音乐使我的最爱作文（最新20篇）

每当音乐萦绕在我耳畔边时，那动人而又美妙的音符穿进了我的大脑，让我陶醉其中。其实，音乐也是一种养料。

有一天，我回到了家，翻开书包，我最讨厌的作业就这样出现在我面前。语文、数学、英语各是一摞。好，开始写作业。我奋笔疾书，写呀写，写完一堆又是一堆，过了好一阵子，我终于写完了我的作业。可是我的心情很是糟糕，而且感觉非常的烦，总想摔东西来发泄一下心情。

正当我非常气愤的时候，转眼看到了我旁边的钢琴，心里想着：我先弹弹钢琴收拾一下心情吧。我一弹，那动人的音符响起来了，一个个的音符组成了一曲动人的音乐，一会儿，它是那样的空旷清幽，我想象着我来到了一片茂密的森林，听着那风“沙沙”的轻响，和那花朵的清香，一阵微风吹过，就像母亲那温暖的手轻抚着我的脸庞。牛背上有一位活泼的牧童走过，吹着短笛，那短笛的声音清脆明亮，就像鸟儿那清脆的啼叫。

一会儿声音又变得很强，就感觉着那样的美景突然一阵雷“轰！”的劈下来，在天空中形成了巨大的“之”字，然后下起了倾盆大雨，就感觉像是雷突然愤怒了，击垮了小草，打到了鲜花。

音乐再次慢慢的柔和下来，我又开始想象雨渐渐地停了下来，太阳又探出了那羞涩的脸，那五彩的彩虹出来了，那是多么的柔美，多么的美妙呀！我禁不住沉醉在这美景中，躺在那如绿毯一般的草坪上。

我心情慢慢的好了起来，还过了好一阵才离开了那沉醉的世界。

音乐是如此的奇妙，一个音符听不出什么，但是一个个的音符合在一起，那就成了一曲美妙动人的音乐。说实话，其实音乐也是一种养料。

上音乐课。

我对唱歌七窍不通，却对听歌情有独钟。上音乐课的时候，可谓是喜忧参半。

音乐室在五楼。我爬得气喘吁吁，汗不停地渗出，滴在地面上，清晰的水印就留在不深不浅的地方。哦，似乎有很多东西就这样留在了时光的深处，想回来找的时候却怎么也找不着了…

咦、我停下脚步，有点奇怪又有点好笑，自己怎么就无缘无故地煽情了呢？那么矫情做什么？

我扯扯嘴角摇摇头，无奈地继续上楼。

到教室。

同学们大部分都到了。我总是很拖拉，每次去上信技课体育课还有音乐课，差不多都是倒数几个到的。

无所谓啦，那么早到听他们一群人逼逼也很无聊。

坐到自己的位子，随便地把水扔进抽屉里，又默默地提醒自己待会别忘了把水带回去。把玩着带来的笔，不断地弹开笔盖又按回去，就这样简单地自娱自乐。

今天的风倒是挺大的。我坐在倒数第二列，刚好是风盛的地方。风呼啦啦地吹过来，清凉凉的，让人顿时舒心不少。

音乐老师坐在钢琴前，背对着我们，不知道在写些什么。

啊，看来今天上课比较晚啊。

旁边的人都在噼里啪啦地讲个不停，乱哄哄的一团糟，老师的淡定自若还真是可怕。

我把笔放下，托着腮把目光投向窗外。细雨绵绵。

哦，竟下起了小雨啊，难怪如此阴凉。

看着一丝丝雨斜斜地飘下，许多烦躁似乎也被切成了条条空白，心一时清静许多。

忽然，记忆里的很多事，似乎都脱离了时间的限制，一幕幕地闪现在脑海。

跟同学一起躺在草地上，看着云卷云舒千变万化；随几个人一起在夕阳下跑圈，一圈一圈地跑，夕阳剪下所有人的影子，定格所有欢笑；和一伙人在清晨去爬山，爬到山顶时，初阳一点点显现，万丈光芒照亮了全世界…

那是属于过往的欢乐，恬静的美好。

和伙伴躲在草丛里看着小蚂蚁搬家，大眼瞪小眼地咋呼着惊奇；天冷的时候，故意把手甩得冰凉冰凉的，再贴到密友温热地后颈上，看着密友吓得跳起来，便不顾形象地开怀大笑；难过的时候想抱抱，抬起眸于是看见想念中的人朝自己迎面走来，二话不说将自己揽入怀中，还未缓过神来，却被温柔地揉揉脑袋，耳畔传来轻柔地话语：“别难过~”…

