小升初情感类作文【通用20篇】

为了生活，一家人常常会分开在五湖四海，遥远的距离割不断浓浓的亲情，分分合合、聚聚散散中多少动人的情感在漫延……

思念

春节期间，家家户户的门前一挂上了红灯笼，贴上了新对联，红的是那么耀眼。而我家还……

我天天守在电话前，等着远房的爸爸，妈妈和姐姐打来电话，每当每当电话铃响起，我都有不一般的感觉，而接完电话后，我总有不一般的苦愁，奶奶常常看见我睡到在电话机旁。偷偷地把我扶进了房。那一天，偷偷听见奶奶对电话手：“快回来把孩子想你们”“恩知道了”躲在门后的我，差一点喊了出来。

品爱

于是，我天天坐在大门口，等着他们回来。功夫不负有心人。突然有一天，开间远方有三个小黑点在拉东西？向我家走来。我望着他们，当他们离我越来越近的时候我认出来了，是他们。我分快的扑到他们怀里，真幸福。回到家爸爸给了我太多的拥抱，妈妈给了我无尽的抚摸，姐姐给了我好多好玩的、好吃的。我们一起走亲戚、聊天、玩游戏、嬉闹、散步……这几天我真幸福。

怀念

幸福那么甜蜜却又那么短暂。诶！听奶奶说他们又得出去打工了，我任性地说：“不要，我不要……”“傻孩子，你妈妈得出去赚钱，还会回来的哦。”我不想让他们四处奔波，我努力的回忆着，回忆快乐、回忆幸福……

要想改变这一切只有一个办法，就是我努力读书，考上重点大学，找一份稳定的工作孝顺父母。但是这还是一个梦，一个美好的梦。我真诚的希望这个梦能实现。我坚信这一切都不是幻想，因为我会努力学习，一直努力下去！

[情感三部曲初一作文

考完试，现在就等着公布成绩了。当我查出成绩后，我并不是太高兴，因为只获了一等奖，还差0.5分，就是特等奖了;不过，妈妈感到很高兴。唉，为了这个成绩，我可是牺牲了很多哦!

每年的五六月份都是毕业班冲刺的时间，大多数同学都在为自己能否升到好的初中而烦恼。这不，5月13日，本应是可以跟着老师去采风的快乐日子，但是，我却要去精忠参加小升初考试。

那天，妈妈和弟弟都早早起了床，只有我还赖在床上不愿起来，可最后还是必须要起来。妈妈临走的时候叮嘱我：“要好好考，千万不要考砸了。”我没办法的点了点头，随后，便跟着舅舅一起向精忠出发。

一路上，我心里忐忑不安，生怕自己考不好。舅舅一直在旁边说：“别紧张，你要正常发挥，放轻松!”虽然，我听着舅舅的话表面不再那么紧张，可心里却更害怕，更紧张。

好不容易熬到了精忠，我迈着沉重的步伐向考场走去。考场是一个多功能厅，差不多有二百多人，有8个摄像头，5个老师监考。我按照报名卡上的号码找到座位，安静地做好，准备好学习工具，大脑却一直在迅速回忆着昨晚记的古诗词。

考试开始了，我先做的数学试卷，后做的语文。数学有一题填空题较难，可最后还是被我解了。语文并不难，我再瞅一眼，是写事的，前面的字词全没问题。我快速答题，写完之后又检查了一遍，感觉没什么问题，我刚想歇一会儿，谁知道时间到了，我把试卷送走，就迈着轻松的步伐，朝着大门跑去……

接下来的事你都知道了!看着那些人玩耍时的照片，看着他们笑得那么灿烂，我心里难免有一些羡慕，妒忌，恨!

常说苦涩落满流年如今还看不懂四季青桑的含义，常常有心去倾听别人的故事，感动那些于己无关的开始与结局，却不曾想若那年生活能换种方式也许结局就暖了如今！

每天都以同样的方式醒来，看着相差无几的时间，然后同样不慌不忙发一会儿小呆，生一会儿小气，不知道昨晚的梦里不小心惹了谁还是谁不小心惹了我！始终习惯了舒一揽子心情去相信每天都是一个新的开始。刷牙时对着镜子苦笑一声，然后自赏一下醒来无意中乱得挺帅的头发，撇下不忍心洗掉的情绪，左转右忙，终于好好打扮了一翻，有点小小的自满还有点小小想自拍一张的冲动，然后可惜了一下对着厕所的镜子，害怕糟蹋了一翻自足的美意！

总喜欢起得很早，然后慌慌张张的下楼，一边狼吞虎咽的吃着早餐，一边反复的看着时间，落着比跑慢那么一点点的步伐来到公司，做着每天都做着的事，听着每天都听着的歌，待着每天都待的时间，偶尔也想着好久都没想过的人……

许多时候拿手机打开通讯录却找不到一个想聊聊的人，而那些藏着的话，那个好久不见的她，想尽任何办法也没能得到一点点的释怀。常常幻想会不会有那么一天，在一个毫不特殊的下午我从小摊旁边回过头然后很惊讶的拍拍你的肩膀，自然你走哪都是同路，不论是萧瑟的深秋还是寒冷的冬季，有你的地方于我又岂是季节能够阻挡的梦……思绪正深时也不知隔壁是谁的猫碰落了东西，碎了一阵很闹人的声响，无奈的被拉回现实，又不得不好好收收心，看一眼当下的事。

曾以为远方有梦便好，如今才慢慢懂得有梦的地方也要有你才算是最好的归宿，一个人能去的地方很远，可值得留念的却不会是孤身到达的仙境，挺怀念那些有说有笑的日子，而不是现在虽身处欲达多年的城市却只能每天对着电脑和桌旁的苦涩咖啡。其实我想给你写封信，说说近况，谈谈安好，却又开始害怕得知，所以就常常自己写出剧情，自己编织答案，后来觉得这样便好，不去介怀初衷才是留给自己最好的安慰……。

