我和书的故事写作指导（19篇）

“腹有诗书气自华，读书万卷始通神……”每当我翻开一本书时，当书中一股熟悉的气息扑鼻而来时，我都会想起那时我与书为侣，与书密切不分的生活。

记得最早读书时是在幼儿园，那时我们只读一些文字较少，插画较多的幼儿书。真正接触到文字书时是在幼儿园毕业时，我的第一本文字书《小兔彼得和他的朋友们》承载了我对书最初的认识和喜爱。这本书是毕业时幼儿园同学送给我的。翻开这本书，一大段一大段的文字印入眼帘，当时的我对这么多的文字有些厌烦，可是读着读着却发现书海中畅游是那么的愉快！而且比读图画书要有趣得多！

开始上小学，我的阅读量大大增加，学会了查字典，也养成了不懂就问的习惯。在上小学中低年级读得令我印象最深的两书：《夏洛的网》和曹文轩的《青铜葵花》，两者各有各的特点，《夏洛的网》作者是E。B。怀特，作者把自己对友谊真谛的体会充分地融入到这本书中。记得读到夏洛为朋友命运而牺牲自己的段落“……在来过集市的数以万计的人中没有一个人知道，一只灰蜘蛛曾经起过最重要的作用，在它死的时候，没有任何一个人陪在它身边……”读到这一段的时候，我忍不住热泪盈眶。文章真挚的、如亲人般的友情深深地打动了我。我相信，这就是书的特点，书的奇妙之处，它总能在你的心灵找不到归宿时给予你一个最温暖的归宿，也能使你丰富自己的心灵，这可是任何一个人都做不到的。

我与书的故事远不只这些。进入小学高年级时，我开始阅读更深一层的文章，如《假如给我三天光明》、《平凡的世界》、《简爱》、《红与黑》、《瓦尔登湖》等。而读到《假如给我三天光明》中海伦。凯勒对生活深切的感悟：“有时我想，要是人们把活着的每一天看作是生命中的最后一天该有多好啊！”这时，我仿佛进入了作者心灵的深处，我发现读书不仅可以欣赏，观摩其它作品，书，更是人与人心灵之间的桥梁，通过这座桥梁，你可以进入他人的心中，与作者“聊天”。这使我们的生活不再寂寞，而变得丰富多彩起来。

书是一架时光穿梭机，带我们穿越人类上下五千年的历史闻名；书是一艘神奇的飞船，带我们认识丰富多彩的大千世界；书还是尘世中的一盏明灯，照亮人类前行时的道路；书更是一座通向光明的阶梯，为人类建起知识的道路。

书，是我一生的最好伴侣。让我们都成为爱阅读的人，让这个世界多一种交流，多一份光彩！

茅盾在《风景谈》中写道：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”从这个层面上来说，文题中的“风景”更多地指向以人为核心的活动图景，而不仅仅指浅表层面上的供人观赏的自然风景。而“最好的风景”可从以下三个维度来演绎：一是“真”。即“风景”中飘逸出的率真、本真、真性情，烛照出的生活的真谛，人生的真义。二是“善”。即“风景”中涌动着的善心、善念，充溢着的善行、善举。三是“美”。即“风景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作为内核方能铺染出“最好的风景”。当然，在写法上还要注意“形神合一”：以人为核心的活动图景，既要得“形”之美感和亮度，又要得“神”之精髓和深度。失之前者，便不能“养人眼球”；失之后者，便不能“撼人心魄”。二者均不能称之为“最好的风景”。

我和书是在一年级相遇的，妈妈“无意”放在桌上的一本《小人鱼》引起了我的兴趣。虽识字不多，但用拼音也能磕磕AA读上一两句，再加上精美的插图，这本《小人鱼》赢得了我的喜爱。晚上，爸爸妈妈兴致勃勃地看着永远看不完的韩国言情剧，我坐在小房间的床上胆战心惊地看着邪恶的女巫给小美人鱼割下舌头。窗外“砰”的一声，哪个缺德的家伙在放炮竹！我刷的钻到床下，转瞬间，又拖着心爱的美尼娃娃，抱着书，拖儿带女地卷进了爸爸妈妈的房间，心安理得地钻进他们中间，继续埋头苦读。爸爸在上面挤眉弄眼称赞这个办法不错时，大概没有料到今后我和书会给他们带来那么多的麻烦……

一、两个大书童

麻烦来的时候总是让人措手不及。第二天，老妈一下班就被里屋“扑通扑通”的声音吸引住了，“不会是这小丫头呆在家里没事，把人家不要的小猫小狗带回家了吧！？”在门口一探头，老妈的嘴三分钟内就没合过：满屋子的书！他们可爱的小女儿正把家中所有的书都集中在床上，竟是为了找一本《三只小猪》。妈妈灰着脸，一边念叨着：“早该想到……”一边从包里抽出《三只小猪》，看着我乐呵呵地走了，便和刚回来的老爸当起书童，收拾起了残局……

