是否我真的一无所有歌词是什么歌名合集20篇

或许最初抱你最初吻你这结局……幽静深夜，微风细雨，漂荡一世富贵，散落终身情缘。尘世闭幕，留下的不过是；惋惜半生。心酸为谁。心痛为谁。心碎又为谁，是谁的故事灼痛了我的双眼，让泪轻溅纸笺，那一幕幕顾虑，只为谁叹气无言。

从前的相片，从前的笑脸，已无法重现。沉浮半生只留孤独孤寂在我身边，往前是缄默沉静的旅途不知道难言，转头是心酸的过往苦不堪言，逗留脚步，驻扎一世愿望在此等候，只为来世能和你许三生三世的许诺，一同走过三生三世的爱恋。

穿越红尘的爱恋与挂念，不管相隔天南地北，千山万壑，哪怕狂风暴雨，骇浪滔天都无法阻碍我对你深深的留恋与怀念，从前懵懂的年岁为芳华的炽热而动乱， 为团聚的时刻而跳动，如今梦已然明晰，可已记不起你掌心的温度，只因一个转身，却把你遗失在年月的潮流，再也找不到你的身影，远远的已成了回想，不觉中你 我已成了互相生命中最美的过客，身影却还在这尘世中游荡，所留下来的不过是那淡淡的想念与纠缠！

缘聚缘散，散步于人生，独步于红尘，又有谁能紧握归航的船票，即便不能长相厮守，心也要严密相连，这样的缘分是不是即是所谓的爱惜，在这茫茫人海，只 有你给了我心有灵犀的感受，是那样的美好，无以名状的炽热，融化了厚厚的积雪，温暖了互相的心房。如今只想走到时刻的止境，去寻找遗失在时刻的感动，回望 旧日的阳光，回想旧日的高兴，想要做回自个，此刻却已力不从心。一切一切的怀念是否能在这晚上寻找到曙光。

冷香飘尘，暗夜里充满淡淡的想念，对你的挂念布满整个心房，梦里花落，时刻织造成了网，摆脱不了命运的摧残，尽力挣扎着，却一步步堕入深渊。孤寂成海想念成灾，若你离去是否能带走我的怀念，若你不肯可否留下一丝发髻，让我来世寻你，能够以此为鉴！

有人说：开卷未必有益。我却觉得开卷必定有益。

有多少人读书而考上大学！读书不仅能增长知识，还能开阔我们的视野，丰富我们的想象力。

读童话书，如，《格林童话》能增长我们的想象力，能告诉我们世间的险恶。读历史书，如，《中国上下五千年》能让我们知道名人名胜。如，长城是谁建造的，三皇五帝都有谁呀！读关于动物的书，如，《十万个为什么》能让我们知道这个世界上有什么动物，海洋里有什么奇怪的鱼、有什么行星。读书，能让我们在里面积累好词好句好段，等到自己写的时候再用上这些好词佳句。读关于发明的书，如，《科学家的故事》能让我们知道有哪些科学家，发明了哪些东西。如，神医华佗发明了麻药麻沸散，让病人不再疼痛；瓦特发明了蒸汽机；爱迪生发明了电灯。

马克思说过：一个人有了知识，才能变得三头六臂。学知识是离不开看书的。还有，高尔基说过：没有任何一种力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的！

古人爱读书，所以才有了凿壁借光，悬梁刺股，映雪读书的典故我也爱读书，更爱读历史书，从中我知道了各个朝代是因何而盛，又是因何而衰的

让我们一起读书吧，书是我们成长中不可缺少的营养品！

电脑还在悠悠地放着歌，声音凄怆而悠远，不自觉陷入了深深的回忆……

麦田里，一排排麦子随风飘动，给这离别之景更添了几分凄凉。“怎么会呢？不是说好我们一辈子都是朋友，永远不分开吗？为什么你要早早食言？”我暗自呢喃着，声音沙哑而悲怆。我抬起头，任由这萧瑟的秋风吹乱一头秀发，透过满眶眼泪，看着她离开的背影。终于，满腹委屈冲破堤坝而出，“莫子言，你为什么要走？你就这么不顾及我的感受吗？莫子言，我恨你。”我不明就里的喊着，想要发泄出这满腹委屈。