昨天还来不及说的再见而今天是我尚未准备好的离别，独琢时心落成一本书，写了太长的故事，关乎悲喜又不视于人，所以说每个人都在心里都藏了太多秘密，害怕没有人不理解，而自己又从来都不肯吐露，人心就像一条绕过重山的河，每一处弯曲都沉下了太多的泥沙，而我始终也没找不到那属于自己的一粒，只能任它情深缘浅。

云散了可以看到蓝天，人散了可以看清未来，在所有离别的重叠洗礼里不必介怀初衷，也不必害怕远方孤身只影，漫漫风景，冉冉时光，常也因为久滞荒途才深知相逢不易。

时光从思绪里从指间流逝，仿佛走了一个很长的故事，却始终没等你写好结局。

终于毕业了，想到和同学一起的日子里

哎，现在想这些有什么用呢，已经毕业了。在没毕业的日子里，我们都盼着能早点放假，好放松一下。班主任说：“就着两天过了就解放了，能放松两个月呢！”

我们当时还真相信了，大家就努力复习。用学习来熬过着几天。虽然现在的成绩让我们几个兄弟都很不满意。但是，也于事无补了。我们也是考完试才知道。假期只有二十多天。当大家听见这个消息时，真有点心碎的感觉但是有什么办法呢，所以只有打破牙往肚子里吞了。

现在假期快完了，我们已经是初中生了。我听见了许多不随心的消息，我们办有一半被分到了另一个学校。其中有我玩得最后的几个好朋友，是他们仍我懂得了许多道理，我们也说过要永不分离。但是……还有就是我最喜欢的一个女同学。她要到另一个城市去读书了。我当时真的很伤心，但是我没办法，只能默默地想她了。

现在我已经去报名了，明天就要去入学考试了。我想最后怀恋一下我的小学生活，我想说，再见了，我的童年，我的断代史。

济南作文人物描写训练：怎样描写人物动作

写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。”

这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。

描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段：

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二是要抓住最能突出人物特点的动作描写。请看下列例段：

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

三是要准确而恰当地运用动词。读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”

这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。

读一读，练一练：

1．读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。认真完成后面的练习。

他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。

①这一段话描写的是_______________________________________。

②段中带点的动词具体地写出了_____________________________。

他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。

这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。请找出来写在下面：______。想一想，这些动词起了什么作用？

2．在下面括号里填上准确而恰当的动词。

我（ ）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（ ）着馅儿，然后把皮边儿往中间一（），又（ ）了一下，再往两边一（ ），捏得又扁又平，往桌上一（ ）。嘿，还真像老手做出来的饺子呢！

3．按下列要求练习描写人物动作。

①仔细观察妈妈炒菜的过程，把炒菜的动作具体地写下来。

②通过动作描写，反映出你熟悉的人的性格特点。

亲情，是人世间最美的情感。它不掺杂质，没有勾心斗角，没有利益交织，它真实、长久、不求回报。

我从小生活在一个充满浓浓爱意的家庭。我的家，不算富有，不算有权，但至少能给予我所渴求，我所追求的情感——爱。

当我还很小的时候，母亲教会了我分辨人世的真恶善美，父亲教会了我犯错要勇于承认，敢于承担；当我上小学时，母亲让我懂得如何与同学们相处，父亲教会我在学校要遵守规章制度；当我如愿当上班长时，母亲告诉我这个职位的艰辛和不易，父亲让我更加明白如何把握好公正和友谊的天平。

一切的一切，都是父母给予了我而这一切的来源便是亲情。

记得有一次考试，原本在班里总保持前三的我，却落到了班级17，当我看到老师投来的犀利目光，同学们冷漠的眼神中还夹杂着些许嘲笑，身后还伴随着一些同学的窃窃私语：“叫她平时处事那么严，这下栽跟头了吧！”目睹这些，一股泪流顿时涌上我的心头，火辣辣的。但，生性的坚韧与父母的教诲：“不用为了那些与你‘不相干’的人，费时间、费心力。”使我又生生地把眼泪吞了进去，很疼，但我忍。我转头报以他们一个微笑，换来了他们的惊讶与不解。是的，这正是我所希望的。是父母，是亲情给予了我不怕困难、勇于面对的心态。

回到家，父母并没有责骂我，他们帮我分析了一下这次考试的得失。当我告诉了他们我在学校里遇到的事情后，父亲赞许地摸了摸我的头说：“是的，孩子你做的非常对，人这一生并不可能一帆风顺，就像第一名的位子永远不会专属你一人。你要做好迎接困难的准备，以乐观的心态去面对。路上少不了质疑和嘲笑，你只需勇往直前，无所畏惧。”我擦了擦眼泪，用力地点了点头。

是的，我感谢我的父母，是他们给予了我这么多的宝贵人生经验。

因为爱，因为亲情——人世间最美的情感。

谨以此文致给最爱我的父母。爸妈，我爱你们。

[作文人世最美的情感亲情

江南的雨夜，忽闻远处歌声扬起，声声凄婉，丝丝入愁肠。一股欲罢不能的思念便肆无忌惮地想你，如水般倾泻，惊起了深埋心底的柔软。

那悸动的脉搏瞬间将记忆的闸门轻启，思念如藤蔓般蔓延，将那些岁月中斑驳的痕迹和那细碎的呢喃一一洒落眼前，回旋在耳畔。此时没法不去怀念那温暖的怀抱、那能扛起我整个世界的肩膀。