二、三个迷糊蛋

看久了，书就放不下了。那天中午，我历经“千辛万苦”终于从同学手中“抢”回了一本《天蓝色的彼岸》，中午一回家，我便泡在房间里开始看。“小布！吃饭！”“来啦来啦！”我应着，眼睛却没有离开书本。“快点儿！”我一扭头，发现妈妈捧着本《英语周刊》，爸爸拿着《读者》，都看得迷糊着呢！“敌”不动且我不动！我谨记着这条名人名言，又把头缩回去了。“快呀！”再看看，妈妈的脸虽朝着我，眼睛还粘在书上。我眼一转，用怀抱炸药包的姿势抱着书冲了出去：“妈！人有三急！”说着钻进WC。我家三人有一特点，一见书就忘了时间。直到饭菜都凉了，直到《天蓝色的彼岸》看完了，直到老爸老妈恢复了“神志”，那时只顾着饿了，哪顾得上骂我呀！

三、收藏家

我的书上至天文，下至地理，名画，小说散文，那样没有？并且，我十分的称职，经常检查有没有破损的书。有一次，我的一本《儿童文学》不知被哪个来我家玩的家伙弄坏了，可怜巴巴地吊着一小页。我立即对它进行康复手术，这位已7岁的高龄者在经过20分钟的粘、贴、补中恢复健康，美中不足的是它身上、脸上留下了一道道伤疤，这可让我郁闷了一整天！

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，我对书的感情，想必你已经从这三个片段中得知了。

记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。小学生作文记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。

写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。

注意事项：小学生作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日 要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

一 要积累作文材料

积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。

1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来;下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种;列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二 要按循序渐进的规律训练

提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。

1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事

3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。

4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写;后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。

6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章;后“创造”，写新颖别致的文章。

7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈;后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。

以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。

三 要养成良好的写作习惯

同学们要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。

1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。

2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。

4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。

5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。

7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。

[小学三年级记事作文写作指导

书是人类进步的阶梯。一本好书，可以使人开拓视野，增长见识。

有墨香的纸张，铅印的字体，薄薄厚厚的这就是书；有优美的词句，深沉的哲理，长长短短的这就是书；有悠久的历史，未来的科学幻想，深深浅浅的这就是书。有书相伴的日子是快乐的，掐指一算，我已度过近十年的读书生活了。

在这近十年的玉树相伴的日子里，也诞生了不少有关的古诗。

一年暑假，天气热得邪门，爸爸妈妈商量着带我和姐姐去海边玩儿，得知这个消息，我乐得一蹦三尺高。

出发前天，我心想，这可是我第一次去海边玩呢，这次去玩，我一定要玩得尽兴才行。又想起书本上介绍的海滨风景：一望无际的海，蔚蓝广阔的天空，带着少许咸味的清凉的海风······，便抑制不住心头雀跃，决定出门逛逛。

不自觉，竟转到了书店门口。到了便是到了，哪有不进去的理，还可以顺便看看有什么新书呢！心里想着，便走进了书店。哈！好久没来了，这书店的布局也变了呢！我挤在人群中，踮起脚尖，从大人的腋下钻过。噢，把头发弄乱了，没关系，我总算挤进来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切的寻找着新目标。《莫伯桑精选小说集》！真棒！心里框里，急忙取下那本书，全新精装的！我摩挲着书皮，爱不释手。一看价格，天！竟然这么贵！想到我兜里仅剩那可怜巴巴的十几块钱，心里真不是滋味，只好把书放回原位，一步三回头地走出了书店。

回到家，姐姐终于禁不住我的软磨硬泡，把钱借给我。我高兴的回到书店，买下那本精美的书。再次返回家里，急忙向父母“申请”退出活动，他们也没多说什么，答应了我的请求。

虽然我放弃了去海边的机会，但在家中也不赖：吹着冷气吃着冰冻西瓜遨游在书籍中，好不惬意！

花开花落，云卷云舒，斗转星移，桃符更新。书伴我走过一个个春夏秋冬，为我插上理想的翅膀，我爱读书。

写作基础论部分从主题、材料、结构、语言等方面对文章的基本构成要素进行了全面的阐述；写作文体论部分选取中学语文教学中常用文体，结合具体例文进行点评、剖析，具有极强的针对性。下面小编为大家搜索整理了高一优秀作文写作指导，希望对大家有所帮助。

一、积累的习惯。

我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（《进学解》）。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。一位高考状元在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生，必须首先做好知识积累。

积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。

积累的方法有三种：一是单元积累法，二是考点积累法，三是易混点积累法。

积累的内容主要包括下列几个方面：

（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的能力。

二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。

（二）积累文言实词

1．词的古今异义。着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。

2．一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。

3．词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。

4、偏义复词。偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

5、通假字。通假字是指应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字。

（三）积累古诗文名篇。

（四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

二、阅读的习惯

（一）诵读。一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此，教材上选的那些优秀的作品，特别是要求背诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素养。

