常见说明文的说明方法汇集20篇

“没吃前是绿色的，吃的时候是红色的，吐出来是黑色的。”大家知道这个谜语说的是谁吗?它就是西瓜呀!

传说：西瓜原名稀瓜。意思是：水多肉稀。是神龙尝百草的时候发现的，后来，传着传着，就成了西瓜。

“瓜中之王”是人们对西瓜的爱称。为什么叫“瓜中之王”呢?因为西瓜有清热解暑，生津止渴的功效。而且果汁，果肉，味甜。是人们在夏天不可避免的解暑品。

我们常见的西瓜有四种：黑美人，花皮西瓜，无籽西瓜，特小凤。

黑美人：丰产性好，不易裂果，果实呈长椭圆型，果皮深黑绿色，有不明显色条纹，外观十分优美，果实2。5公斤左右。果肉鲜嫩多汁。

无籽西瓜为什么没有种子呢?因为无籽西瓜是三倍体，由于三倍体细胞在进行减数分裂时出现染色体缭乱的情况，所以不能形成种子。

花皮西瓜：瓜圆，肉厚，个重。一般7至15斤，皮一般厚1。5厘米。

特小凤：为极早成熟小果型品种。重1。5至2公斤之间。小巧优美，果皮整齐，果皮极薄，美味爽口。

现在，还出了许多新品种：香味西瓜，两熟西瓜，迷你西瓜，橡皮西瓜，奶味西瓜等。怎么样?够新鲜吧!

西瓜除了鲜食以为，还可以加工成：西瓜汁，西瓜酱。无论怎样食用都是极其鲜美的。

我爱西瓜，爱它那朴实无华的外表，爱它那香甜可口的果瓤。

有人赞颂腊梅是花中强者，有人赞扬牡丹是花中之王，有人称赞玫瑰是花中娇女。而我却喜欢在微风中展现其光彩的桃花。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。山上的春色使我想起了苏轼的这首诗。看，在山的那头，在那青草丛旁，山被什么染成白的，红的了?哦，原来是那片桃林，粉色的桃林，桃花如绽放灿烂笑脸的婴儿。每一朵桃花的姿势也各不相同，好像都在展现着自己的美丽，给春天带来了一副独特的风景。

在二月的时候，桃树开始结出了一个一个的花苞，那是花蕾，随着春天的气息越来越浓，花蕾渐渐的长大，花瓣儿犹如鸡蛋破壳一样，从那小小的花蕾里蹦了出来，渐渐形成了花的形状。花瓣儿越来越大，颜色开始就有一些变化，有的桃花是粉红色的，有的桃花是白色的。此时已经是阳春三月了，山上布满了玲珑的身躯，花香飘山间。微风吹来，桃花飞舞着飘落在地上，好像下了一场“桃花雨”似的。桃花还会长出一个个果实，那就是鲜嫩多汁的桃子。经过春雨的洗礼，桃花散发着芬芳扑鼻的清香呢!

桃花虽然没有牡丹的美丽动人，没有玫瑰的妩媚，没有腊梅的迎寒怒放，桃花是那么柔美，那么鲜艳，那么讨人喜欢。

桃花，你的魅力真大呀!你的香味引来了勤劳的小蜜蜂，在花丛中采蜜，又引来了好看的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

我爱家乡的桃花

有人将教育仅仅理解成一种机械地传授知识和技能的过程，却忽视教育的另一个重要意义——培养学生的心理能力和塑造学生的健全人格，从而带动整个社会的人文事业和精神文明的建设。正如一位诺贝尔奖获得者所说:“有些国家将教育作为提高本国实力和竞争力的手段，这从本质上就是错误的;我们更应当注重教育的可持续性。”这里的“可持续性”，指的就是教育潜在而又巨大的人文功能。