许我用最美的心曲，研一池墨香，用我素白的文字写下“不悔”！于红尘烟火中，用倾心的暖意开出一朵永不老去的花，与你永恒！

不必追究命运的安排是否对错，相遇即是缘，相守约白头，提笔写暖，落笔念安，将彼此的城池种满牵念，用穿越千年的爱恋，写一首温暖的小诗，吟唱一曲优雅的旋律，将流年在俗世的烟火中染成最美的风景，将思念宣染到淋漓尽致，完美一个千年不老的传奇！

在想你的梦中嘴角上扬，让美美的牵挂驱走季节的寒凉。珍藏我们飘雨的故事，细品那熟悉的呼唤，缠绵在那青丝白发情不悔、死生契阔不相离的童话里。

唯愿：此生淡淡相守，让我们的故事执手与时光共暖，与天地齐眠！

若时光荏苒，季节偷换，则把我葬在等待里，来生化碟，等你于烟火中……

有的人认为诚信是一条纽带，有的人认为诚信是一团火焰，有的人认为诚信是一碗心灵鸡汤，还有的人认为……

而在我的眼中，诚信就是两个朋友之间的友情。就在那次事件中，我领会到了诚信的重要性。

“喂喂喂，借给我一支笔吧!我的自动笔弄丢了，但是很快就要放假了，我不想再买了，可以吗?”我的最好朋友淼淼正在向我撒娇。我打开了笔袋，看了一下，有4、5支自动笔呢!便不假思索地给了她一支我最爱的自动笔，说：“行，那你下一大周来了你要给我。”她笑着点点头，接过我的自动笔。

下一大周一来，我便向她问笔的情况。只见她正皱着眉头找那支笔呢，她说：“我找不到了。”我说：“你再找找吧，实在找不到，就再给我买一只吧!反正我也不急着用，只不过那支笔是我最喜欢的笔。”她说：“那我给你买一只吧!”过了3天，我又想她问，她说她还没有买，我也没有很强求她。又过了2天，再问还是没有空买，我有点生气了。对她说：“你都已经拖了5天了，5天难道不能买一只自动笔吗?”说完，怒气冲冲地走开了。

第二天，一早，就看见了桌子上有一支漂亮的自动笔。我马上找到淼淼，我们互相道了歉，便又开始开心的玩起来。

在我的眼中，诚信就是两个朋友之间的友情，可见，诚信是多么重要啊!

一颗感恩的心永存人间。他，是黑暗中的火焰，给人们光明；他，是大海中的一滴水，给人们滋润；他，是沙漠中的一泓泉水，给人们期待。

“谁言寸草心，包的三春晖。”母亲对我们付出的真情是世界最宝贵的财富。我们被她呵护着，尽管我们想要回报她，却用一生的时间也及不上她对我们的养育之恩。她正如一把庞大的伞，为我们遮挡住面临的困难；她正如一盏明亮的灯，在黑暗中闪耀出耀眼的光芒，带领着我们走向光明；她正如一件暖衣，在冬天里，为我们披上最温暖的祝福，使我们的心不在寒冷。

母亲用那份最执著，最真诚，最持久的爱心关怀我们，滋润着我们的心灵。用同样的爱心来回报社会，它将带领着我们的一生，可是，它本身就是无私的，不求回报的。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“老师，传授给我们无穷无尽的知识，让我们在知识的海洋里尽情遨游；老师，是辛勤的园丁，精心地培育我们这些含苞欲放的祖国花朵；老师，是一把即将熄灭的蜡炬，却能够把它剩下的光芒都留给了我们，他是多么无私的奉献，而我们却无法去回报。

对于我们每一个人来说，要心存感恩，用心去感受，用行动来回报。一句温馨的话，一个甜美的微笑，一束清新的花。同时也点缀了自己的一生，不辜负父母和他人对自己付出的爱，这样活着才能对社会有所作用。

用心去感恩吧！！！

十年的时光瞬即逝，还记得当时我们一张张幼稚的面孔，对新校园的陌生与憧憬，对明天的未知和奋斗，这就是昨天的我们，凭借着共同的目标，我们组成了这个活跃的班集体，今天我们就要挥手告别，去追求我们更高更远的梦。因为我们知道今天的分离，是为了明天更好地相聚。

敬爱的老师们，感谢你们多年来淳淳的教诲，是您给了我追梦的勇气和决心，是您教会了我要乐观与善良，是您教会了我要学会学习。不论是您的教诲，还是您的鼓励，我都将铭记在目。没有您们的支持与鼓励，就不会有如今脱头换面的我。您们辛苦了！您们是伟大的，无私的，正如千古名句中传颂的一样“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

亲爱的同学们，还记得我们从陌生到相识到相知的一景一幕。还记得黑里河一游时大家互相帮助的情景，还记得元旦时大家的欢歌笑语。这就是我们的班级，这就是我们的大家庭。有欢笑，有团结，有互助。我相信，大家共同在一起学习生活的这几年，将是我们一生最宝贵的财富。

如今，我们就要分离了。大家各自寻找自己的梦想，去追求属于自己的明天。但是，我们的友谊，却不会因为距离、时间而变得暗淡。它会不断地绽放出令人欣慰的光彩。朋友们，就让我们笑着挥挥手，说声再见吧！不要悲伤，不要哭泣，让我们相信自己，努力奋斗，辉煌的明天是属于我们的。加油吧！

东海之滨的福鼎市太姥山，人们称之为：海上仙都。她的名气越来越大，中外游客前来参观览胜的可谓是：络绎不绝、与日俱增。而且许多人都赞不绝口，说是：踏遍青山人未老，风景这边独好。