（二）精读。从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，也是一个阅读水平不断提高的过程。

（三）多读。一要挑选《语文读本》是的一些篇目来读；二是读一点名著，一个高中生至少也得读20部以上的名著，这个数字对于面对高考的高中生来说，可能有点大。

（四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。

三、写作的习惯。

1、积累素材。素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），这是极为丰富而行动的材料来源；二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库；三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。

2.要注意文体的选择。现在高考作文在文体上几乎对考生没有限制，但文体影响着评卷老师对一篇文章优劣的认定，所以考生千万不能掉以轻心。

3.要注意材料的运用。引用材料宜概括，不要原文照抄。

4.要注意文章的模仿。

5.要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观。

6.要注意在平时多观察、多思考，强化文句表达训练。

7.要注意追求独特的构思，但不为追求而追求。独特的构思吸引人，尤其在许多模式化、公式化的文章中。独特的构思必须用丰富的内容来支撑，丰富的内容必须紧扣中心。

不知从何时起，我与书就结下了不解之缘。

听妈妈说，我在她肚子里的时候就开始听故事了，真不知道那时的我能听懂吗？出生后，每晚我都在妈妈的怀抱中伴着故事入眠。慢慢地，我长大了，可以自己看书了，从带拼音的儿童读物，到青少年版的四大名著，再到中外著名的长篇小说，它们都是我的最爱。在书的陪伴下，我已经是一名五年级的小学生了，我的童年是书香四溢的，书柜中有书，书桌上有书，床头边有书，客厅里还有书……总之，我生活中的点点滴滴都与书有关系。

书在我面前敞开一扇明亮的窗户，带我去看世界；书是我的另一双眼睛，帮我辨是非、明立场；书是我最诚挚的朋友，只要我愿意，她就会毫无怨言地一直陪伴我，我们的友谊长青；书是我人生中最博学的一位老师，她教会我无尽的知识，告诉我做人的道理。时光飞逝，转眼间书已经陪伴我十年了，我爱读书！

我爱读书，不是为了应付考试，更不是为了让家长夸我是个爱看书的乖孩子，而是因为书是我的影子，在我心情愉悦时陪我笑逐颜开；在我伤心难过时给我安抚慰籍；在我不知所措时帮我答疑解惑；在我柔弱无助时赐于我无限的力量。我爱书，书也爱我，我们是一对至亲至爱的朋友！

亲爱的同学们，请在每天学习之余，抽出一点时间用来读书吧，我相信，你一定会在书中寻找到属于自己的另一个天地！

作者以儿童的心理和儿童特有的眼光，站在小鸟的立场上，用童话的笔法抒写了自己对环境保护的认识。构思新颖奇特，语言优美生动，感情真挚动人。文章结尾呼吁紧扣题旨，突出中心。

亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。

在这方面，你一定有许多切身的感受，动人的故事，也一定有许多深刻的体验，独到的见解。

请以“亲情”为话题写一篇文章。

【思路点拨】

(1)“家庭·亲情”这类话题还可延展为这些话题：母爱、父爱、手足情、单亲家庭、代沟等。

(2)可以说，每一个高考作文题都与我们的家庭、亲情有着千丝万缕的联系。就从这几年的高考作文题来说吧，像“诚信”“心灵的选择”“感情亲疏和对事物的认知”“包容”“语言与沟通”“自我认识与他人期望”“家庭教育”“遭遇挫折与放大痛苦”等等，哪一个都可以从家庭、亲情的角度构思，而且都有以此为内容的高考满分文出现。所以，对于年轻的我们来说，在备考高考作文的过程中，你一定要加倍重视对家庭、亲情素材的梳理与运用。或许，你会在考场上有一份意外的收获，在最关键的时候，亲情会助你一臂之力。因为，每一个阅卷老师都不会面对真情而无动于衷的，情感，这种人类最美好的精神具有无与伦比的美与冲击力。没有人能抵挡得住它的撞击。然而，你也必需得注意，亲情来不得半点虚假，情感决不能被编造所代替。所以，当我们准备用自己的笔去抒写丰富的家庭生活，表达美好的亲情的时候，你必须做到：写属于我的独特生活，独特才能真实，独特才能新颖，独特才能精彩!