好多好多的曾经，如童话般美好。

过去的影子不断闪现，倒带的时间轴告诉了我许多昔日的故事，那些不曾察觉的细微的快乐，在此刻却被放大了许多。

静谧的时光丛林到底还藏了多少秘密，谁也说不清。

那些天真无邪，那些不谙世事，现在的我，却怎么也找不到…

……

雨声很干净地响在耳畔，也不知到底发呆了多久，时间踮着脚溜溜地往前走，谁也没有察觉。

时间总是走得太快了，太多的问题还来不及深究，太多的感受还来不及理清，唰唰地就被带到了过去的荒芜。

再怎么奋起直追，也追不回从前的时光。

风与眼睛撞了个满怀，眼泪不觉地掉了下来，落在桌面上，干净得找不到任何瑕疵。

音乐老师像是处理完了所有事务，放了一首曲子。

曲调令人断肠，歌词让人心碎，细细碎碎的忧伤轻轻地流淌着，忧郁织成一张网，网住了所有的时间。

我闭上眼睛，只想离从前更近一点，再近一点，最后融入到过往…

路桥是一个有着美妙音乐的地方。

听，早上，有的人在南官河钓鱼，鱼“咚”地一声跳进了盆里，这是多么清脆的音乐；有的人在树荫下睡着了，“呼呼”的呼噜声打破了午后的宁静，这是多么悠闲的音乐；还有小朋友在捉蝴蝶，他们玩得满头大汗，听听，那气喘吁吁的声音，是多么有活力的音乐。

晚上，我听见了，知了的叫声，风吹树叶的声音，小鸟的叫声。我眯着眼睛欣赏着这首交响乐。突然，草丛中音响颤动了起来，原来是广场舞开始了，我也跟着他们跳了起来。这可是路桥最有激情的音乐。我跳着跳着，看见了星星弟弟在摘花，我连忙跑过去对他说：“不能摘花，因为小花也是有生命的。”旁边的跳舞阿姨听见了，对我说：“你的话语是最动听的音乐。”

路桥，这是个有音乐的地方，值得我们去认真地聆听！

静静的夜晚，坐在窗前，把心情交给吹拂的凉风，仍凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆，点开自己最钟爱的那首歌，陶醉在这美妙的乐曲中。

抬头一看，满天星辰配合着这优雅的钢琴曲，星辰与这琴趣相互配合，相互舞动，星辰仿佛与这琴声为高山流水，你若想之，他必得之，而我亦如那些星辰，与这曲子相依为命，曲子的节奏快慢，响度的高低起伏，音调的大小不一，于我嘴里哼出来的小曲儿，又别有一番情味，音乐令我陶醉。

这星辰一过，剩下的天上的云，天以黑，云也灰，这暗淡无光的天空，没有与她为伴，更没有与他为敌，看着这暗淡的天，对着这广阔的大地，又听着这让人沉醉痴迷的音乐，使人忘记疲劳，又叫人望峰息心，让人放下一天劳累的学习工作，浸睡在这场与天为友，与星辰为伴，与风为闺友。

音乐让人陶醉，每一首歌隐藏着许许多多真挚的故事，每一个舞动的音符，都是歌手们的心血，每一首歌不是凭空猜想，不是天马行空，更不是异想天开，它是每一位艺人呕心沥血的佳作，它让人深思熟虑之后放松，是雨过天晴后的彩虹，是平息心情的良药，它是音乐，是艺术，是良药，更是朋友。

坐在窗前，看着满天星辰，听着这动人的音乐，想了这么多，平息了心中的怨恨，古人的望峰息心，如今的听曲息心。音乐，有你陪我走下去！

真好！

今天，我们上了一节特别快乐的音乐课。铃声一响，同学们就纷纷走进了教室，立刻安静地坐在座位上耐心地等待着老师进来给我们上课。老师来了，老师马上要进来了！我心里在默默地念叨着。果然，还没有等我说完第二遍话语的时候，老师就已经走到教室门口。

老师走进了教室，就问我们喜欢不喜欢唱《让我们荡起双桨》这首歌。我们立刻大声唱了起来。很多同学都放开了喉咙唱了起来。啊，我觉得我们唱得非常动听。唱完这一首歌，老师就给我们上起了课来。

她讲了一点乐理知识，就又教我们唱一首新歌。这一首歌我觉得特别好听。别的同学也有这一种感觉，所以，大家听得特别认真。这时候，整个教室除了歌声，没有一点其他的声音。我们愉快地唱着。很快就学会了这一首歌曲。接着，老师说：“现在，我教你们跳舞，好吗？”“好，老师快告诉我们跳什么舞？”“这是一个非常好看的舞蹈，你们学了一定会马上要跳的。”“那好，快点教我们吧！”同学们都兴奋极了，只想让老师立刻教我们跳舞。老师又说：“好，现在请你们停止说话，否则不但不教你们跳舞，还要请你们翻跟头。”

同学们马上停止了说话，教室里静得可以听见书页翻动的声音。老师立刻在前面给我们跳起了舞。啊，这舞姿确实优美动人。没有等老师跳完，许多同学就走出了座位跟着老师跳了起来。当老师跳完以后，就一遍遍地教我们跳起了舞来。有一位学生不太喜欢跳舞，乘大家在跳舞的时候一个人说起了话来了。老师真的让他翻起了跟头来了。

大家立刻鼓起了掌来。这位学生满脸羞愧地翻了起来。这一下，大家都哄堂大笑起来。啊，今天这一节音乐课我们上得特别高兴。

“叮铃铃……”上课铃声响了，同学们快速跑进教室，安安静静地坐在自己的座位上。原本我们都不喜欢音乐课，谁知换了一个老师。我们心里和脑子里都是问号，老师进来先介绍了她自己。不过我没听得很清楚，只知道她姓孙，叫孙老师。