正是由于某些理论上的误区，使某些教育机制也走上了歧途。其中极为典型的，即所谓的“管束机制”。诚然，由于学生在心智、行为上的不成熟，我们不能忽视“管束机制”的巨大作用—通过师长对孩子的必要的约束和管理，能够纠正孩子在思想和行为上的偏差，从而纳如“正轨”。但是，我们也应看到，有不少不恰当的“管束”，比如禁止男女生交往、禁止正当的娱乐，反而会产生许多负面效应—削弱孩子在人际交往方面的能力，压抑孩子的思维潜能，束缚其想象力和创造力，最终造成其社会适应能力的下降，甚至会滋长其叛逆的性格。这种教育方式如果推而广之，结果必然会影响整个国家、整个民族的创造活力，而这恰是与教育的初衷相违背的。因此，一方面不能没有管束，另一方面要使管束有度、得当，但不能一看见有旁枝兀干，就不由分说地将它们一并削除。

其次，即所谓的“激励机制”，要求给孩子们创造轻松和自由的氛围，对孩子的行为用一种有异于批评管束的方式(即赞叹和鼓励)进行引导。其实，将“激励机制”引人教育的本身，就是教育在理论和实践上向前迈进的标志。激发和鼓舞，这种更为人道的引导方式与孩子脆弱幼稚而又充满幻想、富于创造的心理特征相吻合，适当加以运用，确实可以激发孩子的潜能，从而达到将他们培养成材的目的。但是，重视激励是否等于一味的激励?答案显然又是否定的。如果激励超越了一定的度，就会走向极端—纵容、放任，这恰是与真正意义上的激励相矛盾的。所以，又对孩子在思维碰撞中的细小的火花应加以激励，也许这就是今后的燎原之火;但对那些违背道德、违背社会利益的念头和做法，则要及时而有力地扑灭。

总之，在我看来，教育的初衷是使人成长为健全的人、有用于社会的人。管束和激励作为教育的两种方式，不可偏废，更不可滥用。

狗，亦称“犬”，系由早期人类从灰狼驯化而来，通常被 称为“人类最忠实的朋友”。在中国文化中，狗属于十二生肖 之一。 李时珍说：狗的品类很多，但就它的功用可分为三类：

田犬长嘴，善于狩猎;吠犬短嘴，善于看守;食犬体肥，可 用来做食品。只要是本草中所用的，都是食犬。犬受孕三月 后出生，豺见到狗会下跪，虎吃狗会醉，狗食番木鳖则会死， 这是因为物性相制伏的原因。

狗，听觉嗅觉敏锐，善于看守门户，人类主要用它守营 护家也会逗它们玩。陈志岁《载敬堂集》记载：“ 狗 秉性谨忠， 固德。一旦主人抱养过它，而后不管主人多么贫寒，饿煞都 不会忘家，不会离家出走。主人无食可供，而心爱之，欲使 另处生存，几回送之，竟是绝之不得。白日间出，野食返家， 镇夜警门。

主人跋涉谋生， 它总?咿咿?， 逼裾紧随， 教人滋泪。

与狗相比，猫则秉性大不如狗，但要谁家有美食可口，有良 窝可安，猫便乐不思蜀，不念原主。 狗——人见人爱，聪明伶俐的好动物。

尊敬的各位家长，你们懂得真正教育孩子吗？有许多人的回答是，当然懂，可其实你们错了，你们没有真正懂得，下面让我来为大家解说吧。

教育孩子，不是只给她（他）教育，不仅仅要给她（他）教育，还要懂得一些其他的，不能在孩子很小的时候就给她（他）灌输暴力的种子，她（他）的爱好，如果没有坏处不要强求她（他）改掉，也可称之为“杀趣”，她（他）不喜欢的爱好，不要因为你喜欢而强迫她（他）也喜欢。

下面我就给大家解释一下：孩子是必须要受教育的，但和家长的教育方式、方法都是有着必不可少的联系，如果在您教育孩子的时候，她（他）若不听，也不可以打，骂，最好也不要当着小孩子看暴力片，比如：打仗的，战争的，不然，孩子遇事喜欢用暴力去解决，一些小错无可避免，若小错酿成大错，甚至违法犯罪，可是不好的。

