写作奇妙的想象经典20篇

迈进博物馆的大门，我再一次在夜深人静的时候来到这梦幻般的博物馆，来感受着属于我的博物馆奇妙夜。为什么是梦幻般的博物馆呢？因为每天夜晚都会有一位古人从自己的画像中走出来。

“昨天是伽利略，今天又会是谁呢？”我喃喃自语道。接着我便在博物馆中来回走。忽然，一个熟悉的面孔吸引住了我，我在脑海中仔细回想他的名字，啊！拉瓦锡，那个被后人称为近代化学之父的安托万·洛朗·拉瓦锡！我曾经在化学课上学到他对空气组成进行的实验。他把少量汞放在密闭容器中加热12天，最终得出空气由氧气与氮气组成，氧气约占空气体积的1/5。

我将他叫住，问他：“请问您是安托万·洛朗·拉瓦锡先生吗？”他点点头。“太好了！”我惊叹道。与他聊了起来。我向他询问了许多关于他生活的年代的事情，以及他所做的实验的细节等。通过与他的交谈，我更加清楚地了解了他的研究内容：对于用定量试验的方法测定空气成分的实验。他告诉我，他先把少量汞房子密闭容器中加热12天，发现部分汞变成了红色粉末，同时空气体积减少了1/5左右。通过对剩余气体的研究，他发现这部分气体不能供给呼吸，也不能助燃，他误认为这全部是氮气。他又把加热生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器中再加热，又得到了汞和氧气，且氧气体积恰好等于密闭容器中减少的空气体积。我告诉他通过现在的科学手段测得空气中不仅有氮气、氧气，还有许多种稀有气体，如氩、氦等。他听到我的话后半信半疑。

在我问道他为什么被斩首时，他颤抖了一下，面容愁苦地告诉我：在1794年5月8日他被法国人民以革命的名义送上了断头台。当他向人民法庭要求宽限几天执行以整理他最后的化学实验结构时，得到的回答是令人毛发悚然的断喝：“共和国不需要学者！”。我不禁想起了曾经读过的一段话：“知识分子最怕活在不理智的年代“。所谓不理智的年代就是伽利略低头认罪，承认地球吧转的年代；是拉瓦锡被推上断头台的年代；是茨威格服毒自杀的年代；也是老舍跳进太平湖的年代。我告诉他那个时代已经过去了。我为他讲述了许多关于现代科学的产物：原子弹、智能手机、地球卫星、宇宙飞船等“神物”时，他更是瞠目结舌。

转眼间已经早晨了，到了应该告别的时候了，我向他道谢，瞬间他便消失了，在那一瞬间我仿佛看到了他的微笑。我还沉浸在与拉瓦锡对话的时刻。与古人的对话，让我充分意识到了今天思想自由的可贵！

图书馆里的书可真多呀，我找来找去都没有找到我喜欢的书。“这是什么?”我说到。原来我看见了一个暗格，里面有一本灰土土的书。我吹走了上面的灰尘，上面写着四个字“哈利波特”。

我非常想看这本书，可是这本书上了锁，我根本没法看这本书，“咦?”我差点忘了我的钥匙项链儿，我试了试，正好是一对。我打开了这本书，“这个彩色的圈是什么?”我边摸边说，“哎呀!”我大声叫到。我被吸了进去……

我的记忆在我的身边划过，我来到了一个奇怪的世界，我穿着奇怪的衣服变成了一个戴着眼镜的男孩儿，钥匙变成了魔法棒，我才知道我变成了哈利波特。那不出我的意料，我一定要学习魔法打败伏地魔，于是我念起了咒语，挥起了魔杖。

我学习了一个月，一年。终于，我学会了魔法。

这天，真是冤家路窄，我碰上了伏地魔，我们开始了决斗，我抢先说：“除你法杖!”他说：“锁喉咒!”幸亏我一闪，躲过了这条咒语。然后我又说道：“通通石化!”结果伏地魔被我石化在原地!接着我又说：“锁候咒!”结果他就被我封在了日记本里。

决斗结束了，我打败了伏地魔。当我开心的时候，记忆又从我身边划过，我知道我要离开了，我手写了一封信留了下来。这时一只小白兔跳到我怀里，于是它和我一起离开了。

这真是一本有魔法的书，在书里我竟然可以变成我喜欢的人物，去做我想做的事，太神奇了吧!我央求妈妈给我买下这本书，后来呀，我就经常偷偷地到书里玩儿。

大家好，我是一个即可爱又善良的小土豆。我今天就要去做一些好人好事了。

我滚呀滚呀，看见了一只狡猾的狐狸。这只狐狸正要悄悄地走上前去吃前面的那一只小白免，我就飞快地滚了过去。“哎呀!”狐狸摔倒了，还叫了一声，“是谁绊倒了我!”这时候，小白免发现了狐狸，就飞快的跑了，像一道闪电。狐狸发现小白免逃跑了就只能空手而归了。我觉得小白免应该安全了。就又滚到其它的地方了。滚啊滚啊，我滚到了一个马戏团。看见一个小丑缺了一个球无法表演了，我对小丑说：“小丑，我来当你的另一个球吧。”“好呀!”小丑说道。这后，小丑的表演开始了。小丑骑在单轮车上，把手上的一个球扔出去，另一只手把球接住。小丑又连续扔了几次。表演结束了，台下响起了热烈的掌声。小丑对我说：“谢谢你!”“不用谢”我高兴地说。说完，我就高高兴兴的滚回家了。

我回家后，对妈妈说：“妈妈，今天我帮助小白免脱了险，还给小丑当球来表演节目了呢!”