太姥山的风景到底有哪些独到之处，与众不同呢？那就需要到实地去走一走看一看，身临其境才能了解全貌，知道其“庐山真面目”。于是我一家人自驾小轿车，于二00九年夏季的一天，从厦门出发直驰慕名已久的仙都太姥山。我虽已年近八旬，也逞强同车同往。一路走去，可是千里跋涉，劳累极甚。经过泉州、莆田、福州、宁德各市县，车行千里，在西落太阳的暮色时分到达目的地——太姥山。我们一行五人住进了十分漂亮的温馨的“玉湖滨馆”。这里也是闽东财政干部培训中心，内部设施齐全，环境十分优美。由于过度疲劳，当晚只有吃饭、洗澡、睡觉而言。真是好睡呀，一觉天亮。虽然不是春天也似春天，有“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”之感啊！

第二天，东方破晓，大家越发精神，很早就起床了，我洗刷完备，倒杯温水，边喝边走出卧室的阳台，踱了几步，就在阳台的椅子上坐下来，欣赏周围的风景。啊！低头俯视却是一个非常美丽的“湖”，这就是着名的玉湖。湖水荡漾，湖光如玉，湖岸绿树、鲜花倒影在湖中，千姿百态，气象万千。举头望高，右斜一眼：白云绕绕，云雾中的若现若隐的巨大的岩峰实是壮观。这时候的我，恨不得立即飞登上去，尽观其景，饱览眼福。于是大呼儿女、孙女们立刻吃早餐，爬山游览。这天是阴天，我们一行在雾色茫茫之中登高前进。尽管是：路漫漫，雾蒙蒙，我们也十分乐意，而且精神饱满。为了顺利起见，我还买下一条拐杖，借力攀高。我们走出玉湖滨馆正大门右转弯向上直走。这是一条坡斜路宽的登山游览之道，时而走梯阶，时而走斜路，几经左拐右转，终于登上了三面临海，一面依山，气势雄伟，景色秀丽的太姥山岳。果然这里尽是险峰、怪石、异洞，加上山峦高耸，云雾缭绕，不愧是一副绝佳的画面。所以古人称武夷山“东方奇秀”，太姥山为“海上仙都”。

据介绍太姥山原名叫才山，尧帝时，有一老妪以“绿雪芽”名茶，治好许多小孩疾病，人们感激她，尊称她为“太母娘娘”，死后葬于此山，故改名为“太母山”。汉代，大臣东方塑有一日行至太母山下，见此山巍峨壮丽，拔类超群，就偱路上山，一路只见险峰罗列，怪山嵯峨，云雾飘渺，变幻莫测，如入“仙境”一样。又迨至摩宵峰巅，极目远眺，海天一色，气象万千。回京后奏明汉武帝，封为全国三十六个名山之首，并改太母山为“太姥山”。

太姥山风景区，已列入我国第二批国家级风景名胜区之一。其中包括太姥山岳、九鲤溪瀑、冷城古堡，福瑶列岛、晴川海滨、瑞云畲寨六个游览区。总面积300多平方公里。我们这次游览的只是画龙点睛，取之精华而行之，仅仅游览其主体的“太姥山岳”。太姥山岳包括国兴寺、葫芦洞、一片瓦、香山寺、“九鲤朝天”、白云寺、天门寺七个景区。特别值得一提的是这里岩洞多达一百多个，着名的有葫芦洞，将军洞，七星洞，白马洞，莲花洞，蝙蝠洞等。洞大洞小不一，洞高洞低不均。葫芦洞形似葫芦，洞室宽大，可容千人；回音洞，暗道狭窄，漫长曲折，小到人行唯艰。有的洞穴是洞连洞，洞套洞，洞内石景连绵，暗泉明瀑，景色迷人，妙趣无穷。这样走不完的繁多的岩洞，实是少见。一线天、一片瓦，夫妻峰、十八罗汉峰、金龟爬壁、金鸡报晓、仙人锯板、金猫扑鼠、金猴照镜、二僧谈经、双象驭印、九鲤朝天等景观，无不形态逼真，惟妙惟俏。旅游者应倍加关注，留神欣赏。总之，所到之处，纵观其景，真是：峰岭重叠，怪石嵯峨、谷深岩峭，洞穴棋布，山高峦延，云雾茫茫、奇花异树、多姿多彩。当时，我也即兴作一首：

海上仙都太姥山，

高峦幽谷雾茫茫。

岩洞繁多路迷漫，

云绕群峰尽奇观。

写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型。下面是小编分享的小升初语文记叙文的写作方法，欢迎大家阅读！

一、写一个人

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况

(一)通过写一件事写一个人

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意

(一)要写好人物之间的联系。《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

我叫刘潇，高高的个子，乌黑的头发，弯弯的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛，弟妹三人排行老大。

因为我是老大，什么事都得让着，什么活都要抢着干，所以人人都说我既懂事又勤快。家里人忙不过来的时候，照看弟弟妹妹我就包了，我学着老师的样子去教他们儿歌、讲故事、做游戏，她们很愿意和我玩。扫地、叠被、整理房间是我每天必不可少的工作，有时还帮助妈妈刷碗、洗衣服，做一些力所能及的事。

我喜欢看书，《格林童话》，《一千零一夜》，《柚子的故事》等科普故事我读了好多。只要有一本好书，我就爱不释手，就连上厕所也要拿着，常常无了吃饭，不管家里人怎么催，我都好像没听见似的，有时读着读着会情不自禁地哈哈大笑，有时也会感动得泪流满面。

我的“敌人”是——马虎，数学经常做对写错数，鞋子缺胳膊少腿，还有我不爱表现自己，胆子小，写字慢。

今后我一定发扬优点，改正缺点，战胜自我!