我看不见她内心深处的挣扎，看不见她思想里的矛盾，只是自顾自的发泄着，却不知伤了她的心。

也许是我的话刺激了她，她终于下定决心，步伐坚定而决绝，离开了这麦田，离开了这座城市。

后来，听身边的朋友说，她离开的那天一直在等着我，等着我的离别之语，可我终是没有去，她带着满心遗憾上了火车，踏上了遥遥的归乡之路。

“滴滴”，一阵响声，将我从回忆拉出，我来到电脑桌前，打开对话框，看着她传来的信息，会心的笑了。“紫儿，这几天还好吗？还生我的气吗？我知道你一直把我当最好的朋友，不想与我分别，其实我也是啊，可妈妈生病了，我与爸爸怎能不回家呢？紫儿一定会理解我的，对吗？呵呵，就说这些了，我去照顾妈妈了。”

其实，这就是友谊，对吗？

[那背影是否已渐行渐远初三作文

有的人说开卷有益，有的人却说开卷未必有益。可是我觉得有些书开卷有益，有些书开卷未必有益。

这个问题使我们班开了一次辩论会，正方开卷有益代表：张圣钰，反方开卷未必有益代表：黄昆，正反两方个个说的头头是道，这时班里的气氛霎时热闹起来，正反两方有时会把学过的《论语》这本书的知识运用进来，正方说：“老师说过无论什么书只要抓住它的精髓，那么你这本书就算没有白读。”反方反驳到：“如果咱们小学生不该看的书看了怎么办？”

正方接着说：“咱们已经知道什么书能看，什么书不能看了。”这是反方无话可说，但他们没有认输，突然有人说：“咱们没有大人控制力强，不知什么该看，什么不该看呀。”正方再次反驳到：“控制力可以慢慢培养。”反方也再次反驳到：“慢慢培养，说不定孔子比咱们还小就开始培养了呢。”这是班级里吵吵闹闹的，不得不让班长和老师来组织纪律，组织了大约5分钟，班级才安静了下来，每个人都安静地坐在自己的座位上，似乎在等着老师的讲话。最后，老师讲话了，说这次辩论会开得比较成功，希望以后还有这样的辩论会。

我觉得，开卷应该是有益的，只要不看你不应该看你的书就行。

世界斑斓，不同的色彩诱惑着人生。谁，还能保留着一身素白?除非不食人间烟火。

生活，改变着我们。我们，也必须改变自我。

让自己在社会的大染缸中染色，很正常，也很应该。只是，别面目全非，别丢掉自己的本色。

人生原本就是一幅色彩荟萃的画卷，有红色，黄色，绿色……也有黑色和灰色，不同的色彩点缀着我们多姿的人生。

红色，犹如喷薄而出的太阳，燃烧着激情，喷发着力量;它像玫瑰一样美丽;它充满着青春活力，是属于年轻人的色彩。谁人不经历?

黄色，是财富与权力的象征，是光明的使者，它如同梵•高那幅充满爱的“向日葵”。谁人能拒绝?

绿色，是生命，是安全，是自然，是稳定，是成长。谁人都流连其中。

黑色和灰色，谁人都回避不了，生活中总有痛苦，有伤感，有消极低沉的时候。

生活中太多的颜色，我们追逐着，我们也选择着。

每一种颜色都是一个矛盾体，有正面也有负面，就像红色有野蛮、恐怖、卑俗和危险，黄色有懦弱，绿色有嫉妒一样。

当面对各种颜色，我们能否理性?

小鸟追求广阔天空中的自由之蓝，小草追求葱郁树林中的生命之绿。

渺小的我们，在挥洒热情，追求着财富和权力时，是否染上了野蛮和卑俗?是否在浮躁中迷失自己的基本色?是否因生活的各种挫折，而让自己坠入迷蒙的灰色和如墨的黑色中?

忽然很怀念白色，那是我们步入社会之前的基本色，它的纯洁、干净非其他颜色可比拟，它是历经沧海桑田后难以留住的颜色。

是否，当我们的眼睛不再清澈，眼角有了时光留下的痕迹，素白也从我们的身上消失跆尽?