“呜—呜—呜—”放学了，校园里恢复了安静，可是教室里却传来了桌子们的哭泣声……原来，一些同学一听到放学铃声，就背着书包争先恐后、横冲直撞地飞奔出了教室，一些桌子们被撞得东倒西歪，一些桌子们被撞得趔趔趄趄，横七竖八……

等同学们都走光了，听!桌子们一边忍不住抹眼泪，一边开起了“圆桌会议”：

“哎呦哎呦—这可把我给撞坏了，这个小同学也太急了吧，我的老胳膊老腿呀……哎呦哎呦”，一个年迈的声音无力地呻吟着，从教室的角落里传了出来，只见他斜斜地靠着墙，低着头，叹着气。

“就是，就是，就算听到放学铃声很激动，也不能把我们撞成这样啊!”一旁的桌子附和着说道，只见它的四条桌子腿已经不能平衡支撑地面，摇摇晃晃。

前排的桌子正准备说话，可是由于桌子脚不稳，竟然掉出了一些垃圾，“桌子脸”顿时红得像苹果，不好意思地说，“看，我的主人还把垃圾堆到我身体里面，弄得我整天臭烘烘的，病菌蔓延，无言见其他桌子，唉……”

又一张桌子接着诉苦：“以前，他们用铅笔写字，画在脸上还能擦掉，但现在都用水笔了，怎么都擦不掉了啊!”

桌子们你一言我一语，越聊越不开心，都没有发现有个同学站在教室门口。原来由于她走得很匆忙，忘了带水杯，这下把桌子们的话听得清清楚楚，脸都红了，她忙跑过去先把每个桌子扶正，然后拿起水盆盛满水，拧干抹布，用尽力气把桌子擦干净，忙了好半天才回家。

第二天一到学校，那位同学就把昨天发生的事情告诉了大家，大家顿时面红耳赤，开始反思自己的行为……从此以后，同学们开始爱护桌子：不仅不在桌子上乱涂乱画，而且也不破坏它们了……桌子们也很高兴，你听，放学了之后的教室里传来了桌子们的欢声笑语，它们要更好地服务同学们呢!

桌子们远离了烦恼，校园里的其他公物也得到了更好地爱护，同学们之间的相处也更加和谐了!

从前，天上有一颗调皮的星星，你瞧，它又从天上跑到草丛里了呢!害得月亮妈妈为它着急。

星星在草丛里躲着，听着虫子的叫声。星星看到天空，上面美丽极了，不禁赞叹道：”原来我的家乡这么美啊!我以前怎么没有察觉到呢?”说着说着星星进入了梦乡。

第二天，星星决定去捣乱。它来到一家水果店，伪装成杨桃，一动不动地躺着。这时，一个全身穿著名贵衣服的女人走了进来，一把抓起星星就买了单。当她走出店门外的时候，星星趁她不注意直接从她手心里跳了出来，躲到了旁边的草丛里。那女人一看手里的扬桃不见了，以为鬼把她的杨桃拿走了，吓得赶紧跑回了家。星星呢?正在一旁偷偷地笑呢!

星星走在路上，看见了商店前的彩灯，”咦，这东西怎么这么亮?”于是，它使出了星族的秘技—发光术。这个秘技仅对人类之外的物体生效，发光术可以使物体昏昏欲睡，还会使自己发光。星星逐渐发光，变得比彩灯还亮，人们纷纷围上来，但谁也不敢碰星星，星星赶紧逃走了。

月亮妈妈发现了星星，把它带回了家，星星恋恋不舍地离开了地球。

有一天晚上我走在路上，不知道怎么地被天上降下来的一束光吸到天上去了。等我醒来时，我发现我来到了一个陌生的星球。我戴着一个耳机，可以听出他们的语言，也可以说出他们的话。

过去他们的星球之后，我看见了他们的城市和我们的城市，简直就是两个地方。他们的树是粉红色的，草是蓝色的，天是绿色的。我看见了一棵苍天巨树，它的叶子很黄，像绳子一样，上面还长着果实。它的果实是绿色的，形状像个鸵鸟蛋，看上去好像有毒。我去问了一下路上的行人，路上的行人说：“这个果实没毒，这是阿看撒果实。”我摘下来尝了一口，好吃极了。

我又接着走，来到了另一个地方，发现这里和刚刚那里完全不一样，他们的高科技比地球先进很多很多，先进到你说要去什么地方，就会有一部小汽车过来接你，如果距离太远就会有一部小飞机过来接你，是不是很高科技?

不知不觉，我走到了这座城市的郊外，这里的东西很原始，还在用钻木取火的方式烹饪东西吃，他们不像前两个地方那样，第一个地方景色奇异，空气非常清新;第二个地方有非常高科技的东西，可是这里什么都没有。然而，虽然这里没有高科技，也没有好的空气，可是这里的人非常有礼貌，见到人就随口打招呼，就连外星人也会向他们打招呼。虽然这里文化还很落后，可是他们以自己的生活方式生存了下来。这三个地方，我觉得还是第三个是最好的。

突然，我被一个声音叫醒了，原来是我妈妈叫我起床上学了。唉，好想再多和这个星球上的人玩一下呀!