然后孙老师就说：“同学们，从今天起，我就是你们的音乐老师，等一下我会带你们去音乐室。以后每节音乐课你们都要先把书放在座位上，然后安安静静地坐着等我来。”

接着，老师带我们上去。我们坐好后，老师打开电脑问我们喜欢什么歌。我、严翊铭、杨俊杰还有姜洲四个说了“沙漠骆驼”。孙老师就给我们放《沙漠骆驼》。我们就坐在那里认真地听。唱到“什么时候才能找到厕所”这一句时，全班同学笑得东倒西歪，有的甚至在地上打滚。

唱完《沙漠骆驼》，又唱《生僻字》。唱《生僻字》的时候，我问姜洲那歌名叫什么，姜洲回答：“叫《生僻字》。”“什么？《生鼻子》？”旁边的姜洲、严翊铭听到了直笑得合不拢嘴。严翊铭好不容易止住了笑，对我说：“张誉，不是叫《生鼻子》，是叫《生僻字》。”真是闹大笑话了。

啊！今天的音乐课真快乐。我感觉我好像喜欢上音乐课了。

张梓凝

大家好！我是今天的播报员张梓凝，我今天要播报的内容是：音乐课上，搞笑不断2018年3月30日星期五。

太好了，要上音乐课了。快走，赶紧抢座去！午自习刚下课便听见大家那欢乐的笑声，于是，我也情不自禁地加快了脚步，最终以第三排的成绩告终了这次赛跑。

可刚坐下便听到了一声诡异的笑声，哦，原来是王宁的。脑海中就突然间浮现出王宁上节课所说的话：唉，你看多好啊！老师是弹的开心，前排唱的开心，我们后排是看的开心！哈哈，我就是押韵大王！想着想着我便复述了下来，结果我们俩都笑了。

就这样我们开始上课了。我和后排同学们听着前排同学们那动听的歌声沉浸在其中，久久的无法自拔。不知过了多长时间突然一个高音冲向了我的耳旁，我不禁一震，又笑着问道：这是谁的声音？有的人说是音乐老师的，有人说是魏炳森的，有的人说是任宇蕊的。听到回答后便用疑惑的眼神问到底是谁的？可他们这次却没有回答我反而都对着我笑。这就让我伴随这疑惑和欢乐上完了一堂音乐课。

俗话说得好：音乐使人高尚，音乐使人欢乐，音乐使人热爱生活。我希望同学们不只是在音乐课上才会感到欢乐，在平常课程中我们积极阳光向上！

从小，我就非常热爱音乐。不知道为什么，每当我听到那委婉的旋律，那一个个音符在我心中舞动时，我就兴奋起来。

还记得童年时，我非常内向，不愿意出去与别的孩子玩，家里人也不放心。但他们也深知我在家无聊，便开始教我唱儿歌，第一首会唱的歌是父母一句一句教出来的《找朋友》“找啊找朋友…”尽管这件事已经过了好几年，但歌词、旋律我仍然记忆犹新。之后，我便经常缠着爸妈教我唱儿歌。

在我七、八岁那年，父母因为出差，只好把我送到爷爷奶奶家。当时，那古铜色的桌子上放着一台老式收音机，我记得清清楚楚，那时放的是一首《黄河颂》，激扬的旋律、华美的乐章，我仿佛看到了波涛的黄河，那混杂着泥沙的巨龙，让我震撼。之后的我，便也爱上了这些旋律。那台收音机，便成了我当时最大的财富。还记得有一天的中午，我在收音机找到一首《十五的月亮》，刚听几次后，我就上了瘾。但谁知道，收音机竟在这时候停了电，通过门缝，我看见爷爷房间里亮着一盏灯，正在我犹豫不定的时候，脑中突然响起了刚才的那首歌。我破门而入，便看见被我吵醒的爷爷恼怒的盯着我，我知道这次闯了祸。但爷爷看我那副样子，没打我也没骂我，还帮我修好了收音机。看着收音机“死而复生”，我心里有一种说不出的激动。

小学五、六年级的时候，听音乐成了我的家常便饭，当时我用自己的手机，听着世界各地的流行歌曲。一首《回家》引起了我对家的爱；节奏轻快、旋律优美的《suger》，让我情不自禁的摇起头沉浸其中；声音短促有力，富有诗意的《南山南》，让我仿佛看见了南山下作曲者的忧伤。有时，就连一曲纯音乐都可以让我流连忘返。

那段日子，音乐渐渐成为了我生活中的一部分。我想，每一首歌，都包含着作者的情感，是他们灵魂的一部分，而我，对这一篇篇乐章，就像饥渴的人渴望面包。

“啪啦”一声，蓝色的火焰一齐往上蹿，像小迎接客人一样在面前跳舞。

“哎”！一放学，我就坐在沙发上等着吃饭，等了好久也没人应答。“咦？呢？”在一旁看足球赛的漫不经心地回答：“要开会，晚上很晚才回家。”

