幽灵，让我心神不宁。村外那条泥泞的小路上空无一人。时间一分一秒地过去，突然，楼梯上传来了噔、噔、噔地脚步声，我像一只离弦的箭，飞似的冲了过去，轻轻拉开门，我大失所望。原来，妈妈拎着一个大蛋糕，笑着说：怎么了？又在等爸爸？嗯！看来他不会回来了！别想了，今天是你的生日，高兴点！妈妈安慰我，可我知道，妈妈的心情何尝不是和我一样呢？

寂静的小屋里，我和妈妈沉默无语，只有那古老的挂钟哼着苦涩的乐曲。望着妈妈特意为我准备的饭菜，还有那鲜艳诱人的生日蛋糕，但心中感觉空落落的，已完全没有了食欲，口中的饭菜和蛋糕也变得无味了，仿佛只有爸爸的到来才是最好的调味剂。十点多了，我默默地洗脸、刷牙，一切都悄然无声地进行着。我从书包中取出一张大红奖状，与往年一样，准备贴在墙壁上，心中却没有感觉到一丝喜悦，取而代之的是孤独与寂寞。此时此刻，门被打开了。啊！爸爸！爸爸！我激动地一下子从椅子上滚落下来，也顾不得擦去腿上的灰尘，猛地扑到爸爸的怀中，眼泪如决堤的洪水倾泻而下，妈妈也从房里走了出来，一家三口相拥而泣。爸爸温柔地为我们拭去泪痕，却不知自己也已泪流满面。突然，我的眼前跳出了一只憨态可拘的小熊，我怀疑自己是不是在梦中，使劲的揉了揉眼睛，是真的，是我渴望了好久的维尼熊，记得还是去年生日时爸爸答应给我买的。爸爸把我紧紧地搂在怀中，在我耳边轻轻地说：女儿，爸爸每天都在想着你和妈妈，但工作太忙，不能每天陪在你们身边，对不起了。今天是你的生日，我已盼了许久，祝你生日快乐！爸爸答应你以后争取每年都可以亲自给你切蛋糕。我的眼睛又模糊了爸爸亲手给我点亮了蜡烛。屋内烛焰摇曳，灿烂的烛光照耀着我们的脸庞。我默默地许愿：希望每天都能听到爸爸妈妈和我的笑声。此时依然是沉默，可我眼里流露出的是幸福与喜悦

第二天，天刚蒙蒙亮，爸爸又依依不舍地离开了，他的背影在朝阳下越来越模糊，最后消失在我的视野中。泪水模糊了我的视线，不舍和喜悦交集在一起，微笑随之浮上了我的脸庞。

[爸爸的惊喜作文

在一个天朗气清的下午，我去博岩学校上课。老师说，今天要玩一场游戏，同学们听了，本来安静的教室顿时炸开了锅。同学们个个摩拳擦掌，准备跃跃欲试。

于是，老师带我们来到了外面的一片空地，我们立马奔过去，找到合适的位置。老师见了，就笑眯眯地说道：“准备好了吗?”“准备好了!”同学们齐声说道。我在心里暗暗打鼓：加油吧!单虹博!至少一定要保住一颗糖。

一场毫无硝烟的战争开始了。只见老师高举着手，说道：“一，二，三，开始!”老师立马把手更举高了些，我以为这是老师要抛的动作，我就立马张开了手掌，像老鹰张开了爪子，饿虎扑食似的向旁边扑去。可是，我抬头一看，咦?金币呢?糖呢?难道是被别人抢走了，我心里正纳闷时，只听老师哈哈大笑起来，原来老师只做了一个假动作而已，同学们一个个面面相觑，我们都被老师骗了。

游戏继续。在第二轮时，我特意用眼睛盯着老师的手，老师狡猾地笑着，又虚晃了一招。第三轮开始时，只见老师的手掌再次张开，金币和糖像一个个小雨滴似的流了下来。我见了立马张开手，捡走了一颗糖，我便乐得开怀大笑，可我刚要继续捡的时候，却发现地上已经没有了，我便唉声叹气。可是我突然发现，我的脚下好像有东西，我抬脚一看，原来还有一颗糖呀，这真是从天而降的惊喜呀!

游戏结束了，我收获了两颗糖，我开心得蹦了起来!