我喜欢画画，经常梦想把自己变成一支水彩笔，把世界描绘得更美好。

一天晚上，我梦见自己真的变成了一支水彩笔。我看见沙漠的面积越来越大，森林和耕地的面积渐渐减少，于是，水彩笔来到了一望无际地沙漠去画画。首先，水彩笔画了一层厚厚的有营养的泥土，接着，画了许多四季常青的柏树和松树，挡住了沙漠的风沙。水彩笔把沙漠点缀成大草原，这样沙漠变成了花和树的海洋，成为了绿洲，骏马和牛羊可以自由地在上面尽情玩耍和奔跑。

水彩笔来到我们居住的城市，城市里到处是高楼大厦，没有花。于是，水彩笔画出了许多五颜六色的花。水彩笔画出了桃花，因为桃花喜欢春天;水彩笔画出了荷花，因为荷花喜欢夏天;水彩笔画出了漂亮的菊花，在秋天里绽放;水彩笔还画上了梅花，因为梅花爱上了冬天。水彩笔把这个城市装扮成了美丽的大花园。

当水彩笔还在不停的描绘时，“扬扬，起床了!”听到这个声音，我才从美梦中惊醒过来。多么希望自己有一天真的能变成一支水彩笔啊!

有一个小学生她叫梅梅，有一天她像平常一样要回家时，忽然看见了一张纸片，上面写着“梅梅”两个字。

梅梅好奇的看了看纸片吹过来的方向，看到一个人正在向他挥手。梅梅跑了过去，可是当梅梅跑过去时那个人已经消失了，梅梅看到地上放着两瓶药和一张纸条。纸条上面写着“这是后悔药和前进药，不用我说，你应该知道怎么用吧，请好好利用!”梅梅看到这个，高兴坏了，但是梅梅没有把这件事告诉妈妈。

有一天，梅梅不小心把咖啡洒到了床上，梅梅想起了后悔药，于是不慌不忙的拿出了一颗后悔药，吃了下去，回到了倒咖啡的时候，她很小心翼翼的没有把咖啡洒到床上。

过了些日子，梅梅在玩游戏的时候，被妈妈发现了。妈妈说：“一天到晚就知道玩游戏，学习去!”梅梅说：“成为职业玩家是我的梦想!”第二天，梅梅又在玩游戏，这时妈妈又过来了，梅梅吃了一颗前进药，到了一天后，梅梅还是继续玩游戏，妈妈非常生气!梅梅心想“我完了”，想着就一下子把前进药全部都吃完了，日子一下前进到了20年后。她发现自己不但没有成为职业玩家，而且妈妈也不在了。梅梅非常后悔，后悔自己没有好好学习，后悔没有听妈妈的话，这时她想起还有一些后悔药，梅梅找到后悔药说：“让我回到原来吧，”然后把药吃掉了。

时间真的把她带回了家原来的样子!梅梅开始好好学习，听妈妈的话，不再贪图沉迷于游戏。

小广播自从生下来，就被钉在墙上，不能像小朋友一样自由自在的活动，觉得一点儿也不好，很不舒服。

于是他就问经过身边的小学生：“小同学!小同学!你能不能把我摘下来啊!我也想和你们一样自由的玩耍?”“不行!我怎么能把你卸下来啊?把你卸下来，就没人替我们播报校园小广播了，老师知道会批评我的!”小同学想也没想就严厉的拒绝道。

小广播又失望又生气，但它并没有放弃。在上课时它又问了问正在讲课的老师：“老师!老师!您能不能帮我摘下来啊?”“不行!没看见我正在上课嘛?再说，把你卸下来了，学生们上课时间下课时间怎么把握住呢?再说了，校长知道批评我不说，还会被扣工资的!”

小广播害怕极了，不过他还是鼓起勇气问了最害怕的校长：“校长!校长!麻烦您帮我摘下来吧!”校长也是同样的回答：“不行!我把你卸下来，同学们的学习时间搞不清楚，学习状态也会受到影响的啊”

小广播心里难过极了，心想为什么大家都不愿意把我卸下来啊?想着想着!小广播突然砰的一声掉落在地下，摔得七零八落。这是它才明白：有的时候不是所有的梦想都是对自己有好处的，不管是谁，都应该在自己最合适的位置上，尽可能的发挥自己最大的作用。想到这里，它后悔的把自己的眼睛闭了起来，结束了它这短短一生的使命。

想象在人认识世界的过程中起着重要的作用.伟大的教学家乌申斯基所说的：强烈的活跃的想象是伟大的智慧不可缺少的属性。人的一切自觉的活动都是以对活动的结果所进行的想象为必要前提的，结合以往的经验，在想象中形成创造性的新形象，提出新的假设，是创造活动顺利开展的关键。如果没有想象，人类就不可能有创造和发明，也就没有预见。

小学阶段正是培养学生想象力、创造力，开展创造性学习的最佳时机。因为儿童时代最富有想象力。在小学阶段的写作教学中要培养学生的创新思维，尤其在写作上激发学生的想象力，不仅可使文章的内容更充实，还可使所表达的感情更丰富。但是目前小学作文教学质量仍不尽人意，特别是中高年级，高耗低效的现象很突出。我教作文班时，面对年纪中挑选出来的写作优秀的学生，无论出个什么题目，他们都能不假思索地写出一篇作文来。这类作文看了以后，说不上哪儿好，也说不上哪儿不好，不足之处，无非就是中心语句等问题，下个评语颇感为难。细究起来，这样的作文虽然可以算好，但是不是模仿就是胡编乱套的，千篇一律，作文中不见了真实的感情，不见了人性的各种活动表现。