那我吃什么呢？事到如今，只能自己做着吃，就做蛋炒饭吧！我心里默默念叨。

“啪”，我把书包往沙发上一扔，就走进厨房，拿出火腿肠，“咔嚓”“、咔嚓”的剪掉火腿肠的“头”。我又“哔、哔、哔”地飞快剥掉火腿肠的“外皮”。剥了皮的火腿肠滑溜溜的。我接着拿了一根葱，又让它们在“哗啦啦”的自来水瀑布里洗澡。它们洗完了澡，身上变得干干净净。我拿起小刀“叮、叮、叮”地切着火腿肠和葱。不一会儿，它们就变成一块一块的。好了，一切准备就绪，开始炒饭了。

“啪啦”一声，蓝色的火焰一齐往上蹿，像小朋友迎接客人一样在我面前跳舞。没有东西炒，那开火干吗呢？于是，我将油倒了下去。蛋炒饭，蛋炒饭，就先放鸡蛋吧！“哐当”，蛋壳碎了，蛋黄、蛋清一齐向黄灿灿的油跑去。看到锅里一片金黄，我便将雪白的米饭倒进锅里。铲子忍不住了，到锅里跳了一首优美的“华尔兹”。火腿肠和葱见了这黄色的海洋之后，争先恐后地向锅里跳去。“滋、滋、滋”！听，这是它们的欢呼声呢。“沙、沙、沙”，再倒点盐、味精。“哇”！香喷喷的蛋炒饭就大功告成了。

我尝了尝，还不错呢。爸爸见了也馋了，过来吃了一口，不禁发出“啧、啧”的赞叹：“这个蛋炒饭炒得可真好吃！”

西湖如诗如画，音乐喷泉就如画中一朵永开不败的玫瑰。

今天我和妈妈又一次去欣赏了这美轮美奂的喷泉，真是名不虚传！

离喷泉开始还有一段时间，陆陆续续就有不少游客来到场地上等待了。男女老少，包括远道而来的外国朋友都昂首期待。湖面波光粼粼，数条游船也被喷泉牵住了“脚步”。大家把喷泉围了个圈，等着、盼着……

不一会儿，广播中传来振奋人心的消息：“音乐喷泉即将开始……”顿时人声沸，人们有的收起了伞，有的停止了交谈，有的拿出了照相机……大家严阵以待。

随着音乐响起，只见水注翩翩起舞，犹如美丽少女轻歌曼舞，摇曳着婀娜的身姿。人们正陶醉其中，突然鼓点变强，最外圈变得惊涛骇浪，排山倒海般，圈内则时面似宝塔、时而如菊花姿意绽放，真当惊艳绝仑。突然一片“哇——”声，只见两条水注拔“地”而起，直冲云霄，犹如两条桀骜不训的小白龙腾空而起，势不可挡，顿时湖面上汇成了一片白色的妩媚，让人惊叹不已！……

喷泉身后，游船荡漾，若隐若现，与远山一起构成了一幅天然的画卷。

【摘 要】 一堂成功的小学音乐课须有一定的艺术美的建构。教师设计这堂课的教学计划，犹如作曲家创作一首作品；上这堂课，便是这首作品的演出；观摩这堂课，就是一次艺术美的欣赏。所以说教学观念、教学设计、教学方法是教学成败的前提。

【关健词】音乐；教学；有效性；艺术；审美

如何激活小学音乐课堂教学，使课堂教学更有效，是目前大家所关注的问题。要达到预期的课堂教学目标，使小学课堂教学更有效，教师首先要转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法。

一、改变教育理念

音乐新课程的基本任务是培养学生感受美，鉴赏美和创造美的能力，帮助学生树立正确的审美观念，使学生具有高尚的审美情操。教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂，从初级到高级，循序渐进的展开。尤其是小学年龄段的学生，可以通过对作品的初步比较、评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从真正美好的东西中，得到美的享受，从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。教师要讲求教育艺术，用充满智慧的提问，给学生的思维插上想象的翅膀。

二、音乐普及教育

音乐教学其目的是培养全面发展的人，促进全体学生多方面的协调发展，而不是培养音乐家。在这大目标的前提下，由此决定其性质是音乐艺术普及教育，而非专业的音乐教育。教师必须开展强化以审美为核心的音乐教育，最终达到培养审美能力，发展高尚情操，提高人的素质。美育能培养人的高尚情操，鼓舞人去为创造一切美好的事物而奋斗。