那一刻，我紧张兴奋;那一刻，我泪水不尽;那一刻，我满载而归;那一刻，我激动不已。

那天，太阳公公被雨神打下台，调皮的雨神开始了他的恶作剧。人们被浇得落荒而逃，而我们的运动会还在继续。

不怕浇的路人议论着铁岭小学不吉利之事，可又被一声雷，吓回了家。运动会开始了，我们不耐烦地听着校长在前方讲话，心里有些烦躁。终于，来到了我的主场赛跑。

17班的比赛开始了，没有任何交错，814班的比赛开始了，老师枪声一响，我就疯了似的向前跑，心想这场比赛，我必须要得到第一名。

在中途，我在沾上水的草地滑倒了。那一瞬，不争气的泪水混着雨水往下直落，没有为班级争光，我懊恼极了。可我抬头一看，同学们还在为我加油打气，我心想：就算输也要输得光彩一点。于是我跳起来奋力向前奔去，像一只奋力追赶猎物的豹子。最后我爆发了我的潜力。冲向终点顺利夺冠。

在决赛时，也是满载而归。

这是用我的汗水和坚持得到的胜利。那一刻我激动不已。

今天一早，爸爸就过来，笑嘻嘻地跟我说：

“想知道今天的写作主题吗？”

“想！”

爸爸看着我急迫的样子，嘴角泛起一丝不易觉察的微笑。我心里咯噔一下：“坏了！”根据以往的经验，每当爸爸稍显神秘的时候，我的感觉都不太好。只听爸爸哼哼了一声，把手里的手机往我眼前一横：

“自己看。”

“……不会吧？还是这个题目？”

还是：“温暖”。

跟昨天一模一样！这可咋整！？爸爸看我目瞪口呆的样子，很不以为然：

“肚子里空了吧？好好想想吧。”

两个小时过去了，我仍然傻呆呆的坐在桌前，连个笔画也没写出来。额头上沁出一层层细密的汗水。

爸爸再次来到我旁边，扫了一眼空空如也的本子。做下来对我说道： “你们现在的这些孩子，生活中有个大问题，你能感觉到吗？” 我茫然地摇摇头。

只听爸爸说：“这个大问题就是你们认为，你们拥有的一切都是天经地义的。不懂得温暖就在身边。”“看看你现在的状态，竟然没有这个题目的写作素材！就充分说明了问题。”

爸爸深深地叹口气：“你们王老师用心良苦，用这个题目去敲醒你们，鞭策你们！”

“我问你!”爸爸的声调忽然提高了：“老师为了你们的学习，牺牲了自己宝贵的休息时间，你感到温暖了吗？为什么就找不到素材呢？！”

“哼！说不定心里还叫苦呢！”

“不懂得感恩，就是自私自利。可不能只做表面文章啊！”

越来越激动的爸爸，说完这些振聋发聩的话，就转身离开了。

今天的天气很热，爸爸的一席话使我热上加热，犹如热锅上的蚂蚁一般。

到了中午时分，我还在坐立不安的时候，门又被推开了，爸爸第三次走到了我身边。脸上已是平静了许多。这次他没有看我的本子，而是拿出了一只冰激凌！

我欢呼一声抓在手里！要知道平时实在忍不了时，在怯怯申请后，才给买一只的。一个夏天吃的冰激凌，两只手都数得过来。现在爸爸竟主动买来给我！？

刹那间，我豁然开朗！

老师和父母的温暖，就在身边！！

一、背景及主题

“感人心者，莫先乎情”。引发学生的写作冲动，充分调动学生的写作情感，能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流。在激情满怀中享受成功的喜悦，可使作文教学富有生命活力。我们平常的作文教学中，只重视情感调动，往往忽略作文评讲的情感碰撞。评讲中，教师关注写作技巧的达成高于学生情感维度的达成，学生关注分数或者评定等级高于自我情感的抒发，学生生命成长中的鲜活情感体验在作文评讲中被淡化。课程标准要求：“课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”而作文评讲往往是作文教学的最后一步，它对学生有着很大的吸引力。在评讲课中调动学生情感，可以让不同层次学生在情感、态度与价值观维度上得到升华，从而点燃学生的激情，唤醒学生的生命表达。笔者通过观看作文讲评课《给父母及亲人的一封信》，获得一些启示。

二、案例及评析反思

1.命题要让学生体验生活的真实性。

【案例】文题：《给父母及亲人的一封信》，有两个要求：一是要有真情实感。二是修改誊写好后，用信封通过邮局寄给父母及亲人。

【评析和反思】教学中我们要以学生为主体，即尊重学生，尊重学生的话语权，尊重学生的个体尊严，尊重学生的生命体验。学生生命成长过程中有两个主题——分离和爱。它们同等重要，一起作用，让一个人成长，让一个人成为他自己。没有分离，孩子不能成人；没有爱，孩子不能长大。这个文题便于学生真情表达，无论远在天涯的分离，无论近在咫尺的至爱，学生都有或深或浅的体验。作文教学中命题要贴近学生的真实生活，便于学生以我手写我心，只有真事才能打动人心。

2.过程要让学生富有高度的参与性。

【案例1】《给父母及亲人的一封信》课堂环节。

第一个环节，小组内互相批改。要求：首先小组各成员分别默读他人的作文，用红笔圈点勾画，错别字做好标记，为小组集体点评做好准备；然后由一人执笔归纳小组的意见，()并写一段简要的评语；最后集体给每一篇文章定等级（特优、优、良好、及格）并在小组内展示作文。

第二个环节，小组长归纳汇报小组的作文情况，以及同学们一起相互批改情况。

第三个环节，优秀习作我展示，你点评。

第四个环节，班内美文欣赏。

最后一个环节，推荐课外必读作文。

【评析和反思】生成相对于预设而言，对过程的关注甚于对结果的关注。它不仅关注事物是什么样的，更关注事物为何是这样的。本节课所有学生参与，不管是优生还是潜力生、待进生，参与面广，他们参与读、评、听、归纳、总结、展示，学生角色从写作者转变成读者、评论者、情感体验者，学生在参与中，个体情感与他人的情感共鸣、共融。美国教育家苏娜戴克曾说“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解，并且能够创造。”教学中我们要设计有利于学生尝试选择、参与和体验情感、态度和价值观的教学活动，使学生在在模仿尝试实践中达成情感、态度与价值观的目标维度。