新课标对作文教学的总的要求是“把自己的见闻、感受和想象写出来”。也就是说只要写出来就可以，不必考虑什么形式，什么体裁。具体到中年级进一步提出“能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来”。高年级要求“写简单的记实作文和想象作文。”习作课程目标的提出给学生的写作松了一绑，不再是死死捆在记叙文上，在表达形式上淡化了文体，突出了随意性，学生的写作思路就可以不受体裁的限制，想怎样写就怎样写，想用什么形式写就用什么形式写，无形之中增加了学生对作文的兴趣，学生就不会再把写作当成苦事。这样还有利于培养学生思维的广阔性和灵活性。同一件事，同一项活动，可以用不同的形式来表达，而不是按着一个框框，一个模式进行，学生的思维会越来越灵活，认识的触角会伸向不同的角度，思维的面也会越来越开阔。

为了落实素质教育，更好地培养学生的创造力，新课标在继承以往要求指导学生“写实”作文的同时，提出“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，鼓励自由表达和创意的表达”。遵循这一思想，在实际教学过程中，应该激发和挖掘学生的内驱力，培养和发展学生的想象力，为写好想象作文奠定基础。

想象作文的三种类型

现今的语文教材，大大增加了想象作文的训练，如《假如我是……》、《神奇的梦》、《未来的我》、《森林里的故事》等等。想象作文与平时作文中的想象有所不同，想象作文比一般的记叙文要难写。因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直接与间接经历的生活。想象作文顾名思义是想象出来的，不是已经发生，看到的现实生活，而是整篇作文的想象。“想象力是人脑中旧经验的重新组合，产生新事物形象的能力，一切创造性的劳动都是从想象开始，想象力是创造力的萌芽，没有丰富的想象力，就不可能有什么创造，想象是智慧的翅膀”，在小学阶段想象作文大致有三类型。

1、童话式想象作文

童话式想象作文是运用小学生喜爱动物的特点，用他们善良的童心，用动物或其他的东西来代替人类形象，来表达他们的愿望，可对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美，还可以对说谎、懒惰、贪婪、浪费和自私等不良行为加以批评。这是顺应小学生心理进行发展思维，发展语言的一种训练形式。这一类作文的所有情节，都是根据小学生的生活认识，想象出的情节，自编童话和寓言。训练学生编写童话、寓言的课文很多，如学习了《海底世界》、《鸟的天堂》等，都可以让学生选择其中的几种动物作为童话的主要角色，自编童话，学生对此类作文兴趣很高。上作文课时，只要我不命题，要求学生自由写出自己最喜欢最愿写的作文，大部分学生会选择童话式想象式想象作文来写。他们不但能描述出一个个有趣的故事，而且有些故事中还蕴涵着深刻的道理。这些新颖有趣的想象性作文训练，不仅可以培养发展学生的想象力，还可以陶冶他们的情操，使他们感觉到从事创造性劳动的愉快。

童话式想象作文训练常见于低中年级，指导此类想象作文应针对学生特点，营造一种轻松活泼的课堂氛围。教师可运用音乐、美术、多媒体等激发学生兴趣，让想象自由驰骋。

2、未来生活的想象作文

未来生活的想象性作文是小学生想象作文训练的主体。这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想加以具体化的一个思维过程。学生对这类写作也很感兴趣，特别是高年级学生。他们在讨论时会兴致勃勃地谈论着自己的理想，想象着实现理想后自己是怎样工作的。有的学生想象着自己当上了市长，有的学生想象着自己当上了人民教师，有的学生想象着自己当上了画家，有的学生想象着自己当上了服装设计师，有的学生想象着自己当上了天文学家，有的学生想象着自己当上了明星等。学生想象大胆，合乎情理，能写出新意，能通过作文表达他们的远大理想及雄心壮志。这类对未来生活的想象作文，使学生在写作中积极性得到充分发挥，人人都有自己的创意。

这类作文训练常见于中、高年级。教师指导时，应注意引导学生大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果，当然还要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想，不少学生把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进未来生活的想象，显得不合理，未来生活的想象作文是理想性想象，而不是不能实现的幻想性想象，也不能将童话式想象作文与未来生活的想象作文混为一谈。

3、科幻想象作文

科幻想象作文内容全凭小作者对科学知识的了解及其发展规律，加以大胆想象出故事情节。这类想象作文一般小学生很难写出，必须要对科学知识有较系统，深刻的认识和了解，才能写出这类作文。

针对高年级学生已有丰富科学知识的基础上，教师指导时可先提供优秀科幻故事或科幻影片让学生欣赏，再让学生自由谈体会，说观点。通过举一反三，博采众家之长，发挥想象，构建出自己的科幻故事。

二、想象作文的写作指导

亚里斯多德说过：“没有想象，心灵就不会思想”。想象是一种创造性的思维方式，独特性是它的特点。对于小学生来说，其思维方式以形象思维为特点，他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。让他们写想象作文，能使他们自由的天性得到最大的发挥，因此学生写作的积极性很高，毕竟想象作文与平时他们写惯、写烦的写实作文不同。想象作文显得新颖有趣，学生写起来不受拘束，能够畅所欲言。

在实际教学过程中，教师应如何指导学生写出好的想象作文呢?可以从以下几方面着手：

1、学会观察，加强积累，打好想象之基。

学生的作文，无论是见闻、感受或想象，都必须有丰富的生活，都来自于生活体验，小学生的观察能力较差，一般只属于表面上的感知，他们对身边的事物往往熟视无睹，更不用说自己的生活经验去丰富补充和想象。结果，碰到写任何作文，总愁眉苦脸，叫苦连天。教师应当引导学生学会观察生活，到现实生活中去体验，培养他们的观察力、想象力。

如果没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。新课标把“丰富语言的积累”列入“教学目的”之中，要求“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语”。“积累写作素材”，让学生去积极搜集素材，这样才能发现生活的真谛。但是仅仅拓展素材积累的事实空间远远不够，还要根据小学生的年龄特点和心理特征，为学生创设形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的幻想空间。既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，形成良好的写作基础，写作文时才能运用自如，充分表达自己内心情感，让学生在作文蓝天自由翱翔，产生更多的“浪漫注意作品”。