(3)家庭、亲情这个话题是很大的，而要用800字写好一篇文章非得从小处入手不可，在考场上一定要学会“化大为小”。可采用层层缩小的办法，以此题为例，“亲情”这个话题，可划为几类，如母子、父子之情，兄弟姐妹之情，祖孙之情等。可以再小到写父子之情，父子之情的表现方式很多，还需再次化小，要小到只写一件事，这件事一定要典型，然后集中笔墨写好这一件事，要写出波澜，写出故事的开端、发展、高潮和结局，再配以适当的抒情议论，文章就很有魅力了，切忌记流水帐。

(4)考场作文的素材怎样才能独特呢?唯有来自自己生活深处的东西才是独特的。还应注意，大多数人都有可能经历的事，即使真实，独特性却没有。写“亲情”，许多同学选择素材时常会落入一些俗套中，比如写自己大病一场、父母如何劳累，头发如何出现了白色，皱纹如何爬上了父母的脸庞。又比如写自己家境如何贫困，父母如何咬紧牙关供自己读书。此类素材尽管来自生活，但写的人太多，也就失去了感人的魅力。同学们要想一想，哪些是大家都可能经历的，哪些则是唯有我自己独有的，自己独有的东西，自然是鲜活的，有生命力的。这样的素材，才是我们应该选择的。

【例文】

我爱我家

在我家，爸爸自称学识渊博，无所不能，人称“博学先生”;妈妈则以“万能太太”自居，而我，则是个地地道道的“乐天派”，无论大事小事，我都要笑上两声。我们一家三口凑到一块，屋里便是笑声四溢了。

话说这一天，“博学先生”一不小心把我的随身听弄坏了，无论什么磁带放进去，拿出来，肯定是被搅得乱七八糟。嘿嘿，这让我那个自称“无所不能”的老爸损伤了不少脑细胞，他翻烂了使用说明，按遍了所有能按的键，就是不起作用。于是他呆呆地望着我自言自语道：“完了，它又该进修理厂了……千古罪人呀……”正说着，妈妈迈着四方步，慢条斯理地走进屋来，拿起随身听，不屑一顾地看了几眼，打开盒，捣鼓起来，一会儿工夫，递给爸爸道：“给，好了。”爸爸望着她，哪肯相信，冷笑了两声，试探性地把磁带放了进去。刹那间，优美的音乐从里面“流”出，而且音质似乎比原来更好，我不禁拍手称绝，再看看爸爸，他惊讶地望着妈妈，眼睁得滴溜圆，我真担心他的眼球会从眼眶里掉了出来。“好了，作为答谢，你洗一个星期的碗吧!”“万能太太”打着官腔道。“好，好”。爸爸一边作答，一边放下手中的随身听，走进厨房，洗碗去了。

不一会儿，妈妈哼着小调，走出屋来，见了我，高兴地唱道：“这周有人洗碗啦……”“好啦!唉，妈，你怎么修好的?”妈妈立刻闭上嘴，一甩头发，一扬眉毛——“保密”。

书，是人的良师益友。书，人进步的阶梯。书，人类历史的结晶。总之，书是非常美好的东西。读书是我最喜欢做的事情。如果你喜欢读书，那么我们会有一致的肯定，读书就是一种享受，是一种不一样的感觉。所以我喜欢读书。而我与书的故事，真是非常有趣!

从我开始认字，我便开始学着大人的模样看起书来。我和书的缘分可以说是从小就有的。但是小时候不知道什么书好，是书就读。常常还沾沾自喜。为此闹过不少笑话……

小时候的我简直是一个“小书虫”，见书就啃。有一次看见书柜里的一本书，书的名字我早就忘了，不过记得是一本恐怖小说。可我并不知道，还看的津津有味。遇到不认识的字也没关系，总能知道大概意思。就这样一知半解的读了起来。因为书在我屋里，妈妈也没发现。有一天，妈妈来屋里叫屋吃饭：“桐桐，吃……”妈妈一脸惊讶的看着我，话说一半没了声音。“怎么了妈妈?”她顿了顿“桐桐，你怎么看这种书啊，这不是你该看的书!”“啊!”我非常疑惑：“这本书很好看啊，为什么不让我看?”妈妈一脸无奈，“宝宝，这不是你该看的书，看了晚上会做噩梦的。”我当时不懂妈妈的话，却也答应下来不再看了。后来经过妈妈为我解释我才知道，那是一本恐怖悬疑小说。其实我因为字认的不多，错过了好多可怕的情节，才没那么害怕!后来在妈妈的引导下，我才知道读书也要读适合自己的书，否则看了也没有营养，学不到知识也得不到共鸣。我应该读什么书?妈妈为我挑选了几本书《老人与海》《狼人莫克利》《夏洛的网》，果然每一本书都很有意思。我还记得不认识的字一定要查字典。嘻嘻!从此我正式踏入书海里。现在想想，当初的自己真是又傻又好笑。如今的我已经读了很多的书，只要有空闲时间，我都会用来读书，在书里我仿佛找到了属于自己的快乐，我和主人公一起冒险，一起经历快乐与悲伤，一起享受生活，学习知识。读书不仅让我学到了知识，也让我打开了眼界。

看!这就是我与书的故事，是不是非常有趣?其实只要书适合你，就一定能够读进去。如果你觉得我的故事很有趣，那就跟我一起读书吧!让书为我们插上翅膀，让书带我们走进更广阔的世界。