教师可根据小学学生这一年龄段他们的生理、心理、知识结构、综合能力、人格等越趋成熟的特点，结合本学科优势，教育学生去树立正确的审美观，培养学生审美能力，激发学生对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促使学生和谐的发展，以达到提高思想品德，科学文化和身心等素质的目的，培养面向未来全面发展的高素质人才。通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑，以“善”为美，以“有德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。在我的音乐欣赏课上，如何来培养孩子们对音乐情感的敏锐的洞察力，是非常有趣的的过程。记得有一次我在没有出示课题的情况下，让学生说说听了《野蜂飞舞》后的感受。学生有的说听到了洪水暴发的声音；有的说听到了骏马在奔腾……其中有一个学生还描述得很生动：“音乐时而低沉有力仿佛一头凶猛的老虎，音乐中时而跳跃的感觉又如同一只可爱灵动的小鹿，音乐中飞快的速度仿佛是老虎和小鹿互相追逐的场景，音乐大气恢宏的感觉又带人进入了宽阔的原野。”我被学生丰富的想象力所折服，我不禁问他：“为什么你会想到这个场景呢？”学生回答我说：“前几天我在《动物世界》节目中看过老虎追赶小鹿的场景，今天听音乐的时候我不知不觉地就想到了。”是呀，不管是“老虎追逐小鹿”还是“骏马奔腾”或者是“洪水暴发”，是学生联系自己的生活经验在聆听音乐时思维想象的成果，教师怎能轻易否定呢？更何况音乐具有模糊性和不确定性，在没有标题的提示前任何感受是成立的。我对于学生的回答给与赞赏和鼓励，学生的创新精神、积极性也得到了肯定。

那么为什么会没有学生联想到野蜂飞舞的情景呢？于是我问学生：“你们看见过一大群蜜蜂飞舞的场景吗？”学生说没有。怪不得，没有生活体验，哪来的意境？为了让学生能体会到作曲家最初创作此曲的本意，于是我在课后寻找了一短有关于野蜂的视频。通过观看，让他们了解到野蜂喜欢群聚的生活、它们抖动翅膀时发出的声音，还有他们攻击敌人时的凶猛场景。有了这个的铺垫，再去欣赏《野蜂飞舞》的效果非常好，学生听着音乐时而抖动翅膀、时而感觉危险、时而手里划着野蜂飞舞的路线。

任何精彩的一瞬间不是在课前设计出来的，而是在师生、生生的互动中，从思与思的交流中，从情与情的触摸中生长出来的。尊重学生对音乐的独特诠释，就是尊重我们的音乐，这正是音乐欣赏课的独特魅力所在。大度，应容纳各种不同的声音；异声，可能造就异彩。

三、研究教学方法

小学生的知识功能潜藏于头脑内，看不见，摸不着，当他们在欣赏作品时是否听到、听懂、或感受理解的程度深浅，教师都可以在设计时通过外部教学策略引发学生内在的功能，如要求学生概述作品，学生就必须回忆和陈述他们所感受的音乐作品，能够概述作品的学生必定已激活了他原有的音乐、文学、文化、语言组织、口头表达等综合能力，并且把注意指向作品的要点，进行欣赏时三度创作的反馈。教师设计的问题不仅需要作出学生概述所需要的认识功能，而且需要监控获取的大意，以使问题切中要害。

课堂音乐教学成功的前提和关键因素，是建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系。如教师爱学生，尊重学生的人格，尊重学生在学习中的主体地位和创造精神，学生也会信赖教师，进而“亲其师，信其道”，在师生感情的交融中，愉快地完成音乐学习任务。教师要创立适合小学学生年龄特点的教与学的音乐实践方式。

音乐活动的过程原本就是三度创作的过程，一度创作是谱面静态的，二度创作是动态的表演，三度创作是欣赏者，课内的说、唱、奏、等活动都是在创作中进行。教师在教学设计时应挖掘教材中可进行创造性教学的内在因素，为学生提供创作素材及语汇，给学生一个时间和环境的空间。另外，教师要具有广泛的兴趣，还要有渊博的知识，这样的课堂教学才能轻松、灵活、自如。让学生通过这门学科的学习，不断增强创新意识和创造能力。在一次用打击乐器练习时，让我发现了一个好方法。在学生自由练习打击乐器时，我一改以往走来走去巡视的方法，自己在学生旁边坐下来带头练习。我练习得很认真，一开始有学生来张望我，特别是那几个调皮的学生，他们可能觉得老师练习很新奇。看我练习得那么认真，他们没有开小差，看了一会儿回到自己的座位上也认真练习起来。我把这种方法引用到了音乐欣赏课上，我坐下来安静地聆听着音乐，随着音乐的起伏，有时闭上眼睛，有时随着律动轻轻地摆动身体，有时会跟着音乐的旋律用手指轻轻敲击节奏。结果下面的孩子也和我一样非常认真，他们学着我的样子在认真欣赏音乐。

总之，成功的课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学。教师良好的心理状态又会感染学生，增强学生的安全感和自信心。教师只有在转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法，并以心理学、教育学知识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教学论原理，才能使小学音乐课堂教学更有效。

你们都听过音乐会吧，可是马路上的音乐会，你听过吗？

今天是个阴雨天，我们都知道下午要下雨了，不出所料，天上乌云密布，马力上的行人急忙往家跑，马路上的车也不例外。

不一会儿，狂风大作嗖——-树叶沙沙作响好像一个个沙袋在摇晃。雷公公和电母也来凑热闹，雷公公敲着鼓，电母放射灯。马路上的车也开始唱歌‘嘟嘀；嘀嘟嘀嘟嘟嘟——-不一会羽姑娘也赶来参加音乐聚会，雨拍打着街上的每一物，像在打架子鼓。你别说，这还真有点像音乐聚会。