2、贴近生活，注重求真，激活想象之源。

每个人体验到的生活是千差万别的，在事实基础上进行大胆的想象和夸张，所表达出来的内容更是千差万别的。儿童习作是从形象入手，触发情感，在情感的陶冶中展开想象，启动思维，促进联想。例如学了《一个中国孩子的呼声》后，播放美英联军攻打伊拉克的录象，让学生了解世界的不和平所带来的严重后果，使他们产生了不要战争，呼吁和平的情感，然后以《假如我是联合国秘书长》、《和平卫士》等为题，引导学生展开想象，就能自然地让学生写出生动新颖，并富有独创性的想象作文了。

鼓励大胆的想象，无拘无束地写作，尝试想象的愉悦，保证每个学生能主动参与，还要注意想象要合乎情理，防止胡思乱想，也就是“求真”。学生的想象应以真实为基础，善于想象、善于幻想。作文课上，我布置过一篇续写童话式想象作文《蜘蛛吊床》，学生完成情况不理想，作文内容几乎千篇一律，由于学生对蜘蛛不甚了解，没有真实的想象之源，因此他们只能胡想瞎想，乱编一气。后来，我让学生去观察蜘蛛，并阅读有关蜘蛛的书籍。再写时，学生作文中的想象丰富了，内容也各不相同了。教学时，教师应设计一些如贴近生活，适合想象的作文题，结合阅读开展扩写、改写、读写、学写童话故事，科幻故事，让学生看图片写，听音乐编、添图画后写……为学生创造性的发挥提供紧贴生活的时空余地。就能使许多同学大胆想象，在畅想中求新，写下一篇篇富有童趣的文章。生活能使他们浮想联翩，想象之源长流不竭。

3、立足课堂，师生互动，畅游想象之境。

课堂是写作训练的基地，教师应该探索一条有利于促进学生想象思维能力，提高学生写作能力的最佳途径。指导想象作文可运用以下几种训练方法：

(1)听音想象作文

在众多学科中，学生普遍喜欢上音乐课，音乐课堂氛围轻松活跃，学生能尽情欢唱、舞蹈。以音乐创造氛围，让学生在音乐声中有一个自由驰骋的空间，然后通过想象构思作文。教师应抓住时机，融入到学生当中，和同学们一道说，一道唱，一起畅游，激发起学生的习作兴趣，让学生想象的双翼得以充分舒展，表达起来无拘无束。

(2)看图想象作文

不同的图画蕴涵着不同质和量的想象时空，一般来说，供低年级学生说话写话的图，画面要简单些，意思要浅显些，供高年级学生作文的图要复杂些，意思可深邃些。学生通过看图，可借助想象演绎画面情节，变平面为主体，静态为动态，无声为有声。

(3)看图形想象作文

图形是由线条组合成的，呈现的是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富多彩。如给出一组图形，让学生想象出它们之间的联系，构建作文。

(4)添词想象作文

在作文课上，我有意识地出示一些词语，如“钥匙、星空、台灯、书本、闹钟”，让学生通过想象，编故事。这时学生的思维较活跃，想象力得到有效训练。

(5)续写想象作文

教材中有的课文言虽尽却意未止，结尾留有想象的余地，让人回味无穷。这时可引导学生按照文章的思路进行合理想象，续写出符合事情发展的故事，如续写《龟兔赛跑》等。

除此之外，还有许许多多行之有效的想象作文训练方法将让学生在作文课堂上如鱼得水、尽情畅游。

4、精批细评，尊重个性，放飞想象之心。

曾有人用“o”是什么?这个问题对高中生、初中生、小学生分别进行测试。高中生说是圆，是扩大或缩小的句号。初中生说是圆或球，而小学生说是月饼、太阳、锅盖……鲁迅先生早就指出：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”现代社会呼唤具有创新意识的人才，作文教学具有有利的条件，要充分发挥优势，保护、启发引导儿童的想象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋。新课标指出：“应重视对写作的过程方法，情感与态度的评价，对有创意的表达应予鼓励”。“开发学生的潜能，发展个性。”因此，对于学生的想象作文，应充分肯定其积极的一面，即便是那些想象偏颇的作文，教师也不能一概否定，要认真加以引导，让学生放开胆子，激发他们展开想象，世界在他们眼中将会变得斑斓多彩。同时，也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。学生创造力得到培养，作文路子也必将越走越宽阔。

总之，时代呼唤创造性的人才，未来社会需要善于思考，勇于探索的创造型人才。康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。”没有想象，就没有创造。事实也告诉我们，人人都能发明创造，人人都有创造力。陶行知说：“人人是创造之人，处处是创造之地，时时是创造之时。”通过想象作文的训练，创造性思维可在学生眼前展现出一片新视野，使学生想象出从前不曾发现的新天地，甚至出现思维上的领悟，闪现出灵感的火花。

随着科技的发展，一百年后，人类的衣、食、住、行都发生了变化。

衣服的材料是炭纤维，可根据天气的变化自动调整温度，无论季节如何变化，只需要一件衣物就行了。你想睡觉时，它就“变”成一件睡衣;冬天外出时，它就“变”成一件羽绒服。衣服材质会自行清洁，不需要洗衣机了。

在饮食方面，每家都有一个“光波接收口”，你刚在网上下单购买的食材，十分钟内就通过管道送达。机器人会加工食材，根据你的需求，做出令人垂涎欲滴的美食，八大菜系，任你选择。