四季轮换，日月交替，很多东西也许我们无能为力，很多色彩也许是一种必须或者是无力抗拒的。

人生需要奋斗，需要进取，需要接纳很多，包括自己愿意或不愿意的。

若还能给自己留存一份纯净，一个清新自得的心境，实乃人生之幸。

岁月流逝，你可仍拥有一抹素白?

如果盲目开卷，未必有益。

开卷是否有益，主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素。

如果是一个心术不正的人看书，不管看什么书，他吸收的总是不好的语言和思想。相反，是一个素质极好的人看书，他就会有选择性地看书，而且还会去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的语言和思想就会被他排斥。要是两个心理完全不同的人同样都是看一本警匪书，心术不正的人看了，就会学着做案的手法，而素质极好的人看了，就会学着破案的思维。

看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的。

开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除;一是毒药，置人于死地。不是吗?20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗?“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有?

“开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的。

注水涉及诚信问题，而染色则涉及违法。检测发现，柠檬黄色素是黄花鱼主要的染色剂，一般用于变质的黄花鱼，不法分子企图通过染色让黄花鱼卖相更加好，希望卖高点价格。但是柠檬黄色素是禁止使用的添加剂，在检测过程中必须零检出。

据介绍，柠檬黄可加重肝脏负担，严重的提高食用者致癌的风险。其实消费者辨别柠檬黄也很简单，单纯的黄花鱼在干净的水中不会掉色，而染色的黄花鱼在清水中会掉色，街坊们购买冰鲜黄花鱼的时候，可将黄花鱼放在清水中试一试就知道质量。

“我宣布，辩论开始！”随着老师的一声大喊，我们503班的`同学就展开了一次紧张、兴奋的辩论赛。主题是“开卷是否有益”。

经过分组，一、二大组为正方，主题是“开卷有益”，我们三、四大组为反方，主题是“开卷未必有益”。

“我觉得开卷未必有益，”我方队员占据先机，“现在很多不法书商为了赚钱，将不良书籍卖给我们小孩子，教我们小孩学坏，让我们白白浪费了大好前程。”

“但只要我们多多注意，说不定就没关系了呢？”正方队员反驳道。我顿时心中暗喜，得意洋洋地心想：嘿，刚好走到陷阱里！果然我方队员毫不示弱地说：

“我们还这么小，能抵住诱惑吗？你能保证所有小孩都有很强的克制力吗？”

“而且，现在市场上不良书籍广泛传播，你能保证有些学生不会上瘾吗？”又一我方队员也追问道。

正方被问住了，过了好一会，才开始无力地反抗，我们反方信心十足地回答，不一会儿正方的斗志就被我们磨没了。最后，经过投票，我们比正方多了几票，所以，我们就胜利了！反观正方，一片死寂，个个面带严肃不说一句话，与我们形成强烈反差。

书是智慧的阶梯，带我们步入知识的殿堂；书是一方小舟，带我们遨游知识的海洋；书是指路人，带我们找到智慧的源泉……

我爱书，它给予我们知识的力量，让我们变得更加强大！

在星期五下午，阅读课上，我们班举行了一次辩论会。

我们辩论会的主题是：开卷是否有益。正方是开卷有益，这队的成员有李沐春(队长)、李卓然、田彬、王义杰、赵鹏云。这队是一女四男，多有气势啊! 反方是开卷未必有益，这队的成员是一队娘子军。有段伶仪(队长)，朱紫琳，李沛垚，杜文成、张俊熙。主席当然是老师了，那其他同学便是观众了。

辩论会正式开始了。老师一声口令下，正方队长便开始陈诉自己的观点。正方队长的观点是“如果不读书，你怎么能学到知识，古人有一句话，是：读书破万卷，下笔如有神。古人杜甫说的这句话。也经体会了读书是很重要的，那请问您方，如果不读书会造成怎样的后果?”正方说完，反方队长立马又提问了个问题“那如果读的书是《阿衰》这样的书也能学到知识么，也能下笔如有神吗?”李卓然马上回答“《阿衰》那种书只是一种搞笑让人开心的书，那种书只有不高兴的人去看，不高兴的人看了就高兴了，那如果高兴的人看了会更高兴。” 两队这样的辩论让我觉得都很有理。