不一会，雨姑娘，雷公电母收工了，彩虹来接班了，在彩虹下，人们欢声笑语地在马路上走。看！那边有两只小狗在“汪·汪汪地叫着，好像是在夸赞这场音乐会。树上的小鸟飞过来，给人们亮了一嗓子，这嗓子可不低于那些女高音。

听了一下午的音乐，心情真的好舒畅！

今天我和妈妈去和义大道，走在江边，不知不觉音乐声响起。原本平静的水池里冒出一朵朵水花，一朵两朵忽高忽低。

快看！快看！那边水池里的喷泉一排水柱从高到低，真像一把仙女的竖琴。

音乐声慢慢地低了下去，水花不见了，我还在纳闷着水花去哪了呢？音乐声轻轻地再次响起，一个小水柱像一座彩虹桥弯弯地从这头落到了那头。接着一朵朵水花从地底下冒出来，慢慢地升高，水花越来越多，像一群漂亮的姑娘在跳水上芭蕾。我用水去措摸了摸那神奇的水花，凉凉的，凉得我直发抖。

音乐声越来越响，越来越欢快，喷泉随着音乐声欢快地跳跃着。中间那朵水花一下子窜得很高很高，忽然在半空中变成了许许多多的水珠洒落下来。要是夏天该有多好啊！我可以和这些水花尽情地玩耍。

多么美妙的音乐喷泉啊！我与它约定了，我夏天会再来！

每当音符在钢琴键上跳跃，在琵琶弦上流转，亦或是在耳畔回响时，就算是不同地域或时代的人，也能产生最本质的共鸣。我们生活在音乐的世界里，有着对音乐同样的热爱。它能给予人力量，能让人向善，亦能充盈人的灵魂，它饱含着人们对真善美的追求和向往。

弥尔顿曾说过：“音乐中储藏着如斯悦耳的催人奋进的力气。”音乐是柔美的，亦是刚强的，它不只是用来被欣赏的，亦是在激烈强劲中给予人力量的。在《命运交响曲》中，我听到的不只有恶魔的敲门声，还有那时已经失聪的音乐天才贝多芬的顽强反抗，有谁愿意就这么被带走呢?挣扎，反抗，不甘屈服是贝多芬的音乐传递给我们的力量。支撑他勇敢地活下去的，也是音乐。一颗脆弱的心，被音乐赋予了力量，被对音乐热爱的烈火点燃了，被给予了顽强，我仿佛能在贝多芬被无声湮没的耳朵里，找到音乐的声响，奏响了最后的希望和无尽的力量。

前不久，中国著名歌手华晨宇发表了自己为抑郁症患者所作的新歌《我好想爱这世界啊》后，得到了社会的广泛关注，也引发了很多他的粉丝所展开的募集活动。这首歌，很多人听到后都湿了眼眶，慢慢地开始理解抑郁症患者的伤痛以及开始去关爱那些患者，给予他们更多的爱。柏拉图曾言：“音乐教育必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。”我想华晨宇的这首歌成功起到了这样的效果，他的粉丝甚至是整个社会被善之风所包围着，一股名为善的清流从每个人的心头涌出，滋润了世界，驱散了阴霾。整个世界一同演奏善的乐章。

始终都记得叶文玲的话，“音乐永远是我灵魂的伊甸园”。真正的音乐，不论是凄婉悲切的，还是激烈悠扬的，都要能触及心灵，直击灵魂。灵魂激荡，才是音乐最终的效果，而点缀生活倒是其次。人与音乐产生共鸣，绝不仅仅在于物理学上所谓的共振，而是每个人内心深处真正的渴望。像世界巨星泰勒斯威夫特之所以能成为音乐界的女王，其原因并不在于她的歌有什么独特的音乐技巧或她有什么炫酷的歌技，而是因为她的歌能抓住人心，能充盈灵魂，用真情实感去赢得共鸣。充盈灵魂，才是音乐之根本。

爱乐之心，人皆有之。在执炬逆风而行时，充满音乐带来的力量;在生活中，感受音乐带来的善意;无论何时何地，放点音乐，滋润心房，享受音乐给予灵魂的充实。因为乐之声就是心之向。

大自然的声音是丰富多彩的。有的声音激昂高亢，好像在歌颂大自然的功德；有的声音浑厚低沉，仿佛吟唱着一生的跌宕起伏；有的声音转瞬即逝，仿佛刻意隐藏自己的秘密；有的声音悠扬洪亮，好像希望自己的世纪被世人熟知……让我们走进大自然，去听一听这场奇妙的“音乐会”吧。

你听，这是风的声音，就像一位音乐家在放声歌唱。你看不见它，却能感受到它；你摸不着它，却能听见它悠扬的歌声。它穿过树林，跨过高山，越过河流，每一片树叶都是一个音符，每一棵大树都是一个乐章。风一路高歌，唱出了春天的生机勃勃，唱出了夏天的酷热难耐，唱出了秋天的硕果累累，唱出了冬天的严寒刺骨，唱出了四季优美的旋律。