居住环境变化可大了由于人口膨胀土地资源紧缺，人类建立了太空家园，这里有人造山水湖泊，有直耸云天的大楼，有种类繁多的动植物。而地面，则是物种基地，动植物的标本和基因都在这里保存，以备不时之需。

道路交通更便捷啦!汽车都自带了飞行引擎，不管是地面，还是空中，它们全都是无人驾驶，有自动的交通指引，让你免受堵车之苦，又减少了交通事故。人类的出行从未如此惬意。

啊，一百年以后的生活让人憧憬，让人向往让我们期待吧。

我喜欢游泳，我的梦想是变成一条美人鱼，畅游在无边无际的大海里。

一天晚上，我做了一个奇妙的梦，我梦见自己在蔚蓝的海洋中遨游。我上身是人形，下身是一条五彩缤纷的鱼尾巴，而且上面都长满了金光闪闪的鱼鳞。天哪，我变成了一条美人鱼!我心里有一种说不出的兴奋。

这时，姐姐游了过来，当然，她也变成了一条人鱼。她笑着说：“我们一起去探险吧!”，我高兴地答应了。于是，我们开开心心地踏上了海洋之旅。

我们来到海底，海底有很多香气扑鼻的果子。有彩梅、音乐树、大笼草。姐姐手指着果子，转头对我说：“这些东西都可以吃，我们分头找食吧!”，我一头钻进大笼草里，因为里面有很多果子。可是，我不小心落入了人类的网中。人们把我网上潜水艇，一个人把我放到大鱼缸里。他大笑着说：“哈哈，海里的人鱼都捕到了!”

我很害怕，也很惊慌，我向四周游去，都被玻璃挡住，怎么也不能出去。我急得团团转，像热锅上的蚂蚁。在我正失望的时候，妈妈把我叫醒了。

从前有一只糊涂虫，它不记得自己叫什么名字，也不知道自己都吃了什么，是什么动物，更不知道它来自哪里。

有一天，森林里开了一场声势浩大的鸟类媲美大会。糊涂虫也要参加，可是刚进场就被赶出来了。裁判员说：“你不是鸟啊，所以不能参加这次鸟类媲美大会啊!”

于是，糊涂虫伤心地飞到了一棵树上。它看见了树下有一只兔子，围着树跳来跳去。糊涂虫想，我应该是只兔子吧!它从树下飞下来，跟着这只兔子跳了起来。可是它没有腿，没有办法跳起来，跟不上这只兔子，糊涂虫就飞走了。

它飞着飞着，突然看到了一只独角仙，糊涂虫又想，我应该是只独角仙吧!然后它就飞到独角仙所在的这棵树枝上。独角仙说：“我们每天都会用头上的这个大角互相顶，来争斗。”糊涂虫想，既然我是独角仙，我就要跟它顶一顶。可是，独角仙一用力，就把糊涂虫顶下了树枝了，摔了一大跤，好疼啊!糊涂虫呲牙裂嘴地爬走了。

它爬着爬着，又看到了一只猫。此时，猫正在吃一只老鼠。糊涂虫想，我应该是只猫吧。于是，它爬到一只老鼠那边，它还没有张嘴，就被老鼠给吞了下去，它在老鼠的肚子里使劲挣扎，终于被老鼠给吐了出来。

糊涂虫失望地爬到了一棵树下，伤心地哭起来。这时，我正好从这路过，看到了这只伤心的糊涂虫，我就问它：“你怎么了，为什么哭得这么伤心呀!”它问我，它到底是什么东西，我告诉了它，你是一只小糊涂虫。

小明是一个小学生，他最喜欢的是一支精致的铅笔，这支笔还没有用过，终于有一天，他拿起了这支铅笔准备写字……

突然，铅笔开口说话了，它大叫一声说：“我是铅笔小子，我最爱写诗了!”还没等小明反应过来，铅笔自己“站”了起来，在纸上写下：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

周围忽然一转，小明发现自己在西湖的一条小船上!这里没有田田的荷叶，只有凛冽的北风。小明惊讶地大叫：“为什么我在西湖!现在这里还在下雪呢，冻死我了!”

铅笔小子说：“呀!写错了诗了。”它又写下：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

小明周围的东西一个一个地变了。湖水变成了陆地，山变成了高高的城墙。他站在城墙上，看着城墙下密密麻麻的敌人奋不顾身地攻城，小明大叫：“啊……这不是战争时代吗，带我来干嘛呀!这里比其他地方恐怖一百倍!”

眼看着敌军向小明冲来，他急得大喊：“我要回去!”铅笔小子以它最快的速度写下了“恢复”二字。

周围立刻变平静了，城墙下的敌人都不见了踪影。小明仍然坐在教室里上着课，文具盒里放着那支精美的铅笔。

有了一次这么奇特的经历，小明想，还是生活在现代好，不用经历战火的摧残，以后一定要珍惜现在平静的生活呀!