【案例2】《给父母及亲人的一封信》教学片段。

师：我要说的话，班长已经说得很好了。（师颁发星星一颗）我特别想听一听你们的优秀习作，写得真是太棒了！下面进入第三个环节：“优秀习作我展示，你点评。”

（很多同学举手）

师：（环视）柳南凤（化名）。

生（柳南凤）深情朗读《给爸爸的一封信》。

生1：柳南凤这篇作文是她用最真挚的情感写的，小时候，在她最脆弱的时候，失去母爱的时候，她爸爸的一句话“不要怕，有我呢！”让她得到了安慰，后来变得坚强。

生2：柳南凤读着读着，声音颤抖，哽咽。我被真情打动，眼圈发潮。甚至反省自己，是否体会父母的爱，是否对父母有回报。

生3：“不要怕，有我呢！”父爱如山一般高大。我大了，父亲老了，在父亲遇到困难的时候，我也要对父亲说“不要怕，有我呢！”一个乖巧的懂事的女儿就在我的眼前。

生4：这封信不能以作文来看待，它是柳南凤的内心独白。开篇就引人注目，细致描写了父女分别的场面，一下子就把读者的心扣住了。

生5：“不要怕，有我呢！”贯穿全文。“不要怕，有我呢！”父亲为失去母爱的女儿撑起了一片蓝天；父亲老了，“不要怕，有我呢！”女儿给父亲希望与动力。排比的修辞、对比的运用好极了。这是用心所写、用泪所写。我喜欢这篇文章，也喜欢柳南凤这个人。（掌声起，老师发给一颗点评之星）

师：子曰，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。你们的点评太好了，我都不敢再点评了。

【评析和反思】教学是一个开放的、动态的生成过程。学生高度参与，不仅表现在参与的广泛性，还表现在参与的深度。随着作文评讲进度的推进，学生的点评让我们教师不得不折服。尤其是上面案例中生4“这封信不能以作文来看待，它是柳南凤的内心独白……”生5“这是用心所写、用泪所写。我喜欢这篇文章，也喜欢柳南凤这个人。”“内心独白”“用心所写、用泪所写”多好的情感共鸣！没有用心感受她无法如此妙语点评，没有感情的共鸣她无法如此美妙的表达！她的生命在这里被唤醒、被点燃，全体学生的生命又被她唤醒、被她点亮！

3.引领要有极强的感染性。

【案例】《给父母及亲人的一封信》片段。

师：下面进入第四个环节：美文欣赏。请第三组组长谯海霞同学展示她的佳作。《给奶奶的一封信》（谯海霞同学饱含深情地朗读作品。）

（朗读过程中因学生情动于衷无法自已，教师默默接过学生作文朗诵。）

师：此时无声胜有声，同学们专注倾听的神情、潮湿发红的眼圈，任何言语的点评都显得苍白无力。（停顿，教室出奇的静）（电子白板出现）

师：无限的哀伤、无尽的思念，融入细致的环境描写之中，精选了三个生活片段再现了奶奶对我的疼爱，文末“奶奶，我亲爱的奶奶”一句，直抒胸臆，情感达到最高潮。最后的祝愿让人心酸，感人至深。

【评析和反思】情感也有一个习得的过程，那么教师相继引领，提升生成价值，显得尤为可贵。案例中教师随机声情并茂的朗读、惟妙惟肖的表达、喜怒哀乐的情感流露、正确恰当的价值评判，使课堂沉浸在丰富的情感中。教师的示范感染着学生，影响着学生，学生在此时无声的课堂中沉淀了正确而又深厚的情感体验。如果我们在平常的课堂教学中能够如此濡染学生，何愁学生不喜语文？

4.巧将歧态生成扭转为正态生成。

【案例】《给父母及亲人的一封信》片段。

师：下面请听第五组组长李欣怡同学的作文《给父亲的一封信》。

生1：开篇设置悬念好，你配“父亲”这个称呼，一下子抓住了读者的心。

生2：细节描写传神，一个严厉父亲的形象跃然纸上。

生3：父爱是很特别，有时体会不到，但也不至于李欣怡写的这样，上来就是三嘴巴。有这样的父亲吗？他在说谎！

李欣怡：（脸红了，分辩道）有！

生4：你的父亲是这样吗？

李欣怡：（脸憋得通红）不是。（学生哄笑）我邻居的父亲是这样，我小时候和他的孩子一起玩耍，我亲眼见过好几次，心里真难过。

生5：那你怎么能够写给你父亲呢？

李欣怡：我是以我邻居孩子的口吻写的，然后以她的身份寄给她的父亲。

生6：那后来父母通电话的情节是怎么回事？

李欣怡：这个情节她也跟我讲过，有些细节是我编的……（声音变小）

师：听了你们的对话，我很感动。谢谢李欣怡同学的一片诚挚的爱心。现在，这样的父亲少了，但真的还有。在我们班上，确实有脾气比较暴躁的家长，或许他们爱子心切，恨铁不成钢吧！看来，开家长会，我得好好地与家长们沟通。（学生点头）

【评析与反思】学生在学习过程中遇到情感碰撞性问题时，学生往往很难简单的被他人说服，情感反应都建立在此前真正持有的对世界和对自己行为自以为正确的观念基础上的。这是建立在主体性认识与感情基础上的。上面案例中的学生交流争辩，生3、生4、生5、生6步步紧逼，特别是“说谎”这个词充斥着挑战，充斥着对该同学人品的否定，显然他们都是站在自己的情感立场去评判他人的情感。最后教师巧妙引导，从李欣怡的写作动机理解她的“爱心”。