你听，这是雨的声音，像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起。雨——这位大自然的“贝多芬”，弹奏出的曲子如梦如幻，飘飘洒洒的雨丝是它轻捷柔软的手指，世间万物都是它弹奏的琴键。随着它情绪的变化，雨声也忽高忽低。在它高兴时，雨声是欢快的，像一个个小精灵踏着轻快的脚步向人们走来；在它伤心时，雨声也绵延不断，像是一个悲痛欲绝的人在失声痛哭；在它苦恼时，雨声变得低沉、失落，天空中响起的闷雷是它的叹息；在它愤怒时，雨声震耳欲聋，像成千上万的人在敲锣打鼓，像一架客机在耳旁轰鸣……

你听，这是动物的声音，鸟儿迎着朝阳一展优美的歌喉，堪比资深的歌手；猴子在树枝间有节奏地叫唤着，像一曲欢快的小令；落叶间，成群结队的小蚂蚁就像一支军队，井然有序地合作着；入夜后，原本鸦雀无声的草丛也热闹起来了，大家伙聚在一起，听蝉字正腔圆地朗读，赏蟋蟀精美绝伦的琴技……

这就是大自然的“音乐会”，只要你细心观察，用心灵去倾听、去感受，你就能听到更美的声音。因为我相信，世上从不缺少优美的音乐，只是缺少会倾听美妙音乐的人。

我喜欢音乐，他就像我的好朋友一样陪伴着我。如果没有音乐，也许我的世界就不会如此缤纷多彩。

音乐能使人放松心情，给人美好的享受与无限的遐想；陶冶人的情操，培养人的兴趣。在美妙的音乐王国里，我的心灵会得到净化，心智会得到启发。伤心时，音乐使我敞开心扉向他诉说心事，烦恼时，摆脱心中烦恼的乌云。自从认识了音乐，它让我渐渐改变了自己的内向，变得愿意主动与别人交流，变得勇于展示自己，它带给我的帮助也更是一言难尽。

音乐那美妙的旋律胜过千言万语，他像一股清泉，滋润着我的心田。“曲由心生”，音乐可以反映出自己内心的感情，音乐每次都是我陶醉在其中。

虽然我唱歌偶尔会跑掉，但我还是依然没有改变喜欢音乐的心思。音乐有伤感，有优美；有经典，有流行；有爵士，有摇滚，有许多许多……音乐也给我带来了许多许多。我喜欢听很多音乐：《灯塔》、《我的梦想》、《生如夏花》、《清明雨上》、《手牵手》……

我相信，音乐将会成为我人生的伴侣，一直陪伴在我左右。

我的家乡在美丽的玉溪，她素有“聂耳之乡”“云烟之乡”“花灯之乡”的美誉。如今，生态宜居城市的建设，玉溪的天更蓝了，水更清了，地更绿了，空气更清新了！今天我带你到美丽聂耳音乐广场去看看。

走在柳丝轻拂的玉湖边，清风徐来，令人神清气爽！湖水清澈见底，湖里的鱼儿成群结队地游来游去，好不自在！蓝天、白云、绿树、聂耳桥倒映在湖面上，形成一幅绝美的画卷。看！湖面上有一群小精灵—白鹭，它们有的悠闲地踱着方步，有的在美滋滋地照镜子，有的用尖细的嘴巴梳理着洁白的羽毛，有的在互相嬉戏玩耍。我想走近它们，和它们说说话，可还没等我走近，它们已“扑啦啦”张开翅膀全都飞走了，湖面上留下了它们优雅的倒影。

路两边的柿子树整齐地排列着，像尽职的卫兵在守卫着聂耳广场。树上的柿子成熟了，黄澄澄的，像一个个调皮的孩子，急切地向外张望，向人们报告成熟的喜讯！信步来到聂耳山上的枫叶林里，枫叶有的黄了，有的红了，有的还是绿的，色彩缤纷，美不胜收！一阵微风吹过，几片枫叶随风飘落，像一只只彩色蝴蝶随风飞舞，伸手接住一片，我想把它珍藏。几株山茶花儿开了，有的还是花骨朵；有的含苞待放，娇羞地藏着粉红的面庞；有的已经完全盛开，扬起粉嘟嘟的笑脸对我微笑。我似乎也变成了其中的一朵，和她们一起，尽情绽放！伟大的人民音乐家聂耳的雕像矗立在聂耳山上，他正在聚精会神地拉着小提琴，悠扬的琴声从他的琴弦里流淌出来，浸润着三乡儿女的心田！

夜晚，华灯初上，五光十色的灯光倒映在玉湖里，优美的音乐响起，聂耳广场成了一个充满诗情画意的人间仙境！广场上的人可多了，有的在散步，有的跳广场舞，有的打太极拳，有的用相机留住美丽的画面，有的带小孩玩耍，幸福的笑声在广场上久久回荡！