到了最后，该总结了，两队总结完，老师就要宣布今天最后的赢家了。老师说：“读书是好，但读书像《阿衰》这样的书当然不好，那希望大家要读好书，好读书。最后我要说双方都是赢家。”

这次辩论会让我知道，什么都有好，有坏，但坏也有好，就像每个人都有长处，不要拿自己的长处比人家的短处。

前几个星期的一个早晨，我们班开了个 论会，正方观点是：开卷有益;反方观点认为：开卷未必有益。我是反方的，我首先是这样理解“开卷未必有益”的：开卷未必有益包含两层，一层是开卷不一定有益;另一层是开卷也不一定没益。

人们常说：“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗?这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步;则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛!所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除;一是毒药，置人于死地。不是吗?20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗?“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有?

“开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的 。

铃铃铃……袁老师踏着铃声走了进来。她笑着对我们说：今天，我们要开展一个有趣的辩论会——开卷有益vs开卷未必有益。我们兴奋极了，迫不及待地等着辩论会的开始。

我们的对手非常强，所以我便不由自主地紧张起来。老师说：现在，一二组是正方，三四组是反方。预备——开始！

我方的代表马上举起手来，说：在这个信息时代里，我们人类最需要读书，以获取更多的知识，才能人类创造美好的明天！我心中暗喜：我方先占了优势，我们一定会赢的！

紧接着，反方开始反驳我方的观点：书，不能说全部有益，因为有一部分的书对人们不仅没有好处，还会适得其反。所以，我方认为开卷未必有益。双方激烈的讨论着，我就在一旁静静地听，吸取经验。

过了一会，老师说：现在一二是反方，三四组是正方，开始！

我自告奋勇地站了起来，抢着说：我承认有些书的确有益，石有些书是对人有害的。青少年是缺少判断能力，导致读了不健康的书，造成严重后果。这对我国的发展都有很大的影响！

我话音未落，三四组的小红站了起来，用强有力的语调说：我不这么认为，因为很多书对人是有好处的。如果一个人不读书，那不成傻子了？

过了一会儿，老师温和地说：刚才大家都表现地很好，现在进入自由辩论！

我们越来越投入，都争先恐后地发表自己的观点。我们争地面红耳赤，热血沸腾，好像战场上的将军那样威风。

最后，袁老师要宣布胜负了。全班十分安静，连根针掉在地上都听得见。我们屏住呼吸，期待着这一刻的来临。

这次辩论会的结果是——一二组胜！一瞬间，我们手舞足蹈，无法掩饰心中的喜悦，开心地笑着。老师也很高兴，慈祥地看着我们。

这次辩论会意义深刻，给我留下了一个难以抹去的道理：读书，要有选择性地读，分得清该看和不该看的，那才是真正地获取知识！

在我心里世界上最大的爱是父爱和母爱,可是这个想法在15岁的时候突然发生了转变.

亲情是每个家庭必要的,一个家如果没有亲情就等于树没有了枝干.

我在15岁以前每天都是早早的起床,每天都认认真真的上课.每天和家人都打成一片块块了了的生活.当我做错事情的时候父母总是耐心的帮我纠正错误.让我对自己所做的错事有所领悟,可是到了我15岁以后,我却觉得自己重新站在了一个人生的起跑点上,不过在那时候什么都没有变,变的只是父母的"声音",不只从何时开始我讨厌自己父母的声音,妹妹的撒娇声了.以前我是多么喜欢啊!可现在一切都变了.

在15岁的生涯中,只要是做错一点事,就会在我的耳变传来父亲的责骂,母亲的教训,每天都是按原来去上学,去玩,去做一切活动.可当我做了错时却和原来不同.

每天面对父亲的责骂母亲的教训,我的心中开始对父母产生了排斥!或许是我错了,或许是父母存在一些问题,我的心由于父母的每天批评产生了错乱感觉.有时我会和父母顶嘴,明知道自己不对,可还是去和父母争辩.有时父母会错怪我因而会是我产生逆返心理.这是否亲情出现了变质.