讲起我和书的故事是说也说不完的；为了买本新书和妈妈软磨硬泡，为了买书赞下早饭钱我不仅把书当作自己的好伙伴，更把书当成生生活中不可缺少的一部分，只要一天不看，心里就难受得不得了。现在，我就来为你讲一件我读书而自残的故事吧！

今天妈妈给我买了一本书，我一看，啊！这不是我梦寐以求的《陈南旧事》吗！妈妈真感谢你呀！

记得有一次，我一边走路一边看，没注意前面有一个人，一下子撞到那个人身上了，我连忙恳求地说：对不起，对不起，很抱歉。我还知错不改，一边道歉，一边看书，还没注意前面有个电线杆，只听砰地一声巨响，我一下子撞在了上面，我顿时头昏眼花，过了许久，才反应过来。从那以后，我虽然不走路看书了，可是谁也改不了我爱看书的习惯。

虽然有人会认为我这样做很傻。但是我真的对书很痴迷，因为有了书，我的生活才会变得非常多姿多彩！

“哎呀！作业终于写完了。”房间里的我扭了扭脖子，伸了伸懒腰，正要去书柜里找本书看。看到我的举动，妈妈轻声说道：“你看，这都几点了，去睡觉吧！别看书了。”听了妈妈的话，我拽了拽妈妈的衣角，撒娇道：“求求您了，让我看会吧！”听了我的哀求，妈妈只好答应了我，但也仅此可以看五分钟。

一晃眼，五分钟过去了。妈妈来关灯了，我再三恳求妈妈让我多看几分钟，但都被妈妈拒绝了，就这样我不情愿的上了床……

虽然人在床上，但是心却在书中，突然，我的脑子里冒出来一个念头－－偷看。

我蹑手蹑脚地走到地上，穿上拖鞋，踮起脚尖，轻轻走到书桌旁，小心翼翼的拿起书，然后快速地环顾了一下四周，还好！没动静！然后，我以迅雷不及掩耳般之势，迅速抓起必备的台灯，最后，又偷偷摸摸地回到被窝里。打开台灯，快速地将灯光调到最暗，然后慢慢的打开书页。一边看着，一边听着门外的动静。

几分钟后，我突然听到了一点点轻微的脚步声，我连忙快速的关上台灯，把它放入衣服堆中，然后将书悄悄地放到了枕头下。原来是妈妈来“查房”了。妈妈走了，我又继续看，几十分钟过去了，妈妈都没在来“查房”，我放松警惕，渐渐地沉浸在了那广阔的文学海洋中。正当我看得痴迷时，妈妈不知从何而出，生气的掀开了我的被子，将我的宝贝书和台灯一把夺走……

在读课外书的道路上，还有待我和妈妈继续“斗智斗勇！”

小时候，我还不知道读书是什么意思？看着哥哥手里掌着书津津有味的看着什么好东西，心里羡慕得不得了。我赶紧让妈妈给我买书。妈妈说：“你个小孩子看什么书？那你都看不懂。长大了再买。”可我依然坚持要买：“为什么哥哥能看我就不能看？为什么长大了才能看？为什么小的时候不能看呢？”妈妈拗不过我，只好同意给我买了。

可买了书后，也看不懂。终于有一天，幼儿园小王老师让我们在家不懂的，可以拿到幼儿园来问老师。这下这本书有用了。我一进幼儿园，就拿着书问小王老师，小王老师给我耐心讲、教，最后我终于学会了一个故事：井底之蛙。从三年级开始，我的作文常常居全班之冠，我想这应该是读书的功劳吧。记的有一次，作文是要写春天的美景。当同学们开始千篇一律的写：春天来了，小草发芽了……时，我心里忽然掠过不安分的一念：大家这样写多没意思。我要用心去感受春天的美。我是这样写的：冬爷爷送去了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到人间……于是，我的作文得了满分。这小小的光荣，使我悟得了一点道理：作文，首先构思要别出心裁，还要写出真情感

随着我大量的阅读我的阅读，我的语文水平越来越高。可我语文水平越高，我读书的欲望就越高。书真是我人生不可少的东西啊！

手捧着书，一页页翻着，看得如痴如醉。在我眼里，那是一种享受，也是一次发现新东西的体验。一本好书，拥有着丰富的知识和美好的情感。阅读它，就像徜徉在知识的海洋中，又像跨越时间和空间，与博学和高尚的人对话，这是多么美妙啊！

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”这话一点不错。古今中外有多少伟人善于读书，并从书中汲取营养，从而走上了成功之路。我与他们一样，也爱看书。《三国演义》让我了解历史，《西游记》增强了我的想象力……每一本书都带给我不同的营养，让我的作文如“芝麻开花——节节高”。

其实，每一本书都会带给你无形的礼物，因为它是一位位伟人智慧的结晶，是一个个真理的汇集。只是不愿读它的人发现不了读它的乐趣、益处。我喜欢一本一本地读下去，愿意和一个个作者倾心交谈，让他们不断带给我惊喜和快乐。