美丽的聂耳音乐广场，你像一位温柔慈祥的母亲，徜徉在你温暖的怀抱里，我很快乐！

西湖音乐桥是濮阳市独一无二的桥。

这一天晚上，我和爸爸妈妈一起来到音乐桥。听朋友说着里灿若星河、灯火通明。音乐桥是哪一位能工巧匠设计建造的呢？随着人们走进音乐桥，它左右长54米，长334米，桥栏的玻璃上全是音符。音乐桥的灯光变幻莫测，一会儿是红色，一会儿是浅紫色，一会儿是淡黄色，一会儿是浅绿色，一会儿橙色，真是变化多端，让人看得眼花缭乱。我仿佛穿越了时空，来到了仙境一般，我一时恍惚，揉了揉眼睛，原来我在西湖的音乐桥上。

晚上七点左右，音乐桥上早已是人山人海了，马路上的车辆来来往往，车水马龙。我踮着脚尖往西望去，中间有一排排钢架，高低不同，好像一个个琴键，加上灯光的照射显得十分壮观。静静的湖水缓缓流过，水面倒映的影子五光十色，人们随着音乐也翩翩起舞，幸福的生活都浸在这一刻。

啊！音乐桥不但是人们的欢乐，还是小朋友的乐园！

今天，我们一家三口喝完了舅舅舅妈的喜酒后，出来时，我看到了有买气球的人，连忙对爸爸说：“爸爸，我想买气球。”但爸爸却说：“看看自己都多大了！不许买！”‘真小气！’我心想。

就在这时，妈妈问我：“咦？那边是不是音乐喷泉呀？”“不知道！”我赌气似的，冷冷的说到。“好像是的耶！不然不会有那么多的人的。”妈妈好像一点儿也没有感觉到我的怒气似的，拉着我和爸爸就往人多的地方挤。在那美景进入眼帘的那一刻，我就情不自禁地喊了出来：“哇塞！这音乐喷泉真漂亮呀！”这喷泉一会儿变成了紫色，一会儿变成了蓝色，一会儿又变成了梅红色……而且，每变一次颜色就会有另一首歌。而泉水又像是仙女在天空中撒下的花粉……

听着美妙的音乐，我心中的怒气也慢慢的消失了……

昨天，咱们班举行了一项“伟大”的活动——一场小型音乐会！这次音乐会让我们所有参加的同学都深受启发。

晚上，我和青青打扮得干干净净、漂漂亮亮的出发了。我俩到现场时发现有很多人都已经到了，有家长还有可爱的同学们，大家都打扮得跟过年似的。有的在打闹，有的在看琴谱，有的在记台词，还有的在聊天。这个快乐的晚上就这样在我们的吵闹声中开始了。

“大家安静！肖老师马上来了！”随着主持人的提醒，大家马上安静下来，期待着肖老师的出现。“肖老师来喽！肖老师来喽！”杨曦叫着。听到这话大家涌到门口把肖老师围了个水泄不通！哈哈！我挤不进去，只能在一旁看着肖老师笑。这种感觉真幸福啊！就像和兄弟姐妹们在一起似的。

接着，精彩的演出就开始了。有许多好听又美妙的钢琴乐曲，特别是书萱的弹奏，就像清脆的泉水一样叮咚。还有雨欣的歌声、秋彤的古筝，当然也少不了煜晨的演出，他边弹边唱的《同桌的你》唱得可真来劲呵！

秋彤的古筝也是韵味十足，只是她的朗诵完全听不懂！呜……呜……看来我得多读书才行了。

大家的表演结束后，肖老师说了一段话，听得我直想哭，真感动！今晚的音乐会真开心哪！

生活就像一张白纸，平淡而无奇。我那无数个兴趣爱好却让这张白纸变成了一幅美妙绝伦的画。在这么多的爱好当中，要问我最喜欢的是什么？我可以毫不犹豫地回答：听音乐！

据说，人多听一些优美动听的音乐可以长寿，最少也会活到100岁。那么我是从什么时候开始喜欢音乐的呢？这还得从头说起。

还记得我五岁的一天，和妈妈一起去逛超市。当时，夏日炎炎，我脸上滚烫滚烫的，心情十分烦燥。但一走进超市，一阵优美的乐曲缓缓流进我的耳朵里，我顿时从夏天的不愉快中解脱过来。恍觉自己的心像开了一扇门，十分舒畅。这首曲子，越来越激扬，使我的心一颤一颤的。从此，我便爱上了音乐。

有时候，一时半会儿听不见音乐的旋律，我就会很焦急、很烦燥。只要听见了那像泉水一样的音乐，之前的不开心都会化作一缕青烟，缓缓飘走了。

有时候，我会偷偷地拿走妈妈的手机，蹑手蹑脚地躲进房间，轻轻锁上门，放起了音乐。那音乐似春风、像流水，我沉醉了，到了一个只有音乐的世界，谁也拉不出来。我恍觉自己也变成了一个有棱有角的小音符，也跟着乐曲一起流淌。

有时候，尤其是在我写家庭作业的时候，会随手按下了乐曲，在音乐的陪伴下，我写作业的效率提高了，至少是自己以前的一倍、两倍。

妈妈看我这么痴迷音乐，也发现音乐给我带来了莫大的益处，便给我买了一个小巧的随身听。这样，我可以随时随地地听听歌，那种开心简直不知用什么词来形容！

我爱音乐，音乐使我快乐！我是一个无敌的音乐迷！