“杀趣”，我来给大家解释一下，比如：您的孩子喜欢舞蹈，而您喜欢唱歌，而对您的孩子说：“咱们不学舞蹈了，学唱歌吧。”假如您的孩子答应并且爱好，就不能称之为“杀趣”，当然，假如您的孩子，并不爱好而为了让您高兴而答应，也可称之为“杀趣”，如果，您的孩子不爱好也不答应，您还是强求，那么就是真正的“杀趣”。

假如，您喜欢弹钢琴，您的孩子并不喜欢，而您强迫她（他）去学，可称之为“增趣”，强加给孩子她（他）不喜欢的爱好，只能说对孩子并没有好处，甚至会给孩子造成压力。

所以，各位家长教育孩子也是要讲究方式方法的，以上是我作为一个姐姐、一个女儿的个人看法。

①从标题着眼。有的标题直接指出说明对象的特征；有的标题由生动形象的比喻、拟人的修辞手法说明事物的特征；有的标题在指出说明对象的同时也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征。

②从分析材料入手，注意抓文章中的关键句、中心句。如：《中国石拱桥》一文中“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥等特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。

③借助说明内容，概括说明对象的特征。如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和形象生动的描写。例如：拿两岸的河堤常常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞手法描写柱头上石刻狮子的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。

秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的随葬品有很多，其中一个就是兵马俑，(也是我老家附近)

这个陵墓西安城30公里处。以发掘的兵马俑有3个坑，呈“品”字排列，其中一号最大，一号坑为长方形坑，长230米，宽62米，深约5米，总面积竟有14260平方米。有长廊，门道和过洞，供排列士兵，一排排，一列列，兵马俑有惊人的6000个，整个挖掘现场，可以容纳足足30个篮球场，由此可见一号兵马俑的规模庞大，兵马俑不仅数量多，种类也不少，有的兵马俑身着战袍;有的身披铠甲;中间有的配战车，车上有密密麻麻的零件。

在1974年2月，当地农民秦皇陵东侧1。5公里处打井时偶然发现了真认真马一样大小的兵马俑。据统计：展出的陪葬陶俑共8000个，陶俑这么多，是怎么造的呢?下面有一个传说。

秦始皇在22岁便开始大规模修建陵墓。因为马丽山风光秀丽，所以他把墓地选在马丽山北麓。从全国调来惊人的七十万人的刑徒，要知道在当时全国才2000万人。在修建期间，秦始皇还下令征集数千对童男童女陪他殉葬。李斯知道了，吓得目瞪口呆，他想：这么多人陪葬，百姓一定造反，但如果不照办，自己必死无疑，便对秦始皇说：“众多童男女殉葬，天下大乱，江山不保，不如陶殉，以保天下太平。”秦始皇改变原意，让李斯征集众国能工巧匠，烧制规模大的军队，而且要和真人般大小。可是大家只会烧瓦，许多人因此被砍了头。只有一个老工匠想出办法，在临死前再三嘱咐儿子：单窑，单俑，分段烧，烧成后再组装。终于，他们如期造成。秦始皇驾崩后，胡亥继承王位，怕工匠泄露墓中秘密，便把工人叫入墓中，骗说领赏，可惜了那些工匠，被活埋。

这就是我喜爱的景点——秦兵马俑。

【亲密的朋友——台灯】

我有一盏台灯，我非常喜欢它，因为它是我过9岁生日妈妈送给我的。

它的外表虽然不是很精致，但让人看了会觉得神清气爽。它身穿白大衣，蓝色的鞋子穿在脚上显得小巧玲珑。它大约有40厘米，跟普通台灯比起来没什么不同。但是，有一点它是独一无二的。它的光可以切换成白光、暖光还有白光暖光混合光，是不是很新奇呢?它的头扁扁的，好似一条长面包。它是用塑料做的。

我写作文时如果光线不好它就会派上用场。每当我看到台灯为我照明时，我认为它那是为我照亮了未来的光辉之路也是照亮了我学习的道路。

记得有一次，我的语文书不见了，我非常着急，不知所措。这时候，我看见了放在书桌上的台灯。于是，我拿起台灯，向床底照了照，语文书果真在那儿。

我喜欢我的台灯，台灯陪我学习，陪我走进知识的海洋……希望未来的我变的更加完美，在世界的巅峰上展翅翱翔!