每个家庭都有精彩的一部分,可当精彩过后家庭的花瓶是否会出现裂痕?

同学们!请告诉我亲情是否会变质是否会和食品一样也会过期?他是否在无形中出现了变化?请帮我走出这一部分吧!我要回到精彩.我要精彩人生!!

[聆听亲情的500字作文

“外国某公司在克隆了一头羊之后又用同样的技术克隆了一头牛……”看到这个消息我惊讶极了，虽然这早已不是什么新闻，但我还是十分兴奋，并在心里许了一个愿望：我长大以后，一定要成为克隆专家，克隆出许许多多对人类有益的东西。

如果我是克隆专家，我要克隆出许许多多的树木。我要让每个小区、每个山村、每座城市都被绿色笼罩。噢!对了，那无边无际的沙漠地带也得换换模样了。我要用先进的克隆技术，在沙漠上变出许许多多的奇花异草和巨伞般的树木。顿时绿树成荫，百花吐艳，大地上一片生机勃勃。我还要把这绿色的种子撒到国外去，让我们的地球村变得更加美丽。

在电视中看到一些国家到现在还没有解决温饱问题，一些孩子被饿的皮包骨，我的心很痛很痛。如果我是克隆专家，我要在粮食上做点文章。我要克隆出更多的粮食，而且这些粮食还要具有神奇的力量——营养丰富，味道鲜美，吃上一点就可以让人们一个星期都不会饿。让全世界的人们不再受到饥饿的痛苦。那样，他们就会有精力为这个世界创造出更多的神奇!

由于人们不注意保护野生动物乱捕滥杀，现在有好多珍稀动物已经少的可怜，有的甚至濒临灭绝。如果我是克隆专家，我一定要克隆好多野生动物，但是这些动物的繁殖有规律，一定会让生态平衡，让人类有更多的动物朋友。

如果我是克隆专家，我还要克隆出许许多多河流，让人们赖以生存的水资源问题得到解决;如果我是克隆专家,我要克隆好多老师，让山区的小朋友和我们一样得到老师的关爱;如果我是克隆专家，我还要克隆人体上的器官，为痛不欲生的病人解除病苦;如果。。。。。。

我知道，这些都不是梦想，为了实现我的愿望，现在我只有踏踏实实地学好本领，为实现理想而奋斗!

怎么去拥有一道彩虹?怎么去拥抱一夏天的风?天上的星星笑地上的人，总是不能懂不能知道足够。

——题记

“知足是天然的财富”

人生苦短，岁月流长，为什么不知足常乐呢?

人生长则百年，短则数十寒暑，一切不过云烟过往，为什么不知足常乐呢?

人世间一切荣华富贵，功名利禄，都会随身亡命殒，为什么不知足常乐呢?

明朝民间有位教书先生胡九韶，他家境贫寒，仅仅只可以衣食温饱，可他每天黄昏是都要到门口焚香向天九拜，感谢上天赐给他一天的清福。“人生如月，月满则亏”。妻子笑他：“一天三餐皆为清菜粥，怎可算得上是清福”?胡九韶回之：“我首先庆幸我生在太平盛世，又庆幸我家人能有衣着，有饭吃，在庆幸我家人无病无灾祸”。非是只有胡九韶懂得知足常乐，我们又岂是不知晓此理吗?史公曾言：“故而不知止，失其所有欲，有而不知足，失其所以有。”有个朋友，有份安宁，有处容身，忘记名利，忘记繁华，忘记贪欲。知足常乐。

“饭疏食饮水，曲肱而视之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，与我如浮云”。孔子的圣贤是因其知足常乐而升华。

“知足常足，终身不辱，知止常止，终生不耻”。老子亦是明白了知足常乐方显的其超凡脱俗。

“知足者贫多贱亦乐，不知足者富贵亦忧”。

普希金的《渔夫与鱼》的故事，我相信大家并不陌生，故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出来一个又一个的要求，老太婆无休止的追求变成了贪欲，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终回到了从前。人们追求美好的生活，其本身并没有错，但关键是要适度——知足常乐。失去知足常乐的心，演变为过度的贪婪。“幸福的最大障碍就是期待过多的幸福”。