清晨，金色的阳光铺满大地，金金拿起球，迈着轻快的脚步，准备去家门口的一片野雏菊中抛球玩。刚走不远，身后传来妈妈的叮嘱：“出门要注意安全，不要跟陌生人走……””我知道了，妈妈!”她头也不回地大声回答，就跑去玩球了。

金金开心地抛着球，一不小心球落到了一朵异常美丽的大雏菊上，“啪”的一声，雏菊被折断了。这时，凭空出现了一位严肃的老奶奶，她气呼呼地问：“是谁折断了我的花?”“对不起老奶奶，是我抛球的时候不小心砸到了您的花。”“嗯!看来你是一个很诚实的小姑娘。走，你拿着这朵花，到我家里做客，我还会用这朵花的花瓣给你做一个漂亮的花瓣发夹。”金金听了很高兴，心想：妈妈说的不对，这个陌生的奶奶很友善，不可能是坏人。

金金兴冲冲地来到了老奶奶的家里，随之映入金金瞳孔里的是这样一个场景：家具都是金色的，头顶上挂着一条金色的线，上面挂着很多金色的笼子，每个笼子里都住着金灿灿的小鸟。“哇!您的家可真漂亮啊!”金金羡慕地说。“那是，每个来我家做客的小朋友都这么说。”老奶奶嘟囔着。接下来的时间，老奶奶认真地做着发夹，金金则在旁用小树枝逗着小鸟。

“好了!”这一声喊声把小鸟们都吓了一跳，尖叫了一声呆住了，只见老奶奶手里捧着一个美丽的发夹向金金走过来，老奶奶把发夹别在了金金的头发上。突然，金金变成了一只和笼子里一样的小鸟，她感觉不秒，趁老奶奶进屋去拿笼子时，急忙从窗户的一条缝隙里钻了出去，飞出了这一间金色的小屋。双脚刚落到草地上，她又变回了原来的金金。

金金回到家又惊又怕，心想：“我怎么能忘记了妈妈说的话——‘不能跟陌生人走’呢!”

森林中最慢的蜗牛，因为实在太慢了，大家都不喜欢和蜗牛玩，蓝天白云，碧如洗万里无云，这天，蜗牛又在树下唉声叹气，原来，蜗牛去找毛毛虫玩，连毛毛虫都拒绝和他玩啦，蜗牛好想交到朋友啊，森林里都没有谁想和他交朋友。

蜗牛想，如果我可以像兔子，有强壮的大腿。跳来蹦去多好啊，像老虎大王一样有四条强有力的腿，奔跑如飞多好啊，像邻居家的小鸟一样，有翅膀可以飞也很好啊，想到这里天上突然有小颗小豆豆掉下来砸到了它的头上，“哎哟。”小蜗牛被砸到头，疼得蜗牛倒吸一口气。蜗牛正好肚子饿着呢，一口气把小豆豆吃掉，“吧唧吧唧”挻好味道的。慢慢的蜗牛觉得自己变得轻盈了，变得有力量了。很快蜗牛发现他变得快起来了，从最慢变成最快的动物了。蜗牛快步如飞，它喜欢极了这种速度，是世界上最快的动物啦，原来蜗牛吃得是一颗有魔力的魔力豆。

蜗牛走过小松鼠的家，看见小松鼠正在采松果，小松鼠爬上爬下忙得不得了，小松鼠自言自语说：“要是有一阵飓风把松果吹下来，我就不用爬上爬下那么辛苦了，我可以在地上搬回家。”蜗牛听到小松鼠的话，我现在能跑得飞起来，我可以帮到小松鼠。蜗牛于是飞快的跑起来，并刮起一阵强风，把松果都吹掉了，小松鼠正奇怪呢，蜗牛躲在树后面，笑了，想我还要帮助更多的动物，要交到好朋友。

蜗牛走到一棵大树的下面，听到鸟妈妈大叫一声：“我的蛋宝宝!”原来一个鸟蛋从鸟窝里掉了出来，说时迟那时快，蜗牛快步向前一冲，就冲到鸟妈妈的下面了，伸手一接正好接住了蛋宝宝!。蜗牛把鸟蛋送回来窝里，让妈妈说：“哦，谢谢你，如果没有你我的蛋宝宝怎么办呢?太感谢你啦!”蜗牛说：“不用谢，这是我应该做的。”蜗牛感觉到身上的力量增加许多，原来帮助别人是可以增加魔力豆的魔力。

蜗牛又帮助了许多动物，身上的魔力也越来越多了。他帮助的动物越多，身上的魔力豆的力量也越强。他帮助的动物越多，交到的朋友也越多。很多动物都喜欢和喜欢帮助别人的动物做朋友!

导语：小编为大家整理了关于小学生想象做文的写作基础，欢迎大家阅读~

写想象作文，注意以下几点：

材料丰富，内容充实。生活是想象作文的基础，想象在奇特也不能脱离生活。我们写奇遇，也不能完全脱离生活追求新奇，最终还是要源于生活，做到“内容充实”、“材料丰富”。

大胆想象，富于创新。秦牧说过：“想象是一幅能使思维飞翔起来的翅膀”，要写好想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆的想象，不拘一格，才能做到富于创新。你可以由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节，也可以乘着时光机器来到未来世界。

条理清楚，紧扣主题。想象要能够创造出一定的形象和故事情节，做到“条理清楚”。没有情节的作文如一盘散沙，一篇想象作文一定要有情节的虚构、场景或形象塑造。写奇遇记，关键在于要写出一个“奇”字，情节曲折离奇，新颖奇妙，才能紧扣题目收到较好的效果。

蒲公英离开了妈妈，就去寻找自己的家园了。

蒲公英飘啊飘，飘到了沙滩上。遇到了一只红红的螃蟹，蒲公英问：“小螃蟹，请问这里适合我居住吗?”螃蟹惊讶了，奇怪地说：“这里四季如夏，连我都快要受不了了。就你一个小小的蒲公英还想在这里居住，哈哈!真可笑。你看，这里的植物都耷拉着脑袋，人们热得连衣服都脱了下来，一个比一个热。”听了螃蟹的话，蒲公英飘走了。