月华如水，悄然浸满窗楣，银晃晃的月光带着爱久长存的清凉，斑驳了一片朦胧的树影，在窗边绣出一片微凉。好怀念啊，这是曾经。

岁月不居，时间如流。如今的这儿……荒莺一片，寸草不生。究竟是该怪城市高速发展、时代变迁，还是该怪人类目空一切、自私自利。

物是人非，到处是高楼大厦，到处是川流不息的汽车，到处是嘈杂的声音。河流上漂浮着化学残物，鱼儿了无踪影，连顽强的小草也在现实面前低了头。从前的孩子绕着古树奔跑玩耍，而现在，只剩下了树桩。湛蓝的天空在无息中褪色，街上依旧热闹非凡。好像一切都变了，又好像一切都没变。

人类可能从未想过，自己无端的行为，对这片土地造成了多大的伤害。随着时代的变迁，人们的购物量越来越大，“塑料袋”就此横空出世。但它的到来也带来了十分严重的污染：白色污染正在席着地球，这是一次性塑料袋对环境的污染。

如今大量的新闻材料反映：在泥土里埋塑料袋的现象很高。许多爱护环境的人士都十分愤怒，却无法追根溯源，为什么呢?因为它已经被理下很久了，那为什么没有分解呢?原来，它们是不降解材料，需要整整200年才能被分解掉。如果通过焚烧的方式来处理就会释放出许多有害物质，百害而无一利。人类向往的当是“塑料土地”?!

“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。”岁月悠长，你我无恙，愿山河再复当年模样。

要分析说明方法及其作用。为了说清楚事物的特征，需要采用恰当的说明方法。笼统地说，列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念；分类别能收到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先难说清的事物变得浅显易懂，鲜明具体。

要注意的是，在分析说明方法的作用时一定结合具体的句子，而不可泛泛而谈。

①举例子：这一句(段)采用了举例子的说明方法,具体说明了… …事物的… …特点,使文章更具说服力。

②分类别： 这一句(段)采用了分类别的说明方法,条理清楚地说明了… …事物的… …特点。

③作比较：这一句(段)采用了作比较的说明方法,突出说明了… …事物的… …特点。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：这一句(段)采用了摹状貌的说明方法,生动形象地说明了… …事物的… …特点。

⑦下定义：这一句(段)采用了下定义的说明方法,科学准确，完整地说明了… …事物的… …特点,使文章更有条理性。

⑧列数字：这一句(段)采用了列数字的说明方法,科学、准确、具体地说明了… …事物的… …特点,使文章更有说服力

⑨列图表：这一句(段)采用了列图表的说明方法,直观形象地说明了… …事物的… …特点。

⑩作引用：引用说明有以下几种形式——

引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

引用数字等；（同列数字）

引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

这类题目中比较难的题是怎样给被说明的对象下定义：下定义要求准确、严密，语言应简明，常用的是判断句的形式，即“××是……”的句式。

我不喜欢吃苦瓜，因为很苦，但后来我才知道，苦瓜原来有这么多好处。

又到苦瓜成熟的季节了，一天，妈妈拿了一个大苦瓜要做苦瓜炒肉，我好奇地望着那个苦瓜，真丑，满身的“疙瘩”上面瘦下面胖，那苦瓜有一把尺子多高，像一个胖小子，妈妈切开苦瓜，我看了看，原来苦瓜里面一点也不丑，里面鲜黄的，喷出一股汁水，肯定是爷爷刚摘的。