“一饱之需，何必八珍九鼎?七尺之躯，安用千门万户”?若和珅明白这个道理，就不会因为贪污而落得遗臭万年的下场。

“清虚静泰，少私寡欲，旷然无忧虑，寂然无思虑。”如果多尔衮懂得这个道理，则不会在死后还惨遭鞭尸。

“人心不足蛇吞象”假如韩信知晓这个道理了，则就不会以“引颈找砍”的悲剧收尾。

芸芸众生，绿水青山，名胜古迹，放下心，知足常乐，便会拨开云雾见天晴，云蒸霞蔚。

当读到日本在南京大屠杀中杀烧抢略无所不干的时候，当读到日本军官以杀中国人为比赛的时候，当读到日本人毫无人性在屠杀的一个月中强奸轮奸两万多人,上至七旬老妪下有七龄少女的时候，在这时我那有些“可亲可爱”的同学们竟然破口大笑。我听了真的很寒心，作为一个中国人一个有血有肉的中国人，当听到自己的同胞遭受残害的时候。他们竟然能够笑的出来。我真不知道他们的良心何在，灵魂何在。即使在，那样的良心能叫良心那样的灵魂能叫灵魂吗?我不知道，我也很茫然。而现实的生活像他们这样得人还有吗?有肯定会有的，当然我并不是在嘲笑我的同胞我只是在说明一个现象罢了。

生活中难道不是有一些人以开日本车为傲，以吃日本菜为荣，以学日本的习俗为豪。有人在疯狂的追逐着日本明星有人甚至在大街上叫买以日本国旗做成的衣服和头饰，而且他们的生意极其红火。这能说明什么能说明我们爱国吗?也许我们有种羞愧感。我们不得不承认国产品比日货差，我们很有自知之明的可是如果日本仅以平等的贸易关系与我们来往那我们就没什么好说的了。可现实则不然。他们实际在想法设法来坑害我们，这样的事件还少吗?东芝事件，日航事件，三菱汽车召回事件。风田汽车辱华广告，向大陆出售劣质笔记本电脑，向三峡工程出售劣质钢材。这些难道是在说明日本是在和我们平等交易吗?再者日本领导人屡次参拜靖国神社，发表伤害中国人民的言论，否定二战罪行，淡化美化侵华史，霸占我国岛屿，充当促使人民币升值的急先锋，拒不赔偿二战受到伤害的劳工和在齐齐哈尔毒气事件的受害者，侮辱并要遣送在东京的中国人。这些难道又是再说明日本又是和我们和平共处吗?他们到底有没有诚意和我们往来吗?为何一个弹丸小国总是骑在我们的头上拉屎?这些问题是值得我们深思的。

曾经和我们一样饱受日本侵略的韩国为了能够找回自己的尊严宁可走上极端的方式为自己讨个说法。最终他们以这极端的方式“换”来了日本的诚恳道歉。而到现在中日的关系还是那样的不融洽，日本政府也没有向中国人民诚恳的道过谦。这是为什么呢为什么日本仅仅向韩国道歉而向中国说一声对不起都这么难呢?我想这是和中华民族的高尚品质有关吧“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”这是家长经常告诉我们的。可是我们的宽容换来的时更多的侮辱那我们还要宽容吗?

我们班举行了“开卷是否有益”的辩论会，会后，我认真的想了很久，我认为开卷是否有益，得先看开的是什么卷。如果片面理解“开卷有益”，认为一切书都去读，而不去取舍，不问内容，读了就有益，那我认为这种观点是不对的！

读书可以使人增长见识，陶冶情操，开阔视野，启迪智慧，修养身心，还能提高我们的写作能力，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。我认为：如果所有卷都开，那就未必有益了。

开卷不一定有益，假如你读了不健康的书，就会造成损害，现在我们的同学们中有个别的特别喜欢看《知音漫客》，有时竟达到了废寝忘食的地步，结果他们上课时也一心只想着书中的情节，没心思听老师讲课，那开这种卷一定没有好处。