朋友们，让我们到书的海洋里尽情遨游吧！

有位名人曾说过：“看过一本好书就等于交了一位益友。”我非常爱看书，书就是我的好朋友。

三年级时的六一儿童节，妈妈给我买了许多本书。其中有一本书叫《了不起的狐狸爸爸》。我看了这本书的简介便对它产生了浓厚的兴趣，接着我就入迷地看了起来。看着看着不知道过了多久，我竟迷迷糊糊的睡着了。梦中我成了那只小狐狸，和狐狸爸爸一起去窃寻食物！给狐狸妈妈还有其他的动物们找食物吃，遇到了正在偷喝苹果酒的小老鼠，差点被这仓库的主人发现，在惊慌逃窜中，吓醒了！看看时间还早，我又继续看。

当看到三个吝惜鬼，傻呆呆守候着狐狸爸爸的洞口时，我忍不住哈哈大笑起来。妈妈好奇得问：“你在看什么呀？这么开心？也跟我说说看啊！”我深深地陷在书中，不愿意出来，就敷衍妈妈说：“没什么。”

第二天早上起来妈妈跟我说："李诺，你昨晚在说什么呀？叽里呱啦的，这么好玩！”我问妈妈："我说什么了？我没说什么呀？”妈妈笑着说：“你一直在又笑又叫：‘狐狸爸爸快跑！’‘矮胖子摔倒了！’”这时我才知道，原来我昨晚说了好多的梦话，而且都是儿童小说《了不起的狐狸爸爸》的故事！我不好意思地笑笑，跟妈妈说这些都是我看过的书里面的一些小故事。妈妈听了很高兴，笑着说：“这丫头又迷上了看书！”

从此，我与书结了缘。

一、常规结构方法

1.记叙文结构比较灵活，开头、结尾、过渡，都有一定的讲究。如开头的方式有：开门见山式、设置悬念式、气氛渲染式、环境描述式、结果交代式等;结尾的方式有：呼应开头式、议论抒情式、自然结束式、戛然而止式等;构思的方法有：欲扬先抑法、埋下伏笔法、正反衬托法、虚实相应法、误会巧合法、设置悬念法等。

2.议论文结构一般有引论——本论——结论。引论的方式有：揭示论点式、引用名言式、设问启示式、叙述事实式、对比争议式、描述靶子式等;本论的方式有：分论点并列式、层层递进式、正反对照式;结论的方式有：卒章明志式、问题启发式、希望号召式等。

3.说明文结构一般为“总分总”或“总分”“分总”式。说明对象不同，说明展开的方式也常常不同。如动态说明常用时间顺序，静态说明常用空间顺序，事理说明常用逻辑顺序，可以用因果式、分类式、比较式、层进式等方式说明。

二、创新结构方法

1.片段结构

文章在结构上由看似独立的几个片段又能围绕同一主题而展开。

这种片段结构的主要特点是结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利、容易;各片段相对独立，但又可以从不同角度，不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容;表达形式更为自由灵活。

如作文《大自然三章》就是以片段结构的形式，将自然中的“鸟的心事”“蓝天的担忧”“鱼儿的规劝”的感慨组合成文，表达了对人与自然和谐相处的期望。

2.借用文体

写话题作文时文体不限，这时借用一些特殊的文体表现主题，往往能出奇制胜。这些特殊的体裁包括某些文学体裁，如小说、寓言、戏剧、童话、杂文等;某些应用文体如讲演稿、书信、日记、采访录、调查报告、现场演播、新闻报道以及某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书、说明书、广告、调查报告、判决书、招标书等等。

考生可以根据自己的爱好与擅长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。这方面的例子很多，均因结构有新意，被评为满分作文或一类作文。

例如广东省一位考生以猪八戒奋不顾身下井救小孩为被评论对象，让代表社会上种种不正确名利观的“嘉宾”一一亮相，以现场演播的形式演绎主题。作者设计的现场为“敢讲敢说”演播室，主持人为“崔人进”，主题为“猪八戒能否得2017年度感动心灵奖”，“嘉宾”为“感动评委会成员、八戒亲友团、各界代表”，还特别注明“唐僧师徒亲自出席，高老庄乡亲组成了亲友团，嫦娥作为评委出席”，开始时还“先看大屏幕”，作为现场演播的程序都出现在文章中，给人以强烈的现场感。读后，我们仿佛置身于电视转播现场，被文章独特新颖的表现形式所深深吸引。

3.故事新编

故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，即对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。采用这种方法的好处是，取材便利，方便构思，易于出新;可以起到借古喻今的效果，使文章显得轻松、风趣。