我拿了一片苦瓜，尝了尝，真苦，我赶紧吐掉，爸爸叫我再吃了一片，这一片没刚才那么苦了，我喝了一口水，走了。

后来，我看了书，书上说：“苦瓜可以用来治病，生津止渴，看来是我低估了苦瓜的“实力”。

苦瓜让我明白了先苦后甜这个道理，比如我们写家庭作业时，一放学回家，就以最快的速度完成家庭作业，剩下的时间就可以开开心心地去玩，比如我们的学习，只有用心努力地付出，才能收到甜美的劳动果实。

水果可以开胃，还可以帮助消化。我非常喜欢吃酸甜的水果，红红的樱桃是我的最爱。

今天我终于有机会大饱口福了。中午，我和爸爸一起去买水果，本来我们说好了要买草莓，没想到一到水果摊，我的目光就被樱桃给吸引住了，再也不愿看其他的水果一眼。小巧玲珑的樱桃红得太可爱了：一个个樱桃叠放在篮子里，红得那么透明，在阳光的照射下，显得晶莹剔透，仿佛在诱惑我咬它一口……我不禁“咕嘟”一声咽了一下口水。

“爸爸，我要买樱桃!”我扯着老爸的衣服，激动地叫着。

“不是说好买草莓的么?说话不算数，想当--”

唉，我知道爸爸是在笑话我是只赖皮的小狗。哼，小狗就小狗，为了我的挚爱，我不在乎当一回最讨厌的小狗。终于，就在老爸可怜的衣服快被我扭成麻花之前，他总算答应了我的请求。

一回到家，我就迫不及待地吃起樱桃来。樱桃红红的、圆圆的。第一口咬下去，甜蜜蜜的，甜甜的味道还未散去，又感觉到酸酸的，可口极了，让你吃了还想吃，吃也吃不够，仿佛对它着了魔。

突然我想到一件事，应该让爸爸妈妈一起来吃。我问爸爸，爸爸不要;我问妈妈，妈妈不吃。我只好一个人津津有味地吃着。我真奇怪：这么好吃的东西，爸爸妈妈为什么不爱吃呢?

灵山是个美丽的城市，这里有许多特产。其中，最令我喜爱的是——荔枝。

荔枝是著名的热带珍贵水果，有“南方水果之王”的尊称。它产于南方，历代诗家词人为南方的荔枝倾洒过多少墨汁和泪水。就比如杜牧的：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”还有白居易的：“嚼一天上味，嗅一世间舌。”每每吟诵那些描写荔枝的诗句，我都会抹浓一层怀恋家乡的乡情，就会觉得当一个“荔枝之乡”的一员是多么值得值得自豪的!

荔枝树的叶子狭长，它长着四季常青的枝叶，绽开着一朵朵黄中带白的嫩芽，显得特别烂漫。待到三四月的时候，一些荔枝就挂上了绿中带黄的果实，又到五六月时，就又挂上了黄中带红的果实了。

差不多七月时，是荔枝成熟上市的黄金时期。

当你来到果园时，眼前的一幕会让你觉得不可思议：这里漫山遍野全是红通通的荔枝，就像是被一个艺术家大笔一挥，染成了红色一样。在荔枝树上，结着一个个像鸡蛋大小般的果实，一团团，一簇簇，密密麻麻的，争先恐后地探出头来。看到这个情形，你一定想变成一个巨人，把这些诱人的荔枝吞入口中吧!荔枝荔枝整体看上去有点像心形，也略带点椭圆形的形状。它的外表看起来有点粗糙，像一双老人的手一样。全身上下都布满了小疙瘩。荔枝的外部颜色是红色的，只要是愈红的荔枝，就愈甜。

荔枝的吃法有很多种，可以直接吃、晒干来吃、酿成酒来喝……轻轻剥开荔枝“姑娘”的“红色大衣”，里面就流出了甘甜的汁，也释放出了一股清香。便也看到了晶莹透亮的、乳白色的果肉，迫不及待地咬上一口，口腔就立刻散发出甘甜的味道，再咬上一口，细腻无渣，吃了一个，还想再吃一个，那味道简直让人回味无穷啊!有些人为了保留荔枝的味儿，就把荔枝晒成干果。到想吃的时候，就拿出来细细品尝，晒干了的荔枝，身上多了一股太阳的香气息，真是百吃不厌!