蒲公英飘啊飘，飘到了雪山里。只见美丽的雪莲姐姐在雪山顶上正对着蓝天露出灿烂洁白的微笑。“这儿太美了，我要留在这里了!”蒲公英不禁欢呼起来。

“这个地方可不适合你，这里的寒冷，你是受不了的。很多在这里生长的植物因为受不了寒冷都被冻枯萎了。你还是赶紧离开这里吧。”蒲公英不理会雪莲姐姐的劝告。不一会儿，蒲公英一连打了好几个喷嚏：“啊嚏!——阿嚏!……”蒲公英不得不飘走了。

蒲公英票啊飘，飘到了一片肥沃的土地上。一只正在松土的蚯蚓钻了出来，笑眯眯地对蒲公英说：“快来这里居住吧，你的许多朋友都这儿呢!还有，你看，前面有奔流不息的江水，后面有郁郁葱葱的山林，空中有成群结队欢唱的鸟儿，地上有活蹦乱跳的小动物们。这里常年四季如春，不冷不热，多么舒适呀!”“嗯，还不错，这里确实是块风水宝地，那么我就在这里定居吧!”

从此，蒲公英就生活在了自己美丽的家园里。

一说到《西游记》里面的孙悟空，大家肯定想起他那8,9七十二变。我今天写这个作文时，我第一就想问：孙悟空能用自己的汗毛变出无数小孙悟空，那是怎么回事?如今我上六年级了，总算明白了一点——那可能就是克隆。

克隆是什么?克隆技术又是什么?

克隆是由“clone”这个英文单词转换来的。是指桑骂槐生物体的无性繁殖。将一个细胞进行培养，形成许多相同的细胞，或将一个基因经过复制生产许多一样的基因，都叫克隆。1996年第一个克隆动物诞生了。它是一只羊。随后科学家们双根据克隆羊的技术，克隆了一头牛。

克隆技术还真神奇!

我们现在居住的地球大多都是海洋，陆地很少。何况陆地里包括沙漠、沼泽等等。人类居住的陆地很少很少。但现在人口还在剧增，已达到60亿之多。假如我会克隆，我一定要克隆出一个地球来。

虽然有两个地球但是还有一些地方不好。

你们肯定会问是哪里啊?

那就是沙漠。

长期以来人类乱砍滥伐树木，自毁家园，从而大地的绿装被破坏。沙漠恶化，如果你走在沙漠里一阵狂风刮来，你就会被沙子埋起来。再说了，沙漠很大，又很难找到水和食物，所以你会有很大的生命危险。因此我们必须得植树造林防风治沙，加强沙漠绿化的力度。

我一定还要在我克隆的地球上再克隆出许多许多的生命和供人们吃、穿、住、行用果实、水等。克隆后的两个地球肯定都春光明媚，鸟语花香，一派生机勃勃的景象。

你说我的想法好吗? 如果我真的会克隆，那该是多好的.一件事啊!

晚上，我照例躺在床上看漫画，突然，我听见有人在喊我的名字，赶忙抬头去看，不看不知道，一看吓一跳：一个有着三个头和六个眼睛的怪物正倒挂在天花板上，并且左手拿着一包“薯愿”，右手拿着一袋“妙脆角”，嘴里吃着一根棒棒糖。

我看见这个怪物，吓了一大跳，一边后退一边说：“你……你是谁?”

“我叫跳跳，来自火星上的零食王国。”跳跳一边回答一边往嘴里扔了一片薯片。

“你来这儿干什么?”我鼓起勇气问跳跳。

“我是来带你去我们国家的。”他十分从容地倒挂在天花板上对我说，“宇宙星协派我来接你。”

于是，他拉住我的手，口中念念有词：“啊不啦嘎利卡西碰，走!”

一眨眼，我来到了另一个世界。由于没有站稳，脚底打了一个滑，摔了一个“狗肯泥”。 “呀!好甜!”我叫起来。

“别惊讶!”跳跳说，“这是火星零食王国的特殊之一，巧克力马路。这可是用新鲜美味的巧克力酱铺成的哦!就算摔倒地上也不会疼。”

“哦，怪不得是甜的，真新奇。”我恍然大悟。

接着，跳跳又带我参观了一下我的新房子，我刚刚进花园，就被眼前的所有景象惊呆了，房子顶是用抹茶味和巧克力味的棒棒饼干制成的，房顶是用“3+2”夹心饼干制成的，地板是用奥利奥铺的。走进家门，我大吃一惊，所有的家具都是用饼干做的，就连小花盆都是用巧克力做的呢!

接着，我们又去参观了许多地方，比如：咖啡游泳池、 番茄味的消防站等等。我大饱眼福，真想住在这儿。

“叮铃铃，叮铃铃“闹钟铃响了，我迷迷糊糊的睁开眼睛，哎呀，原来是一个梦呀!一个多么奇妙的梦啊!

想像作文是在现实的基础上经过新的组合和创新写出生活中没有过的人、事或现象。

想像作文主要有三种类型： 童话、科幻和未来生活。

这类作文写作时要注意几点：

一是要大胆想像。想象能力几乎是各位同学与生俱来的一种能力。可往往大家到了写作文的时候，就不敢想了。不要怕，想象作文，就需要你大胆想象，“没有什么不可能”。

二是要合乎情理。想像大胆不等于胡思乱想。想象出来的内容，要合乎情理，这个人为什么会这么做，要讲得出道理来，要能自圆其说，文章前后不能矛盾。

三是要有立意。写未来现实生活想像作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们的美好生活，所写情节应是健康积极向上的内容。

四是要注入情感。想像作文往往包含着现实生活中人们的思想感情，对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很难调动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。其实写所有文章都是这样，只有饱含深情的笔，才会写出可信感人的作文。