如《新愚公和智叟的故事》一文，作者将一个尽人皆知的故事加以改造，构思颇为新颖、巧妙。湖南考生写的《西游记后传》，作者将西游记进行了一番续写与改写，演绎了师徒四人取经的离奇故事，文章把大唐灭亡的原因归咎于唐玄宗没有读取回来的真经，故事新颖，立意深远，实在是一篇绝妙的佳作。

4.特殊的视角

观察的角度不同，会有不同的效果。所以我们可以采用一些特殊的视角来叙述故事，表达主题。特殊的视角是指普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的事物的视角。另外，还可以选择多主体视角，比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。采用特殊视角可以使文章达到新奇的效果，造成一种新鲜感，使描写不落俗套，令人耳目一新。

例如广东的一位考生写的《月光下的一只孤老虎》一文，作者采用特殊视角，以一只老虎的口吻自述悲剧，引起人们对野生动物生存环境的关注。贵州的一位考生写的《给地球人的一封公开信》一文，作者采用特殊的视角，以特殊主体——外星人的口吻叙事议论，表明对人类破坏环境的尖锐批评。

5.镜头式结构

有些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。

比如，题为《生活中的亮点》的作文：文章运用蒙太奇的表现手法，剪切生活中四个镜头来表现“亮”。作者将生活中的四个场景，分别标示出地点(小巷中——街头——商店中——回家路上)，就像一部电影剧本，新颖的结构形式，给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。

6.问答式结构

以“提问”和“回答”来组成文章，新鲜别致。其中的“问”实际是作者的提问，组成文章的纲目;其中的“答”，就是文章的主体，这样的结构，可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。

比如，题为《挫折四问》的作文，作者以四问四答的形式布控全文结构，“挫折是什么”“挫折真的存在吗”“挫折与成功的界限在哪里”“挫折给我什么启示”四个“问”形成了一个逐层深入的议论阶梯，使得文章结构井然，给人一气呵成之感。

7.一线串珠式结构

面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换等等。

作文线索的设置，要注意两点：一是所设置的线索，要能联系文章各部分，把组织材料和表达主题统一起来;二是线索要有始有终，贯串到底。

书是我们的好朋友，也是我们的好老师。书是知识的源泉，让我们获得了更多的收获。杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神。”我平时也很爱看书，人家多叫我小书虫，下面就来听听我和书的有趣故事吧。

有一天，我一个人在家，一边看着电视，一边吃着甜甜的巧克力，时间久了也觉得好无聊。我心想，要不去新华书店去看看书吧，于是我带好钱，来到新华书店。一股凉风从店内吹来，仿佛来到了秋天。走进店内，书店里显得很安静，仿佛把大街上的噪音都带走了。转了一会儿，我的眼睛落在了一本书上，是徐鲁写的《游戏的童年》，我坐在书店的椅子上，静静地看了起来，看完一章后，我就去结账，结完帐，我就边看书边走路，“哎呀”我叫了声，我看书太认真，竟没有注意到脚下的台阶，差点摔跤。来到书店门口，天空中下起了小雨，我只好用剩下的钱，坐上了公交车，上了公交车，我又看起了书，看着看着，我整个人都沉浸在故事中。“喂，小姑娘，还不下车啊，到终点站了啊！”公交车司机在催我下车了。呀！原来坐过头了，幸好雨已经停了，于是我就一路走着回家。

如今，我已经是一名五年级的学生了，学习的任务也越来越重，很多事情发生了变化，但唯一没变的是我对书的热爱。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣，小学生作文技法指导。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1) 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造，作文指导《小学生作文技法指导》。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

(2) 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

(3) 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

(4) 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

小时候，我不知道书是什么？常常听妈妈说：“书是开启人智慧的钥匙！”

长大以后，一次偶然的机会，我阅读了一篇小说，慢慢的我被书中精彩的情节给深深吸引住了，一直到津津有味的看完。这时我才发现书还有如此迷人的一面。自那次以后，我就把书当成了我最好的朋友，从小小说，《故事大王》，到《一千零一夜》，我发现，在书的世界里有很多美妙的故事在感染着我们，洗條我们的心灵，教会了我们很多的道理。比如说，故事《孔融让梨》，它在告诉我们要学会谦让，谦让是一种美德，最后孔融做了宰相。故事《三个和尚》告诉我们，做事需要齐心协力，人多力量大。

书就像人们的朋友一样，人们能从中获得知识，可以依靠它找到很好的工作，有的人做了老师，有人做了老板。但也有人因为没有学会书本中的知识，最后只能做一些艰苦的工作，过着贫困的日子。所以每个人都应该认真学习，好好读书，一位伟人曾说过，知识改变命运。

不过有时看书也会给我带来一些麻烦。记得一次我正在看童话故事，妈妈正在做饭，在我看的正入迷时，妈妈和我说：“家里没盐和糖了，我出去买一下，锅里正在烧着菜，十分钟后关一下，别忘记了。”我懒洋洋的说到：“知道了。”我又继续沉醉在童话故事的海洋。不知过了多久，门响了，妈妈回来了。妈妈一进屋就闻到一股糊味。原来我忘记关火。妈妈关了火后，一边责备我，一边告诉我这样多危险。