荔枝还可以入药，有益气血、生津和胃，还有美颜的功效，对脾虚泄泻、健忘失眠之人特别有效。

我喜欢荔枝，说了那么多，但我还觉得意犹未尽!

曾经听到过这样一个问题：“如何用六根火柴拼成三个三角形?”结果很多人都失败了，其实问题的答案很简单：搭成一个三角锥就行了。这仅仅需要一个好方法，所以说方法很重要。

方法很重要。学习需要方法，我们在学习生活中，每个人都有自己的方法，为何有的人可以在很少的时间里学会很多的东西，而有的人在挑灯夜战后仍然在考场上铩羽而归呢?这说明方法不对。我们要根据自身条件，采用适合自己的方法，在学习上一点能步步高升，芝麻开花——节节高。

方法很重要。读书也需要方法，我们有时需要略读，有时需要详读，有时则需要跳读，方法总是很灵活的，它并不是一成不变的，在读书的过程中，我们掌握好方法，会使我们收获更多，也会节省时间，提高效率。

方法很重要。体育训练更需要方法，如果你爱上体育，你应该知道，奥运会和各种世界赛事上，破纪录是再平常不过的了，这是为什么?一方面是由于高科技，而另一方面则是运用了先进的训练方法，这可以提高运动员们的成绩，帮助他们在赛场上斩金夺银!

方法很重要。任何事情都需要它，方法意味着思维上的突破和创新，方法能够启发思维开拓视野，最大限度地挖掘我们的潜能，但方法不是照抄照搬的，按图索骥未必一定能行，要记住“欲速则不达”，我们要找到适合自己的方法。

方法就是我们手中的一把利剑，我们要运用这把利剑去创造明天的辉煌。

有一样东西，一直陪伴着我们学习，而我们却不怎么注意它。它是什么呢?它，便是我们的书包。

啊，书包，你如一匹忠实的马儿，驮着我沉甸甸的“行李”多少年了?你把多少书本背向学校，每日勤劳地工作。你弓着背，俯下身子随着我走路。直到你已经皮开肉绽，你才终止了对我的服务。

啊，书包，你如一把宽大的伞，保护着我的书本多少年了?你保护着每一本书，使他们不受损伤。你弯着腰，用躯体为它们遮风挡雨。你常常浑身是水、多处划伤、破烂不堪，也没有任何的怨言。

啊，书包，你像一件美丽的衣服，裹着我的书本多少年了?你让别人没有看见白纸黑字的书本，而是看见你的美丽。你这样每日地工作，直到你污渍斑斑、肮脏不堪，我才让你停止工作。

书包，你就是这么伟大，默默地服务、无私地奉献，依然心甘情愿。它的精神值得我们每一个人学习。

（二） 针对具体情况，选好写作角度

写说明文也是要求有的放矢的。写什么、怎样写，要从读者的实际情况考虑，使文章具有针对性，切合读者的知识水平、职业特点和年龄大小。往往读者对象不同，写的角度也不同。如阐述吸烟有害的说明文很多，有的是针对老年人的，有的是对妇女而言的，的有是对青少年而言的，角度不同，说明的内容则各有侧重。《青少年吸烟害处大》这篇文章从青少年是国家的未来和希望的高度介绍吸烟对青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，说明青少年接触毒性物质比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情况，指出“吸烟对青少年是绝对有害而无一利的”。这样说明目的清楚，针对性强。

写说明文选取什么角度要依实际情况而定。比如，介绍牛的知识，如果是为饲养者写的，要侧重介绍牛的生活习惯和特性;如果是为使用者写的，要侧重介绍牛的功能和力气;如果是为兽医写的，则主要介绍它的身体构造;如果是为食用者写的，可以主要介绍它的营养价值。当然，作为科普知识介绍，不妨全面一点为好。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。那么说明文的十种方法是什么？大家不妨来看看小编推送的说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。，希望给大家带来帮助！