学生在教师的引导中逐步理解并接受他人的情感，从而转换角度去理解自己对他人作文情感的判断，形成正确的价值判断。在平常的语文教学过程中，类如这样的“歧态”生成其实很多，有的是破坏性的，如学生故意刁难哗众取宠等。有的是有价值的，如案例中的争辩。实际上学生的争辩大多指向了文学作品写作中的虚构问题，不过在这里不要从这个角度去引导，与课堂目标没有关系。案例中，老师围绕课堂目标巧引恰到好处。即对有价值的“歧态”生成我们在教学实践中要巧解。

课堂教学中预设与生成是矛盾的统一体，教学实践中如何捕捉“意外”生成，衍生课堂精彩值得我们不断地反思！

观察作文，又叫素描作文，是中年级作文的主要训练形式。在教学中，永春县桃城镇桃溪小学周淑印老师采用三步训练法，紧紧围绕“认真看，仔细想，善比较，悟道理”十二字，指”十二字，指导学生写好观察作文。

第一步：以观察室内静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力

如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。

学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……

我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……

通过比较，学生明白：静态片断描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。

第二步：扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断

如指导写“初冬到了，天气一天天寒冷”片断，可让学生利用课余时间观察初冬树木的变化，然后写在本子上，在课堂上念给大家听。如一个学生这样写：“一阵秋风刮来，树叶沙沙直响，几片黄叶飘飘悠悠掉下来。我往地下一看，爸爸昨天扫得干干净净的院子，今天又撒下许多树叶……”有的学生还能与其它树进行比较，并写进心里想的话。如：“……只有松树、柏树，它们不怕寒冷，还那么青绿，屹立在严寒之中。我想我也要像松柏那样，不怕寒冷……”

写动态片断，要注意观察事物发展变化过程，如写“春雾”片断，向学生提供观察提纲，提醒学生有顺序有重点地进行观察：①太阳出来前后，春雾怎样?(形状、颜色、飘动)②春雾中的景物和人们怎样?通过仔细观察，大部分学生能按观察顺序写下来。如：“春天的一个早晨，我打开门，一股寒冷潮气迎面扑来。原来天下大雾啦!那灰蒙蒙的大雾，像一个巨大的纱罩，把地上的一切都蒙住了。公路上，人们在雾中行走，真像电影里的神仙在天际遨游。不远处的自行车，只听到铃声，却看不到影子。汽车也不得不打开黄车灯，不停地按着喇叭缓缓前进。

第三步：观察人物的外貌和动作

在指导观察人物外貌时的做法是

(1)教给人物外貌基本写法：①抓住人物外貌主要特征;②按一定顺序写;③通过比喻等修辞手法把外貌写具体。

(2)人物外貌素描。由教师或选班上一位学生当模特，用教师教给的写法，进行素描，然后上台念给同学听，进行评价。

(3)猜谜活动。选校内一名教师或班上一名同学进行具体描绘，不要写出名字，写好上台念，让同学猜他(她)是谁，猜对说明写得好。

指导写人物行动时的做法

(1)教给人物行动基本写法：①抓住人物主要动作;②按人物动作先后顺序;③准确选择动词。

(2)由教师演示动作，如批改作业，炒鸡蛋等，让学生素描。

(3)让学生回忆扫地、洗碗、做作业等动作，按顺序写。

小升初作文指导，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，符合中年级学生学习的心理，体现了作文教学的整体优化。

今天，我泪在脸上，喜在心里，心情久久不能平复。因为这场“新年新诗会”是我人生中最难忘的时光。

九点五十分，教室里坐满了家长和老师，有的窃窃私语，有的仪表堂堂，有的庄严肃静。空气中充满了全体老师、同学、家长的期待。每个同学都穿的干干净净，心中有一种既忐忑又迫切的感觉。黑板上画着漂亮的图案，犹如一只凌空飞翔的凤凰。后面也办上了同学们精心设计的板报。用独特的花体字写上了大大的“新年新诗会”，绽放在群英荟萃中。十点整时，大家盼望了一个星期的诗会终于开始了，有些同学的心都提到嗓子眼了。主持人们保持轻松上阵，每个节目过后，都是雷鸣般的掌声，是发自内心的赞叹，使台上的同学及害羞又自豪。办里一次接一次的热烈掌声，使同学们把手掌都拍麻了，却还是响起发自内心的掌声与称赞。而在我站在这“舞台”的时候，虽然内心中是紧张。但是，我却将压力化作动力，把内心中的全部感情凝聚在一起，用朗诵的方式散发出来。

此时，有一种神秘的力量在我心中涌动。我感受到了……这正是情感的花朵！

让我印象深刻的是最后一个节目《我是鱼》。听完这首诗，我不禁惭愧。这不是我的生活写照吗？父母费尽心思把我养大，本该是我回报他们的时候了，却总是顶撞父母的呵护。而我长大了，他们变得老去。当我看到台上的一家人彼此深情的目光时，我就热泪盈眶。我估计，有大部分同学和我一样感同深受吧。

最后，有一个特殊的环节，同学们将自己亲手写的诗献给自己的父母。我的爸爸差点落泪，我还听到了某些家长的抽泣声。

参加了这次诗会，让我终身难忘，回家时还走不出诗香的情谊。这次诗会虽然短，却胜似经历几次考试，或读完几本名书。为什么？不仅仅是因为一次表现的机会，而是因为在一首首诗歌中都会有某种不同的道理。不仅是热爱读书，不仅是追求梦想，不仅是爱国情深，也不仅是懂得感恩。更以为是让我们在每一首诗中、每一次父母合作中、每一滴泪水中得到父母的陪伴和学会怎样做人！这次我尤为感谢我的父亲，为了不让我伤心，为了抽空陪我，他从天津匆匆地赶来。当他到的时候我心里一酸。原来，他如此在乎我；原来，我的心跳就是他们的世界。