我们看书，要有选择性地看。对于那些不健康的，对我们没有大帮助的书，就不要去看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活都有帮助的书。这样的书就是好书，有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，这样才会进步；否则看不好的书，当然就是交了不好的朋友，那样你就会近墨者黑，也会变得不好了。所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷有益是有条件的，要开好书，要适时地看，才会有益。

这节班队课，我们班洋溢着紧张而热烈的气氛，一场激烈的辩论正在进行中。

“我认为开卷有益。”“我认为开卷未必有益。”

在我和席姿锐的主持下，一场主题为“开卷是否有益”的辩论会拉开了帷幕。

首先，正方的余和冰提出：“开卷有益，不但可以提高我们的写作水平，还能训练我们的思维能力。”并列举了周恩来和一些名人读书的故事。余和冰话音刚落，正方就好像得胜了似的，个个都表现得意气风发。

反方的队员也不甘落后，陈嘉琛认为：现在有许多不健康的书籍，青少年看了非但没有进步，反到是走火入魔了。”

正方抓到反方的漏洞，立刻反驳到：“我们选择的书肯定是健康有益的，而不是那些垃圾书。”

反方：“所以我们就说了，开卷未必有益。现在的书质量也是参差不齐的，你又如何保证你所看的书就是健康有益的呢?而不是那些垃圾书。”

刚开始的紧张气氛被打破了，同学们一下子活跃起来，双方你一言，我一语，势必要把对方驳到，场面很热烈。

最后，还是以金老师的总结，结束了这场热烈有序的辩论：开卷有益，前提是必须开‘益卷’，在此基础上学习更多的有用知识。

今天，我们班进行了一场精彩的辩论会。

主持人夏老师庄重地站在讲台上，背后的黑板上写着此次辩论会的主题：开卷是否有益。双方辩手站在讲台上目不转睛地盯着对方，眼中流露出既自信又紧张的神情，等待着辩论的开始。

这样沉默了好一会儿，夏老师才张开嘴，说道：“人们常说开卷有益’，但也有人说开卷未必有益’，看了那些不健康的书反而有害，那么开卷到底有没有益呢？我宣布辩论会现在开始”。

正方主辩匡妍蓓走上台前，发表己方观点：“高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯’书读多了，脑袋里的知识就多了，人就升华了，所以我方认为开卷有益。

反方主辩姚思远一连跳到台上，发表己方观点：“有人看武侠小说上瘾了，以为人真的会飞，变从楼上跳下来，结果永远的离开了人世。也有很多人因为书中的情节走火入魔，最终踏上不轨之路。难道这就是开卷有益？所以我方认为开卷未必有益。”

正方的龚运先走上来，不慌不忙地反驳道：“你说的都是那些没有自理能力的人，现在的21世纪青少年，都有分辨好坏书的能力，开卷肯定是有益的，难道反方辩手，你们没有分辨是非的常识？”正方的一、二大组拼命拍手喝彩。

反方的罗洋毫不示弱，上台就开口：“确实，我们都有辨别能力，可却缺少自律能力。老师严令禁止上课不许看课外书，大家有吗？漫画书，武侠书，小说等已经成为了浪费我们很多时间的阎魔，它让我们的成绩一落千丈。这也算‘开卷有益’？”反方的三、四大组用力的鼓掌，手都拍红了。

正方曹芮涵看见龚运先被顶回去，连忙说道：“在现在这个高信息的社会，人们应该吸取很多的知识，向多个方面发展。季羡林这位大名人也主张看闲书，这说明什么？看闲书能放松心情，增长课外知识。正如刘向说的：“书犹药也，善读之可以医愚。”

身为正方的我，缓缓松了一口气，总算扭转劣势。

反方龚鑫瑞站了出来，说道：“刘向说书犹药也，善读之可以医愚是没错，但药分两种，一种是良药，一种毒药，良药吃了可以治病，强身健体，但毒药吃了，很有可能威胁生命呀！”说罢，曹芮涵下台了。

正方龚运先不服气，他又说道：“你们的意思是不能看闲书喽？可《红楼梦》不是在谈情说爱吗？《三国演义》，《水浒传》，《西游记》不也是打打杀杀吗？可这四大名著终究是人们追捧，敬仰的四大名著！”