1、举例子

使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。

2、作比较

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

3、下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

4、列图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然的了解事物的特征。

5、作诠释

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

6、打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

7、摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）

8、引用

为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

9、分类别

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。

10、列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

我心中的牡丹花自成一派，绚丽而又多姿。一落笔便成千年古韵，流传至今;一笔一画都渗透着细腻的柔情，引人留恋——这就是中国画。

当我将稚嫩的小手按规定搭在竹制的毛笔上时，我与牡丹的缘分就此展开。那是我的第一堂课。记得当时的一切都让我感到惊奇和兴奋，轻而极薄的宣纸，稍微偏米黄色，散发着淡淡的稻香味，但它又十分的有韧性，细滑。此番工艺如此了得!还有长而直挺的毛笔，有浓郁墨香味的墨水，雕刻细致的砚台，它们四个一齐被称为文房四宝。

接下来我轻轻地将宣纸铺平了放在毛毡上，小心翼翼地摆放好位置，上下拿捏了许久。再按老师的规定细心调好颜料，拧开盖子，缓缓地挤进调色盘中。我的每个动作都格外谨慎又有些慌乱，终于，我长吁一口气，开始下笔。

只是突然，我的手不小心抖了一下，毛笔上的颜料迅速地下坠，我的心跳仿佛在那一刹那停了一拍，只见那滴颜料无情地在宣纸上渲染开，由深色扩散，就像是一颗小石子投进深水，泛起层层涟漪。当时的我只是慌乱，只是焦急，只是再也没有勇气。呼吸沉重间，余光感知到前来的身影。老师缓缓俯下身子，温和对我说：“没关系，你就当做是一次练习吧，这个印子也可以盖住的。”我赶忙抬起头，刚刚的失落感消散，点了点头，我一定可以的!

一点一提，再一捺;悬肘，侧锋，擦皴，勾画。

我细致地描绘着每一个细节，沉着冷静，端正地坐在板凳上，我的第一朵灿然开放的牡丹，跃然在宣纸上，悄悄地镌刻在我的心中。那块斑印，我也没有去刻意盖住。即使它有损美感，但在我心中，它就是完美的，灼灼其华地绽放，是它最美的模样。

我仿佛看见当年的那个小女孩，开心地笑着，在宣纸上落下款——国色天香。永远地印在了牡丹旁。

随着时间的推移，斑印会渐渐淡化，绘画的技巧也会有所长进，但唯一不变的是那朵牡丹花给我留下的勇敢与自信，是那份纯洁的赤忱之心。

你是希望，你是新的征程，你是我心中最灿然的牡丹。

锋从宝剑磨砺出，梅花香自苦寒来;不经一番寒彻苦，怎得梅花扑鼻香。----题记

“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这是《卜算子，咏梅》。陆游也曾经写过同样词牌的词。

两位大诗人也是历经风雨，饱经风霜。把自己当作“梅”向风雨霜雪挑战。

人一生遇到的挑战很多。正像那梅花在寒风中挺俏。我们须要经历学习、工作、结婚、生儿育女、老弱……迈过一生中诸多个驿站。

人一生下来就开始奋斗，有人总是抱怨命运不公，不是嫌学习累，就是嫌这嫌那。

从前，有两头驴，一头野驴天天在草原上狂奔，他是受不了拉磨的生活才出来的，而一只乖乖驴，每天替主人拉磨，一次它罢工，主人便在它的嘴前边挂了个萝卜，它便为了萝卜跑起来，又一次罢工，主人便用鞭子打它，它又跑。主人又一次施用萝卜，并把它的眼睛蒙上块黑布。又跑了几天。一次主人带它去草原上，让它吃草，它不吃也不跑。它想：主人怎么不蒙我的眼睛呢，这天回来后，它听见主人磨刀要杀自己，但为时已晚，只有用哀叹最后看一眼自己不曾奋斗过的世界了。