现在我把书当成了我的好朋友，每一本书我都很珍惜，有书架和箱子摆放他们，有时间就会打开来看看，我希望可以从书本中学到很多有用的知识，将来长大后做一个对社会有用的人。

书，像一座通向知识天堂的彩虹桥，似一个神秘的花园。书里的喜怒哀乐、悲欢离合，如鲜花一般装点着我的生活。回想起来，我和书之间还真有挺多故事呢。

我第一次看长篇小说时才7岁。“真无聊！”我望着一堆不知看了多少遍的图画书，缓缓地走向书柜，我的视线像红外线一样在书架上的那些无聊的书中扫来扫去，最终，我的目光停留在《狼王梦》上。我拿着它在心里想：这本书没多少图画，肯定没意思。谁知，当我翻开第一页时，我就被深深地吸引住了，我如饥似渴地读着，那如饿狼一般的视线在精彩的字里行间贪婪地跳跃着。读了就一会儿。我便为母狼紫岚的悲惨命运感到无奈，真想替它大哭一场，可不管是惧怕、担忧、惊讶还是气愤，都远远比不过我对结局的期待。我一直读着，直到太阳落山也没有察觉。从此，我爱上了动物小说。

我渐渐扩大阅读范围，从多图少字的故事书到足有4厘米厚的文学作品，可我最爱的还是沈石溪动物小说，我能把家里目前拥有38本沈石溪动物小说全部用自己的话讲得精彩至极，我还展开天马行空的想象力把狼王梦编下去。

而且，看书对我的作文大有提高呢。

那天，老师给我们布置了一篇自由作文，我心里暗喜，感觉自己有了个大显身手的好机会，我对我最喜欢的动物小说有很深切的感悟，可它们对命题作文没什么用，这下好了，我可以放心大胆地把自己的观念写出来了，我要写一篇关于狼的作文，我要改正人类对狼的误解、歧视和偏见，一天里，灵感像泉水一样往外冒，就这样，《狼孩春草和母狼紫凤》新鲜出炉，我把狼令人感动的精神和猎人残忍的行为做出鲜明对比，让人类知道与恶魔画等号的狼也是有情感的。这篇作文得到了家人的一致好评。

同学有时会问我：“我也像你一样多看书，为什么我作文却写不好？”我问他：“你喜欢看吗？”他说不喜欢，都是妈妈自己做主买来的。我便明白他为什么写不好了。选书，首先要自己感兴趣，然后用心去读才能获取知识；如果喜欢看，它会带给你许多启示，如果不喜欢，看多少遍它也不会给你留下深刻的印象和感悟。我认为，读书不但要读的多，还要想的多，读一本书时，我会思考，还会与同学谈论，发表自己的意见，有时想不明白，会查工具书，证实观点的真伪。不仅要读的多，还要写的多，我每个月最少写2篇作文交给妈妈。而且还要读的深、读的专。

有很多人看书是为了写好作文，但要记住，书不仅是提高作文的工具，更是一个会陪伴你一生的好伙伴。

自古以来，书籍就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；再至孙中山，博览群书，雄才伟略，振兴中华……读书，似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股；读书，似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人凿壁借光。我对书，似乎有一份特殊的感情，觉得它是我最亲密的朋友。

五岁，我与书结缘……

入夜，天空中洒满了快活地眨着眼睛的星星，在繁星的照耀下月亮脱颖而出。

月光从窗中射进来，照在母亲恬静的脸上。我安逸地躺在床上，聆听着母亲讲着美人鱼的善良，渔妇的贪心……在其中分辨了善恶美丑。

九岁，我与书为伴……

识字的我，开始沉浸于书房之中，开始在美妙文章的字里行间游走，陶醉于经典作品之中，享受获取知识的的喜悦之中。

《老人与海》教会我“一个人并不是生来要给打败的，你尽可消灭它，却不能打败他。”《玉米人》告诉我：凡事都要勇敢镇定，这样才能熬过黑暗，迎来光明。

十三岁，书与我同行……

俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我爱读书，并不是为了“黄金屋”也不渴望“颜如玉”，只想从书中体会无穷的乐趣。

莎士比亚说：生活了没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。书籍把无知的我领进知识的大门，它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到了净化。

书籍总能教会我什么，当我气馁时，它告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”当我觉得自己一无是处时，它又告诉我“天生我材必有用。”当我与朋友惜别时，是书告诉我“海内存知己，天涯若比邻。”当我想放纵自己时，是书告诉我“岁月不饶人。”

阅读《岳飞传》我不禁为岳飞精忠报国的志向而喝彩读《雾都孤儿》奥利弗饱经磨难，最终大团圆的结局使我相信邪不胜正……我的生活是因读书而精彩。

我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富……