感谢诗会，也感谢我的老师与我的父母。

[情感的花作文

树叶，被无情的风儿吹走，不留下任何痕迹；花瓣，被哗哗的雨点打湿，弯下那嫩嫩的腰；太阳，被乌黑的乌云遮住，天空下起了小雨。

我们，被飞流的时间分离，却依旧是最初的一家人。

岁月似箭，一发弓，便飞速的去了远方；光阴如梭，在织布机上一圈一圈快速的旋转，可谁知道，它们是无情的，它们只知道不停的工作，却谁知，在这时间的过程中，有多少友谊一去不返，有多少师生情，只能永远的放在心里，永远怀念………

五年的时光，我们一直在一起，而她就像一位妈妈，把我们从不懂事的小孩，到现在成为一个通情达理的大孩子。

星期五下午，我们去了小学老师的办公室。

走到二楼小学教导处，穿过了熟悉的走廊，仿佛门前有我们的影子正在小心翼翼的敲着门，找王老师问作业似的。天色已晚，走廊里已是一片黑暗，正前方老师办公室的门仿佛散发着光芒，照亮了我们前方的路。到了门口，紧张的心情忽然涌了上来，我们有些紧张，不敢上前开门，这时，只见有两个同学，上前敲了敲门，推开门一眼望去，只见一个熟悉的身影站了起来，微笑着挥着手，温暖的声音再次在我们耳旁响起：“看，我的学生们来看我了！”看到这个场面，我的眼眶突然红了。走了过去，站在了老师桌旁，我们都叫了一声老师，看着老师的眼眶里也红红的，老师赶紧用手擦去了眼角的泪珠，我们走到了她的身旁。

看到这熟悉的脸庞，我一下子想起了很多很多……

老师，您可曾记得五年级的最后一天？那一天，我给你们颁奖，当一份份证书发给每位老师时，我看到你们的脸上，虽然带着笑容，但还带着些许悲伤，当您穿着白色的工作服，微笑的走上舞台时，您说了一句语重心长的话：“同学们，书可以让你的视野更加宽广，所以，不管以后走到哪里，都要与书为伴……”等到离别的时候，您已掩盖不住眼角的泪水，对我们说：“以后一定要好好学习，有空常回来。”您这些温暖的话语，至今我还难以忘怀。

我们度过了一个愉快的下午，到了离别的时间了，我们不舍得对老师说一声再见，老师也不舍得看着我们说“有空就过来，随时可以来找我”。转过头，再望着那渐渐远去的身影，心里感觉有些失落。

走出门，我们还到了以前的教室，看到熟悉的教室，熟悉的走廊，只是再也没有我们的欢声笑语。

树叶，虽被吹走，却会变成精华去滋养新的幼苗；

花瓣，虽被打湿，可是有了太阳会再挺拔起来；

太阳，虽被乌云遮住，可是雨过天晴太阳会更加的耀眼；

我们被飞流的时间分离，却依旧是最初的一家人。

花园学校七年级八班 司梦雨

导语：考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张)。以下是小编为大家精心整理的小升初作文应考技巧，欢迎大家参考！

1.审题要仔细

由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如作文训练题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。

2.开头要夺目

常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。

3、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番“随机应变”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。

一个人，一生中有过无数的情感，这些情感随着时间的推移，随着事情的经历，基本都会被抹去，而有一种别样的感情，无论经历多长时间，无论身处何方，都不会被遗忘。

小时候，因为家里有事，所以我被妈妈暂时送去姥姥家寄养。初到姥姥家，看见青山绿水，一副与城市不同的风光。我高兴极了，像一只得到自由的鸟，飞来飞去。怕我不习惯的妈妈看了，松了一口气。村里信号不好，只能用书信来往，妈妈说每周要拍张照寄回来，就匆匆忙忙地赶回家工作了。

刚到姥姥家时，心中全然忘了一切，我只知道和村中的小朋友疯玩，吃、睡都不顾了。到了月底，看着镜中那晒得黝黑、消瘦的脸，叹了口气，瘦了这么多，会被妈妈骂的。于是在拍照的时候，轻轻吸口气，脸颊就鼓了些，这样就正常了。寄去照片和书信，没过多久，妈妈也同样回了书信和照片。

到了后来，玩多了也觉得无聊了，一种特殊的情感油然而生，一瞬间开始想念爸爸妈妈。起初，这只是一种念头，接着，这种念头变得越来越强烈，弄得我寝食不安，满脑子想的都是“妈妈还好吗？”这种念头。

渐渐地，我的脸更消瘦了，又到了周末，我盯着镜中的自己，又叹息起来。

拍照了，这次不同，我深吸一口气，让腮帮子鼓起来才能变回原来的样貌。接着就是等妈妈的来信，不敢相信，一封书信，真让我等得心急如焚，真是“家书抵万金”。终于等到回信了。我仔细端详妈妈的照片，看上去虽然正常，但是总觉得有几分异样，读了信，全都是问候的言语。我想她怎么不说自己的身体状况呢？

那种别样的情感已经强烈到无以复加的地步了。我决定提早回去看看，解开心中的那种异样。

到了车站看见对方，我们都怔了几秒，那种感觉就像被电击了一样，眼前妈妈那消瘦的面容完全不是照片中样子，那么她拍照……。妈妈肯定也发现了我的秘密，我同样解开了心中异样的感受，却无比心酸。妈妈和我都有同样的感受，都用同样的方式欺骗了对方。

真是奇妙！原来那种别一样的情感，叫做情亲。