看来只有努力，独立性强点，才不会导致这样的下场。

今天的我们这一代孩子都是密罐里泡大的，都是家里的小皇帝、小公主。衣来伸手，饭来张口。从不知道什么是苦，什么是甜。也正因为如此，我们更需要历经磨练，用吃苦耐劳的精神充实自己，提高综合素养，迎接新时代赋予我们的使命。

深山出俊鸟，寒门出贵子。只有让新一代体验一下战争年代粗糠咽菜的苦日子，才知道我们今天这样的生活是多么来之不易!我们应该像梅花一样去挺俏，在大雪中挺俏，当一名合格的、健康的接班人，去正视人生中的风雨坎坷。永远铭记：梅花香自苦寒来!

抓住事物（即说明对象）的特征是说明文写作的首要注意事项。阅读说明文自然也要抓住说明对象的特征。事物的特征就是这一事物区别于其他事物的本质属性。事物的特征主要体现于构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。说明文对事物特征的概括有几种情况：一是说明单个事物的特征，二是综合说明一类事物的共同特征，三是抽象出事物的本质特征。

那么在阅读说明文时怎样找出事物的特征呢？

（1）从文中的语句中找出文章的说明要点，而这个要点往往就是该文说明对象的特征。比如《苏州园林》，文中说：“务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。”这一句正是的核心。它就是苏州园林的总特征。为了准确地说明事物，有的文章还常常用下定义的方法来揭示事物的基本特征。这个定义就是事物的特征。如《奇妙的克隆》一文，作者以简洁准确、概括性极强的语言，给“克隆”下了一个定义，揭示出克隆这一事物有别于有性繁殖的本质属性，使“克隆”的基本特征明晰地展现了出来：“来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体。”

（2）从文中概括、提炼出事物的基本物征。文中如果没有明显交待事物的特征，这就需要我们用自己的话来概括或提炼。为了弄清作者说明的事物具有哪些方面的特征，又是从哪些角度进行介绍的，这就要求读者自己采取逐层逐段地加以归纳概括的方法。

秋姑娘快乐地跳着舞来了。树叶渐渐地褪去了苍翠的光泽，在不知不觉中换上了金黄色的服装。

我摘下一片来，放到手中细细地抚摸。它不算细滑，但也不粗糙。秋风带走了它的水分，有点硬硬的。叶子中间裂开一条小缝，就像有人一不小心撕开了。我把叶子朝着太阳看去，叶子上一条条经脉清晰地显示了出来!我把叶片放在鼻子前深深吸了一口气，淡淡的清香悠悠地进入肺腑，那是大自然的味道。满树的叶子像一把把展开的小扇子，又像一只只美丽的蝴蝶，静静地在枝头休息。春天叶子嫩绿，夏天叶子肥美，到了秋天，银杏的叶子颜色可多了，有的绿中带黄，有的半黄半绿，还有的全黄了。阳光洒了进来，树叶迎着阳光被照得耀眼，仿佛可爱的生命在枝丫间跃动;没被阳光照到的叶子，也不甘示弱地在枝头摇曳。风一来，它们就会趁机靠近，“沙沙”地窃窃私语，有的恋恋不舍地离开树的怀抱，飘飘悠悠地在半空中翻舞、坠落……风过了，又恢复了平静，似乎沉浸在自己的遐想当中，沉默不语。

这些银杏叶既不知道什么叫死亡，也不知道春天会重新到来。它们为大树而生，无数的叶子做着同样的工作--把生命的乳汁奉献给大树。这些叶子很朴素，活得默默无闻，毫不张扬。然而，这不起眼的叶子能向人们报告春天的消息，带给人们希望和喜悦;还能在烈日炎炎之际，给人们提供休息的绿阴;当秋天到来时，它甘愿牺牲自己，回归到大树的根基，重回大地的怀抱。

秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟!它因为懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献。

冷风拂过，金黄色的银杏叶飘落而下，像在诉说一个美丽的故事……