……

正反双方唇枪舌剑，不分上下，辩得如火如荼。直到下课铃响起，比赛不得以平局告终。刚开始，辩手们还面红耳赤的，可不过一会儿，他们的脸色都回到了正常，大家又和好如初。

根据人大常委会关于修改计生法的决定,计生法第二十条修改为“育龄夫妻自主选择计划生育避孕节育措施,预防和减少非意愿妊娠。”同时,将第三十六条第三项中规定的法律责任中删去“实施假节育手术”行为。

浙江台州人林芝就遇到了与这些条款相关的困扰。一年前在医院安放了节育环后,她出现了较为明显的不适,到当初安放的医院要求取环却遭到医院拒绝,要求必须由所在街道或单位出具证明之后才予办理。林芝表示不能理解:“放环取环是我个人的私事,为何还要单位或街道批准?”

浙江省卫生计生委计生管理处的潘祖光说,尽管自上个世纪90年代中期开始,各地已推行避孕方式的知情选择,但各省或同一个省的不同地区在执行上不平衡。有部分省份没有修改相关条例,部分农村地区继续推行放环结扎等长效避孕措施。

潘祖光认为,修法后最大的不同就是去掉了“接受计划生育技术服务指导”的字样,将避孕节育由目前的突出“知情”变为突出“自主”,体现了对公民的尊重。

“让群众自主选择避孕节育措施是大大进了一步。同时也对计划生育服务提出更多要求。”翟振武说。

现在有不少人认为高学历，好学校还不如提前就业，没有什么太大的用处，北大学子卖猪肉，清华才子卖肉夹馍，大学生毕业给初中生文凭的人打工。这种事情往往具有很大的迷惑性，当你一听到这样的例子的时候，你往往很难反驳。

之前在一本书上看到过这样的一句话“所有人都在说学历不重要，可怜的是只有你深信不疑”，张雪峰在接受某电视节目采访的时候说到：“世界前500强的企业大多数会告诉你学历不是很重要，可是它们绝对不会到水平低的大学去招生。”这就是现实，现在的社会大家总是在说好的学校差的学校其实都一样，还得靠自己。靠自己这句话没有错，但是好的大学和一般的大学绝对不一样。

你可以想象一下，将来毕业公司招聘，但凡是好的公司，很多高等学校的学生简历都看不完，怎么可能会有时间看一个一般学校出来的学生的简历。这才应该是我们要面对的残酷的事实，而不是拿那么几个例子在那里安慰自己，说什么学历不重要的话。

知识改变命运，这句话从来就没有错过，想要有更好的生活，你只有努力努力再努力，别无捷径。

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》里对学生写作的要求中明确指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。所以，中考作文就是要考查学生是否表达真情实感?是否表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验?是否不说假话、空话、套话，是否在为文造情?如何理解作文的“真”?曾有阅卷老师批评学生写“挑战脆弱”、“追求坚韧”等话题作文时，有占一半以上的学生写了“父母病亡”的现象，但如果对这类作文都以歧视的眼光来看，那不是对真有这种情况的学生不公平吗?所以作文的“真”决不能与生活的“真”划等号。一位专家说，艺术所要求的真实性不是严格的生活真实性，无论作品的内容如何虚构，只要符合鉴赏者的审美视界，使他们感到可信，得到他们的认同，就有艺术的真实性。”作文的“真”应立足于“真的情感”、“真的体验”、“真的事理”，最终应归于“言语表达的真实”。因为只有“言语表达的真实”才能达到上述效果。有的作文虽“真”犹“假”，虽然写的是发生在自己身边真实的事情，但没有深厚的语言功力表现自己真实的情感，读来味同嚼蜡，让评判者感觉“假”;反之，有的作文写的事虽然不是真实发生在自己身上，但读来让人感到身临其境，产生共同的审美感，这就使评判者感觉“真”。作为阅卷老师在评判时，切不可简单从“事情是否真的发生过”来评判作文的真假，而应该从文章中获得的感受来评判是否“情感真挚、体验真切、事理正确”，这样就可以评判作文是否真实。